三 凱蒂學(xué)藝-表內(nèi)乘法（二）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

三凱蒂學(xué)藝——表內(nèi)乘法（二）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）中的“凱蒂學(xué)藝——表內(nèi)乘法（二）”，主要講解乘法表的應(yīng)用和表內(nèi)乘法的計算方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了乘法表的基礎(chǔ)知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和拓展，通過凱蒂學(xué)藝的故事情境，讓學(xué)生在實際問題中運(yùn)用乘法表進(jìn)行計算，加深對乘法表的理解和運(yùn)用。教材中的例題和練習(xí)題均與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過解決凱蒂學(xué)藝中的實際問題，學(xué)生將增強(qiáng)對乘法運(yùn)算的直觀感知，提高對數(shù)字間關(guān)系的理解和應(yīng)用能力。

2.邏輯思維：學(xué)生在分析問題和解決問題時，將鍛煉邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會如何將問題轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算，并找出有效的解決策略。

3.應(yīng)用意識：通過將乘法表應(yīng)用于具體情境中，學(xué)生將培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，理解數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法表的基礎(chǔ)知識，能夠熟練地背誦和計算表內(nèi)乘法。他們已經(jīng)通過之前的學(xué)習(xí)了解了乘法的概念，并對乘法的基本應(yīng)用有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級的學(xué)生通常對有趣的故事情境有較高的興趣，通過凱蒂學(xué)藝的故事可以吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)乘法的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備了一定的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，能夠跟隨故事情境進(jìn)行思考和解決問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生傾向于通過具體的實例和動手操作來學(xué)習(xí)，他們喜歡互動和小組合作，通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于較復(fù)雜的乘法問題可能感到困惑，難以將抽象的乘法運(yùn)算應(yīng)用到具體情境中；在解決實際問題時，可能不知道如何選擇正確的乘法運(yùn)算方法；此外，一些學(xué)生可能在記憶乘法表時遇到困難，影響了計算速度和準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過故事導(dǎo)入和問題驅(qū)動的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演凱蒂，模擬故事中的情景進(jìn)行乘法運(yùn)算；同時，引入乘法游戲，如“乘法接龍”，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示凱蒂學(xué)藝的故事情境，以及動態(tài)的乘法表，幫助學(xué)生直觀理解乘法運(yùn)算，并通過互動白板進(jìn)行課堂互動，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括乘法表的相關(guān)視頻和PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解乘法表的應(yīng)用。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“凱蒂在學(xué)藝中遇到了哪些數(shù)學(xué)問題？你是如何解決的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對乘法表的應(yīng)用有初步理解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，嘗試用自己的語言描述乘法表的應(yīng)用。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問以筆記或問題列表的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提前對乘法表的應(yīng)用有所了解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生共享資源和教師監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握乘法表的應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過凱蒂學(xué)藝的故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解乘法表的應(yīng)用，結(jié)合故事中的具體例子。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在討論中解決故事中的數(shù)學(xué)問題。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對乘法表的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講，對乘法表的應(yīng)用進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試解決數(shù)學(xué)問題。

-提問與討論：提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解乘法表的應(yīng)用。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用乘法表。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解乘法表的應(yīng)用，掌握解決實際問題的技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與乘法表應(yīng)用相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固乘法表的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的乘法表知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了乘法表的應(yīng)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法表解決實際問題。他們能夠根據(jù)凱蒂學(xué)藝的故事情境，快速找到乘法表中的相應(yīng)數(shù)字，并正確計算出結(jié)果。例如，在故事中凱蒂需要計算一共摘了多少個蘋果，學(xué)生能夠通過乘法表得出正確的答案。

2.提高了邏輯思維能力：學(xué)生在解決凱蒂學(xué)藝中的數(shù)學(xué)問題時，需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了提升。他們能夠根據(jù)問題情境，找出合適的乘法運(yùn)算，并進(jìn)行正確的計算。

3.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，提前了解乘法表的應(yīng)用，并思考相關(guān)問題。這種自主學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課堂上能夠主動參與討論，提出自己的疑問和想法。

4.加強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識：在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，與同學(xué)們合作解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生感受到了團(tuán)隊合作的重要性，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識。學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

5.提升了解決問題的能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠解決凱蒂學(xué)藝中的數(shù)學(xué)問題，還能夠?qū)⒊朔ū淼膽?yīng)用拓展到其他實際問題中。他們能夠?qū)⒊朔ㄟ\(yùn)算應(yīng)用到購物、測量、烹飪等生活場景中，提高了解決問題的能力。

6.培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣。他們在面對問題時，能夠主動尋找數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決，而不僅僅依賴于記憶和公式。這種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升具有重要意義。

7.增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)的興趣和信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在乘法表的應(yīng)用方面取得了進(jìn)步，還感受到了數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。他們在解決實際問題時，體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)的興趣和信心。板書設(shè)計①乘法表的應(yīng)用

-重點知識點：乘法表的使用規(guī)則，乘法運(yùn)算的順序。

-重點詞：乘數(shù)、積、乘法表。

-重點句：使用乘法表計算時，先找到乘數(shù)，然后查找對應(yīng)的積。

②凱蒂學(xué)藝故事中的數(shù)學(xué)問題

-重點知識點：將故事中