第9課 創(chuàng)意圖案智能繪（說課稿）2024-2025學年五年級上冊信息技術泰山版VIP

第9課創(chuàng)意圖案智能繪（說課稿）2024-2025學年五年級上冊信息技術泰山版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“第9課創(chuàng)意圖案智能繪（說課稿）2024-2025學年五年級上冊信息技術泰山版”

本節(jié)課選自泰山版信息技術五年級上冊，主要教授學生如何運用信息技術手段進行創(chuàng)意圖案的設計與繪制。教材通過實例引導，讓學生在掌握基本繪圖工具使用的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密聯(lián)系，旨在激發(fā)學生學習興趣，提高信息技術的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。學生將學會運用信息技術進行創(chuàng)意圖案設計，提升信息加工與處理能力，同時培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。通過創(chuàng)作獨特圖案，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)其獨立思考和團隊協(xié)作精神，為未來信息社會的發(fā)展奠定基礎。學情分析五年級的學生在信息技術方面已具備一定的操作基礎，能夠使用電腦和繪圖軟件進行簡單操作。在知識層面，學生對電腦操作和繪圖工具有基本的了解，但尚缺乏深入的創(chuàng)作技巧和審美能力。在能力方面，學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力正在發(fā)展，但需要通過實際操作來進一步鍛煉。

在行為習慣上，學生可能存在操作不熟練、耐心不足等問題，這些習慣可能會影響課程學習的效率。同時，學生對新事物充滿好奇，樂于探索，這有利于激發(fā)他們對創(chuàng)意圖案設計的興趣。在課程學習過程中，需要引導學生養(yǎng)成良好的信息檢索、分析問題和團隊協(xié)作的習慣，以提高學習效果。

此外，學生在課程學習中可能會遇到對信息技術認知不足、創(chuàng)作靈感不足等問題，需要教師及時關注并給予指導，幫助他們克服困難，順利完成學習任務。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放泰山版信息技術五年級上冊教材，確保每位學生都能跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：搜集創(chuàng)意圖案設計相關的圖片、視頻，以及設計軟件操作指南，以PPT形式展示。

3.實驗器材：準備計算機、繪圖軟件，并確保網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，滿足學生設計需求。

4.教室布置：將教室分為設計區(qū)和討論區(qū)，方便學生進行獨立設計和小組交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以學生熟悉的創(chuàng)意圖案為例，展示信息技術在圖案設計中的應用，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的好奇和興趣。教師提問：“同學們，你們在生活中見過哪些創(chuàng)意圖案？它們是如何制作的呢？”通過問題引導學生思考，自然導入新課。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解創(chuàng)意圖案設計的基本概念、設計原則及創(chuàng)作步驟。通過演示實際操作，讓學生了解繪圖軟件的基本功能和使用方法。接著，分析經(jīng)典案例，引導學生學習并掌握創(chuàng)意圖案設計的關鍵技巧。

教師講解創(chuàng)意圖案設計的基本原則，如對稱、平衡、對比等，并展示相關案例。

教師演示繪圖軟件的使用方法，包括選擇工具、顏色填充、圖案編輯等。

分析經(jīng)典案例，如創(chuàng)意字體設計、抽象圖案設計等，讓學生了解設計思路和技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生分組，根據(jù)所學知識進行創(chuàng)意圖案設計實踐。教師巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，設計出具有個性的作品。

學生分組進行創(chuàng)意圖案設計，如設計一個獨特的LOGO或海報。

教師巡回指導，幫助學生解決設計過程中遇到的問題，如顏色搭配、圖案布局等。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請幾名學生分享自己的設計作品，并對作品進行點評?？偨Y本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)意圖案設計在生活中的應用價值。

學生分享自己的設計作品，講述設計思路和心得。

教師點評學生作品，指出優(yōu)點和不足之處。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識設計一個創(chuàng)意圖案，并撰寫設計說明。教師提示學生在設計過程中注意創(chuàng)意新穎、色彩搭配和諧、圖案布局合理。

作業(yè)：設計一個創(chuàng)意圖案，如插畫、海報等，并撰寫設計說明。

教師提示學生在設計過程中注意創(chuàng)意新穎、色彩搭配和諧、圖案布局合理。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：推薦學生閱讀有關創(chuàng)意圖案設計的書籍，如《創(chuàng)意設計原理》、《圖案設計與應用》等，以深化對設計原理和方法的理解。

（2）拓展視頻：提供一些創(chuàng)意圖案設計的視頻教程，如YouTube上的設計頻道、國內(nèi)的設計教學視頻等，讓學生通過觀看視頻學習更多實際操作技巧。

（3）拓展軟件：介紹一些適合學生使用的圖案設計軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，以便學生課后進行更深入的設計實踐。

（4）拓展案例：搜集國內(nèi)外優(yōu)秀的創(chuàng)意圖案設計案例，包括平面設計、UI設計、插畫設計等，供學生參考和學習。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生課后自主查閱相關書籍，深入了解創(chuàng)意圖案設計的理論知識，并結合課堂所學，嘗試進行實際設計。

（2）引導學生觀看設計教程視頻，學習專業(yè)人士的設計思路和技巧，將其應用到自己的設計作品中。

（3）建議學生安裝并學習使用拓展軟件，提高設計效率和作品質(zhì)量。同時，鼓勵學生嘗試不同的軟件，探索各自的特點和優(yōu)勢。

（4）鼓勵學生分析拓展案例，從中汲取靈感，結合自己的設計項目，進行創(chuàng)新和改進。

（5）建議學生定期進行設計練習，不斷積累經(jīng)驗，提高設計能力?？梢越M織設計比賽或展覽，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。

（6）鼓勵學生參加設計相關的社團或活動，與同學分享設計心得，互相學習，共同進步。

（7）提醒學生在設計過程