2025年浙教版八年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版八年級語文上冊階段測試試卷628考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.小明經(jīng)過長途跋涉，終于回到了自己的家鄉(xiāng)，他激動地淚流滿面．B.深化改革要有壯士斷腕的決心、背水一戰(zhàn)的氣概，改革要在所不惜．C.他與病重妻子患難與共的真摯情誼讓人感動萬分．D.有些地方為增產(chǎn)糧食而盲目毀林開荒，結(jié)果事半功倍，不僅糧食沒增產(chǎn)，還破壞了生態(tài)環(huán)境．2、下列關(guān)于文學文化常識的表述有誤的一項是A.泰戈爾是印度文學家，曾獲得諾貝爾文學獎，主要詩集有《新月集》《飛鳥集》等。B.馬致遠的《天凈沙·秋思》是被譽為“秋思之祖”的小令。小令，一般只有一個曲牌。C.“萬鐘于我何加焉”“一食或盡粟一石”中的“鐘”“石”都是古代的容器，也作容量單位。D.我國的“二十四節(jié)氣”已被列入聯(lián)合國“非遺”名錄，“端午”是其中的一個節(jié)氣。3、小石潭記柳宗元①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②____日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。下列句中加下劃線字與“乃記之而去”中的“而”字用法相同的一項是()

A.潭西南____望B.學____時習之。

C.中峨冠____多髯者D.出淤泥____不染4、選出下列詞語字形完全正確的一項是（）A.遣送漠然扣人心弦鴻篇巨制B.蹂躪襤褸唯命是從孤注一擲C.隘口衣缽巋然不動憂柔寡斷D.蹣跚拘泥人事滄桑人海茫茫5、選擇使用了比喻的修辭方法的一句話（）A.她站在10米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅。B.她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了一樣。C.她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中。D.幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女。6、下列有關(guān)文字常識的表述，正確的一項是()（2分）。A.導(dǎo)語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景必須獨立成段。B.《蘆花蕩》的作者是孫犁，他所敘述的干瘦的老頭子勇敢作戰(zhàn)的故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期的白洋淀。C.《蠟燭》寫的是一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結(jié)婚花燭，點在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭上的故事,展現(xiàn)了反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。D.雨果是英國作家，他憤怒地譴責了英法聯(lián)軍遠征中國的罪行，表達了對被侵略、被掠奪者的巨大同情。7、下列加點字的讀音都正確的一項是（）（3分）A.畸形（qí）爛熳（màn）抽屜（tí）哄堂大笑（hōng）B.穿梭（suō）綽號（chuō）黝黑（yǒu）頷首低眉（hán）C.熾熱（chì）粲然(càn)眼翳（yì）廣袤無垠（mào）D.遷徙（xí）锃亮（zèng）臉頰（xiá）自怨自艾（yì）8、下面是“素湍綠潭，回清倒影”一句的翻譯，正確的一項是（）A.激起白色浪花的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映出各種景物的影子.B.向來碧綠的潭水里，清楚地倒映出各種景物的影子.C.平靜的河流，碧綠的潭水，都清楚地倒映出各種景物的影子.D.平時碧綠的潭水里，回旋著清波，倒映著影子.評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、《二十四孝圖》著重分析了____、____、____等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。10、《愛蓮說》選自____，作者____，字（茂叔）是____時著名的（哲學家）家.著有《太極圖說》《通書》等。本文文體是（說）。11、《江雪》是____代詩人____的一首五言____12、概括拼音寫漢字。zhàngzhēnlínxún重巒疊________酌________13、“行人全然沒了立體感，影影綽綽，薄如紙片?！庇坝熬b綽指：____。14、閱讀《螞蟻》回答問題，文學常識填空?！段浵仭芬晃牡淖髡呤俏覈敶鷮W者_________，本文選自_____。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)15、黃鶴樓。

崔顥。

昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返；白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹；芳草凄凄鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）解釋下面的詞語。

歷歷：______鄉(xiāng)關(guān)：______

（2）判斷下列說法的正誤；正確的打“Ⅴ”，錯誤的打“Ⅹ”

A．詩的前兩句從傳說入筆；寫由黃鶴樓生發(fā)的聯(lián)想。______（判斷對錯）

B．詩的五六句寫昔人乘著黃鶴見到的漢陽晴川和鸚鵡洲的景致。______（判斷對錯）

C．詩的七八句寫出了詩人悲苦凄涼；日暮思歸的哀怨愁緒。______（判斷對錯）

D．傳說崔顥登黃鶴樓本欲賦詩；因見此詩而作罷，感慨道：“眼前有景道不得，李白題詩在上頭?！盻_____（判斷對錯）

（3）詩中最能概括作者感情的是哪一個字？在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上；請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的。

（4）這首詩的前四句中；“黃鶴”三見，“空”字重出，是否有重復(fù)之嫌，為什么？

（5）五、六句寫登樓所見的實景，請用自己的語言將畫面描述出來。16、閱讀《野望》；完成各題。

東皋薄暮望；徙倚欲何依。

樹樹皆秋色；山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返；獵馬帶禽歸。

相顧無相識；長歌懷采薇。

?（1）請從“景”與“情”關(guān)系的角度；賞析本詩的頷聯(lián)。

（2）結(jié)合全詩內(nèi)容，簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。17、

使至塞上王維單車欲問邊；屬國過居延。

征蓬出漢塞；歸雁入胡天。

大漠孤煙直；長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎；都護在燕然。

（1）“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?詩中的“征蓬”表達了詩人什么感情?答：____（2）頸聯(lián)是寫景的千古名句；請用自己的話描述王維看到的畫面以及當時的心情。（60字以內(nèi)）

答：____18、天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。請用生動的語言描述“古道西風瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。___________________________________________________________________________19、春興武元衡楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。(1)一二兩句寫景細膩，生動形象。請用自己的語言生動的描繪這幅暮春景物圖。____________________________________________________________________________(2)本詩語言雖短淺直白，但煉字極富有情味。試聯(lián)系全詩，說說末句中“又”表達什么豐富的情感?______________________________________________________________________________20、閱讀下面一首詩歌；完成各題。

酬樂天揚州初逢席上見贈。

劉禹錫。

巴山楚水凄涼地；二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲；暫憑杯酒長精神。

（1）在詩中；劉禹錫沒有直接傾訴自己無罪而長期遭貶的辛酸與憤懣，而是通過“______”

和“______”這些富有感情色彩的詞語的渲染；讓讀者自己感受。

（2）前人評論這首詩時曾說：“尾聯(lián)看似平淡；實乃點睛之筆，不能忽略。”請賞析尾聯(lián)中的。

“長精神”三字。

（3）對這首詩內(nèi)容的理解；錯誤的一項是______

A．首聯(lián)寫出了詩人遠離京城；身處荒僻之地，長期被棄用的現(xiàn)實。

B．頷聯(lián)寫詩人回到了久別的家鄉(xiāng)；雖人事全非，心里卻有欣慰之情。

C．頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己。

D．尾聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。21、閱讀下面這首詩；回答下列各題。

宣州謝朓樓餞別校書叔云。

李白。

棄我去者；昨日之日不可留；

亂我心者；今日之日多煩憂。

長風萬里送秋雁；對此可以酣高樓。

蓬萊文章建安骨；中間小謝又清發(fā)。

俱懷逸興壯思飛；欲上青天攬明月。

抽刀斷水水更流；舉杯消愁愁更愁。

人生在世不稱意；明朝散發(fā)弄扁舟。

（1）本詩點明餞別的時令是什么季節(jié)？你從哪個詩句看出來的？

（2）從“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”這兩句詩中你看出了作者怎樣的人生態(tài)度？22、吳松道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。晁補之：有濟世之志，但不能施展，政治抱負不能實現(xiàn)。他在任職期間，雖頗有政績，但不被重用；相反，卻一次次受排斥、被貶官。(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？(2)請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。

23、詩歌賞析。

《春望》

國破山河在；城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月；家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）你怎樣理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一句。____

（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？評卷人得分四、文言文閱讀(共2題，共10分)24、秦穆公亡馬（10分）秦穆公亡馬，岐下野人得而共食之者三百人。吏逐得欲法之。公曰：“君子不以畜害人。吾聞食馬肉不飲酒者，傷人。”乃飲之酒。其后，穆公伐晉，三百人者聞穆公為晉所困，椎鋒爭死，以報食馬之德。于是穆公獲晉侯以歸。1.解釋下列句中加線的詞：（4分）A．秦穆公____馬()B．得而共____之()C．聞穆公____晉所困()D．____飲之酒()2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）君子不以畜害人。（2）吏逐得欲法之。3.你認為秦穆公是個怎樣的人？（2分）25、言默戒。

楊時。

鄰之人有雞夜嗚，惡其不祥，烹之。越數(shù)日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予日：“吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？”予告之日：“____?；蛞锅Q；鳴之非其時也；旦而不鳴，不嗚非其時也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時然后鳴，則人將賴汝以時夜①也，孰從而烹之乎？”又思日：“人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書之以為言默戒。”

【注】①時夜：司夜；指打鳴報曉。時，掌管。

（1）解釋加點詞語在句中的意思。

①或旦而不鳴或：______②皆足取禍也?。篲_____

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。

（3）作者為什么認為雞“鳴”與“不鳴”都是“自為不祥”？

（4）鄰人烹雞的故事告訴了我們什么道理？評卷人得分五、默寫(共1題，共5分)26、古詩文默寫。

（1）樹樹皆秋色；______。（王績《野望》）

（2）______；芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）

（3）《渡荊門送別》中借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼；表達對故鄉(xiāng)思念之情的語句是：______，______。

（4）《使至塞上》中描寫奇特壯美的塞外風光；筆力蒼勁，意境雄渾，被王國維贊為“千古壯觀”的句子是：______，______。

（5）面對沙塵暴肆虐，霧霾遮天人們對藍天碧水倍加期盼，請你借用兩句連貫的古詩詞，來表達你心中理想的自然環(huán)境：______，______。評卷人得分六、寫作題(共4題，共8分)27、作文（40分）請以“為了心中的____”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：1、把題目補充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行，2、貼近生活，言之有物，寫出自己的真情實感，3、認真書寫，力求工整、美觀4、文章不得出現(xiàn)真實姓名、校名。28、22；不經(jīng)意間；我們會從身邊最平凡瑣碎的生活場景里，發(fā)現(xiàn)一些彌足珍貴或讓人心儀的因素，也許是最親近的人給予你的愛意，也許是不經(jīng)意間心靈受到的觸動，也許是驀然回首時記憶里的一縷溫情

請以“偶然發(fā)現(xiàn)”為題目；寫一篇文章。

要求：（1）自選文體（詩歌除外），不少于600字。（2）感情真摯，不得抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（4）書寫3分，請認真書寫。29、作文（６０分）生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。請以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。30、請從下面兩題中任選一題作文。

（1）以“你是我最感激的人”為題；寫一篇作文。詩歌除外文體不限，不少于600字。

（2）驀然回首；發(fā)現(xiàn)自己長大了。變得不再愛哭；不再孤獨、不再空想、不再膽小請以“不再______”為題目寫一篇作文。

要求：①把題目補充完整。如填自卑；驕傲、害羞、等待、貪玩、想家、粗心、放縱自己

②詩歌除外文體不限；不少于600字。

注：作文中不得出現(xiàn)真實姓名、班級。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】A．正確．

B．正確．

C．正確．

D．有誤；“事半功倍”是一個褒義詞，用在這里不符合語境．

故選：D

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語來分析；在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．

成語的使用是考查學生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型．解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當．要做好該類題，平時的積累是離不開的．在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意．【解析】D2、D【分析】此題考查文學文化常識識記。對于文學常識要注意平時的積累。積累時可以采用分類的形式，將作家作品按古今中外的標準進行分類，然后歸納記憶。古代的作家，主要記其朝代，字號，身份，代表作品及作品的體例內(nèi)容情節(jié)等等?，F(xiàn)代作家，主要記其身份，代表作品及作品的內(nèi)容情節(jié)等等。外國的作家主要記其國別，代表作品及作品的內(nèi)容等等，注意國別不要記混了。D項中“端午”是一個傳統(tǒng)節(jié)日，不是節(jié)氣，錯，故選D。【解析】D3、B【分析】略?！窘馕觥緽4、A【分析】本題考查學生的字形辨析能力。要完成此類題目，首先要求學生在平時的學習中，養(yǎng)成利用工具書和課后注釋學習的良好習慣。不斷豐富詞語的積累。其次，要在理解詞語意思的基礎(chǔ)上去記憶和積累詞語的書寫。同時，還要注意形近字、同音異形字等特殊現(xiàn)象。B項“唯命是從”應(yīng)為“惟命是從”；C項“憂柔寡斷”應(yīng)為“優(yōu)柔寡斷”；D項“人事滄?！睉?yīng)為“人世滄桑”。A項全部正確，故選A。【解析】A5、C【分析】A．是對人物的描寫；沒有使用修辭；

B．是對人物的描寫句；沒有使用修辭；

C．句子把“身體”比作“箭”；是比喻句；

D．句子將氣泡擬人化；運用的是擬人，不是比喻；

故選：C。

本題考查比喻句的判斷。判斷是否是比喻句關(guān)鍵不是有沒有比喻詞；而是看有沒有喻體出現(xiàn)。

做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會會分析各種修辭手法的表達效果?！窘馕觥緾6、C【分析】試題分析：A背景有時暗含在主題中。B抗日戰(zhàn)爭時期。D雨果是法國作家?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。【解析】【答案】C7、C【分析】試題分析：A中應(yīng)是“．畸形（jī）”“抽屜（tì）”；B中應(yīng)是“綽號（chuò）”“頷首低眉（hàn）”；D中應(yīng)是“遷徙（xǐ）”。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾8、A【分析】素湍；白色的急流．綠潭，碧綠的潭水．回清，回旋的清波．故譯為：激起白色浪花的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映出各種景物的影子．故選A．

答案：

A

本題考查句子的翻譯．

解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．【解析】A二、填空題(共6題，共12分)9、臥冰求鯉老萊娛親郭巨埋兒【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；《二十四孝圖》著重分析了臥冰求鯉；老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。

【點評】主要考查學生對作品內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學生的閱讀和分析能力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。10、《周元公集》周敦頤北宋【分析】【分析】本題文學常識的填空要按課本注釋的內(nèi)容來填空；每個字都不能寫錯。

【點評】此題考查文學常識，關(guān)鍵在學習中強加記憶。文學常識記憶點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、作品主題及風格等。11、唐柳宗元絕句【分析】【分析】積累記憶常見作家朝代；稱號、作品及風格流派特色。

【點評】此題概括題要看清答題要求，積累著名作家作品，加強記憶。12、嶂斟嶙峋【分析】【分析】注意不要將“嶂”寫成“障”；“嶙”寫成“磷”，“峋”寫成“詢”。

【點評】根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準拼音，注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語境判斷。寫漢字時注意不要寫錯別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯點。13、模模糊糊，不真切【分析】【分析】影影綽綽形容模糊；看不清。

【點評】考查學生對詞義的理解。14、?南帆《追問往昔》【分析】本題考查學生對文學常識的積累。文學常識指涵蓋文學的各種問題。包括作家；年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。平時要注意有意識的識記。本題考查《螞蟻》的作者與出處。

【解析】?南帆《追問往昔》三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)15、略

【分析】（1）本題考查學生對重點字詞意思的理解；這句詩的意思是陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，歷歷是清楚可數(shù)的樣子．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？意思是：時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)的意思．

（2）本題考查學生對詩歌整體的理解及辨析能力．

A；詩人滿懷對黃鶴樓的美好憧憬慕名前來；可仙人駕鶴杳無蹤跡，鶴去樓空，眼前就是一座尋?？梢姷慕瓨牵拔羧艘殉它S鶴去，此地空余黃鶴樓．”美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作了潛在的鋪墊，據(jù)此可作答．詞句賞析正確．

B；“晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲．”兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，由寫傳說中的仙人、黃鶴及黃鶴樓，轉(zhuǎn)而寫詩人眼前登黃鶴樓所見，由寫虛幻的傳說轉(zhuǎn)為實寫眼前的所見景物，晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明、悠遠的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊．詞句賞析錯誤．

C；“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁．”太陽落山；黑夜來臨，鳥要歸巢，船要歸航，游子要歸鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)．面對此情此景，誰人不生鄉(xiāng)愁也無由．詩作以一“愁”收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇的暗喻相照應(yīng)，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁，做到了言外傳情，情內(nèi)展畫，畫外余音．詞句賞析錯誤．

D；傳說李白登此樓；目睹此詩，大為折服．說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭．”詞句賞析錯誤．

（3）①本題考查詩歌關(guān)鍵字；做此題首先要了解詩歌的內(nèi)容，最好是能用現(xiàn)代漢語解釋每一句話，在就問題作出解答．“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的意思是天色已晚，眺望遠方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？所以“鄉(xiāng)關(guān)”的意思是故鄉(xiāng)，“故鄉(xiāng)在哪呢？”思鄉(xiāng)之愁溢于言表．

（3）②本題考查學生對作者感情的理解與掌握；此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情點．尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡的思鄉(xiāng)之情．

（4）本題考查詩歌中詞語的作用的理解分析；此詩前四句看似隨口說出，一氣旋轉(zhuǎn)，順勢而下，絕無半點滯礙．“黃鶴”二字再三出現(xiàn)，卻因其氣勢奔騰直下，使讀者“手揮五弦，目送飛鴻”，急忙讀下去，無暇覺察到它的重疊出現(xiàn)，而這是律詩格律上之大忌，詩人好像忘記了是在寫“前有浮聲，后須切響”；字字皆有定聲的七律．第一個“空”可理解為“空空蕩蕩”，強調(diào)空間上的虛無．仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個“空”字傳達的是詩人內(nèi)心的孤獨感．第二個“空”可理解為“空自”“徒然”，強調(diào)時間上的渺遠．千載白云，空自飄蕩，這個“空”字傳達的是詩人內(nèi)心的失落與惆悵．

（5）本題考查描繪詩歌畫面．描繪詩中展現(xiàn)的畫面時；要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面．描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美．描述，即是用生動的語言描寫．閱讀全詩，了解詩歌的意境，本句是寫黃鶴樓前鸚鵡洲的景象，抓住詩句中的景物“樹”與“草”以及表現(xiàn)其特點的字詞，重點理解“歷歷”“萋萋”兩詞的意思，概括說明畫面內(nèi)容．明麗的陽光下，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的綠樹掩映，看上去清晰在目；鸚鵡洲上芳草蔥蘢茂盛，生機盎然．

答案：

（1）清晰可數(shù)（或“分明的樣子”）；故鄉(xiāng)。

（2）A．ⅤB．ⅩC．ⅩD．Ⅹ

（3）“愁”字．全詩意境開闊；吊古傷今，虛實相映，情景交融．尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡；百感茫茫的憂思之情．

（4）不重復(fù)．由于氣勢貫通；自然天成，讀來并不感到重復(fù)．

（5）天氣晴好；江北漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的青草繁茂濃綠．

參考譯文：

過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了；這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓．黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云．陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見．鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋．天色已晚，眺望遠方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒．

題目點明了地點；作者在詩中寫道，過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓．黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云．陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋．天色已晚，眺望遠方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒．全詩表達了作者的思鄉(xiāng)之情．

本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】清晰可數(shù)（或“分明的樣子”）；故鄉(xiāng)；Ⅴ；Ⅹ；Ⅹ；．Ⅹ16、略

【分析】

本題考查學生的古詩鑒賞能力．《野望》是隋末唐初詩人王績的作品．此詩描寫了隱居之地的清幽秋景；在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨，孤獨和苦悶，是王績的代表作，也是現(xiàn)存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩．首聯(lián)借“徙倚”的動作和“欲何依”的心理描寫來抒情；頷聯(lián)寫樹寫山，一派安詳寧靜；頸聯(lián)中用幾個動詞“驅(qū)”“返”“帶”“歸”進行動態(tài)式的描寫，以動襯靜；尾聯(lián)借典抒情，情景交融．全詩言辭自然流暢，風格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風，在當時的詩壇上別具一格．

如何鑒賞詩歌：一要知人論世．讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格．二要把握形象．詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩中的意境，從而體會詩人的情感．三要理解情感．感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀無一不浸透在詩的字里行間．只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨．【解析】（1）本題考查詩句賞析．頷聯(lián)融情于景；情景交融．這兩句寫薄暮中的秋野靜景，互文見義，山山；樹樹，一片秋色，一抹落暉．蕭條、靜謐，觸發(fā)詩人彷徨無依之感．山山、樹樹，秋色、落暉中展現(xiàn)的畫面是漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷．

（2）本題考查詩歌內(nèi)容分析探究．“長歌懷采薇”意思是“我長嘯高歌真想隱居在山岡”．采薇：薇；是一種植物．相傳周武王滅商后，伯夷；叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死．古時“采薇”代指隱居生活．王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇．”說自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了．詩人在現(xiàn)實生活中彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士．

答案：

（1）詩歌頷聯(lián)妙在融情于景．詩中描寫了漫山遍野；樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨；落寞的情懷．

（2）詩人在現(xiàn)實生活中輾轉(zhuǎn)漂泊；彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷；叔齊那樣的隱逸高士，引為神交密友．

譯文：傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光．牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園．大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！17、略

【分析】（1）本題考查學生對詩歌中重點詞句和作者情感的分析能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，先結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語，整體感知文本，再結(jié)合寫作背景和具體語境，理解詞語的含義，揣摩作者情感?！芭畈荨彪S風飛轉(zhuǎn)，古代文學中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。（2）本題考查學生對詩歌內(nèi)容和作者情感的理解能力。此類題不能單純的翻譯，先結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語，再發(fā)揮自己的想象，用恰當?shù)恼Z言描繪所寫的畫面即可。學生在平時要多讀書，積累優(yōu)美詞句，做題時才能得心應(yīng)手。如：“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。邊疆沙漠，浩瀚無邊，烽火臺燃起的那一股濃煙顯得格外醒目。一個“孤”字寫出了烽煙的單調(diào)，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中?！窘馕觥浚?）“蓬草”隨風飛轉(zhuǎn)，古代文學中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。

（2）“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。邊疆沙漠，浩瀚無邊，烽火臺燃起的那一股濃煙顯得格外醒目。一個“孤”字寫出了烽煙的單調(diào)，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。18、略

【分析】此題考查學生描述詩句畫面的能力。描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面和意境。為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內(nèi)容補充出來。注意不能翻譯詩句。這句詩所描繪的畫面是：蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行。?

【解析】示例：蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行。

19、略

【分析】本題考查學生理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要求學生熟讀詩歌，了解詩歌的基本內(nèi)容，把握關(guān)鍵詞語來理解詩歌所描繪的景物。此題從“雨”到“晴”，從“楊柳”到“流鶯”，其中有關(guān)天氣、色彩、聲音等的描繪，表現(xiàn)出暮春景物的特點。概括圖畫，從不同的視角，抓住景物的特點描述，意近即可。

本題考查學生理解重點字詞的表達技巧的能力。解答此類題，要求學生理解詩歌的內(nèi)容和主題，分析重要字詞的含義，理解它在表達情感等方面的作用和效果。此詩末句的“又”字，是又一次的意思，既含思鄉(xiāng)之意，又有喜悅之情?！窘馕觥俊拘☆}1】一個細雨初晴的春日，楊柳已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠轉(zhuǎn)為一片翠綠，枝頭的殘花已經(jīng)在雨中落盡，露出了在樹上啼鳴的流鶯。（語句通順生動，意思對即可）（2分）【小題2】“又”字，不但透露出思鄉(xiāng)的深切，也流露了詩人對美好夢境的欣喜愉悅之情。20、略

【分析】（1）本題是對詩意及詩人情感的考查。開頭兩句中的“凄涼地”與“棄置身”；便是詩人長時間遭貶的具體寫照，流露出詩人長期被貶內(nèi)心痛苦與憤慨。即通過：凄涼地；棄置身。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握；此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。最后兩句點明了酬答白居易的題意。詩人也沒有一味消沉下去，他筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵了。他對生活并未完全喪失信心。詩中雖然感慨很深，但讀來給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。據(jù)此可作答?！伴L精神”即“振作精神”，表現(xiàn)了詩人堅定的意志（信念）和樂觀的精神（或：意志不衰，堅韌不拔的氣概）．（意思對即可）

（3）首聯(lián)概寫謫守巴楚；度盡劫難的經(jīng)歷?！捌鄾龅亍?、“棄置身”；雖語含哀怨，卻在感傷中不失沉雄，凄婉中尤見蒼勁。二聯(lián)感嘆舊友凋零、今昔異貌?！奥劦奄x”、“爛柯人”，借典寄慨，耐人尋味。三聯(lián)展示的卻是生機勃勃的景象，寄寓在其中的是新陳代謝的進化思想和辯證地看待自己的困厄的豁達襟懷；在手法上，它則將詩情、畫意、哲理熔于一爐，以形象的畫面表現(xiàn)抽象的哲理，旨趣雋永。尾聯(lián)順勢而下，請白氏舉杯痛飲，藉以振奮精神。

A：正確；

B：頷聯(lián)用“聞笛賦”的典故表達了對被害友人的懷念；用“爛柯人”的典故表達了作者對歲月流逝的感嘆。不正確；

C：正確；

D：正確。

故選：B。

答案：

（1）凄涼地；棄置身。

（2）“長精神”即“振作精神”；表現(xiàn)了詩人堅定的意志（信念）和樂觀的精神（或：意志不衰，堅韌不拔的氣概）．（意思對即可）

（3）B

譯文：

在巴山楚水這些凄涼的地方；度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。

首聯(lián)概寫謫守巴楚；度盡劫難的經(jīng)歷?！捌鄾龅亍?、“棄置身”；雖語含哀怨，卻在感傷中不失沉雄，凄婉中尤見蒼勁。二聯(lián)感嘆舊友凋零、今昔異貌?！奥劦奄x”、“爛柯人”，借典寄慨，耐人尋味。三聯(lián)展示的卻是生機勃勃的景象，寄寓在其中的是新陳代謝的進化思想和辯證地看待自己的困厄的豁達襟懷；在手法上，它則將詩情、畫意、哲理熔于一爐，以形象的畫面表現(xiàn)抽象的哲理，旨趣雋永。尾聯(lián)順勢而下，請白氏舉杯痛飲，藉以振奮精神。

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌?！窘馕觥科鄾龅?、；棄置身；B21、略

【分析】

《宣州謝朓樓餞別校書叔云》是唐代偉大詩人李白在宣城與李云相遇并同登謝朓樓時創(chuàng)作的一首送別詩．此詩共九十二字；并不直言離別，而是重筆抒發(fā)自己懷才不遇的牢騷．全詩灌注了慷慨豪邁的情懷，抒發(fā)了詩人懷才不遇的激烈憤懣，表達了對黑暗社會的強烈不滿和對光明世界的執(zhí)著追求．雖極寫煩憂苦悶，卻并不陰郁低沉．詩中蘊含了強烈的思想感情，如奔騰的江河瞬息萬變，波瀾迭起，和藝術(shù)結(jié)構(gòu)的騰挪跌宕；跳躍發(fā)展完美結(jié)合，達到了豪放與自然和諧統(tǒng)一的境界．

本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法．【解析】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解；解答此題時要在讀懂原詩的基礎(chǔ)上作答．“長風萬里送秋雁”可知：季節(jié)是秋天．

（2）本題考查體會詩歌感情的能力．體會詩詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景；窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感．“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟．”李白的進步理想與黑暗現(xiàn)實的矛盾，在當時歷史條件下，是無法解決的，因此，他總是陷于“不稱意”的苦悶中，而且只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路．這結(jié)論當然不免有些消極，甚至包含著逃避現(xiàn)實的成分．但歷史與他所代表的社會階層都規(guī)定了他不可能找到更好的出路．表現(xiàn)了詩人懷才不遇的苦悶，不滿現(xiàn)實卻又無可奈何，只能消極避世的心態(tài)．

答案：

（1）秋天；長風萬里送秋雁．

（2）表現(xiàn)了詩人懷才不遇的苦悶；不滿現(xiàn)實卻又無可奈何，只能消極避世的心態(tài)．

譯文：

棄我而去的昨天已不可挽留，擾亂我心緒的今天使我極為煩憂．萬里長風吹送南歸的鴻雁，面對此景，正可以登上高樓開懷暢飲．你的文章就像蓬萊宮中儲藏的仙文一樣高深淵博，同時還兼具建安文學的風骨．而我的詩風，也像謝朓那樣清新秀麗、飄逸豪放．我們都滿懷豪情逸興，飛躍的神思像要騰空而上高高的青天，去摘取那皎潔的明月．然而每當想起人生的際遇，就憂從中來，好像抽出寶刀去砍流水一樣，水不但沒有被斬斷，反而流得更猛了．我舉起酒杯痛飲，本想借酒排遣煩憂，結(jié)果反倒愁上加愁．??！人生在世竟然如此不稱心如意，還不如明天就披散了頭發(fā)歸隱江湖．22、略

【分析】此題考查學生對詩歌中重要詩句的理解分析能力。通過分析詩歌景物選擇與組織的特點，可以理解到詩句所描寫的景象。首先理解詩句本身的大致意思；其次要注意通過分析意象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，揣摩意象的有關(guān)修飾語，體會這些景象營造的氛圍。詩歌通過“曉路、江鄉(xiāng)、雁”等景物，描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。

此題考查學生對詩歌中重要字詞表達效果的分析能力。做這類題時離不開對意象的理解。通過分析詩歌文本意象選擇與組織的特點，可以體會到詩歌蘊含的情感。首先要理解意象本身的通常意涵；其次要注意通過分析意象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，揣摩意象的有關(guān)修飾語，體會由若干意象所構(gòu)成的意境的特點，從而體會詩歌的情感內(nèi)涵。結(jié)合全詩內(nèi)容，“孤舟”這一意象聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者“借孤舟”融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感?！窘馕觥俊拘☆}1】描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍?！拘☆}2】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者“借孤舟”融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。（只答最后一點就可得分）23、略

【分析】

《春望》是一首五言律詩；作于唐肅宗至德二年．當時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼．杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境；思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂傷和感慨．詩人在這首詩中表現(xiàn)了愛國之情．

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，解答時明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感．【解析】（1）本題考查賞析詩句．賞析詩詞名句時要注意：①明特色：用一兩個詞準確點明語言特色．②列例證：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色．③析感情：指出表達了詩人怎樣的感情．結(jié)合對這首詩歌的掌握；進行賞析即可．要從寫作手法和情感兩個方面來分析；如詩人賦予花鳥以人的情感，表現(xiàn)了感時傷世的感情等．

（2）本題考查詩歌情感的理解．做此題要在了解詩歌背景及內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的思想感情．“感時花濺淚；恨別鳥驚心”用擬人的手法，表達出亡國之悲，離別之悲．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，詩人那愈來愈稀疏的白發(fā)，連簪子都插不住了可見其憂國思親之情．

答案：

（1）詩人觸景生情；因感時恨別，見花而落淚，聽到鳥叫而感到驚心；或答：詩人移情于物，以花鳥擬人，花感時而落淚，鳥恨別而驚心；或答：花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心；或答：感傷國事花落淚，悵恨親人離別，鳥啼令我心更亂；或答：運用擬人的手法．借景抒情，生動形象的表達了詩人感時憂國；恨別思家的情感；或答：以樂景寫哀情．

（2）憂國思親．

譯文：

國家淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生．憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸．戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金．愁悶心煩只有搔首而已，致使白發(fā)疏稀插不上簪．四、文言文閱讀(共2題，共10分)24、略

【分析】【解析】1.試題分析：注意本題中古今異義字詞和詞義的變化，“亡”古義是“丟失”，“食”是名詞動用，意為“吃”。考點：文言字詞解釋【解析】【答案】1.（4分）A丟失B吃C被D于是,就2.（4分）（1）、有道德的人不因為牲畜的緣故而傷害人。（2）、官吏追捕到這些人，想要將他們繩之以法。3.（2分）胸懷寬廣，能體恤百姓的國君。為人寬厚，不計得失，豪放闊達，能以德報怨，不為所失去的馬遷怒于那些野人。25、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義．

①有的早晨卻不打鳴．或：有的；

②都足以招來災(zāi)禍啊．?。赫兄拢?/p>

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：

夫：句首發(fā)語詞；不翻譯；祥：吉祥；而已：罷了．句子翻譯為：雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了．

（3）本題考查篩選并概括文章信息的能力．對應(yīng)的原文句子為：夜鳴；鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也．用自己的語言概括就是：當鳴不鳴，不當鳴而鳴都是不合時宜的．

（4）本題考查概括文章主旨的能力．文章通過兩只雞的遭遇；告訴我們該說不說和不該說而說，都會招致災(zāi)禍，說話做事要適宜．

答案：

（1）①有的②招致（共（4分）；各2分）

（2）雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了．

（3）當鳴不鳴；不當鳴而鳴都是不合時宜的．（或：“夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也”）

（4）示例：該說不說和不該說而說；都會招致災(zāi)禍，說話做事要適宜．

參考譯文：

鄰人有一只雞在夜里打鳴；厭惡它不吉祥，便把它烹吃了．過了幾天，另一只雞天亮了卻不打鳴，便又把它烹吃了．過后（他）對我說：“我家的雞有的夜里打鳴，有的早晨卻不打鳴，對這種不吉祥怎么辦？”我告訴他說：“雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了．有的夜里打鳴，鳴得不是時候；早晨不打鳴，不打鳴也不是時候，那是它們自己不吉祥而導(dǎo)致被烹吃的，同人又有什么關(guān)系呢？如果它們按時打鳴，那么人將依靠它們報曉，誰還會烹吃它們呢？”我又想到：人的發(fā)言與沉默和這件事有什么不同呢？不應(yīng)發(fā)言而發(fā)言，同應(yīng)當發(fā)言而不發(fā)言，都足以招來災(zāi)禍?。詫懴聛碜鳛榘l(fā)言和沉默的告誡．

或。

一食或盡粟一石（有時）

或王命急宣（有時）

或以為死或以為亡（有的人）

或異二者之為（或許）【解析】有的；招致五、默寫(共1題，共5分)26、略

【分析】答案為：

（1）山山唯落暉。

（2）晴川歷歷漢陽樹。

（3）仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟。

（4）大漠孤煙直長河落日圓。

（5）綠樹村邊合青山郭外斜。

本題考查學生古詩詞連續(xù)性和理解性背誦默寫．屬于直接默寫的；要結(jié)合所給出的句子，聯(lián)系自己掌握的內(nèi)容正確填寫，對于提示性默寫一定要分析好要求正確書寫．

本題考查學生默寫古詩文名句的能力．名句默寫中需要注意的七點：①領(lǐng)悟含義，圈點強記，邊誦邊寫；②要突破生僻難寫字，規(guī)范書寫；③要注重同音異義詞；④要關(guān)注同義異形詞；⑤要留意具體語境；⑥要留心語句順序；⑦要注意語句出處．【解析】山山唯落暉；晴川歷歷漢陽樹；仍憐故鄉(xiāng)水；萬里送行舟；大漠孤煙；長河落日圓；綠樹村邊合；青山郭外斜六、寫作題(共4題，共8分)27、略

【分析】這是一道既有很強的限制性，又具有很強的開放性的題目，很符合半命題作文的特點。學生要根據(jù)自己的特點進行補題。要求立意時主題必須真實，必須是真情實感，必須符合客觀事理。突出“心中”的分量，寫的更有價值，更有深度?！窘馕觥俊敬鸢浮堪粗锌荚u分標準給分28、略

【分析】此題考查學生的寫作能力。命題作文的關(guān)鍵在于審題，題目中的“偶然”，是不經(jīng)意的意思。寫作時，應(yīng)立足于生活、學習、成長和感情等“小”的方面，從其中偶爾發(fā)現(xiàn)、發(fā)覺了新的東西。新的東西，可以是以前就有而被自己忽略的，也可以是以前“丑陋”現(xiàn)在忽然發(fā)現(xiàn)變得“美麗”，還可以是對某問題，苦苦思考不得其解而遇到了“牛頓蘋果落地”的故事，或者不經(jīng)意間的驀然回首，發(fā)現(xiàn)一種美麗，一種真情，而對少年們來講，通過某件事、某項實踐，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和特長，這樣來寫更勝別人一籌?？刹捎靡孕∫姶蟮膶懛ǎ怀鑫恼碌闹黝}。【解析】略29、略

【分析】【解析】試題分析：結(jié)合提示語就得認真領(lǐng)悟幾個關(guān)鍵詞語：首先是“我們”，不是“我”，因而“這一天”不僅是“我”需要“銘記”的，而是“我們”都值得“銘記”的，自己是在“這一天”中與大家共同度過的。并且“這一天”會讓我們的生命“更加豐富”。這就不是一般的快樂層面上，具有一般的意義，就需要上升到一個學生能達到的人生和價值觀的高度，具有一定的理想色彩和青春的氣息。于是，無論是“從清晨到日暮”一整天的活動，還是“某一個時刻”凡屬“不同尋?！薄安煌岔憽钡氖露伎扇腩}，寫出“我們”為什么值得“銘記”以至如何銘記就扣題了。應(yīng)該說，學生都有過這方面的經(jīng)歷，甚至平時寫過有關(guān)的此類的作文。諸如離隊的那天珍藏的紅領(lǐng)巾與誓言，聽某此報告大家很激動的談?wù)摵腕w會，去作社會調(diào)查，去參加志愿者活動。在家庭遷進新居的那一天，或者去跟老師告別，大家聽到老師的諄諄教導(dǎo)，都可以是“銘記”。不僅清楚而且精彩的?？傊?，這個題目正確審題，人人都有可寫的內(nèi)容，寫得精彩與否就看臨場發(fā)揮了?？键c：【解析】【答案】略30、略

【分析】范文一：

你是我最感激的人。

我最感激的人歲月如梭；白駒過隙。紅了櫻桃，綠了芭蕉。然而，無情的歲月淡漠不了的卻永遠是我最感激的人--母親。

母親是偉岸如山的水。小時候放學后；我總喜歡在學校逗留一會兒，等到回家時，天色已暗了下來。每當這時，你都會親自來接我，你用自行車載著我回家。北風如刀割般，冷氣會不是侵襲過來。然而在你身后的我貼近著你的