一年級(jí)數(shù)學(xué)上10以內(nèi)的加減法

沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙課題5以內(nèi)的加法年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人周業(yè)艷第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“10以內(nèi)的加減法”教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。備注教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示）2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。二、展開(kāi)1、教學(xué)例1。（1）媒體出示主題畫(huà)。（2）和學(xué)生一起分析圖畫(huà)。①同學(xué)們，圖上原來(lái)有幾個(gè)小朋友？后來(lái)又過(guò)來(lái)幾個(gè)？那么現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友呢？②教師再將圖意復(fù)述一遍：原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆水，又過(guò)來(lái)2個(gè)，現(xiàn)在一共有5個(gè)小朋友。③教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。④讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。⑤多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。（3）教學(xué)加法的含義。①小朋友，原來(lái)有3個(gè)人，后來(lái)又來(lái)了2個(gè)人，一共有5個(gè)人，象這樣把3個(gè)和2個(gè)合起來(lái)就可以用加法計(jì)算。②把3個(gè)和2個(gè)合起來(lái)就把3和2加起來(lái)，就在3和2的中間加上一個(gè)加號(hào)（師板書(shū)）。沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙③“＋”這個(gè)符號(hào)叫做加號(hào)，就表示合起來(lái)的意思，在這里就表示把3和2合起來(lái)的意思，3和2合起來(lái)是5，就在“3＋2”的后面寫(xiě)上“=”號(hào)，表示是的意思。④像這樣的有加號(hào)的算式就叫做加法算式。⑤齊讀這個(gè)加法算式。⑥這個(gè)算式就表示把3和2合起來(lái)是5的意思。（讓學(xué)生復(fù)述幾遍）。2、教學(xué)例2。（1）媒體出示圖畫(huà)。（2）明確圖意。（3）說(shuō)出圖意：先走過(guò)來(lái)1個(gè)小朋友，又來(lái)了2個(gè)小朋友，一共有3個(gè)小朋友。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)）。（4）把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？那么1加2等于幾呢？3、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了“+”號(hào)，還知道它表示合起來(lái)的意思，幾加幾就是把幾和幾合起來(lái)的意思三、拓展1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。3、完成第4題。四、總結(jié)全課備注板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示）3+2=作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。3、完成第4題。沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙課題5以內(nèi)的減法年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人周業(yè)艷第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“10以內(nèi)的加減法”教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，初步理解減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力。3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。備注教學(xué)重點(diǎn)理解體會(huì)減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)理解體會(huì)減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、引入1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。3＋21＋42＋21＋12＋34＋11＋21＋3二、展開(kāi)1、教學(xué)例1。（1）媒體出示主題畫(huà)。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么？有些什么？有幾個(gè)？（2）和學(xué)生一起分析圖畫(huà)。（3）教學(xué)有0的減法的含義。①小朋友，原來(lái)有3個(gè)人，后來(lái)3個(gè)都走了，沒(méi)有小朋友了，象這樣從3個(gè)中去掉3個(gè)，我們就可以用什么方法計(jì)算？②教師板書(shū)：3－3③最后剩下幾個(gè)小朋友？得數(shù)是幾？齊讀這個(gè)加法算式。這個(gè)算式就表示從3中去掉3，就是沒(méi)有的意思。（讓學(xué)生復(fù)述幾遍）。沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙2、教學(xué)例2。（1）媒體出示圖畫(huà)。（2）明確圖意。（3）說(shuō)出圖意（4）左邊有5朵花，右邊沒(méi)有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？3、小結(jié)三、拓展1、完成“想想做做”的第1題。（1）讓學(xué)生明確圖意。（2）說(shuō)出圖意：左邊有0個(gè)桃子，右邊有4個(gè)桃子，一共有4個(gè)桃子。（3）在書(shū)上填寫(xiě)。2、完成第2題。（1）先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說(shuō)。（2）在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。（3）集體訂正。3、完成第3題。4、完成第4題。5、完成第5題。6、完成第6題。四、總結(jié)全課備注板書(shū)設(shè)計(jì)3＋21＋42＋21＋12＋34＋11＋21＋3作業(yè)設(shè)計(jì)完成第3題。完成第4題。完成第5題。完成第6題。沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙課題有關(guān)0的加減法年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人周業(yè)艷第（3）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“10以內(nèi)的加減法”教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法，更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)。備注教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備3個(gè)桃，并對(duì)它們說(shuō)：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個(gè)桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐。”小猴們一聽(tīng)，非常高興。中午時(shí)，老大吃了1個(gè)，老二吃了2個(gè)，而老三呢，一口氣吃了3個(gè)，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個(gè)桃？二、新授：1、操作學(xué)具：講述：同樣是3個(gè)桃，三只小猴吃掉的個(gè)數(shù)不同，剩下的個(gè)數(shù)也不同。請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。2、教學(xué)例1：講述：請(qǐng)大家把書(shū)翻到下面寫(xiě)著“42”的那一頁(yè)。這頁(yè)書(shū)上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。指定三人說(shuō)圖意。并提問(wèn)：要算“現(xiàn)在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。3、教學(xué)例2：交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙4、教學(xué)“想一想”。講述：剛才大家算得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)比一比。（出示0+3和3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計(jì)論說(shuō)說(shuō)怎樣想的，再填在課本上。教師巡視指導(dǎo)，指名板演。提問(wèn)：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？5、小結(jié)。今天我們學(xué)的知識(shí)都和幾有關(guān)，誰(shuí)能有一句話說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？隨學(xué)生回答板書(shū)課題。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。1、“想想做做”第1題。講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒(méi)有了。所以它就出去找食物。后來(lái)它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹(shù)，就印在我們書(shū)上，看“想想做做”第1題。提問(wèn)；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個(gè)桃嗎？晚餐它吃了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？學(xué)生完成書(shū)上的填空后，小組檢查訂正。2、“想想做做”第2題。先獨(dú)立完成，做完后再小組交流，全班交流。3、“想想做做”第3題。講述：你看到了什么？把看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，再列出算式。4、“想想做做”第4題（口答）四、總結(jié)：提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？安排學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。備注板書(shū)設(shè)計(jì)=一盆開(kāi)了5朵，另一盆一朵也沒(méi)有開(kāi)，所以5+0=5左邊一盆開(kāi)右邊一盆一朵兩盆一共的朵數(shù)也沒(méi)有開(kāi)的朵數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)“想想做做”1-4題沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙課題6、7的加法年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人周業(yè)艷第（4）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“10以內(nèi)的加減法”教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。備注教學(xué)重點(diǎn)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、故事引入在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來(lái)了，6說(shuō)：“兩個(gè)數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多?！?說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，兩個(gè)數(shù)相加，和是7的算式比較多?！毙∨笥眩阏J(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟1、操作學(xué)具請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，看看能寫(xiě)出幾個(gè)和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰(shuí)的加法算式多？2、教學(xué)例1電腦演示學(xué)生植樹(shù)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)的意思。提問(wèn)：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）提問(wèn)：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教學(xué)例2沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線和問(wèn)號(hào)，告訴學(xué)生：這是括線和問(wèn)號(hào)。讓學(xué)生猜括線和問(wèn)號(hào)在這里是什么意思。請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)整個(gè)圖的意思，再指名說(shuō)。4、“想想做做”第2題——說(shuō)一說(shuō)讓同桌學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，再指名說(shuō)，然后把算式寫(xiě)在書(shū)上。5、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？提問(wèn)：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰(shuí)來(lái)整理一下？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣整理。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）四、小結(jié)與質(zhì)疑提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎？備注板書(shū)設(shè)計(jì)6、7的加法4+2=64+3=7作業(yè)設(shè)計(jì)“想想做做”第3~5題沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙課題6、7減法年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人周業(yè)艷第（5）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“10以內(nèi)的加減法”教學(xué)目標(biāo)1、在問(wèn)題情景中經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，得出6、7減幾的計(jì)算方法。2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、具有初步的自主探究的意識(shí)，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。備注教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)具有初步的自主探究的意識(shí)，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。只要我們平時(shí)多觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、自主探究1、學(xué)生觀察情景圖（1） 圖上的小朋友在干什么？（2） 根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題/2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。三、建立模型1、同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？（1） 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。（2） 學(xué)生討論并列出算式。7-3=47-4=32、“試一試”讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)單表述想法。四、應(yīng)用拓展沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎(jiǎng)給你們一些禮物只要你們答對(duì)問(wèn)題，禮物就屬于你們。1、“想想做做”第1題，看圖列式。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。交流時(shí)重點(diǎn)探討第3幅圖。2、“想想做做”第2題。讓學(xué)生先說(shuō)圖意，再填寫(xiě)算式和得數(shù)。3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生先說(shuō)出題目的意思和要求，再自己畫(huà)線連一連。4、“想想做做”第5題。7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？填完7-□=□后，再交流。5、“想想做做”第6題。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，回答問(wèn)題，再讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)提問(wèn)題的能力。6、“想想做做”第4題，“吃蛋糕”比賽。蛋糕上寫(xiě)著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？備注板書(shū)設(shè)計(jì)6-3=36-4=27-3=47-4=3作業(yè)設(shè)計(jì)完成“想想做做”。沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙課題得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人周業(yè)艷第（6）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“10以內(nèi)的加減法”教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。2、知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。備注教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、主動(dòng)探究，獲取新知1、出示游泳活動(dòng)的情景圖，以四人小組為單位說(shuō)說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并寫(xiě)出算式。2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）圖中一共有多少個(gè)小朋友？可以怎樣算？怎么想5加3和3加5等于幾？看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？（3） 看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？3、提問(wèn)：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？4、“試一試”（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)。（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的。二、嘗試練習(xí)，鞏固新知1、“想想做做”第1題。（1） 看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)。（2）集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙2、游戲鞏固游戲一：幫幫小河馬。出示□+□=8，說(shuō)明：小河馬遇到難題了，看它多著急??！你能幫幫小河馬嗎？讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)算式。游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂(lè)聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù)，同桌互相交流。游戲三：放鞭炮。用卡片逐題出示“想想做做”第4題，指名口答。如回答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯(cuò)，則發(fā)“嗤”聲。3、“想想做做”第5題。讓學(xué)生說(shuō)出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法。4、“想想做做”第6題。小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎？備注板書(shū)設(shè)計(jì)怎么想5加3和3加5等于幾？□+□=8作業(yè)設(shè)計(jì)完成“想想做做”。課題用括線表達(dá)的實(shí)際問(wèn)題年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人周業(yè)艷第（7）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“10以內(nèi)的加減法”教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步了解括線和問(wèn)題表示的意思；能聯(lián)系加、減法的含義，列出算式解決用括線表示的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生能聯(lián)系具體情境，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，培養(yǎng)初步的分析、推理和判斷能力。備注教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生初步了解括線和問(wèn)題表示的意思；能聯(lián)系加、減法的含義，列出算式解決用括線表示的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生能聯(lián)系具體情境，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，培養(yǎng)初步的分析、推理和判斷能力。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題就在我們身邊，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題，初步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的積極心理傾向。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)例題：（1）出示例題：提問(wèn)，你知道這副圖的意思嗎？讓學(xué)生各說(shuō)說(shuō)自己對(duì)題意的理解。結(jié)合學(xué)生的回答，教師說(shuō)明：左邊有3個(gè)蘋(píng)果，右邊有5個(gè)蘋(píng)果。蘋(píng)果下面的括線表示把左右兩邊的蘋(píng)果合起來(lái)的意思；括線下面的“？個(gè)”連同上面的括線表示要求的問(wèn)題。誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題告訴我們什么？問(wèn)什么？為什么。學(xué)生自由說(shuō)。全班匯報(bào)。（左邊有3個(gè)蘋(píng)果，右邊有5個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？）（2）探索解決。你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？獨(dú)立思考后，把課本上的算式填完整。沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙交流后追問(wèn)：為什么要用加法算？你是怎樣想的？小結(jié)：在這道題中，括線和問(wèn)號(hào)連起來(lái)表示要求一共有多少個(gè)蘋(píng)果。要求一共多少個(gè)蘋(píng)果，要把左邊的3個(gè)蘋(píng)果和右邊的5個(gè)蘋(píng)果合起來(lái)，所以要用加法算。2、教學(xué)試一試（1）理解題裔出示“試一試”后提問(wèn)：你能說(shuō)清楚這題的意思嗎？在同桌交流的基礎(chǔ)上全班匯報(bào)，教師適當(dāng)提示：括線和下面的“10個(gè)”表示一共有10個(gè)蘋(píng)果，籃子外面有3個(gè)，籃子上面的“？”表示要求的問(wèn)題，即“籃子里面有多少個(gè)蘋(píng)果？（2）探索解決想一想，怎樣才能知道籃子里有多少個(gè)蘋(píng)果？在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流各自的想法。追問(wèn)：為什么要用減法算？小結(jié)：從10個(gè)蘋(píng)果里去掉籃子外面的3個(gè)，剩下的就是籃子里面蘋(píng)果的個(gè)數(shù)，所以要用減法算。鞏固練習(xí)：“想想做做”第1題~想想做做第4題。全班總結(jié)：今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？備注板書(shū)設(shè)計(jì)左邊有3個(gè)蘋(píng)果，右邊有5個(gè)蘋(píng)果。蘋(píng)果下面的括線表示把左右兩邊的蘋(píng)果合起來(lái)的意思括線和下面的“10個(gè)”表示一共有10個(gè)蘋(píng)果，籃子外面有3個(gè)，籃子上面的“？”表示要求的問(wèn)題，即“籃子里面有多少個(gè)蘋(píng)果？作業(yè)設(shè)計(jì)“想想做做”第1題~想想做做第4題。沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙課題得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人周業(yè)艷第（8）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“10以內(nèi)的加減法”教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。2、使學(xué)生根據(jù)一幅圖畫(huà)列出4道算式，加深對(duì)加、減法含義及相互關(guān)系的理解。3、使學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。備注教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、談話：你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？2、導(dǎo)入：有一個(gè)班的小朋友，非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)，他們組成了短跑隊(duì)、長(zhǎng)跑隊(duì)、跳遠(yuǎn)隊(duì)、跳高隊(duì)、投擲隊(duì)等等?？矗哧?duì)的小朋友正在練習(xí)跳高呢。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。二、新授1、教學(xué)例題。（1）從圖畫(huà)上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）（2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，然后與小組同學(xué)交流一下。（3）反饋：誰(shuí)能把自己想到的4道算式說(shuō)出來(lái)？指名回答，板書(shū)：8＋1＝99－1＝81＋8＝99－8＝1（4）提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）小結(jié)：兩道算式都表示把沒(méi)跳的人數(shù)和跳過(guò)的人數(shù)合起來(lái)，一共有9人，雖然8和1換了個(gè)位置，但結(jié)果都是9個(gè)人。沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué)集體備課專用紙（5）提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）小結(jié)：兩道算式都是從總?cè)藬?shù)里去掉跳過(guò)的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒(méi)跳的人數(shù)，就得到跳過(guò)的人數(shù)。要把兩部分人數(shù)合起來(lái)，就用――加法，要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用――減法。2、教學(xué)“試一試”。（1）擺圓片：拿出9個(gè)圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個(gè)和8個(gè)了，再寫(xiě)出4道算式。（2）學(xué)生自主分花片，寫(xiě)算式，老師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流不同的分法和算式。即時(shí)進(jìn)行板