第22課《夢(mèng)回繁華》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第22課《夢(mèng)回繁華》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《夢(mèng)回繁華》的說(shuō)課設(shè)計(jì)，以統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和歷史素養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，感受作者對(duì)繁華景象的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生理解文本背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高課堂實(shí)效。在教學(xué)過(guò)程中，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)、合作探究等多種教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。具體包括：通過(guò)深入解讀《夢(mèng)回繁華》，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言理解和文化認(rèn)同，提升人文底蘊(yùn)；培養(yǎng)科學(xué)的閱讀方法，提高文學(xué)鑒賞力，發(fā)展科學(xué)精神；通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，提高信息獲取和處理能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的生活細(xì)節(jié)，培養(yǎng)健康的生活情趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的興趣，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行創(chuàng)造性思考，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和分析《夢(mèng)回繁華》中的描寫(xiě)手法和深層文化內(nèi)涵。具體包括：

-掌握文本中的修辭手法，如比喻、擬人等，如何增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，例如：“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢?！边@句話中，通過(guò)比喻手法形象地描繪了市場(chǎng)的繁華。

-理解文中對(duì)宋代都市生活的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“夜市直至三更盡，才五更又復(fù)開(kāi)張”，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮和市民生活的豐富多彩。

-分析作者對(duì)繁華景象背后的社會(huì)現(xiàn)象的思考，如通過(guò)“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，正照明朝十六帝”表達(dá)了對(duì)歷史變遷的感慨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于理解文本的歷史背景和文化意蘊(yùn)，以及將這些抽象概念與具體文本相結(jié)合。具體包括：

-學(xué)生可能難以理解宋代的歷史背景，比如當(dāng)時(shí)的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化特色，這些對(duì)于理解文本至關(guān)重要。例如，需要解釋宋代商業(yè)的繁榮如何體現(xiàn)在文本中。

-把握作者通過(guò)文本所傳達(dá)的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，如對(duì)過(guò)往繁華的懷念和對(duì)歷史滄桑的感悟，這需要學(xué)生具有一定的文學(xué)鑒賞能力。例如，學(xué)生可能難以體會(huì)到“夢(mèng)回”二字所蘊(yùn)含的深沉情感。

-突破對(duì)文言文閱讀的障礙，尤其是對(duì)一些生僻字詞的理解，如“戶盈羅綺”中的“羅綺”一詞，需要教師提供恰當(dāng)?shù)淖⑨尯驼Z(yǔ)境解釋。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)電子教材、教學(xué)PPT、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：板書(shū)、討論、小組合作、角色扮演、視頻資料輔助教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《夢(mèng)回繁華》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古代的繁華都市是什么樣的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于宋代都市生活的圖片，讓學(xué)生初步感受古代都市的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹《夢(mèng)回繁華》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《夢(mèng)回繁華》文本解讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《夢(mèng)回繁華》的基本內(nèi)容、文學(xué)價(jià)值和歷史背景。

過(guò)程：

-講解《夢(mèng)回繁華》的作者、創(chuàng)作背景及文本主要內(nèi)容。

-介紹文本中的修辭手法和描寫(xiě)技巧，如比喻、排比等。

-通過(guò)圖表或板書(shū)，幫助學(xué)生理解文本的結(jié)構(gòu)和主題。

3.《夢(mèng)回繁華》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文本的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

過(guò)程：

-選擇文本中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如對(duì)都市景象的描繪、對(duì)市井生活的描述等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)片段的文學(xué)價(jià)值和歷史背景，讓學(xué)生全面了解宋代都市生活的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，以及如何從中汲取文化營(yíng)養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇文本中的一個(gè)描寫(xiě)手法或主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該描寫(xiě)手法或主題的藝術(shù)效果和歷史意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《夢(mèng)回繁華》的理解和欣賞。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括描寫(xiě)手法或主題的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《夢(mèng)回繁華》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《夢(mèng)回繁華》的基本概念、文學(xué)手法、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)文本在了解古代文化和提高文學(xué)鑒賞力方面的價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《夢(mèng)回繁華》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《東京夢(mèng)華錄》：宋代孟元老所著，詳細(xì)記錄了北宋都城東京（今河南開(kāi)封）的城市風(fēng)貌和市民生活，是研究宋代都市生活的重要史料。

-《宋史》：正史之一，詳細(xì)記載了宋朝的歷史，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生更深入地了解宋代的歷史背景。

-宋代繪畫(huà)作品：如《清明上河圖》、《千里江山圖》等，這些繪畫(huà)作品生動(dòng)地展現(xiàn)了宋代都市和鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

-宋代詩(shī)詞：如蘇軾、辛棄疾等人的詩(shī)詞作品，反映了宋代文人的思想情感和社會(huì)風(fēng)貌，是文學(xué)藝術(shù)的重要成就。

-宋代音樂(lè)和戲曲：如宋詞、雜劇等，是宋代文化藝術(shù)的重要組成部分，對(duì)了解宋代社會(huì)生活有著重要的參考作用。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《東京夢(mèng)華錄》等書(shū)籍，以更全面地了解宋代都市生活的各個(gè)方面。同時(shí)，可以選取一些經(jīng)典的宋代詩(shī)詞讓學(xué)生品味，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于宋代的紀(jì)錄片，如《探索發(fā)現(xiàn)》系列中的宋代專輯，通過(guò)影像資料直觀感受宋代的歷史文化。

-參觀博物館：建議學(xué)生利用課余時(shí)間參觀博物館，尤其是那些收藏有宋代文物和繪畫(huà)作品的博物館，如中國(guó)國(guó)家博物館、上海博物館等，以實(shí)物加深對(duì)宋代文化的認(rèn)識(shí)。

-戲曲欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞一些宋代戲曲作品，如京劇中的《長(zhǎng)生殿》等，感受宋代戲曲的藝術(shù)魅力。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇描繪古代都市生活的短文或詩(shī)歌，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫(xiě)手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與宋代都市生活相關(guān)的課題，如“宋代都市的商業(yè)發(fā)展”、“宋代都市的社會(huì)結(jié)構(gòu)”等，進(jìn)行深入的探究和學(xué)習(xí)。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生將宋代都市生活與現(xiàn)代都市生活進(jìn)行比較，分析兩者的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維和批判性思維。

-學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或文學(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接聽(tīng)到專業(yè)人士對(duì)宋代文化和歷史的解讀，拓寬知識(shí)視野。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬宋代市民的角色，通過(guò)情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到宋代都市的繁華景象，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，將歷史、文學(xué)和藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)分析宋代的繪畫(huà)作品和詩(shī)詞，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解宋代的文化特色，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入，導(dǎo)致課堂效果不如預(yù)期。

2.在教學(xué)方法上，我使用的多媒體資源過(guò)多，有時(shí)分散了學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們對(duì)文本本身的關(guān)注減少。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我未能有效地結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行評(píng)價(jià)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到評(píng)價(jià)不夠公平和合理。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生制定明確的討論任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)介入討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的質(zhì)量。

2.為了避免多媒體資源過(guò)度使用，我將更加精選教學(xué)素材，確保每個(gè)素材都與教