第7課 我們的“過(guò)山車(chē)”（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版001

第7課我們的“過(guò)山車(chē)”（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版第7課《我們的“過(guò)山車(chē)”》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、設(shè)計(jì)和制作過(guò)山車(chē)模型，了解物體的運(yùn)動(dòng)和能量轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和科學(xué)思維能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課以學(xué)生已學(xué)的重力、摩擦力等基本物理知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)制作過(guò)山車(chē)模型，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和運(yùn)用這些知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和能量轉(zhuǎn)換的理解。同時(shí)，本節(jié)課還與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果和交流分享的科學(xué)探究能力，通過(guò)制作過(guò)山車(chē)模型，探究物體運(yùn)動(dòng)和能量轉(zhuǎn)換的規(guī)律。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、勇于嘗試、善于思考的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，對(duì)過(guò)山車(chē)運(yùn)動(dòng)中的物理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)思考，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)實(shí)踐：通過(guò)動(dòng)手制作過(guò)山車(chē)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用重力、摩擦力等物理概念來(lái)解釋過(guò)山車(chē)運(yùn)動(dòng)中的現(xiàn)象。

②學(xué)生能夠通過(guò)設(shè)計(jì)和制作過(guò)山車(chē)模型，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如測(cè)量、記錄和分析數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能難以理解能量轉(zhuǎn)換的概念，特別是在過(guò)山車(chē)運(yùn)動(dòng)中能量的不同形式之間的轉(zhuǎn)換。

②學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過(guò)山車(chē)模型時(shí)，可能會(huì)遇到如何平衡重力、摩擦力和慣性等力的挑戰(zhàn)，以達(dá)到預(yù)期的運(yùn)動(dòng)效果。此外，學(xué)生可能還需要克服在動(dòng)手操作過(guò)程中遇到的技術(shù)難題，如材料的選擇、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：收集與過(guò)山車(chē)相關(guān)的圖片、視頻等資料，通過(guò)多媒體展示，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備過(guò)山車(chē)模型制作所需的材料，如軌道、小車(chē)、斜面等，并檢查所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和交流討論。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)第7課《我們的“過(guò)山車(chē)”》。首先，請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于重力、摩擦力和能量的知識(shí)。誰(shuí)能告訴我，重力是什么？摩擦力又是什么？

二、探究重力與摩擦力

2.1觀察實(shí)驗(yàn)

①現(xiàn)在，我給大家展示一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家看這個(gè)斜面，我將一個(gè)小車(chē)放在斜面上，它會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？（學(xué)生觀察并回答）

②當(dāng)小車(chē)從斜面上滑下時(shí)，我們注意到它受到了重力的作用。那么，重力是如何影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)的呢？

2.2分析討論

①現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組討論一下，重力是如何影響物體運(yùn)動(dòng)的？每組派一個(gè)代表來(lái)分享一下你們的討論成果。

②（學(xué)生分享討論成果后）很好，大家已經(jīng)明白了重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。接下來(lái)，我們來(lái)探討一下摩擦力。請(qǐng)大家再次觀察實(shí)驗(yàn)，這次我將斜面和小車(chē)之間加入一些沙子，看看會(huì)發(fā)生什么變化。（學(xué)生觀察并回答）

2.3實(shí)驗(yàn)探究

①現(xiàn)在，請(qǐng)大家動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。每組都會(huì)發(fā)到一個(gè)斜面和小車(chē)，你們可以嘗試在斜面上加入不同材質(zhì)的物質(zhì)，比如沙子、紙張等，觀察小車(chē)運(yùn)動(dòng)的變化。

②（學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中）請(qǐng)大家注意觀察小車(chē)在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度和距離，記錄下來(lái)，待會(huì)兒我們一起分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、設(shè)計(jì)過(guò)山車(chē)模型

3.1設(shè)計(jì)方案

①經(jīng)過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)，大家對(duì)重力、摩擦力有了更深的理解?，F(xiàn)在，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)山車(chē)模型。請(qǐng)大家思考一下，如何設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)山車(chē)，讓小車(chē)在上面運(yùn)動(dòng)得更順暢、更穩(wěn)定？

②（學(xué)生設(shè)計(jì)方案）很好，請(qǐng)大家將自己的設(shè)計(jì)方案畫(huà)在紙上，并注明所用材料和結(jié)構(gòu)。

3.2制作模型

①現(xiàn)在，請(qǐng)大家按照自己的設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手制作過(guò)山車(chē)模型。在制作過(guò)程中，注意安全，相互協(xié)作。

②（學(xué)生在制作過(guò)程中）我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助大家解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

四、測(cè)試與優(yōu)化

4.1測(cè)試模型

①過(guò)山車(chē)模型制作完成后，請(qǐng)大家進(jìn)行測(cè)試。將小車(chē)放在過(guò)山車(chē)頂端，觀察它的運(yùn)動(dòng)情況，記錄下小車(chē)在軌道上的運(yùn)動(dòng)速度、距離和穩(wěn)定性。

②（學(xué)生測(cè)試過(guò)程中）注意觀察小車(chē)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中是否受到重力、摩擦力等影響，以及如何調(diào)整模型以優(yōu)化小車(chē)的運(yùn)動(dòng)。

4.2交流討論

①現(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下自己小組的測(cè)試結(jié)果，討論一下哪些因素影響了過(guò)山車(chē)的運(yùn)動(dòng)。

②（學(xué)生交流討論后）很好，大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，過(guò)山車(chē)的軌道設(shè)計(jì)、材料選擇、穩(wěn)定性等因素都會(huì)影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)。那么，如何優(yōu)化過(guò)山車(chē)模型，讓它運(yùn)行得更順暢呢？

五、能量轉(zhuǎn)換探究

5.1理論講解

①接下來(lái)，我們來(lái)探討一下能量轉(zhuǎn)換的概念。當(dāng)小車(chē)從過(guò)山車(chē)頂端滑下時(shí)，它的能量是如何轉(zhuǎn)換的？

②（學(xué)生回答）對(duì)，小車(chē)從頂端滑下時(shí)，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換為動(dòng)能。那么，在小車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，還有哪些能量轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象呢？

5.2實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

①現(xiàn)在，請(qǐng)大家再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小車(chē)在過(guò)山車(chē)上運(yùn)動(dòng)時(shí)能量的轉(zhuǎn)換。

②（學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中）注意觀察小車(chē)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的速度、高度變化，以及能量轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象。

六、總結(jié)與反思

6.1總結(jié)學(xué)習(xí)

①經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了重力、摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，探討了過(guò)山車(chē)設(shè)計(jì)、制作和優(yōu)化，還學(xué)習(xí)了能量轉(zhuǎn)換的知識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

②（學(xué)生回答）很好，大家都掌握了本節(jié)課的知識(shí)。那么，你們認(rèn)為這些知識(shí)在生活中有哪些應(yīng)用呢？

6.2反思拓展

①除了過(guò)山車(chē)，你們還能想到哪些生活中運(yùn)用到重力、摩擦力和能量轉(zhuǎn)換的例子？

②（學(xué)生回答）很好，請(qǐng)大家將這些例子記錄下來(lái)，課下進(jìn)一步研究和探討。

七、布置作業(yè)

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回家后設(shè)計(jì)一個(gè)更加復(fù)雜的過(guò)山車(chē)模型，并嘗試制作。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)山車(chē)能量轉(zhuǎn)換的短文，下節(jié)課分享。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.重力概念

重力是地球?qū)ξ矬w的一種吸引力，它使物體總是向地面方向運(yùn)動(dòng)。在過(guò)山車(chē)中，重力是小車(chē)下滑的主要?jiǎng)恿Α?/p>

2.摩擦力概念

摩擦力是兩個(gè)接觸物體在相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。在過(guò)山車(chē)中，摩擦力會(huì)影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度和距離。

3.能量轉(zhuǎn)換

能量轉(zhuǎn)換是指能量從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式的過(guò)程。在過(guò)山車(chē)中，小車(chē)的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換為動(dòng)能，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些熱能和聲能。

一、重力與物體運(yùn)動(dòng)

1.重力的定義：地球?qū)ξ矬w的吸引力。

2.重力的作用：使物體向地面方向運(yùn)動(dòng)。

3.重力勢(shì)能：物體在重力場(chǎng)中由于位置不同而具有的能量。

二、摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)

1.摩擦力的定義：兩個(gè)接觸物體在相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

2.摩擦力的分類(lèi)：靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力。

3.摩擦力的影響因素：接觸面的粗糙程度、物體的重量、物體運(yùn)動(dòng)的速度等。

三、能量轉(zhuǎn)換

1.能量轉(zhuǎn)換的定義：能量從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式的過(guò)程。

2.過(guò)山車(chē)中的能量轉(zhuǎn)換：重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換為動(dòng)能。

3.能量守恒定律：在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，能量不會(huì)憑空消失，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式。

四、過(guò)山車(chē)設(shè)計(jì)

1.過(guò)山車(chē)軌道的設(shè)計(jì)：軌道的形狀、高度、坡度等都會(huì)影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)。

2.過(guò)山車(chē)材料的選擇：不同材料的摩擦力不同，會(huì)影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度和距離。

3.過(guò)山車(chē)穩(wěn)定性：如何保證小車(chē)在軌道上穩(wěn)定運(yùn)行，避免出軌或翻車(chē)。

五、實(shí)驗(yàn)探究

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恐亓?、摩擦力?duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，觀察能量轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)材料：斜面、小車(chē)、不同材質(zhì)的物質(zhì)（如沙子、紙張等）。

3.實(shí)驗(yàn)步驟：觀察小車(chē)在不同材質(zhì)的斜面上運(yùn)動(dòng)的情況，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

六、過(guò)山車(chē)制作與優(yōu)化

1.過(guò)山車(chē)制作：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手制作過(guò)山車(chē)模型。

2.過(guò)山車(chē)優(yōu)化：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整軌道設(shè)計(jì)、材料選擇等，優(yōu)化過(guò)山車(chē)模型。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合：在本節(jié)課中，我特別注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)物理概念的理解。通過(guò)制作過(guò)山車(chē)模型，學(xué)生能夠直觀地感受到重力、摩擦力和能量轉(zhuǎn)換等物理現(xiàn)象，這種教學(xué)方法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組合作，共同探討和解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于興奮和好奇，可能會(huì)出現(xiàn)操作不當(dāng)或注意力分散的情況，這需要我在教學(xué)管理上加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

2.教學(xué)組織：在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分小組可能由于分工不明確或組織協(xié)調(diào)不佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生的思考和探究過(guò)程。這種評(píng)價(jià)方式可能會(huì)壓抑學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：為了確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，我將在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的講解和演示，明確操作步驟和安全注意事項(xiàng)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的不當(dāng)操作，確保實(shí)驗(yàn)安全有效。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理分組，確保每個(gè)小組都有明確的分工和協(xié)調(diào)機(jī)制。此外，我還會(huì)引入一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)，幫助學(xué)生提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我將更加注重學(xué)生的思考過(guò)程和探究方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的思考過(guò)程和解決問(wèn)題的策略，并通過(guò)課堂討論、提問(wèn)等方