第15課 珍惜水資源 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)（蘇教版）001

第15課珍惜水資源說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)（蘇教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課珍惜水資源說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)（蘇教版）教材分析“第15課珍惜水資源說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)（蘇教版）”本節(jié)課選自蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，主要講述了水資源的分布、用途以及如何珍惜和保護(hù)水資源。教材通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國(guó)水資源狀況，提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。2.環(huán)保意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴性，提高環(huán)保意識(shí)，形成節(jié)約用水的自覺行為。3.信息處理：培養(yǎng)學(xué)生從生活中獲取水資源信息，分析問題，提出解決方案的能力。4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人共同完成任務(wù)、分享成果的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的基本性質(zhì)和循環(huán)，對(duì)水的重要性有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)水的使用也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，對(duì)探索水資源的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)方面具備一定的基礎(chǔ)能力，喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察，有的擅長(zhǎng)邏輯推理，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)水資源分布的具體數(shù)據(jù)和全球水資源狀況了解不足，需要通過具體案例和圖表來輔助理解。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作技巧上的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如節(jié)約用水的行為習(xí)慣，可能需要家長(zhǎng)和教師的共同引導(dǎo)和監(jiān)督。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材《珍惜水資源》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水資源分布圖、水資源利用和浪費(fèi)的案例圖片、節(jié)水公益廣告視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器具，如量杯、水桶、計(jì)時(shí)器等，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)區(qū)和討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)桌椅排放安全有序，討論區(qū)便于小組交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的水循環(huán)知識(shí)，如：“我們學(xué)過水是如何在大自然中循環(huán)的嗎？”接著展示一幅我國(guó)水資源分布圖，讓學(xué)生觀察并提問：“你們知道我國(guó)哪些地方水資源豐富，哪些地方水資源缺乏嗎？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題“珍惜水資源”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解水資源的概念，包括淡水資源和咸水資源的區(qū)別，以及水資源的分布不均問題。接著，通過案例分析和數(shù)據(jù)展示，讓學(xué)生了解我國(guó)水資源狀況，包括人均水資源量的多少和地區(qū)之間的差異。然后，引導(dǎo)學(xué)生探討水資源的用途，如生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水等，并討論水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象及其后果。最后，介紹節(jié)約用水的措施和方法，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，珍惜水資源。

在講授過程中，穿插播放節(jié)水公益廣告視頻，以及展示一些節(jié)約用水的實(shí)例，如滴灌技術(shù)、雨水收集系統(tǒng)等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用水的方案，可以是家庭節(jié)水措施，也可以是社區(qū)節(jié)水活動(dòng)。每個(gè)小組有5分鐘時(shí)間進(jìn)行討論，然后選派一名代表向全班展示并解釋他們的節(jié)水方案。教師對(duì)每個(gè)小組的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源的重要性，以及每個(gè)人在節(jié)約用水方面的責(zé)任。同時(shí)，提醒學(xué)生在日常生活中要注意觀察和思考，發(fā)現(xiàn)更多的節(jié)水方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：一是寫一篇關(guān)于“我家的節(jié)水措施”的短文，二是觀察并記錄一周內(nèi)家庭的用水情況，分析哪些地方可以節(jié)約用水。要求學(xué)生在下節(jié)課前完成作業(yè)，并在課堂上分享他們的觀察和體會(huì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.水資源的定義與分類

-淡水資源：可供人類使用的淡水資源，如河流、湖泊、地下水等。

-咸水資源：海洋水和含有較高鹽分的水資源。

2.水資源的分布

-全球水資源分布不均：赤道地區(qū)水資源豐富，兩極地區(qū)水資源較少。

-我國(guó)水資源分布特點(diǎn)：南多北少，東多西少。

3.水資源的用途

-生活用水：家庭、學(xué)校、醫(yī)院等日常生活用水。

-農(nóng)業(yè)用水：灌溉、養(yǎng)殖等農(nóng)業(yè)用水。

-工業(yè)用水：工廠生產(chǎn)過程中的用水。

4.水資源的浪費(fèi)與保護(hù)

-水資源浪費(fèi)現(xiàn)象：日常生活中水龍頭未關(guān)閉、農(nóng)業(yè)灌溉不當(dāng)?shù)取?/p>

-水資源保護(hù)措施：提高水資源利用效率，減少浪費(fèi)；實(shí)施水資源節(jié)約政策；推廣節(jié)水技術(shù)。

5.節(jié)約用水的意義

-緩解水資源緊張：節(jié)約用水可以減少水資源的消耗，緩解水資源緊張狀況。

-環(huán)保效益：節(jié)約用水有助于減少污水排放，保護(hù)水環(huán)境。

-經(jīng)濟(jì)效益：節(jié)約用水可以降低水費(fèi)支出，提高經(jīng)濟(jì)效益。

6.節(jié)約用水的方法

-家庭節(jié)水：合理使用水龍頭、洗衣機(jī)、馬桶等生活用水設(shè)備；收集雨水用于澆花、拖地等。

-農(nóng)業(yè)節(jié)水：改進(jìn)灌溉方式，如滴灌、噴灌等；合理調(diào)配水資源。

-工業(yè)節(jié)水：提高工業(yè)用水重復(fù)利用率，減少?gòu)U水排放。

7.水資源保護(hù)法律法規(guī)

-我國(guó)水資源保護(hù)法律法規(guī)體系：水法、環(huán)境保護(hù)法、水污染防治法等。

-法律法規(guī)對(duì)水資源保護(hù)的要求：合理開發(fā)、利用、節(jié)約和保護(hù)水資源；防治水污染，保護(hù)水環(huán)境。

8.水資源保護(hù)的國(guó)際合作

-國(guó)際水資源保護(hù)組織：聯(lián)合國(guó)教科文組織、世界銀行等。

-國(guó)際水資源保護(hù)公約：聯(lián)合國(guó)水合作公約、國(guó)際河流流域合作公約等。

9.水資源保護(hù)教育

-學(xué)校教育：開展水資源保護(hù)課程，提高學(xué)生的水資源保護(hù)意識(shí)。

-社會(huì)宣傳：通過媒體、公益活動(dòng)等途徑，普及水資源保護(hù)知識(shí)。

10.水資源保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)

-家庭節(jié)水活動(dòng)：家庭節(jié)水比賽、節(jié)水小竅門分享等。

-社區(qū)節(jié)水活動(dòng)：社區(qū)節(jié)水宣傳、節(jié)水設(shè)施改造等。

-校園節(jié)水活動(dòng)：校園節(jié)水標(biāo)語創(chuàng)作、節(jié)水設(shè)施檢查等。板書設(shè)計(jì)①珍惜水資源

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水資源定義、分類、分布

-重點(diǎn)詞：淡水資源、咸水資源、分布不均

②水資源的用途與保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水資源用途、浪費(fèi)現(xiàn)象、保護(hù)措施

-重點(diǎn)詞：生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水、節(jié)約用水

③節(jié)約用水的意義與方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：節(jié)約用水意義、方法、法律法規(guī)

-重點(diǎn)句：節(jié)約用水，從我做起；合理利用，保護(hù)水資源反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生通過觀察和記錄家庭用水情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性。

2.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示水資源的珍貴性和浪費(fèi)現(xiàn)象，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討節(jié)水措施，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，可能過于側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作和體驗(yàn)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度可能不夠，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。

3.作業(yè)布置可能缺乏創(chuàng)新性，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-例如，可以設(shè)計(jì)一些節(jié)水小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)節(jié)水的樂趣和意義。

2.創(chuàng)設(shè)更加輕松自由的課堂氛圍，鼓勵(lì)每一位學(xué)生大膽發(fā)言，