第六課 友誼之樹常青2024-2025學年新教材七年級上冊道德與法治新說課稿(統(tǒng)編版2024)

第六課友誼之樹常青2024-2025學年新教材七年級上冊道德與法治新說課稿(統(tǒng)編版2024)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六課友誼之樹常青2024-2025學年新教材七年級上冊道德與法治新說課稿(統(tǒng)編版2024)教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是七年級上冊道德與法治課程的第六課《友誼之樹常青》，主要圍繞友誼的特質(zhì)、友誼的力量以及建立與呵護友誼三部分內(nèi)容展開。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了關于人與人之間的相互關系，但對于友誼的特質(zhì)、力量以及如何建立與呵護友誼可能還有一定的疑惑。本節(jié)課的內(nèi)容正是為了幫助學生更深入地理解友誼，掌握友誼的重要性，并學會如何建立與呵護友誼。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密相關，通過分析友誼的特質(zhì)，讓學生明白友誼是一種親密、平等、雙向的關系；通過探討友誼的力量，讓學生認識到友誼對個人成長的重要性；并通過講解如何建立與呵護友誼，讓學生掌握建立良好友誼的方法，提高人際交往能力。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，注重理論與實踐相結合，引導學生通過討論、案例分析等方式，深入思考友誼的意義，培養(yǎng)正確的價值觀和人際交往能力。同時，我將注重激發(fā)學生的學習興趣，營造積極向上的課堂氛圍，使學生在輕松愉快的學習過程中掌握友誼的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括道德與法治學科的核心素養(yǎng)，即公民素養(yǎng)、法治觀念和道德觀念。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解友誼的特質(zhì)，認識到友誼的力量，并掌握建立與呵護友誼的方法。具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)，使學生能夠理解和尊重他人，學會在人際交往中建立良好的友誼關系。

2.增強學生的法治觀念，使學生明白友誼中的權利與義務，以及在友誼中應當遵守的法律規(guī)范。

3.提升學生的道德觀念，使學生能夠認識到友誼對于個人成長的重要性，并在日常生活中注重建立與呵護友誼。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，這個年齡段的學生正處于青春期，個體差異較大。他們在人際交往方面有了一定的經(jīng)驗，但對于友誼的深度理解和系統(tǒng)認識還不夠。學生在道德與法治課程中已經(jīng)接觸過人際關系的初步概念，對于友誼的特質(zhì)、力量以及建立呵護友誼的方法有一定的認知基礎。

在知識能力方面，大部分學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能夠通過小組討論、案例分析等方式主動探索友誼的奧秘。但部分學生在法律意識和道德觀念方面還有待加強，對于友誼中的權利與義務、法律規(guī)范與道德規(guī)范的認知不夠清晰。

在行為習慣方面，學生中存在一部分人在課堂上較為活躍，愿意參與討論和分享，而另一部分學生則較為內(nèi)向，不愿意主動表達。這樣的差異會影響課堂氛圍的營造和教學效果的發(fā)揮。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重因材施教，通過設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入思考友誼的意義。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予內(nèi)向?qū)W生更多的關注和鼓勵，幫助他們建立自信，提高課堂參與度。此外，教師還需強化學生的法治意識和道德觀念，引導他們在人際交往中遵守法律規(guī)范，尊重他人，培養(yǎng)良好的友誼觀。教學方法與策略本節(jié)課將采用多種教學方法與策略，以適應學生的學習特點和教學目標。

1.講授法：教師將運用講授法，系統(tǒng)地傳授友誼的特質(zhì)、友誼的力量以及建立與呵護友誼的方法等知識，為學生提供清晰的學習線索。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對友誼的理解和經(jīng)驗，通過同伴間的互動交流，深化學生對友誼的認識。

3.案例研究：分析具體的友誼案例，引導學生運用所學知識分析友誼中的現(xiàn)象，提高學生的實際問題解決能力。

4.角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的友誼場景，體驗友誼中的角色，增強學生的同理心。

5.小組合作：引導學生進行小組合作，共同完成友誼相關項目，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和友誼觀。

在教學媒體的使用上，將結合多媒體課件、視頻資料等，以直觀形象的方式展示友誼的重要性和復雜性，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。同時，利用網(wǎng)絡平臺，讓學生接觸到更廣泛的友誼案例，拓寬視野，增強對友誼的理解。通過以上教學方法與策略，旨在提高學生的學科核心素養(yǎng)，幫助他們在現(xiàn)實生活中更好地處理人際關系，建立和呵護友誼。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供包含友誼案例的PPT、視頻等資源，讓學生提前熟悉內(nèi)容。

-設計預習問題：如“友誼對你的生活有哪些影響？”、“如何處理友誼中的沖突？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻，閱讀相關資料。

-思考預習問題：學生記錄自己的看法和遇到的問題。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習習慣。

-信息技術手段：利用網(wǎng)絡平臺提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生初步理解友誼的重要性，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于友誼的短視頻引發(fā)學生對主題的興趣。

-講解知識點：詳細講解友誼的特質(zhì)，如親密、平等、雙向等。

-組織課堂活動：小組討論，讓學生分享對友誼的理解和經(jīng)驗。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專心聽講，對友誼的特質(zhì)進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，分享個人經(jīng)驗。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生系統(tǒng)理解友誼的概念。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-深化學生對友誼特質(zhì)的理解，增強他們的思辨能力。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一些開放性問題，如“描述一次你如何維護友誼的經(jīng)歷”。

-提供拓展資源：推薦一些關于友誼的青少年心理學文章或視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，反思自己的行為。

-拓展學習：學生查閱推薦的資源，進一步探索友誼的主題。

-反思總結：學生總結本次課程的學習，思考如何應用所學知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：促使學生對學習過程進行深入反思。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固友誼的知識，提升學生的實踐應用能力。

-拓展學習資源幫助學生開闊視野，促進知識的深度理解。

-反思總結幫助學生建立批判性思維，提升自我認知。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解友誼的特質(zhì)，如親密、平等、雙向等，明確友誼的重要性。他們還將掌握建立和呵護友誼的方法，知道如何與他人建立良好的關系。

2.能力提升：學生將能夠運用所學知識分析和解決實際問題，如在面對友誼中的沖突時，能夠運用合適的策略來解決問題。此外，通過小組討論等活動，學生的團隊合作能力和溝通能力也將得到提升。

3.情感態(tài)度：學生將更加重視友誼，認識到友誼對個人成長的重要性。他們將在日常生活中更加注重建立和呵護友誼，尊重他人，培養(yǎng)良好的友誼觀。

4.行為習慣：學生將通過課堂學習和實踐活動，逐漸形成積極的人際交往習慣，如主動與他人交流、傾聽他人意見等。同時，他們也將學會自我反思，對自己的行為進行評估和改進。板書設計1.友誼的特質(zhì)：

-親密：友誼是一種親密的關系，彼此之間可以分享私密的想法和感受。

-平等：友誼中，雙方在關系中享有平等的地位，沒有誰對誰錯。

-雙向：友誼是雙向的，雙方都需要付出和接受，才能維持健康的友誼。

2.友誼的力量：

-支持：朋友在困難時給予的支持和鼓勵，可以幫助我們度過難關。

-成長：與朋友相處的過程中