第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2001

第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解疫病對(duì)人類歷史的影響，以及醫(yī)學(xué)在應(yīng)對(duì)疫病過(guò)程中的重要作用。通過(guò)分析教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的觀察、分析和總結(jié)能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展的自豪感，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注健康的意識(shí)。本節(jié)課將結(jié)合高二學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，使學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解歷史疫病的傳播與影響，培養(yǎng)歷史思維和時(shí)空觀念；

2.分析醫(yī)學(xué)成就對(duì)人類歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用，發(fā)展歷史解釋和史料實(shí)證能力；

3.樹立正確的健康觀念，增強(qiáng)對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歷史上重要疫病的傳播特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響。

2.醫(yī)學(xué)成就的具體內(nèi)容及其在歷史進(jìn)程中的作用。

難點(diǎn)：

1.疫病傳播與醫(yī)學(xué)成就之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.如何將抽象的歷史概念具體化，使學(xué)生易于理解。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，如黑死病、鼠疫等疫病的實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受疫病對(duì)歷史的影響，從而理解重點(diǎn)內(nèi)容。

2.結(jié)合醫(yī)學(xué)成就的時(shí)間線，講解如疫苗發(fā)明、抗生素使用等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，闡述醫(yī)學(xué)如何推動(dòng)歷史發(fā)展。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、醫(yī)學(xué)成就的圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究疫病與醫(yī)學(xué)成就之間的關(guān)系，突破難點(diǎn)。

5.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫小論文或報(bào)告，加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和記憶。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板、歷史教材。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：歷史疫病與醫(yī)學(xué)成就相關(guān)的電子文檔、視頻資料、在線教育資源。

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、課堂討論、案例分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的歷史時(shí)期重大疫病事件。

-通過(guò)展示一張歷史疫病的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)疫病與醫(yī)學(xué)的好奇心。

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-以時(shí)間線索為主線，依次介紹歷史上幾次重大疫病的爆發(fā)及其影響。

-結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解疫病對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的影響。

-介紹醫(yī)學(xué)在各個(gè)時(shí)期的成就，包括重要醫(yī)學(xué)人物的貢獻(xiàn)和醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

-使用PPT展示相關(guān)圖片和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-提供幾個(gè)與疫病和醫(yī)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生快速回答，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-分組討論，每組選擇一個(gè)歷史上的疫病案例，分析其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疫病與醫(yī)學(xué)在歷史中的重要性。

-強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)成就對(duì)人類歷史的積極推動(dòng)作用，以及疫病防控的當(dāng)代意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索相關(guān)話題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇小論文，要求學(xué)生選擇一個(gè)歷史疫病案例，分析其對(duì)歷史進(jìn)程的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，提高論文的深度和廣度。

-說(shuō)明作業(yè)提交的截止時(shí)間和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《瘟疫與人》、《歷史中的大疫》、《醫(yī)學(xué)的進(jìn)步：從巫術(shù)到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)》等，這些書籍詳細(xì)記錄了歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)發(fā)展。

-文獻(xiàn)：《自然》、《柳葉刀》等醫(yī)學(xué)和歷史學(xué)術(shù)期刊的相關(guān)文章，提供了疫病與醫(yī)學(xué)研究的最新進(jìn)展和深度分析。

-影視資料：《傳染病》、《瘟疫公司》等電影和紀(jì)錄片，通過(guò)影視手段展示了疫病的傳播和醫(yī)學(xué)防控。

-在線課程：國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)的歷史與醫(yī)學(xué)公開課程，如“中國(guó)歷史疫病研究”、“醫(yī)學(xué)發(fā)展史”等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，以更深入地理解疫病對(duì)人類歷史的影響，以及醫(yī)學(xué)如何一步步發(fā)展起來(lái)。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療機(jī)構(gòu)、歷史博物館，了解醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程和疫病的防控措施。

-研究討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定的歷史疫病案例，通過(guò)查閱資料、分析數(shù)據(jù)，探討疫病的傳播途徑、影響范圍和醫(yī)學(xué)應(yīng)對(duì)措施。

-寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生撰寫研究論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和拓展閱讀，分析疫病與醫(yī)學(xué)成就之間的相互作用，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。

-主題講座：邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，分享疫病防控的經(jīng)驗(yàn)和醫(yī)學(xué)發(fā)展的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康宣傳活動(dòng)，了解公共衛(wèi)生的重要性，將課堂知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

-多媒體創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體工具，如視頻制作、漫畫創(chuàng)作等，表達(dá)對(duì)疫病與醫(yī)學(xué)成就的理解和感悟，提高創(chuàng)新能力和審美情趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用案例教學(xué)法，通過(guò)具體的歷史疫病案例，讓學(xué)生更直觀地理解疫病對(duì)人類歷史的影響，以及醫(yī)學(xué)的重要作用。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)手段，結(jié)合歷史和醫(yī)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探討中學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的深度不夠，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴PPT展示，學(xué)生的主動(dòng)思考和探索空間有限。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，特別是在理解和應(yīng)用知識(shí)方面。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高課堂討論的深度和學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并在課堂上提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.我將減少對(duì)PPT的依賴，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.