第四章第二節(jié)《 氣溫和降水 》說課稿2023-2024學(xué)年湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)001

第四章第二節(jié)《氣溫和降水》說課稿2023-2024學(xué)年湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是“引導(dǎo)學(xué)生探究氣溫和降水的分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和思維能力”。首先，通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣溫和降水這兩個(gè)重要的氣象要素。然后，利用地圖和圖表，展示氣溫和降水的分布情況，讓學(xué)生直觀地了解它們的全球分布規(guī)律。接著，通過案例分析，讓學(xué)生深入理解氣溫和降水的形成原因及影響因素。最后，設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中氣溫和降水的影響，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過對(duì)氣溫和降水的分布規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認(rèn)知、地理觀察、綜合思維、地理實(shí)踐和創(chuàng)新能力。首先，通過問題導(dǎo)入和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣溫和降水這兩個(gè)重要的氣象要素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的敏感性和觀察力。其次，通過地圖和圖表的運(yùn)用，讓學(xué)生直觀地了解氣溫和降水的分布情況，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合思維能力。最后，設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中氣溫和降水的影響，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生在理解氣溫和降水分布規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了地理學(xué)科的基本知識(shí)，對(duì)地理空間有一定的認(rèn)識(shí)。然而，氣溫和降水的分布規(guī)律較為抽象，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的地理觀察力和綜合思維能力。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)于氣候現(xiàn)象有一定的了解，但對(duì)其分布規(guī)律和影響因素的理解不夠深入。他們可能對(duì)氣溫和降水的關(guān)系、緯度、海陸位置等因素對(duì)氣候的影響有所了解，但在實(shí)際運(yùn)用中，分析氣候現(xiàn)象的分布規(guī)律的能力尚需提高。

在能力方面，學(xué)生在地理觀察、數(shù)據(jù)處理和分析方面具有一定的基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)。本節(jié)課需要學(xué)生能夠通過地圖和圖表觀察氣溫和降水的分布，運(yùn)用綜合思維分析氣候現(xiàn)象的規(guī)律。此外，學(xué)生的地理實(shí)踐能力有待提高，需要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，分析氣溫和降水對(duì)生活的影響。

從素質(zhì)方面來看，大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，部分學(xué)生可能對(duì)地理現(xiàn)象的理解較片面，缺乏批判性思維和問題解決能力。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的課堂參與習(xí)慣，積極主動(dòng)地參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，提出問題和觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的氣溫和降水分布的地圖、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如模擬氣候變化的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.提問：同學(xué)們，你們知道我們生活中經(jīng)常提到的氣溫和降水嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響呢？

b.引入氣溫和降水的重要性，提示它們是地理環(huán)境中非常重要的要素。

c.宣布本節(jié)課的主題：第四章第二節(jié)《氣溫和降水》。

2.講授新知（20分鐘）

a.通過地圖和圖表展示全球氣溫和降水的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

b.講解氣溫和降水的形成原因及影響因素，如緯度、海陸位置、地形等。

c.舉例說明氣溫和降水對(duì)地理環(huán)境和生活的影響。

d.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合思維分析氣溫和降水的分布規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分析并討論我國(guó)不同地區(qū)的氣溫和降水特點(diǎn)。

b.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

c.發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對(duì)氣溫和降水分布規(guī)律的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫和降水的分布規(guī)律及其影響因素。

b.提醒學(xué)生關(guān)注生活中的氣溫和降水現(xiàn)象，提高地理實(shí)踐能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和所學(xué)內(nèi)容，繪制我國(guó)氣溫和降水的分布圖。

b.要求學(xué)生在作業(yè)中提出自己對(duì)氣溫和降水分布規(guī)律的理解和分析。

c.提醒學(xué)生在完成作業(yè)過程中，注意查閱相關(guān)資料，豐富自己的知識(shí)體系。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如下：

《世界氣候地理》：《氣溫和降水》的深入解讀，分析了全球不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，探討了氣候變化對(duì)環(huán)境和生活的影響。

《氣象學(xué)入門》：介紹了氣象學(xué)的基本概念和原理，深入講解了氣溫和降水的形成原因及影響因素，適合對(duì)氣象學(xué)有興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

《地理知識(shí)讀本》：系統(tǒng)介紹了地理學(xué)科的基本知識(shí)，包括氣候、地形、人口、經(jīng)濟(jì)等多方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生構(gòu)建全面的地理知識(shí)體系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生調(diào)查并記錄家鄉(xiāng)的氣溫和降水情況，分析家鄉(xiāng)氣候的形成原因及影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

觀察氣候變化現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)生活和環(huán)境的影響，如全球變暖、極端氣候事件等，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

探索氣象災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施：引導(dǎo)學(xué)生了解氣象災(zāi)害（如洪澇、干旱等）對(duì)生活的影響，探討應(yīng)對(duì)措施，提高學(xué)生的災(zāi)害防范意識(shí)。教學(xué)反思今天的課講的是氣溫和降水，這是地理學(xué)科中非常重要的部分。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺有些學(xué)生回答問題時(shí)聲音較小，可能是因?yàn)榫o張或者害羞。下次我可以嘗試采用更多的互動(dòng)方式，如小組討論等，讓更多學(xué)生參與到課堂中來。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過展示地圖和圖表讓學(xué)生直觀地了解了氣溫和降水的分布規(guī)律。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得有些迷茫，可能是因?yàn)闅鉁睾徒邓男纬稍蚣坝绊懸蛩剌^為復(fù)雜。針對(duì)這一點(diǎn)，我可以在課后尋求一些更生動(dòng)的案例，以幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并繪制我國(guó)氣溫和降水的分布圖。大多數(shù)學(xué)生能積極參與討論，并能完成練習(xí)題。但也有部分學(xué)生在繪制分布圖時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，說明他們對(duì)氣溫和降水分布規(guī)律的理解還不夠深入。今后，我可以在課堂上多安排一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了氣溫和降水的分布規(guī)律及其影響因素。但反思一下，我覺得可以更加有針對(duì)性地總結(jié)學(xué)生的回答，以便他們更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。此外，我還要提醒學(xué)生在課后關(guān)注生活中的氣溫和降水現(xiàn)象，提高他們的地理實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.氣溫和降水的重要性

-氣溫和降水是地理環(huán)境中非常重要的要素

-它們對(duì)生活和環(huán)境產(chǎn)生直接影響

2.氣溫和降水的分布規(guī)律

-氣溫分布規(guī)律：從赤道向兩極逐漸降低

-降水分布規(guī)律：赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少

3.氣溫和降水的形成原因及影響因素

-緯度：緯度越高，氣溫越低；緯度越低，降水越多

-海陸位置：沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少

-地形：山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少

4.氣溫和降水對(duì)地理環(huán)