人教版歷史與社會九年級上冊2.5.3紅軍長征與遵義會議 說課稿

人教版歷史與社會九年級上冊2.5.3紅軍長征與遵義會議說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會九年級上冊2.5.3紅軍長征與遵義會議說課稿設(shè)計思路本節(jié)課以人教版歷史與社會九年級上冊2.5.3“紅軍長征與遵義會議”為核心內(nèi)容，首先通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧前節(jié)課的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著，通過講解紅軍長征的背景、過程及遵義會議的意義，讓學(xué)生深入了解這一歷史事件。最后，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考長征精神對現(xiàn)代社會的啟示，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勇于拼搏的品質(zhì)。整個教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)，通過分析紅軍長征的歷史背景、過程及遵義會議的重要性，提高學(xué)生運用史料、理解歷史事件的能力。

2.增強學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生從長征精神中汲取力量，培養(yǎng)堅定的愛國主義情感和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，通過探討長征過程中的困難與挑戰(zhàn)，啟發(fā)學(xué)生面對現(xiàn)實問題的勇氣和智慧。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對我國的近現(xiàn)代史有初步的了解。在知識層面，學(xué)生能夠掌握一些基本的歷史概念和事件，但對于復(fù)雜的歷史事件如紅軍長征的深入理解尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在發(fā)展中，需要通過具體案例來引導(dǎo)其深入思考。

在素質(zhì)方面，九年級學(xué)生正處于青春期，具有較強的好奇心和探索欲，但注意力容易分散。他們在學(xué)習(xí)歷史時，往往對戰(zhàn)爭、英雄事跡等具有濃厚的興趣，而對歷史事件的深層次含義理解不夠。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、課堂參與度不高的問題。由于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)往往需要記憶大量的事實和日期，一些學(xué)生可能會感到枯燥，影響學(xué)習(xí)積極性。

因此，在設(shè)計教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的興趣點和認(rèn)知水平，通過生動的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對歷史學(xué)科的認(rèn)識和重視，從而促進(jìn)學(xué)生對紅軍長征與遵義會議這一重要歷史事件的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版歷史與社會九年級上冊教材，以便于學(xué)生隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備紅軍長征路線圖、遵義會議照片、相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段等，以增強課堂教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以促進(jìn)學(xué)生互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以紅軍長征的影視片段作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長征的艱難歷程，提出問題：“同學(xué)們，你們知道紅軍長征是什么嗎？它為什么會成為我國歷史上的一次重要事件？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解紅軍長征的背景，讓學(xué)生了解長征的起因和目的。接著，詳細(xì)描述長征的過程，包括重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移等，重點講解遵義會議的召開背景、會議內(nèi)容和歷史意義。通過講述，使學(xué)生全面了解紅軍長征與遵義會議的歷史地位。

在講解過程中，穿插展示紅軍長征路線圖、遵義會議照片等輔助材料，以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計紅軍長征與遵義會議的相關(guān)問題，讓學(xué)生分組討論，共同尋找答案。問題可以包括：“紅軍長征中遇到的困難有哪些？”“遵義會議對中國共產(chǎn)黨的發(fā)展有什么重要意義？”等。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行分享，教師對回答進(jìn)行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)紅軍長征與遵義會議的歷史意義，以及長征精神對現(xiàn)代社會的啟示。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于紅軍長征與遵義會議的短文，字?jǐn)?shù)不限，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。同時，鼓勵學(xué)生課下查閱相關(guān)資料，深入了解紅軍長征與遵義會議的歷史背景和影響。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紅星照耀中國》：這是一本關(guān)于紅軍長征的經(jīng)典著作，作者埃德加·斯諾深入紅軍長征的內(nèi)部，詳細(xì)記錄了長征的過程和紅軍的生活。

-《遵義會議前后》：本書詳細(xì)介紹了遵義會議的背景、過程及其對中國共產(chǎn)黨歷史進(jìn)程的影響。

-《長征日志》：這是一本記錄紅軍長征途中每日情況的日志，有助于學(xué)生了解長征的日常生活和軍事行動。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找紅軍長征途中的重要戰(zhàn)役，如四渡赤水、巧渡金沙江等，分析戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略意義。

-探究遵義會議對中國共產(chǎn)黨歷史轉(zhuǎn)折的作用，包括會議前后黨的領(lǐng)導(dǎo)層的變動、軍事路線的改變等。

-研究長征途中的民族政策，了解紅軍如何處理與少數(shù)民族的關(guān)系，以及這一政策對長征成功的影響。

-觀看紀(jì)錄片《長征》，通過視聽材料更直觀地感受長征的艱苦卓絕和紅軍的英勇頑強。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合長征精神，思考如何在現(xiàn)代生活中培養(yǎng)堅韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討長征對當(dāng)代青年的啟示，以及如何在學(xué)習(xí)和生活中踐行長征精神。

-建議學(xué)生撰寫研究論文或心得體會，深入分析長征的歷史意義和現(xiàn)實影響，提高學(xué)生的歷史思維能力和寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紅軍長征的背景與原因

-重點知識點：第五次反“圍剿”失敗、紅軍主力被迫轉(zhuǎn)移

-重點詞匯：反“圍剿”、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

②紅