認識千米（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版

認識千米（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）認識千米（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)第三章《長度單位》中的“認識千米”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作和交流，理解和掌握千米的概念，學(xué)會用千米來計量較長的距離。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過用米作為長度單位進行計量，對米有了初步的認識和掌握。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引入千米這一更大的長度單位，幫助學(xué)生建立起長度單位之間的換算關(guān)系，并理解千米在實際生活中的應(yīng)用。教材通過介紹千米的概念、千米與米的換算關(guān)系以及生活中的實例，讓學(xué)生能夠靈活運用千米進行距離的估算和計量。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：一是提升學(xué)生的空間觀念，通過實際測量和觀察，讓學(xué)生能夠直觀地感知和理解千米這一長度單位；二是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，通過生活中的實例，讓學(xué)生學(xué)會收集和整理數(shù)據(jù)，形成量化思維；三是發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的長度單位進行距離的估算和測量；四是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，通過小組合作探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識，解決生活中的實際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了長度單位米的基本概念，能夠在日常生活中進行簡單的長度測量和比較。他們對長度單位有初步的認識，能夠用米來描述物體的長度。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對探索周圍世界的長度和距離充滿好奇，對新的長度單位有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的觀察、分析和概括能力，能夠通過實際操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過直觀的實例和動手操作來學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中交流心得。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對千米這一較大長度單位的概念理解可能存在困難；在千米與米之間的換算過程中可能會混淆；在實際生活中估算千米距離時可能會缺乏經(jīng)驗，難以準確判斷。此外，對于一些空間觀念較弱的學(xué)生來說，理解千米在實際生活中的應(yīng)用可能會感到抽象和困難。教學(xué)資源準備1.教材：人手一本冀教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，確保學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與千米相關(guān)的圖片、視頻，以及實際生活中的距離數(shù)據(jù)，用以輔助學(xué)生理解和掌握千米的概念。

3.實驗器材：每組學(xué)生準備一把卷尺或測量帶，用于實際測量距離，以及一些標志物，如小旗或樁，用于標記測量的起點和終點。

4.教室布置：將教室分為幾個測量區(qū)，每個區(qū)域設(shè)置不同的測量任務(wù)，以及一個中央討論區(qū)，便于學(xué)生交流測量結(jié)果和討論問題。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放一段關(guān)于城市交通的短視頻，展示不同交通工具行駛的距離，如自行車、汽車、火車等。

2.提出問題：視頻中，哪種交通工具行駛的距離最遠？我們通常用什么單位來描述這樣的距離呢？

3.學(xué)生討論：邀請學(xué)生分享他們對長度單位的認識，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

【講授新課】

用時：15分鐘

1.知識講解：介紹千米的概念，解釋千米與米的換算關(guān)系（1千米=1000米）。

2.實例展示：展示一些生活中的千米距離實例，如從家到學(xué)校的距離、城市之間的距離等。

3.動手操作：學(xué)生分組，每組用卷尺測量教室的長度，并換算成千米。

4.互動討論：學(xué)生分享測量結(jié)果，討論千米在實際生活中的應(yīng)用。

【鞏固練習(xí)】

用時：10分鐘

1.練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生將不同距離換算成千米或米。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答方法，互相檢查答案。

3.點評反饋：教師選取幾組學(xué)生的答案進行點評，糾正錯誤，強調(diào)重點。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：10分鐘

1.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個購物情境，如“小明要去超市，超市距離他家1.5千米，他應(yīng)該選擇什么交通工具？”

2.學(xué)生思考：學(xué)生思考并分享自己的答案，教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同交通工具的適用場景。

3.交流討論：學(xué)生分小組討論，如何在日常生活中更好地應(yīng)用千米這一長度單位。

4.總結(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強調(diào)千米在生活中的實際應(yīng)用。

【課堂提問】

用時：5分鐘

1.提問內(nèi)容：教師提問學(xué)生關(guān)于千米與米之間的換算關(guān)系，以及千米在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進行點評和補充。

【課堂小結(jié)】

用時：5分鐘

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)千米的概念和換算關(guān)系。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

【課后作業(yè)布置】

1.學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的知識測量家附近的距離，并記錄下來。

2.家長協(xié)助孩子完成測量，并簽字確認。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發(fā)展歷程，如古代的尺寸單位，以及現(xiàn)代國際單位制的確立。

-實際測量案例：收集一些著名的實際測量案例，如世界最長河流、最高山峰的長度數(shù)據(jù)。

-生活中的千米應(yīng)用：整理一些生活中常見的千米應(yīng)用場景，如交通距離、城市規(guī)劃等。

-千米與米的換算練習(xí)：提供一些換算練習(xí)題，幫助學(xué)生加深對千米與米之間關(guān)系的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于長度單位歷史和發(fā)展的科普書籍，了解長度單位背后的科學(xué)故事。

-實地考察：組織學(xué)生進行實地考察，如測量學(xué)校操場、周邊道路的長度，增強學(xué)生的實踐能力。

-制作手抄報：學(xué)生可以制作關(guān)于長度單位的手抄報，通過收集和整理資料，加深對長度單位知識的理解。

【長度單位的歷史】

-介紹古代長度單位，如寸、尺、丈等，以及它們的來源和演變。

-講解國際單位制的確立過程，強調(diào)千米作為長度單位的重要性。

【實際測量案例】

-介紹世界最長河流尼羅河的長度，以及測量尼羅河長度的歷史故事。

-分享珠穆朗瑪峰的高度數(shù)據(jù)，討論測量珠峰高度的困難和挑戰(zhàn)。

【生活中的千米應(yīng)用】

-分析不同交通工具在不同距離下的適用性，如步行、騎行、駕車、乘坐公共交通等。

-探討城市規(guī)劃中的千米應(yīng)用，如道路規(guī)劃、住宅區(qū)距離等。

【千米與米的換算練習(xí)】

-提供一系列換算練習(xí)題，包括簡單的換算和復(fù)雜的實際問題，如計算兩地之間的距離等。

-鼓勵學(xué)生通過練習(xí)題來鞏固對千米與米之間關(guān)系的理解，提高解題能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-千米的概念

-千米