第一單元 專(zhuān)題研習(xí) 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)001

第一單元專(zhuān)題研習(xí)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第一單元為“專(zhuān)題研習(xí)”，本單元主要圍繞“人與自然”這一主題展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.《大自然的語(yǔ)言》——通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與和諧；

2.《自然的啟示》——通過(guò)分析自然規(guī)律對(duì)人類(lèi)生活的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念；

3.《人與自然的和諧》——探討人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)尊重自然、保護(hù)自然的重要性；

4.《自然與人文》——分析自然景觀與人文背景的相互影響，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)與尊重，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析文本，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)對(duì)自然描寫(xiě)和人文表達(dá)的鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)探究人與自然的關(guān)系，形成自己的見(jiàn)解，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解中華民族尊重自然、和諧共生的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性特色的文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和掌握課文中關(guān)于自然景觀的描寫(xiě)手法，包括比喻、擬人等修辭技巧。

②分析并感悟作者對(duì)自然的情感態(tài)度，以及文本所傳達(dá)的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

③探討人與自然和諧共生的理念，并能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解并運(yùn)用批判性思維，對(duì)文本中的自然描寫(xiě)進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

②理解并運(yùn)用文化知識(shí)，將中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然觀的元素與課文內(nèi)容相結(jié)合，形成深刻的文化理解。

③創(chuàng)作具有個(gè)性特色的文學(xué)作品，能夠結(jié)合自然景觀和個(gè)人情感進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，同時(shí)保持文學(xué)性和思想性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然景觀圖片、環(huán)境保護(hù)宣傳視頻，以及有關(guān)人與自然關(guān)系的新聞報(bào)道。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于自然之美的短視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的興趣和好奇心。隨后提問(wèn)：“你們對(duì)自然有什么樣的感受？自然對(duì)你們的生活有什么影響？”通過(guò)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“人與自然”。

2.講授新知（20分鐘）

①簡(jiǎn)要介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

②分析《大自然的語(yǔ)言》中的自然描寫(xiě)手法，讓學(xué)生感受作者如何通過(guò)文字描繪自然之美。

③通過(guò)《自然的啟示》一文，引導(dǎo)學(xué)生探討自然規(guī)律對(duì)人類(lèi)生活的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

④講解《人與自然的和諧》中的人與自然關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和諧共生的重要性，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行案例分析。

⑤分析《自然與人文》中自然景觀與人文背景的關(guān)系，讓學(xué)生理解自然景觀對(duì)人文精神的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)自然景觀，討論其與人類(lèi)生活的關(guān)系，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

②個(gè)人練習(xí)：讓學(xué)生選取一篇課文，分析其中的自然描寫(xiě)手法，并撰寫(xiě)一段關(guān)于自然美的短文。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念，并總結(jié)學(xué)生在討論和練習(xí)中的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我眼中的自然”的短文，要求結(jié)合個(gè)人感受和所學(xué)知識(shí)。

②布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀《人與自然》相關(guān)延伸閱讀材料，下節(jié)課分享閱讀感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《自然與人文》相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如陶淵明的《桃花源記》、王維的《山居秋暝》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然與人文關(guān)系的理解。

（2）紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》、《人與自然》等自然紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)影像感受自然之美和人類(lèi)與自然的關(guān)系。

（3）學(xué)術(shù)論文：提供一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等方面的學(xué)術(shù)論文，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入理解人與自然的關(guān)系。

（4）新聞報(bào)道：收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)、氣候變化等方面的最新新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解當(dāng)前人與自然關(guān)系的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

（1）閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，分析文中對(duì)自然景觀的描繪和人文情感的融合，感受作者對(duì)自然的情感態(tài)度和哲學(xué)思考。

（2）觀看自然紀(jì)錄片，記錄下紀(jì)錄片中展現(xiàn)的自然奇觀和人類(lèi)對(duì)自然的干預(yù)，思考如何平衡人與自然的關(guān)系。

（3）閱讀學(xué)術(shù)論文，提取關(guān)鍵觀點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的綜述性文章。

（4）關(guān)注環(huán)境保護(hù)新聞報(bào)道，收集并整理近年來(lái)我國(guó)在環(huán)保方面取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)，開(kāi)展小組討論，提出自己的環(huán)保建議。

（5）進(jìn)行實(shí)地考察，選擇一個(gè)附近的自然景觀，實(shí)地觀察并記錄其特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析該景觀與人類(lèi)生活的關(guān)系。

（6）創(chuàng)作文學(xué)作品，以自然景觀為背景，結(jié)合個(gè)人情感和所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首詩(shī)歌或一篇散文，展現(xiàn)人與自然的和諧之美。

（7）開(kāi)展主題講座，邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或相關(guān)領(lǐng)域人士到校進(jìn)行講座，分享環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（8）組織環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如校園綠化、垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

（9）參與社會(huì)調(diào)查，針對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，提出改進(jìn)建議。

（10）開(kāi)展跨學(xué)科研究，結(jié)合地理、生物、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)，深入研究人與自然的關(guān)系，形成綜合性研究報(bào)告。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用短視頻和提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但未來(lái)可以考慮結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入更多互動(dòng)元素，如學(xué)生分享自己的自然體驗(yàn)故事。

2.講授新知時(shí)，我引入了多媒體資源，如圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然景觀的理解。未來(lái)可以嘗試讓學(xué)生自己制作多媒體作品，如自然景觀的PPT介紹，以提升他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者組織形式不夠靈活。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，這可能忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力的發(fā)展。

3.教學(xué)組織方面，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致總結(jié)不夠深入，學(xué)生可能沒(méi)有充分吸收和內(nèi)化課堂內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多開(kāi)放式問(wèn)題，并引入角色扮演、情景模擬等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地參與到討論中來(lái)。

2.我將調(diào)整評(píng)價(jià)方式，增加口頭報(bào)告、小組展示等評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。同時(shí)