奇妙的門鈴（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展

奇妙的門鈴（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）奇妙的門鈴（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《奇妙的門鈴》，屬于2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展課程。本節(jié)課將通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解門鈴的工作原理，掌握電路的組成和基本連接方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本中關(guān)于電路和電磁學(xué)的基本知識緊密相連。學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的電路連接和電磁鐵的原理，本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際操作和探索，讓學(xué)生更加深入地理解電路和電磁學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力，通過探索門鈴的工作原理，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)證意識和科學(xué)思維。

2.科技意識：通過了解門鈴電路的構(gòu)成和工作機(jī)制，提高學(xué)生對日常生活中科技產(chǎn)品的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣。

3.應(yīng)用實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的電路知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)并制作簡單的電路應(yīng)用作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取科技信息，有效整合和利用信息資源，提升學(xué)生的信息檢索和利用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-電路的基本組成：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握電路的五大基本組成部分，即電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器和電鈴。通過展示門鈴電路模型，教師可以引導(dǎo)學(xué)生識別并理解每個(gè)部分的名稱和作用。

-電路的連接方法：教授學(xué)生如何正確連接電路，包括正負(fù)極的識別、導(dǎo)線的連接順序以及開關(guān)的控制作用。例如，通過演示如何將電池、電鈴和開關(guān)依次連接，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-電路的工作原理：學(xué)生可能難以理解電路中電流的流動(dòng)路徑和工作原理。教師可以通過動(dòng)畫模擬電流的流動(dòng)過程，或者使用實(shí)驗(yàn)裝置讓學(xué)生直觀地觀察電流的流動(dòng)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

-電路故障排查：學(xué)生在連接電路時(shí)可能會遇到接觸不良、短路等問題，這需要學(xué)生掌握一定的排查和解決問題的方法。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)包含常見電路故障的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察電流表的變化來判斷故障位置，并嘗試解決問題，從而提高學(xué)生的故障排查能力。具體難點(diǎn)包括：

-電流的方向和流動(dòng)路徑。

-開關(guān)在不同位置對電路的影響。

-短路和斷路的概念及其對電路的影響。教學(xué)資源-硬件資源：門鈴電路模型、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、電鈴、電流表、電路故障排查工具。

-軟件資源：電路設(shè)計(jì)模擬軟件。

-課程平臺：學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺。

-信息化資源：科學(xué)教學(xué)視頻、電路圖庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)問答、課堂討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的內(nèi)容——奇妙的門鈴。你們在生活中都見過門鈴嗎？有沒有想過門鈴是怎么工作的呢？

2.現(xiàn)在，我就給大家?guī)硪粋€(gè)真實(shí)的門鈴，讓我們一起來觀察一下它是由哪些部分組成的。

二、探究電路的基本組成

1.首先，我們來認(rèn)識一下電路的基本組成部分。請大家看這里，這是一個(gè)電源，它是電路的能量來源；這是導(dǎo)線，它負(fù)責(zé)連接電路中的各個(gè)部分；這是開關(guān)，它可以控制電路的通斷；這是用電器，也就是我們今天的主角——門鈴。

2.現(xiàn)在，請大家分成小組，每組都會有一個(gè)電路模型和相應(yīng)的材料。請你們按照我剛才的講解，嘗試將電源、導(dǎo)線、開關(guān)和門鈴連接起來，看看能不能讓門鈴響起。

三、講解電路連接方法

1.好的，我看到很多小組都已經(jīng)成功讓門鈴響起了。現(xiàn)在，我要給大家講解一下電路的連接方法。首先，我們要確保電源的正負(fù)極連接正確，否則門鈴是無法工作的。

2.接下來，我們要將導(dǎo)線依次連接到電源、開關(guān)和門鈴上。注意，導(dǎo)線的連接順序不能亂，否則電路也會出現(xiàn)問題。

3.最后，我們要將開關(guān)連接到門鈴上，這樣我們就可以通過開關(guān)來控制門鈴的啟停了。

四、探究電路工作原理

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)成功連接了電路，那么門鈴是如何工作的呢？請大家觀察一下，當(dāng)我們按下開關(guān)時(shí)，門鈴為什么會響起？

2.對，因?yàn)殡娏魍ㄟ^了門鈴中的電磁鐵，產(chǎn)生了磁場，使得門鈴中的錘子敲擊鈴片，發(fā)出聲音。這就是門鈴的工作原理。

3.現(xiàn)在，請大家嘗試改變一下電路中開關(guān)的位置，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？無論開關(guān)放在哪里，只要電路連接正確，門鈴都能響起。

五、電路故障排查

1.在實(shí)際操作中，我們可能會遇到電路故障。比如，電流無法通過，門鈴無法響起。這時(shí)，我們需要進(jìn)行故障排查。

2.現(xiàn)在，我給大家設(shè)置了一些常見的電路故障，請你們通過觀察電流表的變化，來判斷故障的位置，并嘗試解決問題。

3.好的，我看到很多同學(xué)都已經(jīng)找到了故障的位置，并成功解決了問題。很好！

六、課堂小結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了電路的基本組成、連接方法和門鈴的工作原理。同時(shí)，我們也學(xué)會了如何排查電路故障。

2.現(xiàn)在，請大家分享一下你們在這次實(shí)驗(yàn)中的收獲和感受。

七、課后拓展

1.課后，請同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)的知識，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的電路應(yīng)用作品，比如一個(gè)可以控制的小燈泡。

2.下節(jié)課，我們將對這些作品進(jìn)行展示和交流，看看誰的作品最有創(chuàng)意。

八、課堂結(jié)束

1.好的，今天的課程就到這里。感謝大家的積極參與和認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多關(guān)于電路的知識。希望大家能夠預(yù)習(xí)一下相關(guān)內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

3.最后，祝大家身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是在本節(jié)課《奇妙的門鈴》中，學(xué)生取得的具體效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并描述電路的五大基本組成部分：電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器和電鈴。

-學(xué)生理解了電路的連接方法，包括正負(fù)極的識別、導(dǎo)線的連接順序以及開關(guān)的控制作用。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)掌握了門鈴的工作原理，即電流通過電磁鐵產(chǎn)生磁場，使錘子敲擊鈴片發(fā)出聲音。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)并制作簡單的電路應(yīng)用作品，如控制小燈泡的亮滅。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)，提高了動(dòng)手操作能力，學(xué)會了如何使用電路元件和安全操作。

-學(xué)生在排查電路故障的過程中，鍛煉了觀察能力和問題解決能力。

-學(xué)生在課堂討論和分享中，提升了表達(dá)和溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在分析電路故障時(shí)，學(xué)會了邏輯推理和批判性思維。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)電路應(yīng)用作品時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，體驗(yàn)到了合作共贏的樂趣，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在完成電路設(shè)計(jì)作品時(shí)，獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。

5.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的電路知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)簡單的報(bào)警器或自動(dòng)門鈴。

-學(xué)生通過制作電路作品，學(xué)會了將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了科技創(chuàng)新意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電路的基本組成

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器、電鈴的定義和作用。

-重點(diǎn)詞：能量來源、連接、控制、轉(zhuǎn)換、發(fā)聲。

②電路的連接方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：正負(fù)極的識別、導(dǎo)線連接順序、開關(guān)的位置對電路的影響。

-重點(diǎn)詞：正極、負(fù)極、順序、通斷、控制。

③電路工作原理和故障排查

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：電磁鐵的工作原理、電流的流動(dòng)路徑、電路故障的類型及排查方法。

-重點(diǎn)詞：電磁鐵、磁場、電流路徑、短路、斷路、排查。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《奇妙的門鈴》這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，總結(jié)了以下幾個(gè)方面的教學(xué)效果和需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-我設(shè)計(jì)了一個(gè)課后小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對電路基本組成部分和連接方法的掌握情況。通過測驗(yàn)結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，但也有部分學(xué)生對電路中的一些細(xì)節(jié)理解不夠深入。

-我還組織了一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享他們在電路故障排查環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)。討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實(shí)踐操作中遇到了一些困難，比如對電流表的讀數(shù)理解不夠，以及對短路和斷路的區(qū)分不夠清晰。

2.教學(xué)效果反思

-學(xué)生對電路的基本概念有了較好的理解，但在實(shí)際操作中，一些學(xué)生仍然難以將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

-在小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神值得表揚(yáng)，但部分小組由于成員分工不明確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)進(jìn)展緩慢。

-課堂討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生由于緊張，表達(dá)不夠流暢，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

3.改進(jìn)措施

-為了幫助學(xué)生更好地理解電路的工作原理，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

-我將調(diào)整實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會動(dòng)手操作，并增加一些簡單的電路故障排查練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何解決問題。

-我會加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，尤其是對那些在實(shí)驗(yàn)和討論中表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

-為了提高學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力，我計(jì)劃在課后布置一些與生活實(shí)際相關(guān)的電路設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生嘗試將所學(xué)知識應(yīng)