第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)001

第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)第14課“第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序”展開(kāi)，通過(guò)對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的起因、過(guò)程及影響進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立及其影響。同時(shí)，結(jié)合我國(guó)的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和國(guó)際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)第一次世界大戰(zhàn)起因、過(guò)程及影響的探討，提高歷史解釋素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，把握歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的破壞，弘揚(yáng)和平、合作、共贏的國(guó)際理念。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)，掌握了歷史學(xué)習(xí)的基本方法，能夠通過(guò)時(shí)間線(xiàn)索理解歷史事件的發(fā)展。在能力方面，學(xué)生具備初步的分析和歸納能力，但歷史思維和批判性思維尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索精神，愿意主動(dòng)參與到課堂討論中。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定的問(wèn)題，如對(duì)歷史事件的理解較為表面，容易忽略事件背后的深層原因。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，可能過(guò)于關(guān)注記憶而非理解，導(dǎo)致對(duì)歷史知識(shí)的運(yùn)用能力不足。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用歷史思維分析問(wèn)題，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的歷史價(jià)值觀，幫助他們建立正確的歷史觀念。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂討論、案例分析等方式，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間線(xiàn)圖表、歷史紀(jì)錄片片段等多媒體資源，以便更直觀地展示歷史事件。

3.教學(xué)設(shè)施：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，包括投影儀、電腦等。

4.教室布置：根據(jù)討論需要，將學(xué)生分成小組，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以便進(jìn)行小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以問(wèn)題導(dǎo)入法開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道第一次世界大戰(zhàn)嗎？它對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)背景，引發(fā)他們對(duì)新課程的興趣和好奇心，為講授新知做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。接著，詳細(xì)介紹第一次世界大戰(zhàn)的起因，包括帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)、民族主義和軍國(guó)主義的興起等。然后，概述第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程，重點(diǎn)介紹重要戰(zhàn)役及其影響。最后，分析戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立，包括凡爾賽-華盛頓體系的形成及其影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材，撰寫(xiě)一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的短文，內(nèi)容包括起因、過(guò)程、影響以及個(gè)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和獨(dú)立思考能力。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《第一次世界大戰(zhàn)全史》：該書(shū)詳細(xì)記錄了第一次世界大戰(zhàn)的起因、過(guò)程及其影響，有助于學(xué)生更全面地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

-《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國(guó)際秩序》：本書(shū)深入分析了凡爾賽和約的簽訂及其對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響，適合學(xué)生進(jìn)一步探討戰(zhàn)爭(zhēng)后果。

-《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》：列夫·托爾斯泰的這部作品雖然不是直接關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)，但它對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻反思和人性探討，能引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)的深層意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究建議：

-觀看紀(jì)錄片《第一次世界大戰(zhàn)》：通過(guò)視聽(tīng)材料，學(xué)生可以更直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和影響。

-訪問(wèn)歷史博物館或紀(jì)念館：實(shí)地參觀能夠讓學(xué)生更深刻地理解歷史事件，增強(qiáng)歷史感受力。

-開(kāi)展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，針對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的某個(gè)特定方面進(jìn)行深入研究，如戰(zhàn)爭(zhēng)技術(shù)、戰(zhàn)爭(zhēng)宣傳、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響等。

-寫(xiě)作歷史論文：學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的論文，通過(guò)自己的研究和分析，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

-參與歷史論壇或討論會(huì)：參與相關(guān)活動(dòng)，與其他學(xué)生或?qū)＜医涣鲗?duì)第一次世界大戰(zhàn)的看法，拓寬視野。

-制作歷史海報(bào)或多媒體展示：通過(guò)創(chuàng)意表達(dá)，將第一次世界大戰(zhàn)的重要信息以視覺(jué)形式呈現(xiàn)，加深記憶和理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，使他們?cè)谥鲃?dòng)尋找答案的過(guò)程中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.結(jié)合多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、戰(zhàn)役模擬動(dòng)畫(huà)等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，課堂討論有時(shí)顯得不夠深入，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)期末考試，忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)資源分配不夠均衡，部分輔助材料準(zhǔn)備不足，影響了教學(xué)內(nèi)容的豐富性和深度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高課堂討論的深度和學(xué)生的參與度，我將在課前準(zhǔn)備更多針對(duì)性的問(wèn)題，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析。同時(shí)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到討論中來(lái)，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.我將改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，引入更多的過(guò)程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.我將優(yōu)化教學(xué)資源的分配，提前準(zhǔn)備充足的輔助材料，包括圖片、視頻、文獻(xiàn)等，確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性和深度。同時(shí)，考慮引入更多的教學(xué)工具，如在線(xiàn)資源、互動(dòng)軟件等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①第一次世界大戰(zhàn)的起因

-帝國(guó)主義競(jìng)