粵教版 信息技術 必修 3.1.2日常文本信息的加工與表達 說課稿001

粵教版信息技術必修3.1.2日常文本信息的加工與表達說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以粵教版信息技術必修教材為基礎，圍繞3.1.2節(jié)“日常文本信息的加工與表達”展開。首先，通過生活實例引入文本信息加工的重要性，激發(fā)學生學習興趣。接著，講解文本信息的加工方法，包括文字編輯、排版、表格制作等，讓學生掌握基本的文本處理技巧。最后，通過實踐操作，讓學生學會運用所學知識進行日常文本信息的加工與表達，提高信息素養(yǎng)。整個教學過程注重理論與實踐相結合，循序漸進，培養(yǎng)學生的實際操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學習日常文本信息的加工與表達，學生能夠理解并運用信息技術處理文本信息，提升信息的獲取、分析、處理和表達的能力。同時，通過實際操作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們在實際情境中解決問題的能力，以及團隊協(xié)作和溝通的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了信息技術的初步知識，包括基本的計算機操作、文檔編輯軟件的使用等，具備了一定的文本信息處理能力。他們對信息的獲取和簡單處理有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術充滿好奇心，對文本信息的加工與表達有較高的學習興趣。他們具備一定的自學能力和動手操作能力，偏好通過實踐操作來學習和掌握新知識。學生個體之間的學習風格存在差異，有的喜歡獨立探索，有的則偏好合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對文本信息加工的高級功能（如樣式、格式刷、圖表插入等）掌握不足；

-在實際操作中可能遇到軟件操作不熟練的問題；

-在進行信息表達時，可能缺乏創(chuàng)意和邏輯性；

-在團隊合作中可能存在溝通不暢或協(xié)作不充分的情況。教學資源-硬件資源：計算機實驗室、多媒體教學設備

-軟件資源：MicrosoftWord、PowerPoint、文本編輯軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：電子教材、教學視頻、在線教學資源庫

-教學手段：案例教學、小組討論、現場演示、任務驅動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一份未經加工的文本信息，引導學生觀察并提出問題：“為什么這份文本信息看起來不清晰、不吸引人？”

-學生思考并回答后，教師總結：為了使文本信息更加清晰、有吸引力，我們需要進行加工與表達。

-引出本節(jié)課的主題“日常文本信息的加工與表達”，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-講解文本信息加工的基本概念，包括文字編輯、排版、表格制作等。

-通過現場演示，展示如何使用MicrosoftWord進行文本信息的加工與表達。

-分步驟講解每個加工環(huán)節(jié)的操作技巧，如字體、段落格式設置，表格插入與編輯，圖片插入與調整等。

-強調加工過程中的注意事項，如保持信息的一致性、清晰性和美觀性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習材料，要求學生根據所學知識對文本信息進行加工與表達。

-學生在計算機實驗室進行實際操作，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-鼓勵學生互相交流心得，分享加工技巧。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調文本信息加工與表達在實際生活中的應用價值。

-學生分享在練習過程中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識，對一篇給定文本進行加工與表達。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并在下次課堂上展示成果，互相學習交流。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了文本信息加工的基本技巧和方法，能夠熟練運用MicrosoftWord等文本編輯軟件進行文字編輯、排版、表格制作等操作。

2.提升了信息素養(yǎng)，能夠根據實際需要對文本信息進行有效加工與表達，使之更具吸引力和可讀性。

3.通過實際操作，學生提高了動手能力和創(chuàng)新能力，能夠在信息加工過程中融入自己的想法和創(chuàng)意。

4.學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力得到鍛煉，能夠在小組討論和合作中共同完成任務，提高解決問題的效率。

5.學生在課堂練習和課后作業(yè)中，能夠運用所學知識對給定文本進行加工與表達，表現出較高的實踐能力。

6.學生學會了如何保持文本信息的一致性、清晰性和美觀性，提高了信息表達的質量。

7.學生對文本信息的加工與表達產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習信息技術和其他相關學科的熱情。

8.學生在完成本節(jié)課的學習后，能夠將所學知識運用到日常生活和學習中，如制作簡歷、撰寫論文、整理資料等，提高了生活品質和學習效率。

9.學生在課堂互動和作業(yè)展示中，學會了分享和交流，形成了良好的學習氛圍，促進了彼此之間的成長。

10.學生在學習過程中，逐漸形成了自己的學習風格和方法，為今后的學習和工作打下了堅實基礎。板書設計①文本信息加工的基本概念

-文字編輯

-排版

-表格制作

②文本信息加工的操作技巧

-字體、段落格式設置

-表格插入與編輯

-圖片插入與調整

③文本信息加工的注意事項

-保持信息的一致性

-清晰性

-美觀性反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用案例教學法，通過實際案例讓學生更直觀地理解文本信息加工與表達的重要性。

2.引入小組合作學習，鼓勵學生在合作中探索和交流，提高團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

3.結合學生的興趣和實際需求，設計具有針對性的練習任務，增強學習的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律維護有待加強，以保證教學活動的順利進行。

2.教學組織方面，課堂互動和討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致部分學生參與度不高。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生的全面能力和學習過程。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保教學活動有序進行。同時，通過激勵措施鼓勵學生積極參與。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，合理分配時間，確保每個學生都有機會參與討論。引入更多的互動形式，如角色扮演、小組競賽等，提高學生的參與度。

3.多元化評價方式，結合學生的課堂表現、作業(yè)完成情況和小