浙教版（2019）高中信息技術(shù)必修二 2.4.5信息系統(tǒng)中的控制-說課稿

浙教版（2019）高中信息技術(shù)必修二2.4.5信息系統(tǒng)中的控制-說課稿一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自浙教版（2019）高中信息技術(shù)必修二第2章第4節(jié)第5小節(jié)，主題為“信息系統(tǒng)中的控制”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.信息系統(tǒng)中的控制概念及作用。

2.控制的基本類型：預(yù)防性控制和糾正性控制。

3.控制的方法和策略：如監(jiān)控、反饋、調(diào)整等。

4.控制在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用實例分析。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.信息意識：通過學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)中的控制概念，提高學(xué)生對信息系統(tǒng)的認識，增強信息安全意識。

2.計算思維：培養(yǎng)學(xué)生運用控制方法和策略解決實際問題的能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.信息社會責任：使學(xué)生了解控制的重要性，提高其在信息系統(tǒng)使用中的責任感和規(guī)范意識。

4.數(shù)字技術(shù)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力，提升其在數(shù)字化環(huán)境下的實踐操作技能。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，掌握了一些基本的計算機操作和編程知識。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但可能在面對復(fù)雜的信息系統(tǒng)時，分析和處理問題的能力還有所不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的信息意識和信息安全意識，但對于信息系統(tǒng)中的控制概念和實際應(yīng)用可能較為陌生。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究和動手實踐的習(xí)慣。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高等問題。

針對這些情況，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究信息系統(tǒng)中的控制概念，通過實例分析和實踐操作，提高他們的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)和動手實踐的習(xí)慣，以提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《浙教版（2019）高中信息技術(shù)必修二》教材，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進度閱讀和記錄。

2.輔助材料：準備與信息系統(tǒng)控制相關(guān)的PPT演示文稿，包含必要的圖表和案例分析，以及教學(xué)視頻片段，以直觀展示控制的概念和應(yīng)用。

3.實驗器材：如本節(jié)課涉及模擬信息系統(tǒng)控制實驗，需準備計算機設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接、模擬控制軟件等，確保實驗環(huán)境的穩(wěn)定和安全性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的教學(xué)輔助工具，如白板、記號筆等，以便學(xué)生進行討論和展示。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的PPT、教學(xué)視頻和預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“信息系統(tǒng)中的控制”主題，設(shè)計問題如“信息系統(tǒng)為什么需要控制？控制有哪些類型？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解信息系統(tǒng)中的控制概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試用自己的語言概括和解釋。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對信息系統(tǒng)中的控制有初步了解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示信息系統(tǒng)失控的案例，引發(fā)學(xué)生對控制系統(tǒng)重要性的思考。

-講解知識點：詳細講解控制的概念、類型和策略，結(jié)合實際信息系統(tǒng)案例進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同控制策略在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答，幫助學(xué)生深化理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對信息系統(tǒng)中的控制有更深入的理解。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析案例，嘗試提出解決方案。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解控制理論知識。

-實踐活動法：通過案例分析，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)控制策略的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解信息系統(tǒng)中的控制理論，掌握控制策略。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的信息系統(tǒng)控制方案。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，設(shè)計信息系統(tǒng)控制方案，并撰寫報告。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，對信息系統(tǒng)控制進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解了信息系統(tǒng)中的控制概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確描述信息系統(tǒng)中的控制是什么，理解控制的作用和重要性。他們能夠區(qū)分預(yù)防性控制和糾正性控制，并了解它們在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用。

2.掌握了控制的基本類型和方法：學(xué)生能夠列舉出信息系統(tǒng)中的幾種常見控制類型，如訪問控制、過程控制、輸出控制等，并能夠解釋每種控制類型的基本原理。此外，學(xué)生也學(xué)會了如何運用監(jiān)控、反饋、調(diào)整等控制方法來優(yōu)化信息系統(tǒng)的性能。

3.能夠分析實際案例：通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際情境中。例如，當展示一個缺乏有效控制的信息系統(tǒng)案例時，學(xué)生能夠識別出問題所在，并提出相應(yīng)的控制策略來解決問題。

4.提升了信息意識和安全意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)控制的過程中，增強了對信息系統(tǒng)的保護意識。他們了解到控制不僅僅是技術(shù)問題，還涉及到信息安全和合規(guī)性。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠獨立完成以下任務(wù)：

-設(shè)計一個簡單的信息系統(tǒng)控制方案，包括控制類型的選擇和控制策略的制定。

-分析一個現(xiàn)有的信息系統(tǒng)，識別其控制薄弱環(huán)節(jié)，并提出改進建議。

-利用所學(xué)知識，編寫一個關(guān)于信息系統(tǒng)控制的小論文，闡述控制的必要性和實施方法。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出色：

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的理解和想法。

-學(xué)生能夠有效地與組員溝通，共同分析案例，提出有創(chuàng)意的解決方案。

-學(xué)生能夠接受和尊重他人的觀點，通過討論形成共識。

-學(xué)生在作業(yè)和測試中表現(xiàn)出以下能力：

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠準確地回答關(guān)于信息系統(tǒng)控制的題目，展示出對知識點的深刻理解。

-在測試中，學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，表明他們已經(jīng)掌握了控制的基本原理和方法。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖鳂I(yè)和測試結(jié)果進行反思，識別出錯誤所在，并提出改進措施。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和行為有了明顯改善：

-學(xué)生表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)積極性，主動參與課堂討論和實踐活動。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加注重細節(jié)，對信息系統(tǒng)的控制有了更加全面的認識。

-學(xué)生在完成作業(yè)和項目時，表現(xiàn)出更高的責任感和自我管理能力。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在理論知識、實踐能力和學(xué)習(xí)態(tài)度上都有了顯著的提升。他們不僅掌握了信息系統(tǒng)中的控制概念和基本方法，而且能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于實際情境中，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①控制概念的理解

-重點知識點：信息系統(tǒng)中的控制定義、控制的目的和作用。

-重點詞匯：控制、信息系統(tǒng)、預(yù)防性控制、糾正性控制。

-重點句子：信息系統(tǒng)中的控制是為了確保信息系統(tǒng)的正確性、完整性和可用性。

②控制類型和方法的掌握

-重點知識點：不同類型的控制（如訪問控制、過程控制、輸出控制）、控制方法（監(jiān)控、反饋、調(diào)整）。

-重點詞匯：訪問控制、