2024年滬教版高三語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版高三語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、【題文】下列句中加點(diǎn)的“之”的意義和用法，與其他幾項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）A.宋子傳客之（《刺客列傳》）B.公子聞之，意驕矜而有自功之色（《魏公子列傳》）C.惜哉其不講于刺劍之術(shù)也（《刺客列傳》）D.言田光已死，致光之言（《刺客列傳》）2、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用；全都正確的一項(xiàng)是（）

①他心高氣傲，目空一切，總喜歡妄自菲薄別人；結(jié)果可想而知，沒(méi)有人愿意跟他打交道，他成了大海里的一葉孤舟。

②在義工聯(lián)盟中，他不僅是發(fā)起人、帶頭者，更是義工精神的實(shí)踐者、堅(jiān)守者，時(shí)時(shí)處處都處心積慮；親力親為。

③82歲高齡的袁隆平面對(duì)輝煌沒(méi)有任何改變，他依然風(fēng)塵仆仆地騎著摩托車去實(shí)驗(yàn)田；依然從北到南查看育種基地。

④莫言小說(shuō)最先征服你的并不是故事和人物，而是語(yǔ)言。那一個(gè)個(gè)平淡的文字背后深藏著穿云裂石的哀痛和精彩斑斕的憐愛(ài)。

⑤自2015年6月起，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的改造，仁和花園煥然一新。如今，小區(qū)活動(dòng)廣場(chǎng)內(nèi)籃球場(chǎng)、健身器材、桌椅等一應(yīng)俱全。A.④⑤B.②⑤C.①⑤D.③⑤3、文段中的加畫(huà)線詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.不期而遇B.名傾一世C.通過(guò)D.悸動(dòng)4、下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.子路遇丈人，丈人語(yǔ)含譏諷，甚至只顧“植其杖而蕓”，態(tài)度倨傲．表現(xiàn)出他對(duì)孔予行為的不以為然．而留子路宿，又表現(xiàn)出對(duì)孔子的敬重．（《論語(yǔ)》）B.理發(fā)師和神父聽(tīng)到桑丘的報(bào)告后，他們定下了一個(gè)計(jì)策，就是由神父化裝成家丁，理發(fā)師化裝成貴婦人，引堂吉訶德出山為貴婦人復(fù)仇，以達(dá)到騙他回家的目的．（《堂吉訶德》）C.周瑜用“招親”之計(jì)欲謀害劉皇叔，結(jié)果被諸葛亮識(shí)破．周瑜氣得昏過(guò)去，醒來(lái)連叫數(shù)聲“既生瑜，何生亮”后死去．周瑜死后魯肅為大都督，總領(lǐng)吳軍．（《三國(guó)演義》）D.寶玉生日，大家做“占花名“的游戲．寶釵掣的是一支牡丹，題著“艷冠群芳”舊字，寫(xiě)著“任是無(wú)情也動(dòng)人”．黛玉的是芙蓉，題著“風(fēng)露消愁”四字，寫(xiě)著“莫怨東風(fēng)當(dāng)自嗟”．（《紅樓夢(mèng)》）5、依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①《平凡的世界》這部小說(shuō)以陜北黃土高原為背景，反映了從“文革”后期到改革初期廣闊的社會(huì)面貌。時(shí)至今日，很多60后對(duì)那段不平凡的歲月還映入歷史。他的深情、執(zhí)著、聰慧以及給后人留下的寶貴精神財(cái)富始終令人；回味綿長(zhǎng)。

③每一次返校的清晨，母親總是為我收拾行李，為我準(zhǔn)備早餐，送我到車站。現(xiàn)在想來(lái)還，眼睛不自覺(jué)地總是濕濕的。A.歷歷在目念念不忘記憶猶新B.念念不忘記憶猶新歷歷在目C.記憶猶新歷歷在目念念不忘D.記憶猶新念念不忘歷歷在目6、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.肄業(yè)臆造殞身不恤心曠神怡B.蛻變締造安之若素責(zé)無(wú)旁待C.奢侈砥礪卓有成郊崇山峻嶺D.商榷燎銬不可估量淺嘗輒止7、面對(duì)不合群、喜歡單打獨(dú)斗的小明，以下句子最適合勸誡他的是（）A.君子周而不比，小人比而不周B.獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞C.謙者眾善之基，傲者眾惡之魁D.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、雪。

蔣勛。

雪落下來(lái)了；紛紛亂亂，錯(cuò)錯(cuò)落落，好像暮春時(shí)分漫天飛舞的花瓣，非常輕，一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，就隨著飛揚(yáng)回旋，在空中聚散離合。

每年冬天都來(lái)V城看母親；卻從沒(méi)遇到這么大的雪。

在南方亞熱帶的島嶼長(zhǎng)大的我；生活里完全沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪。小時(shí)候喜歡搜集西洋圣誕節(jié)的卡片，上面常有白皚皚的雪景。一群鹿拉著雪橇，在雪地上奔跑。精致一點(diǎn)的，甚至在卡片上灑了一層玻璃細(xì)粉，晶瑩閃爍，更增加了我對(duì)美麗雪景的幻想。

母親是地道的北方人；在寒冷的北方住了半輩子。和她提起雪景，她卻沒(méi)有很好的評(píng)價(jià)。她拉起褲管，指著小腿近足踝處一個(gè)小銅錢(qián)般的疤，對(duì)我說(shuō)：“這就是小時(shí)候生凍瘡留下的。雪里走路，可不好受?！?/p>

中學(xué)時(shí)為了看雪；我參加了合歡山的滑雪冬訓(xùn)活動(dòng)。在山上住了一個(gè)星期，各種滑雪技巧都學(xué)了，可是等不到雪。別說(shuō)是雪，連霜都沒(méi)有，每天艷陽(yáng)高照。我們就穿著雪鞋，在綠油油的草地上滑來(lái)滑去，擺出各種滑雪的姿勢(shì)。

大學(xué)時(shí)；有一年冬天，北方的冷空氣來(lái)了，氣溫陡降。新聞報(bào)道臺(tái)北近郊竹子湖附近的山上飄雪。那天教秦漢史的傅老師，也是北方人，談起了雪，大概勾起了他的鄉(xiāng)愁吧，便慫恿大伙兒一起上山賞雪。學(xué)生當(dāng)然雀躍響應(yīng)，于是便停了一課，師生步行上山去尋雪。

還沒(méi)到竹子湖；半山腰上，四面八方都是人，山路早已擁塞不通。一堆堆的游客，戴著氈帽，圍了圍巾，穿起羽絨衣，彼此笑鬧推擠，比臺(tái)北市中心還熱鬧嘈雜，好像過(guò)年一樣。

天上灰云密布；有點(diǎn)要降雪的樣子。再往山上走，山風(fēng)很大，呼嘯著，但仍看不見(jiàn)雪。偶然飄下來(lái)一點(diǎn)像精制鹽一樣的細(xì)粉，大家就伸手去接，驚叫歡呼：“雪!雪!”趕緊把手伸給別人看，但是湊到眼前，什么都沒(méi)有了。

沒(méi)有想到真正的雪是這樣下的。一連下了幾個(gè)小時(shí)不停，像撕碎的鵝毛，像扯散的棉絮，像久遠(yuǎn)夢(mèng)里的一次落花，無(wú)邊無(wú)際，無(wú)休無(wú)止。這樣富麗繁華；又這樣樸素沉靜。

母親因患糖尿??；一星期洗3次腎。我去V城看她的次數(shù)也愈來(lái)愈多。洗腎回來(lái)，睡了一覺(jué)，不知被什么驚醒，母親問(wèn)我：“下雪了嗎？”

我說(shuō)：“是?！?/p>

扶她從床上坐起；我問(wèn)她：“要看嗎？”

她點(diǎn)點(diǎn)頭。

母親的頭發(fā)全灰白了；剪得很短，干干地貼在頭上，像一蓬沾了雪的枯草。

我扶她坐上輪椅；替她圍了條毯子。把輪椅推到客廳的窗前，拉開(kāi)窗簾，外面的雪下得更大了。剎那，樹(shù)枝上；草地上、屋頂上，都積了厚厚的雪。只有馬路上的雪，被車子軋過(guò)，印下黑黑的車轍，其他的地方都成白色。很純粹潔凈的白。雪使一切復(fù)雜的物象統(tǒng)一在單純的白色里。

地上的雪積厚了；行人走路都特別小心。一個(gè)人獨(dú)自一路走去，路上就留著長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印，漸行漸遠(yuǎn)。

雪繼續(xù)下；腳印慢慢被新雪覆蓋，什么也看不出了。只有我一直凝視，知道曾經(jīng)有人走過(guò)。

“好看嗎？”

我靠在輪椅旁；指給母親看繁花一樣的雪漫天飛揚(yáng)。

母親沒(méi)有回答。她睡著了。她的頭低垂到胸前；裹在厚厚的紅色毛毯里，看起來(lái)像沉湎在童年的夢(mèng)里。

大雪持續(xù)了一整天。地上的雪堆得有半尺高了。小樹(shù)叢的頂端也頂著一堆雪；像蘑菇的帽子。

被車輪軋過(guò)的雪結(jié)了冰；路上很滑，開(kāi)車的人很小心，車子無(wú)聲滑過(guò)。白色的雪摻雜著黑色的泥，也不再純白潔凈了，看起來(lái)有一點(diǎn)邋遢。路上的行人怕摔跤，走路也特別謹(jǐn)慎，每一步都踏得穩(wěn)重。

入夜以后；雪還在落，我扶母親上床睡了。臨睡前她叮嚀我：“床頭留一盞燈，不要關(guān)?！?/p>

我獨(dú)自靠在窗邊看雪。客廳的燈都熄了；只有母親臥室床頭一點(diǎn)幽微遙遠(yuǎn)的光，反映在玻璃上。室外因此顯得很亮，白花花；澄凈的雪，好像明亮的月光。

沒(méi)有想到在下雪的夜晚戶外是這么明亮的?？雌饋?lái)像宋人畫(huà)的雪景。宋人畫(huà)雪不常用鋅白；鉛粉這些顏料；只是把背景用墨襯黑，一層層渲染，留出山頭的白、樹(shù)梢的白，甚至花蕾上的白。

白；到了是空白。白，就仿佛不再是色彩，不再是實(shí)體的存在。白，變成一種心境，一種看盡繁華之后生命終極的領(lǐng)悟。

唐人張若虛；看江水，看月光，看空中飛霜飄落，看沙渚上的鷗鳥(niǎo)，看到最后，都只是白，都只是空白。他說(shuō)：“空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。”

白；是看不見(jiàn)的，只能是一種領(lǐng)悟。

遠(yuǎn)處街角有一盞路燈；照著雪花飛揚(yáng)，像舞臺(tái)上特別打的燈光。雪在光里迷離紛飛，像清明時(shí)節(jié)山間祭拜親人燒剩的紙灰，紛紛揚(yáng)揚(yáng)；又像千萬(wàn)只剛剛孵化的白蝴蝶，漫天飛舞。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到母親熟睡時(shí)緩慢悠長(zhǎng)的鼻息；像一片一片雪花，輕輕沉落到地上。

（選自《此時(shí)眾生》，有刪節(jié)）（1）根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)；請(qǐng)?jiān)诳罩刑钊肭‘?dāng)?shù)膭?dòng)詞。

童年少年青年中年。

身邊無(wú)雪→參訓(xùn)盼雪→上山____雪→探母____雪→陪母____雪→窗邊____雪。

（2）賞析文章中劃線的句子。

一連下了幾個(gè)小時(shí)不停；像撕碎的鵝毛，像扯散的棉絮，像久遠(yuǎn)夢(mèng)里的一次落花，無(wú)邊無(wú)際，無(wú)休無(wú)止。

（3）本文以“雪”為題；有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（4）下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，正確的兩項(xiàng)是____

A．文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”的多次欲看雪而不得與母親對(duì)雪的不甚滿意的評(píng)價(jià)；欲揚(yáng)先抑，使后文大雪降臨；母親看雪的情節(jié)更加真摯可感、令人印象深刻。

B．文章寫(xiě)母子之間的交流；雖只有寥寥數(shù)筆，卻通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言；動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出深沉而又含蓄的親情。

C．“像蘑菇的帽子”從積雪的厚度寫(xiě)出雪之大；既形象地寫(xiě)出樹(shù)頂積雪的形態(tài)，又暗合上一段關(guān)于“童年的夢(mèng)”的比喻，溫馨可愛(ài)，富有童趣。

D．引用唐人張若虛的詩(shī)句；深化了關(guān)于“白”與“空白”的思考--對(duì)人生的真諦只能用心領(lǐng)悟；既升華了主旨，也豐富了文章內(nèi)容，增添了文采。

E．本文寫(xiě)雪，由飄雪寫(xiě)到積雪，再寫(xiě)到夜晚戶外的雪光，層層深入，由此自然而然轉(zhuǎn)向?qū)怅幰资诺念I(lǐng)悟，既是對(duì)自然的描摹，也是對(duì)生命的禮贊。9、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分．

（1）見(jiàn)賢思齊焉，____．（《論語(yǔ)?里仁》）

（2）蓬生麻中，不扶而直；____；與之俱黑．（荀子《勸學(xué)》）

（3）____；以手撫膺坐長(zhǎng)嘆．（李白《蜀道難》）

（4）曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，____．（白居易《琵琶行》）

（5）____；用之如泥沙？（杜牧《阿房官賦》）

（6）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，____．（李商隱《錦瑟》）

（7）____；水落而石出者，山間之四時(shí)也．（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（8）峰巒如聚，波濤如怒，____．（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）10、名篇名句默寫(xiě)。

補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分．

（1）陶淵明在《歸去來(lái)兮辭》中表現(xiàn)自己回歸田園游山玩水、搜奇覽勝的名句是“或命巾車，____．____；亦崎嶇而經(jīng)丘．”

（2）王勃在《滕王閣序》中的“____，____．”兩句上句設(shè)色淡雅；下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”．

（3）李密在《陳情表》用“____，____”寫(xiě)自己與祖母既無(wú)親戚幫助，又無(wú)仆人服侍的孤苦．11、名篇名句默寫(xiě)；補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分．

（1）補(bǔ)寫(xiě)出用典的名句：____，盡西風(fēng)，季鷹歸未？____；怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣．（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）

（2）杜甫在《蜀相》中用“____，____”高度概括評(píng)價(jià)了諸葛亮一生的偉大功業(yè)．

（3）范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中表明自己憂樂(lè)觀的名句是“____，____”．12、閱讀下面這篇小說(shuō)；完成下列各題。

項(xiàng)鏈。

符浩勇。

清晨；李梅照例五點(diǎn)四十分就到了瑞海苑小區(qū)。這時(shí)候業(yè)主們都還在酣睡著，小區(qū)顯得很安靜。她是小區(qū)的清潔工，朦朧的路燈光下，她的身影顯得孤單而寂寞。丈夫去世了，女兒上大學(xué)全靠她，她每天的工作就是把H區(qū)綠化帶打掃得干干凈凈。

瑞海苑是這座城市的高檔小區(qū)；是白領(lǐng)集中居住的地方。在一條兩邊開(kāi)滿杜鵑花的甬道上，李梅仔細(xì)撿著晚上掉落的葉子，她覺(jué)得這么漂亮的小區(qū)不應(yīng)該有一點(diǎn)垃圾。突然，地上一樣?xùn)|西讓她的心抖了一下--那是一條金光閃閃的項(xiàng)鏈！還有一個(gè)海藍(lán)色心形鏈墜！

“這是誰(shuí)掉的呢？”她看四下沒(méi)有一個(gè)人影；便將項(xiàng)鏈撿起，揣進(jìn)衣服口袋里。

八點(diǎn)前；李梅早晨的工作結(jié)束了，周末睡懶覺(jué)的業(yè)主們還未起床，她便回到家，打算晌午再去小區(qū)尋找項(xiàng)鏈的主人。

吃過(guò)早飯；她快要出門(mén)的時(shí)候，一種本能的欲望像調(diào)皮的孩子一樣從心里躥了出來(lái)！她試圖讓那調(diào)皮的孩子規(guī)矩一點(diǎn)，可沒(méi)用。于是，她從衣服口袋里拿出了那條項(xiàng)鏈。

她其實(shí)很嫵媚；只是，她的秀氣被埋沒(méi)了。那條項(xiàng)鏈?zhǔn)顾某逼鸱?，穿衣鏡前，她紅著臉將項(xiàng)鏈掛在了自己脖子上！她頓時(shí)覺(jué)得自己從未像今天這樣佳韻迷人：白皙的脖子，光閃閃的項(xiàng)鏈，海藍(lán)色鏈墜，做工異常精巧，戴上它簡(jiǎn)直妙不可言

她在鏡子前沉醉了片刻；終于管住了心里那個(gè)調(diào)皮的孩子?！拔掖鬟^(guò)金項(xiàng)鏈了！”這樣想著的時(shí)候，她將項(xiàng)鏈小心地取下來(lái)，放進(jìn)衣服口袋里。

瑞海苑小區(qū)里；有一個(gè)“事務(wù)公示欄”，有時(shí)也有業(yè)主張貼些溫馨提示之類的啟事。李梅先到那兒，想看看有什么線索。果然公示欄有一則尋物啟事：“本人近日在小區(qū)丟了一條金項(xiàng)鏈，歐式工藝，有海藍(lán)色鏈墜。有撿到送還者，必有重酬！”后面，落款人是H區(qū)22樓紫竹座楊女士，還有聯(lián)系電話。

李梅敲開(kāi)紫竹座漂亮的大門(mén)；進(jìn)了那套富麗堂皇的廳堂，拿出那條項(xiàng)鏈的時(shí)候，楊女士一看就驚喜地叫著：“是它！就是它！”她把項(xiàng)鏈緊緊抓在手里。她很激動(dòng)地說(shuō)，這條項(xiàng)鏈對(duì)她來(lái)說(shuō)很重要，那個(gè)海藍(lán)色鏈墜里，有她最難忘的一段感情。楊女士沒(méi)忘酬謝的承諾，遞給李梅一萬(wàn)元！

李梅連連搖手；她覺(jué)得自己僅僅把別人的東西還給別人，這是任何人都會(huì)做的，怎么能要?jiǎng)e人的錢(qián)呢？見(jiàn)她很堅(jiān)決，楊女士只好收起了錢(qián)。

李梅起身要出門(mén)時(shí)；楊女士從臥室拿出一條很粗的項(xiàng)鏈來(lái)，說(shuō)：“大姐，這條項(xiàng)鏈送給你，你戴上一定很漂亮?！崩蠲芳绷?，說(shuō)：“你這是干什么？我不能要！”楊女士笑了，說(shuō)：“大姐您別誤會(huì)！這是條仿冒的，就值三十塊錢(qián)。”“仿冒的？”“雖是仿冒的，可看上去很漂亮，沒(méi)人看得出來(lái)?！?/p>

李梅想想；有點(diǎn)羞怯地收下了。

此后；李梅在小區(qū)綠化帶清掃衛(wèi)生時(shí)，脖子上就戴著那條仿冒的項(xiàng)鏈。她心里舒坦，覺(jué)得自己又散發(fā)出嫵媚秀氣。

暑假；上大學(xué)的女兒回來(lái)了，驚喜地發(fā)現(xiàn)媽媽脖子上戴著一條漂亮的金項(xiàng)鏈，說(shuō)：“媽媽，您真美！”第二天，女兒要和姐妹好友聚會(huì)，要借媽媽的項(xiàng)鏈，她就給女兒講了項(xiàng)鏈的來(lái)歷，最后說(shuō)：“項(xiàng)鏈?zhǔn)欠旅暗?，只值三十塊錢(qián)。”

“反正別人看不出來(lái)！”女兒高興地戴上了項(xiàng)鏈。

晚上；女兒回來(lái)了。她一進(jìn)門(mén)就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽您騙人！我去金店找?guī)煾佃b定過(guò)，這金項(xiàng)鏈不是仿冒的，是真的！”

“真的？”

“已鑒定了；絕對(duì)是真的！”

李梅終于明白了什么；決定將項(xiàng)鏈還給人家！

她在瑞海苑小區(qū)當(dāng)了十二年清潔工；撿到過(guò)鑰匙；手機(jī)、錢(qián)包、金戒指，都交到物業(yè)管理處，尋找失主，物歸原主，她沒(méi)有將一樣?xùn)|西據(jù)為己有！她唯一撿了沒(méi)還的，是她十八年前在街邊一個(gè)破舊的垃圾桶邊撿的一個(gè)被遺棄的女?huà)搿，F(xiàn)在，女?huà)腴L(zhǎng)大了，成了一名漂亮的女大學(xué)生。

她沒(méi)有遲疑；毅然出門(mén)向H區(qū)22樓紫竹座走去。

（選自《小小說(shuō)選刊》2014年第2期）

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．李梅看到小區(qū)四下沒(méi)有一個(gè)人；便將項(xiàng)鏈揣進(jìn)衣服口袋里，此時(shí)她產(chǎn)生了把項(xiàng)鏈據(jù)為己有的念頭，這樣寫(xiě)使人物形象更加真實(shí)。

B．李梅發(fā)現(xiàn)金項(xiàng)鏈時(shí)；“心抖了一下”，這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了李梅吃驚的心理，這非常符合她日子艱辛，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)奢侈品的身份特點(diǎn)。

C．李梅在小區(qū)清掃衛(wèi)生時(shí)明知戴著的是仿冒的項(xiàng)鏈；但因?yàn)橛X(jué)得自己拾金不昧，做了該做的好事，所以覺(jué)得自己秀美，心里舒坦。

D．李梅的女兒推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)發(fā)展；她讓李梅明白了項(xiàng)鏈?zhǔn)钦娼鸬?，是楊女士?duì)她送還項(xiàng)鏈的酬報(bào)，并隨即做出還回項(xiàng)鏈的決定。

E．小說(shuō)的敘事曲折有致；收放自如，行文中，李梅歸還撿到的項(xiàng)鏈時(shí)的心理波動(dòng)，項(xiàng)鏈由假到真的轉(zhuǎn)折，造成了小說(shuō)的跌宕起伏。

（2）小說(shuō)第一段在全文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說(shuō)中的李梅有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為題有多方面的考慮，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?3、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

日前，“大學(xué)生掏鳥(niǎo)窩被判10年”一則報(bào)道引起熱議，許多“不知情”的網(wǎng)友們一看這樣的報(bào)道立刻“鳴不平”，____？還有網(wǎng)友拿拆遷和貪官的刑罰來(lái)類比，覺(jué)得這名大學(xué)生太“冤”。為何貪污千百萬(wàn)的貪官也只不過(guò)坐十來(lái)年牢！貪官固然可惡，但____。依法律規(guī)定，貪污罪屬于經(jīng)濟(jì)犯罪，侵犯的是財(cái)物，與非法獵捕、收購(gòu)珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪是完全不同的兩種罪，單就犯罪金額進(jìn)行對(duì)比“喊冤”，暴露了法律知識(shí)的盲點(diǎn)。無(wú)論什么罪行，無(wú)論是何人犯罪，最終____?！蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于審理破壞野生動(dòng)物資源刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》中規(guī)定了隼類為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，10只就已經(jīng)構(gòu)成情節(jié)特別嚴(yán)重。閆某涉案16只燕隼，1只鳳頭鷹的情節(jié)無(wú)疑屬于特別嚴(yán)重，十年已屬?gòu)妮p處罰了。14、閱讀下面作品；完成下列各題。

【雙調(diào)】湘妃怨?和盧疏齋西湖。

馬致遠(yuǎn)。

采蓮湖上畫(huà)船兒，垂釣灘頭白鷺鷥。雨中樓閣煙中寺，笑王維作畫(huà)師。蓬萊倒影參差。薰風(fēng)來(lái)至，荷香凈時(shí)。清潔煞避暑的西施。（1）“湘妃怨”是這首詩(shī)歌的____

A．曲牌名B．詞牌名C．宮調(diào)D．題目。

（2）對(duì)這首詩(shī)歌分析不正確的一項(xiàng)是____

A．作者從遠(yuǎn)近高低；觸覺(jué)、嗅覺(jué)等角庋；描繪景物，展現(xiàn)了絢麗的西湖夏景。

B．詩(shī)中畫(huà)面各異其趣；但又統(tǒng)一在寧?kù)o優(yōu)美的基調(diào)上，體現(xiàn)作者的隱逸之志。

C．末句將夏日西湖比作美麗的西施；生動(dòng)地寫(xiě)出了西湖的寧?kù)o；清潔、涼爽。

D．本首詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格為清新明麗；又間雜著口語(yǔ)，讀來(lái)雅致，而又不失活潑。

（3）有人認(rèn)為“笑王維作畫(huà)師”插在前后寫(xiě)景的句中，不夠協(xié)調(diào)；也有人認(rèn)為此句如異峰突起，具有奇特的審美效果。結(jié)合整詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)此的看法。評(píng)卷人得分三、名著閱讀(共7題，共14分)15、閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字；回答問(wèn)題。

①子曰：“管仲之器小哉!”或曰：“管仲儉乎？”曰：“管氏有三歸，官事不攝，焉得儉？”“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹(shù)塞門(mén)，管氏亦樹(shù)塞門(mén)。邦君為兩君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知禮，孰不知禮？”（《論語(yǔ)·八佾》）②子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死?！痹唬骸拔慈屎?？”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁，如其仁。”（《論語(yǔ)·憲問(wèn)》）③子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之?！弊釉唬骸肮苤傧嗷腹灾T侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也？”（《論語(yǔ)·憲問(wèn)》）以上三則語(yǔ)錄都涉及了孔子對(duì)管仲的評(píng)價(jià)，請(qǐng)簡(jiǎn)述孔子批評(píng)管仲和褒揚(yáng)管仲的原因，并概括孔子品評(píng)人物所遵循的原則。16、短文中畫(huà)線的句子反映了孔子怎樣的思想？請(qǐng)用自己的話概述；并舉例談?wù)勀銓?duì)這一思想的認(rèn)識(shí)。

子適衛(wèi)，冉有仆①。子曰：“庶②矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”____（《論語(yǔ)·子路》）注釋：①仆：御車。②庶：人口眾多。17、閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字；回答問(wèn)題。

子曰：“富而可求也；雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！保ā妒龆罚┳釉唬骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）請(qǐng)結(jié)合以上材料，簡(jiǎn)述孔子對(duì)待“富”的態(tài)度。18、閱讀下面的材料；完成下面小題。

顏淵喟然嘆曰：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！保ā墩撜Z(yǔ)·子罕》）子曰：“君子博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫。”（《論語(yǔ)·顏淵》）請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)効鬃右浴拔摹薄岸Y”育人的目標(biāo)是什么。19、閱讀下面的材料；完成小題。

材料一子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”（《論語(yǔ)·為政》）材料二故明主之治國(guó)也，明賞，則民勸功；嚴(yán)刑，則民親法。勸功，則公事不犯；親法，則奸無(wú)所萌。（《韓非子·心度））針對(duì)孔子和韓非子的治國(guó)觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?0、《論語(yǔ)》對(duì)后人的思想有深刻的影響?！独锶势分杏校骸白釉唬骸佑饔诹x，小人喻于利?！睔W陽(yáng)修的《朋黨論》中有與之意思相仿的話：“大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也?！闭?qǐng)分析它們表達(dá)的思想，不超過(guò)90字。90字21、儒家認(rèn)為“禮”是社會(huì)秩序、道德規(guī)范和做人準(zhǔn)則。下列不涉及“禮”的一項(xiàng)是（）A.顏淵曰：“請(qǐng)問(wèn)其目。”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)?！盉.對(duì)曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉。”C.他日，又獨(dú)立，鯉趨而過(guò)庭，曰：“學(xué)禮乎？”對(duì)曰：“未也?！薄安粚W(xué)禮，無(wú)以立?！盌.子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”評(píng)卷人得分四、名句默寫(xiě)(共2題，共16分)22、名篇名句默寫(xiě)。

補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）范仲淹在《漁家傲》中“____，____”兩句；既有故土之思，又有功業(yè)未建的焦慮。

（2）《詩(shī)經(jīng)?氓》中“____，____”兩句；表現(xiàn)女主人公天天早起晚睡地操勞家務(wù)。

（3）白居易《琵琶行》中“____，____”兩句，從側(cè)面烘托出聽(tīng)眾完全沉浸在音樂(lè)聲中的狀態(tài)，表現(xiàn)了琵琶女彈奏的動(dòng)人。23、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《蒹葭》一詩(shī)中，描寫(xiě)在河邊蘆葦青蒼蒼的背景下，男青年逆流尋找，感覺(jué)道路難行遙遠(yuǎn)的兩句詩(shī)是：____，____。

（2）《阿房宮賦》中，警示當(dāng)朝統(tǒng)治者要吸取秦亡教訓(xùn)，不要重蹈覆轍的句子是：“____，____”。

（3）白居易《琵琶行》中的“____？____，”兩句借用設(shè)問(wèn)句式和借景抒情手法，自現(xiàn)境況，表達(dá)了“遷謫意”。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共9分)24、文學(xué)文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

后園。

蕭紅。

祖父的眼睛是笑盈盈的；祖父的笑，常常笑得和孩子似的。

祖父是個(gè)長(zhǎng)得很高的人；身體很健康，手里喜歡拿著個(gè)手杖。嘴上則不住地抽著旱煙管，遇到了小孩子，每每喜歡開(kāi)個(gè)玩笑，說(shuō)：“你看天空飛個(gè)家雀?！?/p>

趁那孩子往天空一看；就伸出手去把那孩子的帽給取下來(lái)了，有的時(shí)候放在長(zhǎng)衫的下邊，有的時(shí)候放在袖口里頭。他說(shuō)：“家雀叼走了你的帽啦?！?/p>

孩子們都知道了祖父的這一手了；并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，一直到找出帽子來(lái)為止。

祖父常常這樣做；也總是把帽放在同一的地方，總是放在袖口和衣襟下。

那些搜索他的孩子沒(méi)有一次不是在他衣襟下把帽子拿出來(lái)的；好像他和孩子們約定了似的：“我就放在這塊，你來(lái)找吧！”

祖父不怎樣會(huì)理財(cái)，一切家務(wù)都由祖母管理。祖父只是自由自在地一天閑著。我想，幸好我長(zhǎng)大了，我三歲了，____寂寞。我會(huì)走了；我會(huì)跑了。我走不動(dòng)的時(shí)候，祖父就抱著我；我走動(dòng)了，祖父就拉著我。一天到晚，門(mén)里門(mén)外，寸步不離，而祖父多半是在后園里，于是我也在后園里。

我小的時(shí)候；沒(méi)有什么同伴，我是我母親的第一個(gè)孩子。

我記事很早；在我三歲的時(shí)候，我記得我的祖母用針刺過(guò)我的手指，所以我很不喜歡她。我家的窗子，都是四邊糊紙，當(dāng)中嵌著玻璃。祖母是有潔癖的，所以她屋的窗紙最白凈。別人抱著把我一放在祖母的炕邊上，我不加思索地就要往炕里邊跑，跑到窗子那里，就伸出手去，手指一觸到窗上，那紙窗像小鼓似的，嘭嘭地就破了。祖母若來(lái)追我的時(shí)候，我就越得意了，笑得拍著手，跳著腳的。

有一天祖母看我來(lái)了；她拿了一個(gè)大針就到窗子外邊去等我去了。我剛一伸出手去，手指就痛得厲害。我就叫起來(lái)了。那就是祖母用針刺了我。

祖父一天到晚是閑著的；祖母什么工作也不分配給他。只有一件事，就是祖母的地櫬【注】上的擺設(shè)，有一套錫器，卻總是祖父擦的。每當(dāng)祖父一擦的時(shí)候，我就不高興，一方面是不能領(lǐng)著我到后園里去玩了，另一方面祖父因此常常挨罵，祖母罵他懶，罵他擦得不干凈。

祖母一罵祖父；我就拉著祖父的手往外邊走，一邊說(shuō)：“我們后園里去吧?！?/p>

我拉著祖父就到后園里去了；一到了后園里，立刻就另是一個(gè)世界了。

決不是那房子里的狹窄的世界；而是寬廣的，人和天地在一起，天地是多么大，多么遠(yuǎn)，用手摸不到天空。而土地上所長(zhǎng)的又是那么繁華，一眼看上去，是看不完的，只覺(jué)得眼前鮮綠的一片。

一到后園里；我就沒(méi)有對(duì)象地奔了出去，好像我是看準(zhǔn)了什么而奔去了似的，好像有什么在那兒等著我似的。其實(shí)我是什么目的也沒(méi)有。只覺(jué)得這園子里邊無(wú)論什么東西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。

等到自己實(shí)在跑不動(dòng)了；才坐下來(lái)休息，那休息也是很快的，也不過(guò)隨便在秧子上摘下一個(gè)黃瓜來(lái)，吃了也就好了。

休息好了又是跑。

后園中有一棵玫瑰。一到五月就開(kāi)花的。一直開(kāi)到六月。花朵和醬油碟那么大。開(kāi)得很茂盛；滿樹(shù)都是，因?yàn)榛ㄏ?，招?lái)了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹(shù)那兒鬧著。

別的一切都玩厭了的時(shí)候；我就想起來(lái)去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來(lái)用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子的勾刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開(kāi)，這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。

祖父蹲在地上拔草；我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō)：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的?！?/p>

就把我笑得哆嗦起來(lái)。我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去。等我插完了；祖父還是安然的不曉得。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒(méi)有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。

那滿頭紅通通的花朵；一進(jìn)來(lái)祖母就看見(jiàn)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。父親母親也笑了起來(lái)，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來(lái)一看；原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。

他把帽子放下；他笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)一想起來(lái)，又笑了。

祖父剛有點(diǎn)忘記了；我就在旁邊提著說(shuō)：“爺爺今年春天雨水大呀”

一提起；祖父的笑就來(lái)了。于是我也在炕上打起滾來(lái)。

就這樣一天一天的；祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，____寂寞____。去沒(méi)有去處；玩沒(méi)有玩的，覺(jué)得這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)。

（選自《呼蘭河傳》；有刪節(jié)）

【注】櫬：chèn；棺材。

（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是______

A．《呼蘭河傳》是一篇自敘傳小說(shuō)。蕭紅主要運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式；多層面地展現(xiàn)了自己的童年生活記憶，故事情節(jié)散淡，戲劇沖突性不大。

B．蕭紅的祖父很喜歡和小孩子開(kāi)玩笑；比如那個(gè)摘帽；藏帽的游戲，他老是把帽子藏在同一個(gè)地方，小孩子都玩厭煩了，他卻自得其樂(lè)，渾然不覺(jué)。

C．這篇小說(shuō)的敘事表層；采用的是兒童視角，但在其深層，卻是蕭紅的成人視角。這一成人視角會(huì)在作品中情不自禁地發(fā)議論，流露真情實(shí)感。

D．小說(shuō)的主要環(huán)境是“后園”；它既是作者童年玩樂(lè)的場(chǎng)所，同時(shí)也是白由；安全和開(kāi)闊的心靈家園的象征，是作者早年記憶中不可割舍的部分。

（2）文本截取了哪幾個(gè)與祖父相關(guān)的場(chǎng)景？分別表現(xiàn)了祖父怎樣的形象？

（3）文中兩處劃線句中都有“寂寞”一詞，導(dǎo)致“寂寞”的原因各是什么？請(qǐng)結(jié)合文本分別作出簡(jiǎn)要分析。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【解析】

(A代詞，他；BCD結(jié)構(gòu)助詞，的)【解析】【答案】

A2、D【分析】①妄自菲薄：形容過(guò)分看輕自己。句子說(shuō)的是他看輕別人；而成語(yǔ)則是說(shuō)的看輕自己，用錯(cuò)對(duì)象。

②處心積慮：千方百計(jì)地盤(pán)算；多含貶義。句子說(shuō)的是義工精神的實(shí)踐者；堅(jiān)守者，這是值的贊揚(yáng)的，而成語(yǔ)是個(gè)貶義詞，用錯(cuò)褒貶。

③風(fēng)塵仆仆：形容旅途奔波；忙碌勞累。使用正確。

④穿云裂石：意為穿破云天；震裂石頭。形容聲音高亢嘹亮。句子說(shuō)的是莫言作品的文字飽含哀痛，而成語(yǔ)則是說(shuō)的聲音高亢，另外這個(gè)詞語(yǔ)不能用來(lái)形容感情，用錯(cuò)對(duì)象。

⑤煥然一新：是指改變舊面貌；出現(xiàn)嶄新的氣象。含褒義。煥然：鮮明光亮的樣子。這里指小區(qū)面貌發(fā)生了很大的變化，使用正確。

答案：D。

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。

此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境?！窘馕觥緿3、C【分析】【分析】

此題主要考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。詞語(yǔ)運(yùn)用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤有前后重復(fù)；使用對(duì)象、適用范圍和場(chǎng)合不恰當(dāng)、望文生義、感情色彩不合語(yǔ)境、謙辭敬語(yǔ)誤用、詞語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分不協(xié)調(diào)等。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中；要注意分類積累，理解其意義。做題時(shí)先要分析詞語(yǔ)本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

【解答】

A.不期而遇；意思是事先沒(méi)有約定而遇見(jiàn)。指意外碰見(jiàn)，沒(méi)有指定的時(shí)間；地點(diǎn)，讓人感覺(jué)突如其來(lái)。B.名傾一世：名聲一世顯赫。C.通過(guò)：以人或事物為媒介或手段達(dá)到某種目的。不合語(yǔ)境。D.悸動(dòng)：因心慌而心跳得厲害。有激動(dòng)不安的意思?？杀扔骶o張忐忑的內(nèi)心活動(dòng)。故選C。

【解析】C4、C【分析】【分析】本題考查名著閱讀的能力．解答本題，首先要審清題干要求，然后逐項(xiàng)進(jìn)行分析，注意細(xì)節(jié)．解答此類試題，需要學(xué)生平時(shí)多讀課內(nèi)課外作品，多欣賞，多思索．【解析】【解答】C項(xiàng)；“招親”之計(jì)被識(shí)破，是二氣周瑜，周瑜氣死在“假途滅虢”之計(jì)失敗上；

故選：C．5、D【分析】【分析】本題主要辨析“歷歷在目、念念不忘和記憶猶新”，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．【解析】【解答】三個(gè)成語(yǔ)都有“記得清楚；沒(méi)有忘記”的意思．“記憶猶新”重在記憶保持不變，它所記憶的，都是過(guò)去的事情．“念念不忘”所“不忘”的可以是過(guò)去的事，也可以是目標(biāo)；理想等，它既能以事為對(duì)象，也能以人為對(duì)象．“歷歷在目”重在情景清晰重現(xiàn)，它所“在目”的，都是過(guò)去的事，既能以事為對(duì)象，也能以人為對(duì)象；

①?gòu)?qiáng)調(diào)的是“60后對(duì)陜北黃土高原‘文革’后期到改革初期那段不平凡的歲月記憶保持不變”；所以用“記憶猶新”恰當(dāng)；

②強(qiáng)調(diào)的是“他的深情；執(zhí)著、聰慧以及給后人留下的寶貴精神財(cái)富始終令人不能忘記”；所以用“念念不忘”恰當(dāng)；

③強(qiáng)調(diào)的是“母親為我收拾行李；為我準(zhǔn)備早餐，送我到車站的事情清晰可見(jiàn)”，所以用“歷歷在目”恰當(dāng)；

故選D．6、A【分析】【分析】本題單獨(dú)考查字形，主要是形近字的考查，答題時(shí)一定要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)．【解析】【解答】A．正確。

B．責(zé)無(wú)旁貸。

C．卓有成效。

D．鐐銬。

故選：A7、B【分析】A．君子以公正之心對(duì)待天下眾人；不徇私護(hù)短，沒(méi)有預(yù)定的成見(jiàn)及私心；小人小人則結(jié)黨營(yíng)私，指出君子和小人的不同，不合適。

B．如果學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)友之間的交流切磋；就必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)狹窄，強(qiáng)調(diào)要合作學(xué)習(xí)，合適。

C．謙虛是各種善舉的根本；驕傲是各種罪惡中為首的，解釋謙虛和驕傲的不同結(jié)果，不合適。

D．梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白；雪花卻輸給了梅花的淡淡清香，強(qiáng)調(diào)各有優(yōu)缺點(diǎn)，不合適。

故選：B。

考查表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體；要準(zhǔn)確理解句子含義，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析。

要廣泛閱讀積累，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的背誦，結(jié)合句子語(yǔ)境準(zhǔn)確使用。【解析】B二、填空題(共7題，共14分)8、尋遇看/賞思/悟AD【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的能力．

（2）此題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力．

（3）此題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力．

（4）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的能力．文章脈絡(luò)就是文章的提綱及文章的結(jié)構(gòu)層次．具體步驟方法：第一步：化整為零，概括段意．（必須標(biāo)畫(huà)，或?qū)懗鰜?lái)）語(yǔ)段結(jié)構(gòu)分析：任何一個(gè)語(yǔ)段，一般有起始；展開(kāi)、終結(jié)三個(gè)小層次．通常的情況起始是一兩句話，同時(shí)這往往就是段落的中心句；接著展開(kāi)對(duì)本段的具體記敘、描寫(xiě)或議論，最后用一兩句話對(duì)本段小結(jié)．具體方法：找每一段落的“關(guān)鍵句”或“中心詞”；中心句（起始句、總結(jié)句）；抒情句；議論句；過(guò)渡句；指代詞．第二步：段落整合，切分行文層次（準(zhǔn)確把握層次間關(guān)系，從而把握行文脈絡(luò)）全文層次分析：把握全文結(jié)構(gòu)層次，是領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作意圖，理清文章思路，理解文章內(nèi)容的重要方法．任何一篇文章，一般有起始、展開(kāi)、終結(jié)三個(gè)大層次．通常的情況起始是一二段，交代寫(xiě)作的由頭；中間（寫(xiě)了哪些內(nèi)容--散文的“形”）；結(jié)尾（篇末點(diǎn)睛、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)）．分析全文層次，可根據(jù)概括出的段意和文章在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾處結(jié)構(gòu)大致一致并反復(fù)出現(xiàn)的標(biāo)志性句子或詞語(yǔ)句子，來(lái)加以整合．第三步：全局兼顧，明確文章主旨（在前面三種方法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)推敲后面的抒情或議論）．該題考核文本脈絡(luò)．從題干中獲悉，應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞將文章脈絡(luò)聯(lián)系起來(lái)．故理解文本大意是關(guān)鍵，在此基礎(chǔ)上，概括文本大意，并能靈活地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞將大意表達(dá)出來(lái)．

（2）此題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力．賞析語(yǔ)句的方法：1．分析句式特點(diǎn)和修辭的作用常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合；句子對(duì)仗工整、雙重否定句、排比句、反問(wèn)句等．修辭常見(jiàn)的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同．如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物．其作用表現(xiàn)在能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解．又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起．作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果．用它說(shuō)理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力；用它敘事寫(xiě)人，能使描寫(xiě)細(xì)膩深刻．2．分析語(yǔ)言特點(diǎn)：句子在語(yǔ)言方面常見(jiàn)的有以下特點(diǎn)：有的準(zhǔn)確生動(dòng)（或平實(shí)），有的形象、生動(dòng)、體，也有的準(zhǔn)確嚴(yán)密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等．一個(gè)句子本身具有怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)，要根據(jù)文體和語(yǔ)境的不同而定，要抓住句子的整體特點(diǎn)和句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)加強(qiáng)分析，從中獲取有效信息．3．準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感．在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分．4．結(jié)構(gòu)方面的作用一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，某些詞語(yǔ)或句子就起到此方面的作用．常見(jiàn)的有：承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文等．該題考核對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析．首先從修辭角度入手，從“像鵝毛”，可得出采用了比喻的修辭手法，從“像撕碎的鵝毛，像扯散的棉絮，像久遠(yuǎn)夢(mèng)里的一次落花”，可分析得出運(yùn)用了排比．表現(xiàn)了雪輕盈、繁密的特點(diǎn)．應(yīng)注意作者的情感傾向．

（3）此題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力．標(biāo)題是文章的眼睛．題目在所有的文章中都占有十分重要的地位；散文作品自然也不例外．甚至，因?yàn)樯⑽钠绦?，?nèi)容精煉，語(yǔ)言典雅，韻味無(wú)窮，其標(biāo)題內(nèi)涵一般比較豐富，顯得尤為重要．因此，我們無(wú)論是品讀散文還是寫(xiě)作散文，都需要特別關(guān)注標(biāo)題的作用．那么，散文標(biāo)題在文章中有何作用，以及如何把握散文標(biāo)題解答試題呢？點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義；表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度；揭示文章的主旨或哲理；成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路．該題中考核散文標(biāo)題的作用，并在理解文本的基礎(chǔ)上，談自己的理解．該題中標(biāo)題“雪”，始終貫穿全文，即在結(jié)構(gòu)上是本文的線索．內(nèi)容上“雪”生發(fā)出作者的感悟，且伴有雪景，并回憶求“雪”的經(jīng)歷．

（4）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．首先要通讀文本；把握如下幾個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)人物，主要人物是誰(shuí)，主要事件是什么，通過(guò)事件要揭示什么主旨；然后再看選項(xiàng)對(duì)文本的分析．選項(xiàng)一般會(huì)針對(duì)形象；主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)主題．B項(xiàng)中，“神態(tài)描寫(xiě)”說(shuō)法錯(cuò)誤，沒(méi)有神態(tài)描寫(xiě)；C項(xiàng)中，童年的夢(mèng)不是比喻；E項(xiàng)中，不是對(duì)光陰易逝的感悟，而是人生繁華逝去的感傷．故選AD．

答案：

（1）尋；遇；看/賞；思/悟（每空1分）

（2）運(yùn)用了比喻；排比（2分）的修辭手法；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雪輕盈、繁密（1分）的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)雪景的驚喜和贊美（1分）．

（3）“雪”是文章的線索．概括了文章主要內(nèi)容（1分）．文章既講述了自己多年來(lái)求“雪”的經(jīng)歷；又描繪了一場(chǎng)難得一見(jiàn)的大雪的景象．（1分）借雪生發(fā)出了對(duì)人生的感悟--看盡繁華之后的寧?kù)o空曠．（1分）

（4）AD（每個(gè)2分）9、見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也白沙在涅捫參歷井仰脅息四弦一聲如裂帛奈何取之盡錙銖?fù)鄞盒耐卸霹N風(fēng)霜高潔山河表里潼關(guān)路【分析】【分析】本題重點(diǎn)考查學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記誦和默寫(xiě)詩(shī)文的能力．【解析】【解答】（1）見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

（2）白沙在涅。

（3）捫參歷井仰脅息（注意“捫；歷”字的書(shū)寫(xiě)）

（4）四弦一聲如裂帛。

（5）奈何取之盡錙銖（注意“錙銖”字的書(shū)寫(xiě)）

（6）望帝春心托杜鵑。

（7）風(fēng)霜高潔。

（8）山河表里潼關(guān)路10、或棹孤舟既窈窕以尋壑潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫外無(wú)期功強(qiáng)近之親內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮【分析】【分析】此題為情境默寫(xiě)，考生要通過(guò)對(duì)情景的揣摩、品味，推斷出所填寫(xiě)的答案．【解析】【解答】（1）或棹孤舟既窈窕以尋壑（重點(diǎn)字：窈窕；壑）

（2）潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫（重點(diǎn)字：潦；潭）

（3）外無(wú)期功強(qiáng)近之親內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮（重點(diǎn)字：僮）11、休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾求田問(wèn)舍三顧頻煩天下計(jì)兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)【分析】【分析】古詩(shī)文默寫(xiě)首先要能夠背誦相關(guān)古詩(shī)詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書(shū)寫(xiě)，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書(shū)寫(xiě)一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾求田問(wèn)舍（重點(diǎn)字：鱸；膾）

（2）三顧頻煩天下計(jì)；兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心（重點(diǎn)字：頻煩）

（3）先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)12、DE【分析】【分析】（1）考查對(duì)文本內(nèi)容的分析和概括能力．

（2）分析文章的結(jié)構(gòu)作用．

（3）分析人物形象．

（4）探究小說(shuō)標(biāo)題．【解析】【解答】試題分析：

（1）A項(xiàng)；錯(cuò)誤在于，“此時(shí)她產(chǎn)生了把項(xiàng)鏈據(jù)為己有的念頭”的說(shuō)法同原文不符；B項(xiàng)，錯(cuò)誤在于，“沒(méi)有見(jiàn)過(guò)奢侈品”的說(shuō)法原文無(wú)據(jù)，屬于想當(dāng)然的說(shuō)法；C項(xiàng)，錯(cuò)誤在于，這種因果關(guān)系不成立，原文意思是說(shuō)，她因?yàn)榇饔许?xiàng)鏈，所以覺(jué)得自己又散發(fā)出嫵媚秀氣．

（2）要結(jié)合該段內(nèi)容及其在文中的位置；從對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用；對(duì)表現(xiàn)主題的作用、對(duì)塑造人物的作用、對(duì)結(jié)構(gòu)文章的作用等方面綜合分析．從該段內(nèi)容上看，交代了主人公的職業(yè)，推出了主人公的形象，表現(xiàn)了主人公勤勞的特點(diǎn)；從情節(jié)發(fā)展上看，該段點(diǎn)出小區(qū)里沒(méi)有什么來(lái)往的人，為下文李梅把項(xiàng)鏈帶回家埋下伏筆；從表現(xiàn)主題看，交代了李梅艱難的生活處境，凸顯她品格的難能可貴，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力；從結(jié)構(gòu)上看，該段為下文做鋪墊．

（3）要從全文篩選相關(guān)信息．答題時(shí)；最好先總說(shuō)，再以文本為例說(shuō)明．

（4）要首先弄明白題干中的“多方面”指的是哪些方面；一般說(shuō)來(lái)，這些方面包括文章結(jié)構(gòu)；人物形象塑造、主題的表現(xiàn)和情節(jié)的發(fā)展等內(nèi)容．

答案：

（1）DE．

（2）①交代主人公的職業(yè)；推出她的形象，李梅每天在業(yè)主們還在睡覺(jué)的時(shí)候就開(kāi)始干活，表現(xiàn)其勤勞的特點(diǎn)．②點(diǎn)出小區(qū)里沒(méi)有什么來(lái)往的人，使下文李梅把項(xiàng)鏈帶回家顯得順理成章．③交代李梅艱難的生活處境，凸顯她不貪便宜，把項(xiàng)鏈歸還原主的難能可貴，增強(qiáng)人物形象的感染力．④為下文做鋪墊，因?yàn)榇驋呔G化帶，所以才發(fā)現(xiàn)別人遺失的項(xiàng)鏈．（答對(duì)三點(diǎn)即可）

（3）①敬業(yè)負(fù)責(zé)．她每天一大早就上班；仔細(xì)撿掉落的葉子，不讓小區(qū)有一點(diǎn)垃圾．②不貪便宜．她把撿到的項(xiàng)鏈歸還原主，知道受贈(zèng)的項(xiàng)鏈?zhǔn)钦娴暮螅瑳](méi)有遲疑就去歸還．③不圖回報(bào)．她認(rèn)為撿到別人的東西歸還別人是應(yīng)該的，堅(jiān)決拒收楊女士給她的一萬(wàn)塊錢(qián)．④善良堅(jiān)強(qiáng)．她在十八年前收養(yǎng)了被遺棄的女?huà)?，靠做清潔工?dú)自供養(yǎng)女兒上大學(xué)，卻堅(jiān)決不要?jiǎng)e人的東西．（答出三點(diǎn)即可）

（4）①以項(xiàng)鏈為線索組織材料，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓．全文圍繞“項(xiàng)鏈”展開(kāi)故事情節(jié)，依次寫(xiě)了撿到項(xiàng)鏈、歸還項(xiàng)鏈、酬贈(zèng)項(xiàng)鏈、得到項(xiàng)鏈、借用項(xiàng)鏈、了解項(xiàng)鏈、歸還項(xiàng)鏈等情節(jié)．②通過(guò)與“項(xiàng)鏈”有關(guān)的情節(jié)塑造人物形象．主人公兩次歸還項(xiàng)鏈，表現(xiàn)出拾金不昧、不要報(bào)酬的高尚品格，折射出她的美好形象．③突出主題思想．李梅認(rèn)為撿到的和別人酬謝的項(xiàng)鏈都應(yīng)當(dāng)歸還；楊女士故意把金項(xiàng)鏈說(shuō)成是假冒的，是為了兌現(xiàn)諾言表示酬謝；李梅的女兒知道項(xiàng)鏈?zhǔn)钦娴暮笕鐚?shí)告訴媽媽：小說(shuō)熱情歌頌了人間美好的人格．④借“項(xiàng)鏈”揭示一個(gè)道理：項(xiàng)鏈雖金貴，但拾金不昧、不圖回報(bào)的人格更高貴．13、不就是掏了幾只鳥(niǎo)何至于判10年這是兩種不同性質(zhì)的犯罪量刑還是需要依靠法律裁定【分析】【分析】本題考查了學(xué)生表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，考生做該題前，要認(rèn)真讀題，分析空白處與前后語(yǔ)句的關(guān)系，做到瞻前顧后，準(zhǔn)確填寫(xiě)．【解析】【解答】第一空的填寫(xiě)注意依據(jù)前文的“鳴不平”以及空格后的“問(wèn)號(hào)”；表示許多“不知情”的網(wǎng)友對(duì)這一判決的懷疑，可以填“不就是掏了幾只鳥(niǎo)何至于判10年”之類的句子；第二空根據(jù)后文的分析可知，這里是在說(shuō)這兩種行為在法律上本質(zhì)是不一樣的，所以可填“這是兩種不同性質(zhì)的犯罪”之類的句子；第三空的填寫(xiě)也是依據(jù)前后文語(yǔ)境，后文講具體的法律條款，可知前文可填寫(xiě)“量刑還是需要依靠法律裁定”之類的句子．

答案示例：

①不就是掏了幾只鳥(niǎo)何至于判10年（1分）

②這是兩種不同性質(zhì)的犯罪（2分）

③量刑還是需要依靠法律裁定（3分）14、AB【分析】【分析】（1）考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記．能力層級(jí)為識(shí)記A．

（2）鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)技巧；形象、情感等．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（3）鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)技巧．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．【解析】【解答】（1）本題考查實(shí)詞常識(shí)的識(shí)記；重在平時(shí)的積累與識(shí)記．

（2）B“體現(xiàn)作者的隱逸之志”錯(cuò)；詩(shī)中無(wú)隱逸之志．

（3）本題為開(kāi)放性試題；根據(jù)題目要求，結(jié)合詩(shī)歌對(duì)兩種觀點(diǎn)加以分析，一般來(lái)講，選擇認(rèn)同第二種觀點(diǎn)，分析是談及描寫(xiě)中加入敘述，使平板中見(jiàn)奇崛，拓展聯(lián)想和想象的空間，耐人尋味，結(jié)合詩(shī)句分析．如果不認(rèn)同可以從破壞寫(xiě)景的連續(xù)完整加以分析．

答案：

（1）A（1分）

（2）B

（3）認(rèn)同“異峰突起”；詩(shī)句“笑王維作畫(huà)師”在描寫(xiě)中加入敘述，使平板中見(jiàn)奇崛，拓展聯(lián)想和想象的空間，耐人尋味．．

賞析：

這句曲詞描寫(xiě)的是西湖的夏景．主要以自然風(fēng)光入手寫(xiě)．

采蓮就是西湖，不稱西湖而稱采蓮湖，湖的名稱就提供了豐富的想像，彩繪的船身由一片紅花綠葉的出水芙蓉襯托，構(gòu)成了一幅絢爛明麗的動(dòng)人畫(huà)面．灘名垂釣，與湖名異曲同工，使人聯(lián)想到湖畔的垂釣者，更有幾只鷺鷥悠閑地停佇其上，越發(fā)顯得寧?kù)o之極．再看到遠(yuǎn)處樓閣寺院的寶頂飛檐，在煙雨的籠罩中顯現(xiàn)出一派朦朧之美，與西湖的自然美景相比，王維筆下的山水也黯然失色，只有蓬萊仙境的倒影足與之相比．三、名著閱讀(共7題，共14分)15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容；歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

材料一體現(xiàn)了孔子對(duì)管仲的批判?！肮苁嫌腥龤w；官事不攝，焉得儉？”一句是孔子認(rèn)為管仲缺乏節(jié)儉的美德，“邦君樹(shù)塞門(mén)，管氏亦樹(shù)塞門(mén)。邦君為兩君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知禮，孰不知禮？”是認(rèn)為管仲不遵禮制。故孔子認(rèn)為管仲“器小”。

材料二三體現(xiàn)孔子對(duì)管仲的褒揚(yáng)。材料二中“桓公九合諸侯；不以兵車，管仲之力也”，材料三“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下”，孔子認(rèn)為管仲幫助齊桓公召集諸侯會(huì)盟，息兵戈而解紛爭(zhēng)，使天下由此而安，為維護(hù)和平作出了貢獻(xiàn)，這就是他的“仁德”。

材料三中“民到于今受其賜”“微管仲；吾其被發(fā)左衽矣”，孔子認(rèn)為管仲輔佐齊桓公成就了霸業(yè)，給人民帶來(lái)了利益，促進(jìn)了社會(huì)文明和發(fā)展。

孔子既批評(píng)管仲；認(rèn)為他“器小”，又褒揚(yáng)管仲，認(rèn)為他“仁”。從孔子對(duì)待仁的觀點(diǎn)可以看出孔子通達(dá)知變，做到了具體人物具體分析地客觀評(píng)價(jià)，在看待人和事時(shí)，辯證地；一分為二地分析對(duì)待問(wèn)題，遵循“兩點(diǎn)論”原則?？鬃右矝](méi)有像普通人那樣要求他拘于小節(jié)小信，而是肯定了他的大信大節(jié)，遵循“重點(diǎn)論”原則。

參考譯文：

孔子說(shuō)：“管仲的器量太小啦！”有人問(wèn)：“管仲節(jié)儉嗎？”孔子說(shuō)：“管仲有三處豪華的公館，他手下的人從不兼職，怎么能稱得上節(jié)儉呢？”“那么管仲懂禮儀嗎？”孔子說(shuō)：“國(guó)君在宮門(mén)前立了一道影壁，管仲也在自家門(mén)口立了影壁；國(guó)君設(shè)宴招待別國(guó)君主、舉行友好會(huì)見(jiàn)時(shí)，在堂上設(shè)有放置空酒杯的土臺(tái)，管仲宴客也就有這樣的土臺(tái)。如果說(shuō)管仲知禮，那還有誰(shuí)不知禮呢？”子路說(shuō)：“齊桓公殺了公子糾，召忽自殺以殉，但管仲卻沒(méi)有死?！苯又终f(shuō)：“管仲是不仁吧？”孔子說(shuō)：“桓公多次召集各諸侯國(guó)盟會(huì)，不用武力，都是管仲出的力。這就是他的仁德！這就是他的仁德！”子貢說(shuō)：“管仲不是仁人吧？齊桓公殺了公子糾，他不能以死相殉，反又去輔佐齊桓公?！笨鬃诱f(shuō)：“管仲輔佐齊桓公，稱霸諸侯，匡正天下一切，人民到現(xiàn)在還受到他的好處。如果沒(méi)有管仲，我們大概都會(huì)披散著頭發(fā)，衣襟向左邊開(kāi)了。難道他要像普通男女那樣守著小節(jié)小信，在山溝中上吊自殺而沒(méi)有人知道嗎？”【解析】批評(píng)管仲的原因：不節(jié)儉，不知禮。褒揚(yáng)管仲的原因：尊王攘夷，保存了華夏文明，造福百姓?？鬃悠吩u(píng)人物遵循的原則：堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”，客觀全面、一分為二地品評(píng)人物；遵循“重點(diǎn)論”，看事功重于看小節(jié)。16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

第一問(wèn)；結(jié)合句子的意思概括即可。劃線句的意思是：孔子說(shuō)：“使他們富裕起來(lái)。”冉有說(shuō)：“已經(jīng)富裕了，還該怎么做？”孔子說(shuō)：“教育他們?！笨鬃犹岢隽恕跋雀缓蠼獭钡恼嗡枷耄J(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)富裕是德教的基礎(chǔ)?？鬃又匾暯袒⒉粦{空言道，而是明白教化是在物質(zhì)生活已經(jīng)達(dá)到一定程度后才會(huì)有成效的。由此可以看出孔子的思想是“要在老百姓富裕的基礎(chǔ)上實(shí)施教化”。

第二問(wèn)；首先用自己的話闡釋一下觀點(diǎn)，然后需要結(jié)合例子來(lái)談自己的看法，可以結(jié)合生活中的實(shí)例，也可以結(jié)合所學(xué)課文中的事例。答案不唯一，言之成理即可。

參考譯文：

孔子到衛(wèi)國(guó)去，冉有為他駕車子。孔子說(shuō)：“人口真是眾多??！”冉有說(shuō)：“人口已經(jīng)是如此眾多了，又該再做什么呢？”孔子說(shuō)：“使他們富裕起來(lái)。”冉有說(shuō)：“已經(jīng)富裕了，還該怎么做？”孔子說(shuō)：“教育他們?！薄窘馕觥克枷耄阂诶习傩崭辉５幕A(chǔ)上實(shí)施教化。

認(rèn)識(shí)：物質(zhì)決定精神。人們只有物質(zhì)富裕了，才會(huì)有精神上的追求。在課文《寡人之于國(guó)也》中也有類似的體現(xiàn)：“五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣?！?7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

子曰：“富而可求也；雖執(zhí)鞭之士；吾亦為之。如不可求，從吾所好”意思是：孔子說(shuō)：“如能致富，哪怕是趕車，我也干；如不能，則隨我所好?！庇纱丝芍?，在孔子看來(lái)，致富所用的方法只要是正當(dāng)?shù)?，即使是“趕車”也是能夠做的；

子曰：“飯疏食飲水；曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”意思是：孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣在其中。假如使用了不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得了富貴，那對(duì)于我來(lái)說(shuō)便像天上的浮云?！庇纱丝芍坝貌徽?dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就如天上的浮云”表達(dá)出孔子不反對(duì)富貴本身，僅僅是反對(duì)不合“道義”的致富行為。

翻譯：

孔子說(shuō)：“如能致富，哪怕是趕車，我也干；如不能，則隨我所好。”(執(zhí)鞭之士：市場(chǎng)看門(mén)人)（《述而》）孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣在其中。假如使用了不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得了富貴，那對(duì)于我來(lái)說(shuō)便像天上的浮云?！保ā妒龆罚窘馕觥吭诳鬃涌磥?lái)，致富所用的方法只要是正當(dāng)?shù)?，即使是“趕車”也是能夠做的；“用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就如天上的浮云”表達(dá)出孔子不反對(duì)富貴本身，僅僅是反對(duì)不合“道義”的致富行為。18、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

題干要求結(jié)合材料談?wù)効鬃右浴拔摹薄岸Y”育人的目標(biāo)是什么。

根據(jù)材料一“博我以文；約我以禮”可知，孔子以“文”“禮”育人是想讓人博學(xué)，并能約束自己的行為。

根據(jù)材料二“君子博學(xué)于文；約之以禮，亦可以弗畔矣夫”可知，成為博學(xué)循禮的君子后，就不會(huì)做出離經(jīng)叛道之事。

參考譯文：

顏淵感嘆地說(shuō)：“老師善于一步一步地誘導(dǎo)我，用各種典籍來(lái)豐富我的知識(shí)，又用各種禮節(jié)來(lái)約束我的言行，使我想停止學(xué)習(xí)都不可能。”（《論語(yǔ)?子罕》）孔子說(shuō)：“君子廣泛地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，再用禮來(lái)加以約束，這樣也就不會(huì)離經(jīng)叛道了?！保ā墩撜Z(yǔ)?顏淵》）【解析】學(xué)習(xí)文獻(xiàn)以達(dá)到博學(xué)，學(xué)習(xí)禮制以約束行為，最終成為博學(xué)循禮的君子，不會(huì)做出離經(jīng)叛道之事。19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

解答時(shí)；要注意一方面立足文本，把握文本的思想內(nèi)涵和價(jià)值意義；另一方面要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，從個(gè)人和社會(huì)角度來(lái)談自己的看法。

孔子認(rèn)為“法治”雖有一定的作用；但也有缺陷，所以要“德治”；韓非子認(rèn)為能夠自我完善的人很少，要管理眾人，必須以法治國(guó)。兩種觀點(diǎn)各有側(cè)重，各有偏頗，應(yīng)相互補(bǔ)充。統(tǒng)治者若是只以德和禮治國(guó)，就能得到百姓的認(rèn)同和親近，整個(gè)國(guó)家的凝聚力也會(huì)提升不少。倘若只利用刑罰和政令治理國(guó)家，雖然也能安寧無(wú)事，但是民眾對(duì)國(guó)家的感情卻容易很淡，缺少相應(yīng)的凝聚力。所以最理想的政治形態(tài)，莫過(guò)于“禮樂(lè)刑政”的統(tǒng)一，即把仁政禮治和法治相結(jié)合，才是最完備的治國(guó)方針。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

材料一：

孔子說(shuō)：用政令來(lái)治理百姓，用刑罰來(lái)制約百姓，百姓可暫時(shí)免于罪過(guò)，但不會(huì)感到不服從統(tǒng)治是可恥的；如果用道德來(lái)統(tǒng)治百姓，用禮教來(lái)約束百姓，百姓不但有廉恥之心，而且會(huì)糾正自己的錯(cuò)誤。（《論語(yǔ)·為政》）材料二：

所以明君治理國(guó)家時(shí)，明定獎(jiǎng)賞，民眾就努力立功；刑罰嚴(yán)厲，民眾就服從法令。民眾努力立功，政府的事務(wù)就不受侵?jǐn)_；民眾服從令法，奸邪就無(wú)從產(chǎn)生。（《韓非子·心度》）【解析】?jī)烧呓Y(jié)合是治理國(guó)家最好的方法。如果一味施行仁政會(huì)縱容壞人，違法者得不到應(yīng)有的懲戒就會(huì)變本加厲；如果一味施行嚴(yán)刑酷法，會(huì)使人害怕，也不利于國(guó)家的安定。20、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本思想的把握能力。

“君子喻于義，小人喻于利”，君子，指有道德者；小人，指常人、一般人。喻：明白、懂得。全句意為：君子懂得的是道義，小人懂得的是私利?！坝饔诹x”和“喻于利”是君子和小人的分界線?！熬佑饔诹x”的“義”，是公道、正義、大眾之利?！靶∪擞饔诶钡摹袄?，是私欲、私利。

“大凡君子與君子以同道為朋；小人與小人以同利為朋，此自然之理也”意思是，君子與君子交