秋 游（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版001

秋游（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“秋游”旨在通過(guò)四年級(jí)學(xué)生熟悉的秋游活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生在參與秋游活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加法、減法、乘法和除法等基本運(yùn)算，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)秋游中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、幾何直觀能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)秋游活動(dòng)的情境設(shè)置，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念；通過(guò)觀察秋游場(chǎng)景中的圖形和空間關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力；在解決秋游中遇到的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解決的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的四則運(yùn)算，掌握了加減乘除的基本概念和運(yùn)算方法。他們也對(duì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解并制作簡(jiǎn)單的條形圖、折線圖等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于秋游這樣的實(shí)踐活動(dòng)通常充滿興趣，能夠積極參與其中。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，通常愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力各有差異，但大多數(shù)學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作和游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可能會(huì)遇到如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中的困難。此外，對(duì)于一些數(shù)學(xué)概念的理解可能不夠深刻，導(dǎo)致在解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)感到困惑。例如，在統(tǒng)計(jì)秋游中的數(shù)據(jù)時(shí)，如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)方法，如何準(zhǔn)確進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和計(jì)算，可能會(huì)成為他們面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

5.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)物操作、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括秋游相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題和情境描述，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試解決。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“如果秋游的人數(shù)是40人，每輛大巴車可以坐8人，需要準(zhǔn)備幾輛大巴車？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)答案和疑問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，嘗試解決提出的問(wèn)題。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的答案和疑問(wèn)通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示秋游的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題“秋游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解加法、減法、乘法和除法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生合作解決秋游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如計(jì)算總費(fèi)用、分配座位等。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題和案例。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，共同解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作解決實(shí)際問(wèn)題，加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與秋游相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如計(jì)算秋游中的平均消費(fèi)等。

提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)題和拓展閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如計(jì)算秋游中的各種費(fèi)用、人數(shù)分配等，以及通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋游活動(dòng)策劃書：提供一份詳細(xì)的秋游活動(dòng)策劃書，包含活動(dòng)流程、預(yù)算、人員安排等，讓學(xué)生了解秋游活動(dòng)的整體規(guī)劃和組織過(guò)程。

-數(shù)學(xué)與生活案例集：收集一系列與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)案例，如購(gòu)物中的折扣計(jì)算、旅行中的時(shí)間規(guī)劃等，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-秋游活動(dòng)數(shù)據(jù)集：整理一份秋游活動(dòng)的數(shù)據(jù)集，包括人數(shù)、車輛、費(fèi)用等，供學(xué)生在課堂活動(dòng)中進(jìn)行分析和處理。

-數(shù)學(xué)游戲資源：提供一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)字華容道、數(shù)獨(dú)等，以趣味性的方式鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-結(jié)合秋游活動(dòng)策劃書，讓學(xué)生嘗試制定自己的秋游計(jì)劃，包括預(yù)算計(jì)算、人數(shù)分配、車輛安排等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和規(guī)劃能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)與生活案例集，分析案例中的數(shù)學(xué)原理和計(jì)算方法，將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

具體拓展建議如下：

1.秋游預(yù)算規(guī)劃：

-讓學(xué)生根據(jù)秋游策劃書中的預(yù)算部分，嘗試制定自己的預(yù)算計(jì)劃。例如，如果秋游的人數(shù)是50人，每人的預(yù)算是100元，那么總預(yù)算是多少？如果需要增加一項(xiàng)活動(dòng)，如何調(diào)整預(yù)算？

-提供一個(gè)預(yù)算表格模板，讓學(xué)生填寫各項(xiàng)費(fèi)用，如交通費(fèi)、餐飲費(fèi)、門票費(fèi)等，并計(jì)算總預(yù)算。

2.人數(shù)與車輛分配：

-設(shè)計(jì)一個(gè)秋游場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)人數(shù)和車輛容量進(jìn)行合理分配。例如，如果秋游的人數(shù)是40人，每輛大巴車可以坐8人，需要準(zhǔn)備幾輛大巴車？如果有一輛小巴車可以坐4人，如何安排車輛？

-通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解除法和乘法在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。

3.秋游時(shí)間規(guī)劃：

-讓學(xué)生根據(jù)秋游策劃書中的活動(dòng)流程，嘗試制定自己的時(shí)間表。例如，如果秋游從早上8點(diǎn)開始，下午6點(diǎn)結(jié)束，如何安排各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間？

-提供一個(gè)時(shí)間表模板，讓學(xué)生填寫各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間，并計(jì)算總時(shí)間。

4.數(shù)學(xué)游戲?qū)嵺`：

-推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)字華容道、數(shù)獨(dú)、數(shù)學(xué)拼圖等，讓學(xué)生在游戲中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲規(guī)則，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲，提高創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

5.數(shù)學(xué)與生活案例研究：

-讓學(xué)生從數(shù)學(xué)與生活案例集中選擇一個(gè)感興趣的案例，分析案例中的數(shù)學(xué)原理和計(jì)算方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

6.數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)：

-利用秋游活動(dòng)數(shù)據(jù)集，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。例如，計(jì)算秋游的總費(fèi)用、平均費(fèi)用、各項(xiàng)費(fèi)用的占比等。

-引導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，如條形圖、折線圖等，展示數(shù)據(jù)分布和趨勢(shì)。

7.數(shù)學(xué)日記寫作：

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，記錄在秋游活動(dòng)中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決過(guò)程，以及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-通過(guò)寫作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。

通過(guò)以上拓展資源的利用和拓展建議的實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這次關(guān)于“秋游”的教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)和調(diào)整。在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中小組討論以及課后拓展的連貫教學(xué)模式，旨在讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在講解除法運(yùn)算時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)秋游場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算如何分配車輛，這個(gè)案例讓學(xué)生迅速理解了除法的實(shí)際意義。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)本身的興趣不足，或者是討論題目設(shè)置得不夠吸引他們。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的想法。我也注意到了，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，適時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)能夠幫助他們克服困難，增強(qiáng)自信心。但我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。

關(guān)于教學(xué)效果，我看到了學(xué)生在知識(shí)和技能方面的進(jìn)步。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到秋游的情境中，解決實(shí)際問(wèn)題。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所提升，他們開始意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如，一些學(xué)生仍然對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算感到恐懼，這可能是因?yàn)?/p>