第一章第三節(jié)地圖的閱讀說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)

第一章第三節(jié)地圖的閱讀說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《地圖的閱讀》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)《地圖的閱讀》展開(kāi)教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握地圖的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀和解讀地圖，培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間認(rèn)知素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖識(shí)別地理位置、方向和距離的能力，提升對(duì)地理空間關(guān)系的理解。

2.地理信息系統(tǒng)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生利用地圖獲取地理信息，培養(yǎng)使用地圖進(jìn)行問(wèn)題分析和解決的能力。

3.地理思維素養(yǎng)：通過(guò)地圖的閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析、綜合思維，發(fā)展地理推理和空間想象力。

4.地理實(shí)踐素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察與地圖對(duì)比，加深對(duì)地圖知識(shí)的理解，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段關(guān)于地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，如識(shí)別方向、地圖符號(hào)等，對(duì)地理空間有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，對(duì)地圖的好奇心較強(qiáng)，喜歡探索地圖中的地理信息；在能力上，具備一定的觀(guān)察能力和分析能力，但地圖閱讀技巧尚待提高；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，愿意在討論中深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：地圖符號(hào)和比例尺的理解，地圖信息的準(zhǔn)確提取，以及對(duì)復(fù)雜地圖的綜合分析。此外，學(xué)生可能在將地圖知識(shí)與實(shí)際地理環(huán)境結(jié)合時(shí)感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件（GIS）、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子地圖、地圖素材庫(kù)

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)踐操作教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你能在地圖上找到我們學(xué)校的位置嗎？”這一問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)地圖的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)的地圖基礎(chǔ)知識(shí)，如地圖的三要素（方向、比例尺、圖例）。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹地圖的種類(lèi)、用途，以及地圖的閱讀方法，包括比例尺的計(jì)算、方向的判斷、地圖符號(hào)的理解等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同類(lèi)型的地圖，如政治地圖、物理地圖、經(jīng)濟(jì)地圖等，具體說(shuō)明各類(lèi)地圖的特點(diǎn)和閱讀方法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張地圖，討論地圖的組成要素，以及如何從地圖中獲取信息。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一張地圖的閱讀練習(xí)，包括標(biāo)定方向、計(jì)算比例尺、識(shí)別地圖符號(hào)等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助其掌握地圖閱讀技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)地圖閱讀的重要性，以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份地圖閱讀作業(yè)，要求學(xué)生在家中獨(dú)立完成，選擇一張地圖，分析地圖的組成要素，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的地圖分析報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多類(lèi)型的地圖，進(jìn)行比較分析，加深對(duì)地圖閱讀的理解。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的發(fā)現(xiàn)和感悟，以及對(duì)地圖閱讀的興趣。

-開(kāi)展一次課堂外的地圖實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察學(xué)校的地理位置，繪制校園地圖等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

7.反饋與評(píng)價(jià)（約5分鐘，可選）

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，了解教學(xué)效果。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖發(fā)展史：介紹地圖的歷史演變，從古代地圖到現(xiàn)代地圖的發(fā)展過(guò)程，以及不同時(shí)期地圖的特點(diǎn)和影響。

-地圖種類(lèi)拓展：包括但不限于天文地圖、氣象地圖、水文地圖、生態(tài)地圖等，每種地圖的用途和閱讀技巧。

-地圖繪制技術(shù)：介紹地圖繪制的常用技術(shù)和方法，如衛(wèi)星遙感、GIS系統(tǒng)等。

-實(shí)際案例研究：提供一些地圖在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如城市規(guī)劃、交通規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等。

-地圖符號(hào)和比例尺的深入理解：提供更多關(guān)于地圖符號(hào)和比例尺的詳細(xì)信息，包括不同比例尺地圖的適用場(chǎng)景。

2.拓展建議：

-閱讀地圖集：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同主題的地圖集，以增強(qiáng)對(duì)不同類(lèi)型地圖的理解和認(rèn)識(shí)。

-制作簡(jiǎn)易地圖：讓學(xué)生嘗試自己制作簡(jiǎn)易地圖，如校園地圖、社區(qū)地圖等，實(shí)踐地圖繪制的全過(guò)程。

-地圖觀(guān)察日記：建議學(xué)生定期記錄觀(guān)察到的地理現(xiàn)象，并嘗試用地圖的形式表達(dá)出來(lái)。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)GIS軟件，了解其功能和在地理信息分析中的應(yīng)用。

-參與地圖制作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)的地圖制作比賽，提升地圖制作的實(shí)踐能力。

-訪(fǎng)問(wèn)地圖展覽：如果條件允許，組織學(xué)生參觀(guān)地圖展覽，了解地圖在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

-開(kāi)展地圖主題討論：定期組織地圖主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的地圖知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)上查找和篩選有用的地圖資源，如在線(xiàn)地圖服務(wù)、地圖數(shù)據(jù)庫(kù)等。

-結(jié)合實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將地圖知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，如使用地圖規(guī)劃旅行路線(xiàn)、分析城市規(guī)劃等。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將地圖知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)（比例尺計(jì)算）、歷史（歷史地圖分析）等。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《地圖的閱讀》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感地圖教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生空間認(rèn)知能力的培養(yǎng)，也是對(duì)他們地理學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)情境導(dǎo)入和互動(dòng)探究的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)地圖的好奇心被成功點(diǎn)燃，積極參與到地圖的閱讀和討論中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在地圖符號(hào)和比例尺的理解上存在困難，這說(shuō)明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能沒(méi)有做到足夠的細(xì)致和透徹。

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)和案例教學(xué)，通過(guò)展示不同類(lèi)型的地圖和實(shí)際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生更好地理解地圖的知識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高他們的交流和思辨能力。然而，我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴(lài)小組中的其他成員，沒(méi)有充分參與到討論中，這提示我需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于活躍而影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要在保持課堂活躍的同時(shí)，更好地控制課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)方面，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能夠理解地圖的基本知識(shí)，掌握了地圖閱讀的基本技巧。他們?cè)陟柟叹毩?xí)中的表現(xiàn)也顯示出他們對(duì)地圖知識(shí)的理解和應(yīng)用能力有所提升。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣明顯提高，對(duì)地圖的閱讀也表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講解地圖符號(hào)和比例尺時(shí)，可以結(jié)合更多的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解。

2.對(duì)于小組討論，可以設(shè)置更明確的角色分工，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

3.在課堂管理上，可以適當(dāng)調(diào)整互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂秩序和學(xué)習(xí)效率的平衡。板書(shū)設(shè)計(jì)1.地圖的基本要素

①地圖的方向：標(biāo)北針、方向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)

②地圖的比例尺：數(shù)值比例尺、圖形比例尺

③地圖的圖例：地圖符號(hào)、注記

2.地圖的種類(lèi)與用途

①自然地圖：地