數(shù)學好玩-校園中的測量（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版

數(shù)學好玩——校園中的測量（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“數(shù)學好玩——校園中的測量”為主題，旨在通過北師大版三年級上冊數(shù)學課程中的實踐活動，讓學生在校園環(huán)境中動手測量，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。通過實際操作，培養(yǎng)學生對長度單位的感知，提高學生的觀察、分析及動手能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。同時，結(jié)合課程主要內(nèi)容，讓學生在實踐中掌握測量方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念以及問題解決能力。通過校園中的測量活動，學生將發(fā)展空間觀念，增強對長度、距離等幾何概念的直觀認識；同時，在收集和分析測量數(shù)據(jù)的過程中，學生將學會運用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實世界，提升數(shù)據(jù)分析能力。此外，學生在解決實際測量問題的過程中，將培養(yǎng)應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，形成有效的策略和方法。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經(jīng)學習了長度單位（如米、厘米）的認識和換算，以及簡單的直線測量方法。他們能夠使用尺子進行基本的測量，并對長度有了一定的直觀感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍環(huán)境充滿好奇，喜歡探索和實踐。他們具有較強的動手操作能力，喜歡通過游戲和活動來學習。在學習風格上，學生更傾向于直觀、生動的教學方式，對合作學習表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在實際測量中，學生可能會對測量工具的使用不夠熟練，導致測量結(jié)果不準確。

-學生在記錄和分析測量數(shù)據(jù)時，可能會遇到如何有效整理和表達數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)。

-部分學生可能在理解長度單位之間的換算關系時存在困難，需要通過具體實例來加深理解。

-學生在解決實際問題時，可能缺乏將數(shù)學知識與實際情境相結(jié)合的能力，需要引導和啟發(fā)。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過讓學生親自進行測量實驗，增強學生的直觀體驗和動手能力。

2.討論法：引導學生就測量結(jié)果展開討論，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

3.情境教學法：將測量活動置于具體的校園環(huán)境中，讓學生在情境中學習，提高學習的趣味性和實用性。

教學手段：

1.多媒體展示：使用多媒體設備展示測量工具的正確使用方法，以及長度單位換算的動態(tài)過程。

2.教學軟件應用：利用教學軟件輔助學生進行數(shù)據(jù)記錄和分析，提高數(shù)據(jù)處理能力。

3.實物操作：準備實物測量工具，如卷尺、直尺等，讓學生在課堂上直接操作，增強實踐體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括校園測量相關的視頻和PPT，要求學生預習長度單位換算和測量方法。

-設計預習問題：設計如“如何在校園中測量一棵樹的高度？”等啟發(fā)性問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生預習情況的反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主觀看視頻和PPT，理解測量相關的知識點。

-思考預習問題：學生針對提出的問題進行思考，嘗試提出解決方案。

-提交預習成果：學生將預習中的疑問和思考的答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法；信息技術(shù)手段；作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于測量校園環(huán)境的趣味故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解長度單位換算和測量技巧，通過實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計校園實地測量活動，讓學生分組進行測量，交流心得。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解測量知識。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生分組進行測量實踐，記錄數(shù)據(jù)，討論測量結(jié)果。

-提問與討論：學生提出自己在測量過程中的疑問，與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：講授法；實踐活動法；合作學習法；作用與目的：深化學生對測量知識的理解，提升實踐操作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關的測量任務，如測量家中物品長度。

-提供拓展資源：提供測量相關的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供反饋，指出需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成家庭測量任務，記錄數(shù)據(jù)，撰寫報告。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生對自己的測量過程和結(jié)果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：自主學習法；反思總結(jié)法；作用與目的：鞏固課堂所學，提升學生的自我反思和總結(jié)能力。本節(jié)課的重難點在于學生能否正確使用測量工具，理解長度單位之間的換算，并在實際測量中運用所學知識。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《生活中的數(shù)學——測量篇》：這本書通過豐富的實例和生活場景，介紹了測量的基本知識和技巧，幫助學生更好地理解測量在實際生活中的應用。

2.《數(shù)學與生活——長度單位的故事》：本書詳細講述了長度單位的歷史演變和不同文化背景下的長度單位，讓學生了解測量發(fā)展的過程。

3.《校園測量手冊》：一本關于校園測量的實踐手冊，包含各種測量工具的使用方法、測量技巧以及安全注意事項。

二、課后自主學習和探究

1.測量實踐：

-讓學生在家中或社區(qū)中選取一個物體，使用不同的測量工具（如卷尺、直尺、軟尺等）進行測量，并記錄數(shù)據(jù)。

-要求學生嘗試將測量結(jié)果轉(zhuǎn)換為不同的長度單位（如米、分米、厘米等），并探討不同單位之間的換算關系。

2.數(shù)據(jù)分析：

-讓學生收集一組長度數(shù)據(jù)（例如：班級同學身高、課桌長度等），使用圖表（如條形圖、折線圖等）來表示這些數(shù)據(jù)。

-鼓勵學生通過數(shù)據(jù)分析來發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律或趨勢，如班級同學的身高分布、課桌長度的變化等。

3.測量應用：

-讓學生設計一個小型項目，如測量并規(guī)劃一個班級小花園的面積，計算所需材料的數(shù)量，以及預算成本。

-學生可以結(jié)合地理知識，使用地圖比例尺來估算地圖上兩點之間的實際距離。

4.數(shù)學日記：

-鼓勵學生記錄一周內(nèi)的測量活動，包括測量對象、使用的工具、測量結(jié)果等，形成一篇數(shù)學日記。

-學生可以在日記中分享測量過程中的趣事，以及測量知識在生活中的應用。

5.測量游戲：

-設計一些測量相關的游戲，如“測量接力賽”（使用軟尺進行接力測量），“長度猜謎”（猜測物品長度）等。

-通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固測量知識，提高動手操作能力。

6.測量探究：

-讓學生探究測量誤差的來源，如測量工具的精度、測量者的操作技巧等，并思考如何減少測量誤差。

-學生可以嘗試使用不同的測量工具對同一物體進行測量，比較測量結(jié)果的差異。

7.測量故事：

-鼓勵學生收集和分享關于測量的有趣故事，如歷史上的測量趣聞、生活中的測量小故事等。

-學生可以通過故事來理解測量的重要性和在實際生活中的應用。板書設計①重點知識點：

-長度單位（米、分米、厘米）的定義和換算

-測量工具（卷尺、直尺）的正確使