第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)第14課內(nèi)容進(jìn)行，重點(diǎn)講述第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過(guò)及其影響，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的重建，旨在幫助學(xué)生深入理解第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠理解第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生的時(shí)代背景和歷史進(jìn)程。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過(guò)分析歷史文獻(xiàn)，學(xué)會(huì)從多角度審視戰(zhàn)爭(zhēng)及其影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋力，使其能夠概括第一次世界大戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系和世界格局的深遠(yuǎn)影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，倡導(dǎo)和平與發(fā)展的理念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.戰(zhàn)后國(guó)際秩序的變化及其影響。

難點(diǎn)：

1.第一次世界大戰(zhàn)復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系背景。

2.戰(zhàn)后國(guó)際秩序中各大國(guó)之間的微妙關(guān)系和互動(dòng)。

解決辦法：

1.利用多媒體輔助教學(xué)，展示歷史地圖、時(shí)間線和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生形象化理解戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和國(guó)際關(guān)系。

2.通過(guò)案例分析，深入剖析第一次世界大戰(zhàn)的起因，引導(dǎo)學(xué)生分析各種因素的作用，從而理解戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性。

3.討論與小組合作，讓學(xué)生分組探討戰(zhàn)后國(guó)際秩序的構(gòu)建，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同國(guó)家的視角分析其立場(chǎng)和目的。

4.結(jié)合歷史文獻(xiàn)和一手資料，訓(xùn)練學(xué)生批判性思維，使其能夠獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)歷史事件。

5.課后布置相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和記憶，以便在課堂上進(jìn)行反饋和解答。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合歷史文獻(xiàn)和實(shí)際案例，系統(tǒng)地介紹第一次世界大戰(zhàn)的背景、過(guò)程和影響。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任、戰(zhàn)后秩序等問(wèn)題展開(kāi)辯論，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用角色扮演，模擬巴黎和會(huì)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家代表，探討和平條約的制定過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。

4.結(jié)合多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、互動(dòng)地圖，直觀展示戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和國(guó)際秩序變遷，提升學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的歐洲地圖動(dòng)畫(huà)，展示各大國(guó)之間的緊張關(guān)系。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么在20世紀(jì)初，歐洲各國(guó)之間會(huì)爆發(fā)如此規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)？

-學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-講解第一次世界大戰(zhàn)的起因：分析民族主義、帝國(guó)主義、軍國(guó)主義等因素的作用。

-用時(shí)5分鐘

-講述第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程：介紹主要戰(zhàn)役、參戰(zhàn)國(guó)及戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-用時(shí)8分鐘

-講解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的變化：分析凡爾賽-華盛頓體系的形成及其影響。

-用時(shí)7分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分為小組，討論以下問(wèn)題：

1)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因是什么？

2)凡爾賽-華盛頓體系對(duì)國(guó)際秩序產(chǎn)生了哪些影響？

-用時(shí)5分鐘

-小組代表發(fā)言：每組選一名代表匯報(bào)討論成果，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充。

-用時(shí)5分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)課程內(nèi)容，教師提出問(wèn)題，如“第一次世界大戰(zhàn)對(duì)歐洲政治格局產(chǎn)生了哪些變化？”

-用時(shí)3分鐘

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，教師對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-用時(shí)3分鐘

-角色扮演：模擬巴黎和會(huì)，學(xué)生分組扮演不同國(guó)家代表，就戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任、賠款等問(wèn)題進(jìn)行談判。

-用時(shí)4分鐘

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的短文，分析戰(zhàn)爭(zhēng)的影響及對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的變化。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些延伸閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生課后深入了解第一次世界大戰(zhàn)及相關(guān)歷史事件。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第一次世界大戰(zhàn)的起因、過(guò)程和結(jié)果，理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際秩序產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。他們能夠記住主要戰(zhàn)役、參戰(zhàn)國(guó)及其戰(zhàn)略目標(biāo)，并對(duì)凡爾賽-華盛頓體系有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：通過(guò)課堂討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力得到提升。他們能夠從不同角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和后果，對(duì)歷史事件進(jìn)行獨(dú)立的思考和評(píng)價(jià)。

3.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠?qū)⒌谝淮问澜绱髴?zhàn)放置在20世紀(jì)初的國(guó)際環(huán)境中，理解其發(fā)生的時(shí)代背景和歷史進(jìn)程。他們能夠利用時(shí)間線和地圖等工具，對(duì)歷史事件進(jìn)行時(shí)空定位。

4.史料實(shí)證：學(xué)生在分析歷史文獻(xiàn)和一手資料的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從史料中提取信息，評(píng)估史料的可靠性，并在此基礎(chǔ)上形成自己的歷史見(jiàn)解。

5.交流與合作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到鍛煉。他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中達(dá)成共識(shí)。

6.歷史價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)的歷史，能夠認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的深重災(zāi)難，增強(qiáng)對(duì)和平的珍視和對(duì)發(fā)展的追求。他們能夠從歷史中吸取教訓(xùn)，形成正確的歷史觀和世界觀。

7.學(xué)術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和延伸閱讀的過(guò)程中，提高了學(xué)術(shù)寫(xiě)作和研究能力。他們能夠按照學(xué)術(shù)規(guī)范撰寫(xiě)論文，引用資料，并進(jìn)行邏輯論證。

8.持續(xù)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣得到激發(fā)，他們可能會(huì)主動(dòng)探索更多與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史事件，甚至對(duì)其他歷史時(shí)期產(chǎn)生興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①第一次世界大戰(zhàn)的起因

-民族主義

-帝國(guó)主義

-軍國(guó)主義

-三國(guó)同盟