2025年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)名師教案習(xí)作：我學(xué)會(huì)了-

習(xí)作：我學(xué)會(huì)了______內(nèi)容分析這是一篇半命題作文，“我學(xué)會(huì)了”是限定的內(nèi)容，學(xué)會(huì)做什么事情是不限定的，學(xué)生可根據(jù)自己的情況填寫。結(jié)合生活實(shí)際，貼合“成長(zhǎng)”的主題。第一部分以圖片的方式，從不同的角度提供了學(xué)會(huì)做事的六個(gè)示例，提示學(xué)生選擇習(xí)作素材的角度，知道“寫什么”。第二部分呈現(xiàn)了本次習(xí)作的具體內(nèi)容和要求。既要按一定的順序?qū)?，又要把事情的過(guò)程寫清楚，還要寫出學(xué)做這件事情的體會(huì)。第三部分提出了修改習(xí)作的要求，一是自我修改，通過(guò)朗讀自己的習(xí)作，改一改不通順的地方；二是相互修改，主要圍繞是否按一定順序?qū)?、是否把過(guò)程寫清楚進(jìn)行評(píng)價(jià)。語(yǔ)文要素按一定的順序把事情的過(guò)程寫清楚。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力能有條理地?cái)⑹鲆患约簩W(xué)會(huì)做的事情。過(guò)程與方法能按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫具體，寫出成功的感受。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)寫作、樂(lè)于寫作。教學(xué)重難點(diǎn)按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚、寫具體，寫出成功的感受。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.回憶自己學(xué)會(huì)做的事情，選擇一件最有成就感的事情。2.抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫具體。教學(xué)過(guò)程一、情境引入。1.同學(xué)們，我們正在慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了做很多事情。出示文中插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的同學(xué)學(xué)會(huì)了做什么事情？（生交流）2.在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你學(xué)會(huì)的哪件事情讓你最有成就感？你最想和同學(xué)們分享的是哪件事呢？這些事情你們是怎么學(xué)會(huì)的？今天這節(jié)課就把你學(xué)會(huì)這些事情的過(guò)程寫下來(lái)吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】這節(jié)課聚焦的是四年級(jí)學(xué)生的敘事能力。為了打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門，本板塊主要通過(guò)出示圖片、分享自己最有成就感的事等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，獲得第一手生活材料。圖文梳理?！菊Z(yǔ)文要素】1.根據(jù)事情發(fā)展的順序畫過(guò)程導(dǎo)圖。（1）請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，畫一畫這件事的過(guò)程導(dǎo)圖。（2）指名展示自己畫的過(guò)程導(dǎo)圖，邊看圖邊介紹事情的經(jīng)過(guò)。2.思考：事情說(shuō)清楚了嗎？事情的經(jīng)過(guò)是不是很有順序、有條理？小結(jié)：同學(xué)們，希望你們能夠借助過(guò)程導(dǎo)圖將事情的經(jīng)過(guò)分解開(kāi)來(lái)，有條理、有次序地說(shuō)清楚整個(gè)事情的過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生的敘事能力，主要通過(guò)畫過(guò)程導(dǎo)圖這種可視化教學(xué)手段，幫助學(xué)生整理思維，理清事情的發(fā)展過(guò)程，解決敘事過(guò)程模糊不清的問(wèn)題。三、關(guān)注細(xì)節(jié)片段。1.聽(tīng)同學(xué)們介紹了事情的過(guò)程，你對(duì)哪件事的哪個(gè)部分最感興趣，想更詳細(xì)地了解？小組內(nèi)交流討論。2.想一想自己學(xué)會(huì)做的這件事的哪個(gè)部分最吸引人，把它寫下來(lái)，寫清楚、寫具體。學(xué)生自由練寫。3.展示評(píng)價(jià)。（1）同桌互評(píng)：畫出你覺(jué)得寫得最有意思的語(yǔ)句。（2）小組上臺(tái)展示，全體同學(xué)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)1：“這時(shí)候，我明顯感到一股‘殺氣’騰了起來(lái)?！边@是“我”的心理活動(dòng)描寫，很風(fēng)趣地寫出了店主不肯讓步的樣子，而且兩人的對(duì)話描寫真實(shí)、生動(dòng)，把兩人你不讓我，我不讓你的情形描寫得淋漓盡致。預(yù)設(shè)2：“姐姐用手點(diǎn)了一下我的額頭，說(shuō)：‘小懶蟲(chóng)，我來(lái)教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗邊，用右手拿住抹布，把碗的里側(cè)包住邊洗邊轉(zhuǎn)，這樣，碗里邊和碗外邊就都洗干凈了?！边@句話把姐姐教“我”洗碗時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫得非常具體，洗碗的技巧也寫得非常清楚。4.對(duì)比兩個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)他們抓住了什么才能把事情最真實(shí)、有趣的部分寫出來(lái)。預(yù)設(shè)：這兩個(gè)片段主要抓住了整個(gè)事情中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，把事情最真實(shí)、有趣的部分寫得非常具體，讓人有身臨其境之感?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生鎖定事物中的重點(diǎn)部分，把過(guò)程寫具體。通過(guò)師生共評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式，加強(qiáng)習(xí)作交流，深化學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)知，利于學(xué)生掌握把一件事寫具體的方法。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚、具體，寫出成功的感受。2.修改自己的作文。教學(xué)過(guò)程一、范文引路。1.閱讀范文，學(xué)習(xí)怎樣按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚?！菊Z(yǔ)文要素】（1）邊讀邊思考：這篇范文寫了一件什么事？預(yù)設(shè)：時(shí)間:早上地點(diǎn)：家里人物：我和媽媽事件：通過(guò)數(shù)次的努力，在媽媽的幫助下，我終于學(xué)會(huì)了梳頭發(fā)。（2）我為什么要學(xué)梳頭？我是怎么梳頭發(fā)的，最后我是怎么學(xué)會(huì)的？預(yù)設(shè)：起因：媽媽不愿意再幫我梳頭發(fā)，我怕媽媽把我的頭發(fā)剪掉，于是決定自己梳。經(jīng)過(guò)：我拒絕了媽媽的幫助，堅(jiān)持要自己梳頭發(fā)。結(jié)果：我終于學(xué)會(huì)了梳頭發(fā)。（3）我的心情是怎樣變化的？把描寫我的心情的詞語(yǔ)找出來(lái)，仔細(xì)體會(huì)一下。預(yù)設(shè)：緊張→驕傲→沒(méi)泄氣→泄了氣→興奮。2.自由習(xí)作。（1）以《我學(xué)會(huì)了_____》為題，寫寫你學(xué)到的新本領(lǐng)，在寫的過(guò)程中，要寫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等角度將事情的經(jīng)過(guò)寫詳細(xì)、寫具體。（2）學(xué)生自由習(xí)作，師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生任何知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)都必須以他們自主參與為前提，否則以任何形式強(qiáng)加于他們，都會(huì)束縛他們的思維自由。讓學(xué)生選擇生活中印象最深刻的事，自主選材，自由習(xí)作，積極地參與評(píng)議、交流，學(xué)生的參與熱情被充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，因而會(huì)更積極地投入到習(xí)作活動(dòng)中。二、評(píng)議習(xí)作。1.展示習(xí)作，自由評(píng)議。2.小組內(nèi)討論交流自己的習(xí)作。3.根據(jù)評(píng)議、建議，修改自己的習(xí)作。三、課堂總結(jié)。我們?cè)趯懽约簩W(xué)會(huì)做的一件事的經(jīng)過(guò)時(shí)，要按一定的順序把自己是怎樣一步步學(xué)的過(guò)程寫清楚，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎么克服的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中有哪些有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化，都要深入描寫，從而才能給讀者留下深刻的印象?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)第二學(xué)段對(duì)寫作的相關(guān)表述是：“樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！被诖?，當(dāng)學(xué)生完成習(xí)作后，在師生集體評(píng)議、學(xué)生自主修改的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀習(xí)作，旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)寫作、樂(lè)于寫作。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思1.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活。”這次習(xí)作內(nèi)容，是寫學(xué)生自己的生活經(jīng)歷