第11課《核舟記》課件 【高效課堂精研】統(tǒng)編版語文八年級下冊

導入新課——魏學洢核舟記1.疏通文意，掌握文章內容；積累重點文言詞語。2.掌握說明對象特點和寫作順序，品味本文語言的特點。

3.感受核舟的巧妙、工藝的精湛，體會我國古代勞動人民的智慧。學習目標“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

預習檢測—文體介紹資料袋

魏學洢（約1596年-1625年），字子敬，號茅檐，嘉善（今浙江省嘉興市嘉善縣）人。詩人魏大中長子。中國明末散文作家。

魏學洢從小就十分懂事、孝順父母。七歲能詩，年少時曾和父親在慈云寺苦讀。天啟五年（1625年），其父魏大中因彈劾魏忠賢被捕，魏學洢暗中隨牢車北上。進入京城后，魏學洢白天藏匿于客店，晝伏夜出，四處向其父舊識求救。后其父魏大中死于獄中，魏學洢扶柩南歸，日夜號泣。魏大中死后，追贓行動未止，魏學洢被下于浙江監(jiān)獄。同年逝世。魏學洢雖是含恨離世，但其千里泣血救父的故事感動了天下人，都稱其為“魏孝子”。

魏學洢亦好學善文，曾因思念父親，寫下了《懷思賦》，亦著有《茅檐集》八卷存于《四庫全書》。預習檢測—作者介紹預習檢測—讀準字音罔（） 貽（）八分有奇（）黍（）糝（） 髯（）褶（） 膝（）楫（） 篆（）狹（）屬（）

椎髻（

）壬戌（）

篛（）詘（

）

wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiárénxūzhǔruòchuíjìqū預習檢測—朗讀課文核舟記·魏學洢

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。預習檢測—朗讀課文

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。預習檢測—朗讀課文

其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！原則：方法：

參照文言文翻譯方法及原則，根據(jù)書下注釋翻譯課文，圈畫出不能理解的詞句，組內交換意見?！靶拧?，就是譯文要準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。

“達”，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語表達要求和習慣，無語病?！把拧?，就是譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。

資料袋五字口訣：留、替、調、補、刪

重點突破—疏通文意①奇巧：②以：③為：④罔不：⑤因：⑥象：⑦情態(tài)：⑧嘗：⑨貽：⑩蓋：（手藝）奇妙精巧的用動詞，做。這里指雕刻無不，全都順著，就著模仿，這里指雕刻神情姿態(tài)曾經(jīng)應當是

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。模擬，這里指雕刻重點突破—疏通文意

明朝有個手藝奇妙精巧的人名叫王叔遠，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻宮室、器具、人物，以至飛鳥、走獸、樹木、石頭，全都是按照材料原來的形狀刻成各種事物的形象，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一個用果核雕成的小船，刻的應當是蘇軾游赤壁的情景。

重點突破—疏通文意①有：②奇：④軒敞：⑤啟窗：⑥相望：⑦閉之：⑧糝(sǎn)之：“有”通“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間零數(shù)大約高起寬敞的部分打開窗戶相對關上窗戶用顏料等涂上③可：

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。

船從船頭到船尾長度八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而敞開的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著船艙。船艙旁邊開著小窗，左右各有四扇，一共八扇。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。

重點突破—疏通文意重點突破—疏通文意

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。①峨冠：②語：③微側：④比：⑥絕類：⑧屬：⑨詘：⑾歷歷：（戴著）高高的帽子說話略微側轉（身子）靠近隱藏極像舉類似靠同“屈”，彎曲分明可數(shù)的樣子⑤隱：⑩倚：⑦矯：重點突破—疏通文意

船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、長著濃密胡須的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，魯直坐在左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一軸橫幅的書畫卷子。東坡的右手拿著橫幅的右端，左手撫著魯直的背脊。魯直左手拿著橫幅的左端，右手指著手卷，好像在說著什么似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側轉身子，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在卷子下面的衣褶里面。佛印極像彌勒佛，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃魯直不相類似。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，而豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。重點突破—疏通文意①舟子：②衡：③若：④狀：⑤視端：⑥容寂：撐船的人“衡”通“橫”，與豎相對好像……的樣子眼睛正視著（茶爐）神色平靜舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。重點突破—疏通文意

船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個撐船的人。在右邊的人扎著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳腳趾，好像大聲呼叫的樣子。在左邊的船夫右手拿著蒲葵扇，左手按著爐子，爐子上面有個壺，那個人的眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。重點突破—疏通文意平刻著作者的題款姓名通“父”，男子美稱，多附于字之后清楚明白①夷：②題名：③甫：④了了：

其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

那只船的頂部較平，就在上面刻著作者的提款姓名，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，字跡細小得像蚊子腳，筆畫清楚明白，它的顏色是黑的。還刻著一枚篆字圖章，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。重點突破—疏通文意重點突破—疏通文意做，這里指雕刻滿和，連同然而，可是它的“簡”通“揀”，挑揀長而窄相當于“了啊”⑤盈：①為：②并：③而：④其：⑥簡：⑦修狹：⑧矣哉：

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！重點突破—疏通文意

總計一只核舟上，刻了五個人，刻了八扇窗戶；刻了竹蓬、船槳、火爐、水壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和圖章的篆字，刻的字共三十四個。可是計算它的長度還不滿一寸。是挑選長而窄的桃核刻造的。嘻，這技藝也真靈巧奇妙啊！重點突破—文言詞語

①舟首尾長約八分有奇

②左手倚一衡木

③詘右臂支船

④右手攀右趾

⑤蓋簡桃核修狹者為之“有”通“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間。“衡”通“橫”，與豎相對?！霸x”通“屈”彎曲“攀”通“扳”，bān,往里拉?！昂啞蓖ā皰保魭?。通

假字

重點突破—文言詞語一詞多義奇有為明有奇巧人曰王叔遠奇異、罕見。舟首尾長約八分有奇零。明有奇巧人曰王叔遠有。舟首尾長約八分有奇通“又”。為宮室、器皿、人物雕刻。中軒敞者為艙是。重點突破—文言詞語端東坡右手執(zhí)卷端一頭，這里指右端其人視端容寂：端正其其兩膝相比者他們的

其船背稍夷那曰文曰“出平山人”寫的是

明有奇巧人曰王叔遠叫絕佛印絕類彌勒極，非常率妻子邑人來此絕境與世隔絕一詞多義重點突破—文言詞語可高可二黍許大約珠可歷歷數(shù)也可以云蓋大蘇泛赤壁云句尾語氣詞，不譯

孔子云：說并對聯(lián)、題名并篆文和

并怡然自樂都語如有所語說話此中人語云告訴一詞多義重點突破—文言詞語文言虛詞中峨冠而多髯者為東坡啟窗而觀而計其長，曾不盈寸徑寸之木蓋簡桃核修狹者為之

其兩膝相比者其人視端容寂

表并列，并且、而且。表承接，不譯。表轉折，卻、但是。而助詞，的。代詞，這。之其他們的。那。閱讀課文第一段，回答以下問題：

能概括全文，總括王叔遠技藝高超的詞是：

找出表現(xiàn)核舟主題的句子。

找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。

說明構思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。罔不因勢象形，各具情態(tài)。奇巧合作探究—解讀文本說明對象：說明對象的特征：體積上：小構思上：巧雕刻的人、物、字數(shù)量上：多奇巧閱讀第2-----5段，思考討論：核舟合作探究—解讀文本合作探究—解讀文本核舟軒敞；箬篷；八扇小窗開關；雕欄相對；對聯(lián)；字的顏色如何具體說明奇巧:游覽者的外貌;姿態(tài);神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿態(tài)題字.篆文的筆畫細,清楚長、高體積：船艙：船頭：船尾:船背:說明順序舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。船頭坐三人中軒敞者舟尾橫臥一楫其船背稍夷整體局部中間兩邊船背邏輯順序空間順序主——次合作探究—解讀文本核舟記概說核舟之奇巧，點明主題。詳寫核舟奇巧船體設計的大小和格局總寫核舟，發(fā)出贊嘆。船中人物的神態(tài)和動作船背技師的題款和著色總分總文章結構：合作探究—解讀文本

閱讀第6段，作者為什么要統(tǒng)計“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？

突出核舟容量大、所刻景物甚多。再用“而計其長曾不盈寸”與之對比，說明這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應,突出中心。合作探究—解讀文本

本文介紹了一件精美的雕刻工藝品—核舟，作者用生動簡潔的語言描繪了核舟上栩栩如生的人物形象和景物特點，贊美了雕刻者的高度技藝，同時也顯示了我國古代工藝美術的卓越成就。課堂總結主旨歸納思考探究

1.熟讀課文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？①用料體積??；②所刻事物繁多；③所刻之情態(tài)必備。

2.作者為什么不按船頭、中間、船尾的順序一一介紹？

①核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗竟然還可以開閉，由此能夠引起讀者的興趣；

②窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的寫景名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當年泛舟赤壁時的優(yōu)美環(huán)境。思考探究3.本文語言簡潔、嚴密、生動，試結合下列句子做具體分析。

（1）明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。

這句話可謂“微言大義”，短短的一句話，將雕刻者所處的朝代、姓名、以及雕刻所使用的材料的大小、表現(xiàn)范圍之廣和作品設計之妙等都表現(xiàn)了出來，體現(xiàn)了語言的簡潔性。

（2）舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。

句中的“約”“許”都是約數(shù)，表示“大約”“上下”的意思，充分體現(xiàn)了語言的嚴密性。思考探究

（3）舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

這兩句寫兩個舟子的動作、情狀，一人“若嘯呼狀”寫出其悠閑；一人“視端容寂”寫出其專注，描寫引人入勝，充分體現(xiàn)了語言的生動性。3.本文語言簡潔、嚴密、生動，試結合下列句子做具體分析。思考探究4、古代漢語中數(shù)量的表達方式與現(xiàn)代漢語有所不同，把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，看看不同在哪里？（1）蘇、黃共閱一手卷。蘇東坡、黃魯直共同看著一軸橫幅的書畫卷子。（2）舟尾橫臥一楫。船尾橫放著一支船槳。

（3）通計一舟，為人五，為窗八，為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。

總計一只核舟上，刻了五個人，刻了八扇窗戶；刻了竹蓬、船槳、火爐、水壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和圖章的篆字，刻的字共三十四個。隨堂檢測【甲】舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。······爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然?！疽摇亢鲆蝗舜蠛簟盎鹌稹?，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

（節(jié)選林嗣環(huán)《口技》）1.選出下列加點詞意義和用法相同的一組是（

）A.啟窗而觀

俄而百千人大呼B.佛印絕類彌勒

群響畢絕C.中軒敞者為艙

中峨冠而多髯者為東坡D.高可二泰許

珠可歷歷數(shù)也C隨堂檢測【甲】舟首尾長約八分有奇，高可二黍許?！ぁぁぁぁぁt上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然?！疽摇亢鲆蝗舜蠛簟盎鹌稹保蚱鸫蠛?，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

（節(jié)選林嗣環(huán)《口技》）2.翻譯選文中劃線的句子。（1）其人視端容寂，若聽茶聲然。（2）中間力拉崩倒之聲。隨堂檢測【甲】舟首尾長約八分有奇，高可二黍許?！ぁぁぁぁぁt上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。【乙】忽一人大呼