第21課《莊子》二則 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第21課《莊子》二則說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析一、教材分析

《第21課《莊子》二則》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。本課選錄了《莊子》中的兩個(gè)故事，分別是《逍遙游》和《秋水》。這兩則故事通過(guò)寓言的形式，傳達(dá)了莊子的哲學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生的真諦。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，寓意深刻，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力、審美情感和道德素養(yǎng)具有重要作用。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于理解故事內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)莊子哲學(xué)思想，難點(diǎn)在于把握寓言的象征意義和哲理內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活等方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《莊子》二則，學(xué)生能夠提升對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同，培養(yǎng)審美情趣和道德修養(yǎng)；在分析莊子哲學(xué)思想的過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)文言文閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)心世界，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文閱讀技巧，對(duì)《莊子》的部分篇章有所接觸，對(duì)莊子其人及其哲學(xué)思想有初步的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和邏輯思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)寓言故事和哲學(xué)思想具有一定的興趣，愿意通過(guò)故事來(lái)探索深層次的哲理。在能力方面，學(xué)生具備基礎(chǔ)的文言文閱讀能力，但理解深層次的哲學(xué)內(nèi)涵可能需要教師的引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文言文方面可能存在障礙，尤其是對(duì)一些生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)的理解。此外，莊子的哲學(xué)思想較為深?yuàn)W，學(xué)生可能難以把握其核心要義。同時(shí)，將莊子的思想與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，找到實(shí)際意義，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解莊子的哲學(xué)思想。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：分組討論莊子故事中的寓意，小組代表分享討論成果；角色扮演，學(xué)生模擬莊子與其弟子的對(duì)話，體驗(yàn)莊子哲學(xué)的奧妙；通過(guò)小組合作探究莊子思想在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

3.教學(xué)媒體使用將以PPT展示為主，配合板書(shū)，以及視頻資料輔助講解，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)啟課堂，如“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)莊子嗎？他的故事有什么特別之處？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的《莊子》篇章，如《逍遙游》的開(kāi)篇，引導(dǎo)學(xué)生思考莊子哲學(xué)的基本特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的兩個(gè)故事《逍遙游》和《秋水》的背景、內(nèi)容及其在莊子哲學(xué)中的地位。

舉例說(shuō)明：通過(guò)生活中的實(shí)例，如現(xiàn)代人的生活方式與莊子提倡的自然無(wú)為的關(guān)系，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論故事中的哲學(xué)思想，并邀請(qǐng)小組代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)故事，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容，并闡述其哲學(xué)意義。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述和闡述過(guò)程中，教師提供必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充，確保學(xué)生理解正確。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)莊子哲學(xué)的核心思想，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些思想對(duì)個(gè)人生活的啟示。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，討論莊子哲學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用，或選擇一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題，嘗試用莊子哲學(xué)的角度進(jìn)行分析。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《莊子》其他經(jīng)典篇目，如《養(yǎng)生主》、《德充符》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解莊子的哲學(xué)思想和文學(xué)風(fēng)格。

-《莊子》的注釋本，如《莊子正義》、《莊子集釋》等，幫助學(xué)生深入理解《莊子》的文言文和哲學(xué)內(nèi)涵。

-現(xiàn)代學(xué)者對(duì)莊子哲學(xué)的研究文章，如《莊子的自然觀》、《莊子的道德論》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解莊子思想。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試閱讀《莊子》的其他篇目，并選擇自己感興趣的篇章進(jìn)行深入研究，分析莊子哲學(xué)在不同篇章中的體現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生搜集莊子的故事，了解莊子其人其事，探討莊子思想對(duì)后世文化的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生將莊子哲學(xué)與儒家、道家等其他哲學(xué)思想進(jìn)行比較，探討它們之間的異同和各自的價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生將莊子哲學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，思考如何在現(xiàn)代生活中實(shí)踐莊子的思想，如如何做到“順其自然”、“無(wú)為而治”等。

-提倡學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、戲劇表演等方式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)莊子哲學(xué)的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，拓寬學(xué)術(shù)視野。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，如蘇軾、陶淵明等文人作品中受到莊子影響的篇章，以文學(xué)作品為載體，進(jìn)一步理解莊子哲學(xué)的內(nèi)涵。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更加直觀地體驗(yàn)莊子哲學(xué)的奧妙，這樣的教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了現(xiàn)代生活中的實(shí)例，將莊子的哲學(xué)思想與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣的教學(xué)創(chuàng)新有助于學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于我對(duì)討論的引導(dǎo)不夠，或者分組討論時(shí)小組成員搭配不夠合理。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于文言文的教學(xué)，可能過(guò)于注重文字的翻譯，而忽略了哲學(xué)思想的深入挖掘。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和課后學(xué)習(xí)的情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)討論環(huán)節(jié)參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論題目，確保每個(gè)學(xué)生都能有所參與。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格和興趣合理分組，以提高討論的實(shí)效性。

2.為了更好地挖掘莊子的哲學(xué)思想，我將調(diào)整教學(xué)方法，增加對(duì)莊子哲學(xué)內(nèi)涵的講解，并通過(guò)案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還會(huì)通過(guò)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等形式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《逍遙游》中莊子對(duì)自由和逍遙的理解。

-《秋水》中莊子對(duì)大小、長(zhǎng)短、得失的相對(duì)性論述。

-莊子哲