【同步備課】2020年高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版選修3-1-1.6-電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系

一【教材分析】本節(jié)內(nèi)容主要是爭(zhēng)辯電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度之間的關(guān)系，雖然前者是標(biāo)量，后者是矢量，但通過(guò)靜電力做功在兩者之間建立了聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是勻強(qiáng)電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差等于電場(chǎng)強(qiáng)度與這兩點(diǎn)沿電場(chǎng)方向的距離的乘積。

二【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與技能定性把握電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，理解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的定量關(guān)系。2、過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定量關(guān)系的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的分析、解決問(wèn)題的力量．3、情感態(tài)度與價(jià)值觀從不同角度生疏電場(chǎng)、分析查找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育對(duì)物理學(xué)科的愛(ài)好、堅(jiān)決思考探究物理的的信念，領(lǐng)會(huì)物理方法的奧妙，體會(huì)物理科學(xué)的力氣。三【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系難點(diǎn)：對(duì)公式U=Ed中d的理解及公式的正確運(yùn)用(d為沿場(chǎng)強(qiáng)方向兩點(diǎn)所在等勢(shì)面的距離)

四【學(xué)情分析】電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)都是描述電場(chǎng)性質(zhì)的物理量，兩者從不同的角度對(duì)電場(chǎng)性質(zhì)進(jìn)行描述。對(duì)于這節(jié)課的講解，只要求讓同學(xué)定性了解電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系就可以了。對(duì)于勻強(qiáng)電場(chǎng)，在講授時(shí)，只要求同學(xué)了解它們的定量關(guān)系式，即在勻強(qiáng)電場(chǎng)中推導(dǎo)出電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系公式，并通過(guò)公式變形，用比值的方法指出電場(chǎng)強(qiáng)度在數(shù)值上等于沿電場(chǎng)方向每單位距離上降低的電勢(shì)。通過(guò)分析，培育同學(xué)的分析力量。

五【教學(xué)方法】講授法、推理法、歸納法

六【課前預(yù)備】多媒體幫助教學(xué)設(shè)備、練習(xí)資料

七【課時(shí)支配】一課時(shí)八教學(xué)過(guò)程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑★問(wèn)題：電場(chǎng)的兩個(gè)基本性質(zhì)是什么？☆答：電場(chǎng)的兩個(gè)基本性質(zhì)：電場(chǎng)的力的性質(zhì)（）（二）情景引入、呈現(xiàn)目標(biāo)電場(chǎng)的能的性質(zhì)（電勢(shì)能、電勢(shì)、、電勢(shì)差）電勢(shì)↓電場(chǎng)強(qiáng)度E→？→電勢(shì)差（）↓↓電場(chǎng)力（）→電勢(shì)能的變化等于電場(chǎng)力所做的功（）電場(chǎng)強(qiáng)度描述電場(chǎng)的力的性質(zhì)，而電勢(shì)描述電場(chǎng)的能的性質(zhì)，且電勢(shì)差跟電場(chǎng)力做功相聯(lián)系，那么電場(chǎng)強(qiáng)度E和電勢(shì)差U又有什么關(guān)系呢？?jī)A聽(tīng)、思考、回答培育同學(xué)的思維力量、【新課教學(xué)】：●一、電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系通過(guò)勻強(qiáng)電場(chǎng)的例子來(lái)推算U和E之間的關(guān)系。如圖所示：表示某一勻強(qiáng)電場(chǎng)的等勢(shì)面和電場(chǎng)線(xiàn)。沿場(chǎng)強(qiáng)方向把正電荷q由A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)，設(shè)A、B兩點(diǎn)間的距離為d，電勢(shì)差為U，場(chǎng)強(qiáng)為E。★問(wèn)題：電場(chǎng)力所做的功是多少？分析：由功的定義和電場(chǎng)強(qiáng)度的定義可知：W=Fd=qEd由電勢(shì)差定義可知綜合上式得到U=Ed（三）合作探究、精講點(diǎn)播☆結(jié)論：勻強(qiáng)電場(chǎng)中兩點(diǎn)之間的電勢(shì)差等于電場(chǎng)強(qiáng)度與這兩點(diǎn)沿電場(chǎng)方向的距離的乘積。1、表達(dá)式：U=EdU為兩點(diǎn)間電壓，E為場(chǎng)強(qiáng)，d為兩點(diǎn)間距離在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影．2、適用條件：勻強(qiáng)電場(chǎng)3、公式變形：在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，場(chǎng)強(qiáng)在數(shù)值上等于沿場(chǎng)強(qiáng)方向每單位距離上的電勢(shì)差。但此公式不是U=Ed簡(jiǎn)潔的變形，它的物理意義是：電場(chǎng)強(qiáng)度的大小等于兩點(diǎn)間的電勢(shì)差與這兩點(diǎn)間沿電場(chǎng)方向的距離的比值。這一比值在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中也適用，它表示兩點(diǎn)間的平均電場(chǎng)強(qiáng)度。思考、分析、推導(dǎo)、回答培育同學(xué)的思維力量、分析解決問(wèn)題的力量●二、電場(chǎng)強(qiáng)度三個(gè)公式的區(qū)分公式含義適用條件電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式任意電場(chǎng)是真空中點(diǎn)電荷電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)計(jì)算公式真空中點(diǎn)電荷電場(chǎng)是勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)的計(jì)算公式（d為沿場(chǎng)強(qiáng)方向的距離）勻強(qiáng)電場(chǎng)傾聽(tīng)、回答鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)，培育總結(jié)歸納的力量（四）反思總結(jié)1、在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系為：UAB=Ed或E=UAB／d留意：（d為沿場(chǎng)強(qiáng)方向上的距離）2、電場(chǎng)強(qiáng)度三個(gè)公式的區(qū)分發(fā)學(xué)案布置作業(yè)作業(yè)P23-1、2；P24-3、4；資料九【板書(shū)設(shè)計(jì)】第六節(jié)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系電勢(shì)↓電場(chǎng)強(qiáng)度E→？→電勢(shì)差（）↓↓電場(chǎng)力（）→電勢(shì)能的變化等于電場(chǎng)力所做的功（）電勢(shì)↓電場(chǎng)強(qiáng)度E→？→電勢(shì)差（）↓↓電場(chǎng)力（）→電勢(shì)能的變化等于電場(chǎng)力所做的功（）電勢(shì)↓電場(chǎng)強(qiáng)度E→？→電勢(shì)差（）↓↓電場(chǎng)力（）→電勢(shì)能的變化等于電場(chǎng)力所做的功（）電勢(shì)↓電場(chǎng)強(qiáng)度E→？→電勢(shì)差（）↓↓電場(chǎng)力（）→電勢(shì)能的變化等于電場(chǎng)力所做的功（）電勢(shì)↓電場(chǎng)強(qiáng)度E→？→電勢(shì)差（）↓↓電場(chǎng)力（）→電勢(shì)能的變化等于電場(chǎng)力所做的功（）一、電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系1、表達(dá)式：U=EdU為兩點(diǎn)間電壓，E為場(chǎng)強(qiáng)，d為兩點(diǎn)間距離在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影．2、適用條件：勻強(qiáng)電場(chǎng)3、公式變形：二、電場(chǎng)強(qiáng)度三個(gè)公式的區(qū)分十【教學(xué)反思】爭(zhēng)辯電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度方向的關(guān)系時(shí)，為了便于同學(xué)接受，可以以生活實(shí)例讓同學(xué)加強(qiáng)理解；在介紹平行板電容