高中信息技術(shù)粵教版必修說課稿-3.1.3 報刊類文本信息的加工與表達001

高中信息技術(shù)粵教版必修說課稿-3.1.3報刊類文本信息的加工與表達課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術(shù)粵教版必修3.1.3報刊類文本信息的加工與表達

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞報刊類文本信息的加工與表達展開，引導(dǎo)學(xué)生掌握從報刊中獲取信息、整理信息、加工信息及表達信息的方法。通過實際操作，提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維與創(chuàng)新意識。通過報刊類文本信息的加工與表達，學(xué)生將提高對信息敏感度，能夠主動識別、選擇和利用信息資源。在處理信息過程中，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維，學(xué)會運用計算思維解決問題。同時，通過創(chuàng)新信息的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升其信息技術(shù)的應(yīng)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機基礎(chǔ)操作、網(wǎng)絡(luò)信息檢索以及簡單的文本編輯技巧，能夠利用信息技術(shù)獲取和處理信息。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對報刊類文本信息有一定的閱讀興趣，但對于信息的深入加工與表達可能缺乏動力。在能力上，學(xué)生具備基本的文字錄入和編輯能力，但可能缺乏高效的信息整合和創(chuàng)造性表達的能力。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生傾向于直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實例來學(xué)習(xí)和理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何從大量信息中篩選出關(guān)鍵內(nèi)容，如何有效地整理和歸納信息，以及如何創(chuàng)新性地表達信息。此外，部分學(xué)生可能在信息技術(shù)操作上不夠熟練，需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源-軟件資源：MicrosoftWord、PowerPoint

-硬件資源：計算機、投影儀、交互式白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字報刊資源庫、在線信息檢索工具

-教學(xué)手段：案例教學(xué)、小組合作、討論交流、實踐操作五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于報刊類文本信息加工與表達的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)概念介紹和案例演示。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何識別關(guān)鍵信息？”、“文本信息的常見表達方式有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計功能，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)資料閱讀情況和問題回答情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解文本信息的加工與表達方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計的問題，學(xué)生獨立思考并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過平臺提交給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一則新聞事件的多個報道版本，引出文本信息加工與表達的重要性。

-講解知識點：詳細講解如何提取關(guān)鍵信息、整理信息結(jié)構(gòu)、以及創(chuàng)意表達的方法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析案例中的信息加工技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，提供解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對信息加工與表達的方法進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分析案例。

-提問與討論：學(xué)生針對疑問或新想法，提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解信息加工與表達的理論知識。

-實踐活動法：通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文本信息的加工與表達方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于文本信息加工與表達的實踐作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源鏈接，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供具體反饋和改進建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成作業(yè)，鞏固知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進一步探索文本信息加工與表達的深層內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力，促進學(xué)習(xí)的持續(xù)進步。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《信息素養(yǎng)：從認識到實踐》

-《數(shù)字化時代的文本處理技巧》

-《創(chuàng)意信息表達：理論與實踐》

-《報刊編輯與信息加工案例分析》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同類型報刊的特點及其信息加工的方法，例如，新聞類、科普類、財經(jīng)類等。

-分析著名報刊的信息加工與表達案例，探討其成功之處。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)信息加工與表達的工具和軟件，例如，思維導(dǎo)圖制作工具、在線文檔協(xié)作平臺等。

-實踐創(chuàng)意信息表達，嘗試將某一主題的信息以圖表、漫畫、視頻等形式呈現(xiàn)。

-設(shè)計一個小組項目，圍繞特定主題進行信息收集、加工和表達，最后以小組報告的形式展示成果。

-探索信息技術(shù)在報刊類文本信息加工與表達中的應(yīng)用，如使用文本挖掘技術(shù)進行信息分析。

-研究信息傳播的法律法規(guī)，了解在加工和表達信息時需要遵守的規(guī)定。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合語文、歷史、社會等學(xué)科知識，深入理解文本信息的內(nèi)涵和價值。

-通過參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的信息宣傳活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高自己的信息表達能力。

-定期組織信息加工與表達的小組討論會，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生訂閱至少一種報刊，持續(xù)關(guān)注并分析其信息加工與表達的方式。

-利用假期時間，參與相關(guān)的信息加工與表達的短期培訓(xùn)或工作坊，拓寬知識面。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)建個人博客或社交媒體賬號，定期發(fā)布自己的信息加工與表達作品，接受公眾評價和建議。七、板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①報刊類文本信息的定義與特點

②文本信息的加工方法（提取關(guān)鍵信息、信息歸類