河北省省級(jí)聯(lián)考2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語文試卷(含答案)

河北省省級(jí)聯(lián)考2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

依據(jù)幼蟲生活的環(huán)境，螢火蟲分為陸生、水生和半水生三種，其中，陸生螢火蟲占大多數(shù)。螢火蟲的腹部長著獨(dú)特的發(fā)光器，發(fā)光器的發(fā)光細(xì)胞內(nèi)含有螢光素和螢光素酶，螢光素在螢光素酶的催化下，與氧氣發(fā)生反應(yīng)，便可發(fā)出螢光。

螢火蟲發(fā)出的光是一種冷光，反應(yīng)中所產(chǎn)生的能量絕大部分都以光的形式釋放，只有少量轉(zhuǎn)化成了熱能。這種高效的光能產(chǎn)生方式，即使利用現(xiàn)代科技也無法復(fù)制。螢火蟲是一種環(huán)境指示生物，它們對(duì)環(huán)境的要求很高，要有潔凈的土壤和水源、足夠的濕度、充足的食物，還要有足夠黑暗的環(huán)境。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，螢火蟲的棲息地被開發(fā)殆盡，加之來自工農(nóng)業(yè)的水質(zhì)污染、殺蟲劑等農(nóng)藥的濫用、大面積的光污染……使得螢火蟲種群數(shù)量急劇下降。近年來，螢火蟲種群又面臨著新的威脅，那就是螢火蟲貿(mào)易。因?yàn)槲灮鹣x越來越難見，人們又想看螢火蟲，一些商家就采用了螢火蟲放飛的形式來招攬游客。這種行為，無異于飲鴆止渴。

據(jù)調(diào)查，2016年在某平臺(tái)上經(jīng)營買賣活體螢火蟲的網(wǎng)店已達(dá)49家，已經(jīng)形成了非常完整的“活體螢火蟲捕捉——收購——線上交易——線下大量批發(fā)配送——景區(qū)或公園內(nèi)螢火蟲放飛”產(chǎn)業(yè)鏈，超過20%的螢火蟲在物流運(yùn)輸過程中死亡。有些商家號(hào)稱有大規(guī)模飼養(yǎng)螢火蟲的養(yǎng)殖場，但這些都是掩飾惡行的謊言。商家如果真的按照流程規(guī)范對(duì)螢火蟲進(jìn)行飼養(yǎng)和繁殖，恐怕要入不敷出。因?yàn)槲灮鹣x繁殖量并不大，且繁殖周期很長，從卵到成蟲的發(fā)育周期因種類而異，短則幾個(gè)月，長則一年。

此外，螢火蟲對(duì)土壤、水質(zhì)、食物的要求很高，單是保證這幾點(diǎn)達(dá)標(biāo)都很難，不僅需要花費(fèi)高額成本，還需要成熟的飼養(yǎng)技術(shù)，這些條件商家都不具備也不可能為此投入。實(shí)際情況就是，商家在有螢火蟲分布的地區(qū)以低廉的價(jià)格向當(dāng)?shù)厝耸召徫灮鹣x，再批量倒賣出去。對(duì)于當(dāng)?shù)厝藖碚f，雖然價(jià)低，卻是一筆無本的生意，一晚上抓幾百只螢火蟲寄出去就可以賺幾百元。商家的利潤則更高。

就螢火蟲本身而言，其卵期和幼蟲期長，而成蟲壽命短，多數(shù)種類在成蟲后口器退化，僅有一兩周的壽命。如果連續(xù)多日放飛，就需要捕捉大量的螢火蟲，另外運(yùn)輸和保存過程中還有大量的損耗。這些螢火蟲放出去以后只不過是曇花一現(xiàn)的風(fēng)景，很快就會(huì)死亡，死亡后需要再捕捉新的填補(bǔ)。

此外，螢火蟲的自然分布具有非常明顯的地域性，一些在云南有自然分布的螢火蟲種類，在寧波就沒有。這種異地投放會(huì)導(dǎo)致兩種結(jié)果：一種情況是“放生”即“放死”，螢火蟲無法在新的地點(diǎn)生存和繁殖，快速死亡；另一種情況是外來的螢火蟲非常適應(yīng)新的環(huán)境，它們大量繁殖造成生物入侵，擠壓本地螢火蟲和其他同一生態(tài)位物種的生存空間，導(dǎo)致本地物種受威脅。因?yàn)槲灮鹣x對(duì)環(huán)境要求較高，所以發(fā)生后一種情況的可能性不大。但無論如何，對(duì)螢火蟲本身都不是一件好事，同時(shí)造成了一種危險(xiǎn)的處境：非原生地投放了大量不適宜本地生存的螢火蟲，而原生地的螢火蟲被大量捕捉，數(shù)量急劇下降。

所以，螢火蟲放飛活動(dòng)并不浪漫，“浪漫”背后是為了一己之私的冷血和殘酷。

（摘編自《放飛螢火蟲：一點(diǎn)不浪漫，其實(shí)很殘酷》）材料二：

發(fā)光行為在自然界并不罕見，細(xì)菌、真菌、深海魚類，都有發(fā)光現(xiàn)象，但生活中最常見的發(fā)光生物，還是螢火蟲。

從分類學(xué)角度說，螢火蟲并不是一種蟲，而是一類蟲。螢科甲蟲通常被稱為螢火蟲。雖然最容易被注意到的是發(fā)光成蟲，但并非所有種類的螢火蟲成蟲都能發(fā)光，反而所有的螢火蟲幼蟲都可以發(fā)光。研究認(rèn)為，最早獲得發(fā)光能力的不是螢火蟲成蟲，而是螢火蟲幼蟲。

螢火蟲發(fā)光可不是為了給人類觀賞的。螢火蟲成蟲通過發(fā)光吸引配偶，一旦彼此中意，便結(jié)為伴侶完成繁殖。對(duì)螢火蟲幼蟲來說，發(fā)光不僅可以用來引誘小蟲、尋找食物，還可以用來嚇唬那些想要吃掉自己的天敵。

螢火蟲發(fā)光是個(gè)能量釋放的過程。能量從何而來？螢火蟲之所以能發(fā)光，是因?yàn)樗R了螢光素和螢光素酶，有自己的“電廠”。研究發(fā)現(xiàn)，不少昆蟲都有類似螢光素酶的蛋白質(zhì)，可大多數(shù)因?yàn)槿鄙傥灩馑囟鵁o法發(fā)光。此外，雖然螢火蟲都有螢光素酶基因，但部分種類發(fā)育的某些階段（如成蟲）或某個(gè)性別（如雄成蟲），這個(gè)基因被關(guān)閉或者表達(dá)能力變?nèi)?，無法產(chǎn)生螢光素酶或者產(chǎn)生的螢光素酶過少，也會(huì)導(dǎo)致螢火蟲不發(fā)光或者發(fā)光弱。

螢火蟲對(duì)環(huán)境要求較高，生態(tài)環(huán)境好、光污染少的地方就有可能遇到螢火蟲。全世界已識(shí)別2000多種螢火蟲，中國已知的螢火蟲種類超過100種。其中既有夜行性的種類，也有白天活動(dòng)甚至成蟲不發(fā)光的種類。保護(hù)螢火蟲，不只為了被點(diǎn)亮的夜空。不僅螢火蟲好看，螢光素酶還在生物醫(yī)藥等領(lǐng)域具有較大的研究價(jià)值。不僅如此，螢火蟲還是一種環(huán)境指示生物，對(duì)于水污染和光污染尤其敏感。不少螢火蟲幼蟲生活在清澈的水中，生長階段特別怕農(nóng)藥等污染，長大后又不喜歡亮光。有螢火蟲出沒的地方，大多有干凈的水體和靜謐的環(huán)境。能看到漫天飛舞的螢火蟲，通常意味著周邊有良好的生態(tài)環(huán)境。要想保護(hù)螢火蟲，就要保護(hù)好綠水青山。

（摘編自李學(xué)燕《保護(hù)螢火蟲，不只為了被點(diǎn)亮的夜空》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.螢火蟲的發(fā)光細(xì)胞內(nèi)的螢光素在螢光素酶的催化下，與氧氣反應(yīng)后，便可發(fā)出螢光。

B.螢火蟲發(fā)出的光是一種冷光，螢火蟲高效的光能產(chǎn)生方式，現(xiàn)代科技都無法復(fù)制。

C.在自然界中，發(fā)光行為較常見，除了螢火蟲，細(xì)菌、真菌、深海魚類都有發(fā)光現(xiàn)象。

D.并非所有的螢火蟲幼蟲都能發(fā)光，它如果不產(chǎn)生或產(chǎn)生過少螢光素酶，就不發(fā)光或發(fā)光弱。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.螢火蟲是一種環(huán)境指示生物，沒有潔凈的土壤和水源、足夠的濕度、充足的食物和黑暗的環(huán)境，就無法生存。

B.螢火蟲活體買賣已經(jīng)形成了非常完整的產(chǎn)業(yè)鏈，但在這條產(chǎn)業(yè)鏈中，缺乏有效保護(hù)螢火蟲生命安全的措施。

C.螢火蟲發(fā)光除了用于吸引配偶，還用于人類觀賞、引誘小蟲、尋找食物、嚇唬那些想要吃掉自己的天敵。

D.其他具有類似螢光素酶的蛋白質(zhì)的昆蟲不能發(fā)光，是因?yàn)樗鼈兇蠖鄶?shù)不具有螢光素，而螢光素是昆蟲能發(fā)光的關(guān)鍵因素。

（3）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一直言螢火蟲放飛活動(dòng)并不浪漫，相反很殘酷，感情色彩鮮明，充滿批判性。

B.螢火蟲對(duì)生態(tài)環(huán)境的要求較高，這導(dǎo)致它的自然分布具有非常明顯的地域性。

C.我國已知的螢火蟲種類有100多種，約占全世界已識(shí)別的螢火蟲種類的5%。

D.螢火蟲的用途較廣，可以用于觀賞，也可用于研究，還可用于生態(tài)環(huán)境的檢測。

（4）為什么說“有些商家號(hào)稱有大規(guī)模飼養(yǎng)螢火蟲的養(yǎng)殖場”是“掩飾惡行的謊言”，結(jié)合材料進(jìn)行簡要回答。

（5）夏夜，田野里螢火蟲飛舞，富有浪漫色彩。為了珍惜這些閃爍的螢光，請(qǐng)綜合材料內(nèi)容，為××村委會(huì)寫一則保護(hù)螢火蟲的倡議書，要求闡明具體做法。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

等他靜心來沉淀

明前茶“我還管不了你了，我是你老子！”父親脖子青筋暴起，扯著嗓子對(duì)兒子嚷道。

“你一年有十個(gè)月在外頭打工，一沒管過我功課，二沒管過我吃喝，一回來就數(shù)落不休，你倒是有理了？”兒子仰著頭，理直氣壯地說道。

就在父子倆用目光頂牛時(shí)，來家訪的老師敲門而入。老師心平氣和地招呼學(xué)生：“我要跟你爸談一談，你先去做功課?！?/p>

老師和孩子的父親一起去了門廊，一面散漫交談，一面將玉米棒子剝?nèi)グ?，一個(gè)一個(gè)用繩子串聯(lián)起來。干著活兒，父親的情緒慢慢平復(fù)下來，老師才建議說：“孩子正在叛逆期，千萬不要跟他硬杠。你瞧，大家一同干活兒時(shí)，談話的氛圍才會(huì)變好。所以，我建議你可以拉著孩子做點(diǎn)吃食，最好是那種需要發(fā)酵或者沉淀的、費(fèi)工費(fèi)時(shí)的，讓他通過這一過程明白做事需要細(xì)心、耐心還有責(zé)任心。這比你跟他說一萬句大道理，可能更管用?！?/p>

父親陷入了沉思。隔了兩天，他主動(dòng)跟兒子搭話：“你奶奶一直在為給你做夜宵的事頭疼，這次我回來，想多做一些橘釀葛根粉，留著給你當(dāng)夜宵?！备赣H強(qiáng)調(diào)說：“所有的原料都在山里面，要爬山采摘小青柑，再挖掘野生葛根才能做得成。明天周六，你跟我一起進(jìn)山去嗎？”兒子聽到父親的話后，內(nèi)心感到有點(diǎn)兒吃驚，父親這次竟然沒有嘮叨他的功課和成績，而是要給他準(zhǔn)備夜宵，猶豫片刻之后，兒子終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

山里面到處都是圓潤的鳥鳴聲，這些鳥鳴聲像一把把彩色玻璃彈珠一樣，被一雙無形之手一股腦兒拋向天空，畫出一道道圓潤的弧線。四伯娘背著大竹簍在前面帶路，她解釋說人工太貴，自家個(gè)頭小點(diǎn)的青柑都沒人摘，“你們不來，這些果子大多也爛在山里了”。

回到家里，父親削了一把稱手的小竹刀，他示范給兒子看，怎樣在一壓一轉(zhuǎn)之間，將小青柑的果肉旋掉。成籃的小青柑果殼，要在溪水中漂洗數(shù)遍，將柑汁淘盡，然后，瀝干水分，灌入綠豆。

所有這些活計(jì)做起來可都太解壓了，可以放空腦袋，什么都不用想。父親淡淡地解釋了一句：“灌滿綠豆，可以保證小青柑的殼在晾曬的過程中不會(huì)變形?！?/p>

緊接著，父子倆再次出發(fā)，上山挖葛根。兒子吃驚地發(fā)現(xiàn)，每一枝葛根都要刨地九尺，才能挖出來。兒子與父親輪流使用攫頭，不停地挖著葛根，兩人都出了一身汗。

挖回來的葛根，要將表面的泥土洗凈，斬成小段，放入獨(dú)木舟般的舂槽里。父子倆輪流上陣，從中午一直搗到了黃昏，才將葛根春碎，獲得葛根的漿液與纖維。父親將它們一股腦兒舀入一個(gè)大水缸中，又在水缸中注入清水。父親將袖管挽起，反復(fù)在水中擠壓，讓葛根的粉漿從麻絲狀的粗纖維中洗出。接著，他在另一個(gè)大水缸上擱一個(gè)竹匾，竹匾上鋪好一層細(xì)密的白紗布，將葛根粉漿連同纖維一同舀入紗布中，他一絲不茍地?cái)Q轉(zhuǎn)紗布包，使出渾身的力氣，擠壓出其中的粉漿。最后，將白布袋里的纖維倒出來。此時(shí)，兒子發(fā)現(xiàn)，葛根的纖維摸上去是刺手的，滑溜溜的黏漿不見了，這說明葛根粉已經(jīng)全部濾出，一點(diǎn)兒也沒有浪費(fèi)。

兒子不免感慨：“早知做葛根粉這么麻煩，不如上網(wǎng)去買?！?/p>

父親笑道：“網(wǎng)上買的葛根粉，哪如自家做的吃得放心。再說，這原料都是大山給的，咱們只是費(fèi)了一點(diǎn)兒人工而已?！贝藭r(shí)，水缸里的葛根粉漿還是灰褐色的。別急，父親說了，這是因?yàn)楦鸶蹪{中還有少量的纖維沒有析出，而山上有貫眾，這種藥用植物的根富含膠質(zhì)成分，可加速葛根纖維的析出。

過濾出貫眾根的汁液，加入水缸里，攪拌，將其沉淀一晚。果然，缸底的葛根濕粉便脫胎換骨，雪白如玉地呈現(xiàn)在了面前。它再也不是從山里挖出來時(shí)，曲里拐彎、灰頭土臉的模樣。父親探身巨缸，手持鏟刀，把比豆腐還要絲光水滑的濕粉取出來，將其曬到七成干，準(zhǔn)備裝填小青柑。

盛滿葛根粉的小青柑，在連續(xù)的晴日下充分曬干，父親也將返回城里的工地。臨行前，父親沒有再檢查兒子的作業(yè)，也沒有再對(duì)兒子的行為舉止進(jìn)行打壓，他牢記著老師的話：“如果教育孩子時(shí)，我們充滿了怒氣與質(zhì)問，那就相當(dāng)于不停地去攪動(dòng)那一缸渾水，孩子的心永遠(yuǎn)定不下來。我們多給孩子一點(diǎn)兒耐心，等他去沉淀，也許，在未來的某一天，孩子就會(huì)脫胎換骨?！?/p>

家里的葛粉小青柑，收在兒子書房的抽屜里。小青柑中的芬芳物質(zhì)可以預(yù)防葛根粉氧化，同時(shí)使葛根粉擁有一種濃郁的柑橘清香。父親相信，在自己離開的日子里，兒子沖飲葛根粉，能解除煩躁，臉上紅腫的痘痘也能由此收斂。也許，在用沸水沖粉的那一刻，兒子會(huì)回想起自己與他一起上山摘青柑、尋貫眾的日子；想起他一把推開兒子，將樹上的蛇挑落在灌木叢中的場景；想起父子倆挖出半筐葛根，躺在清爽幽靜的大山深處，被清亮稠密的鳥鳴聲包圍的日子。

在那一刻，他們不再是管教與被管教、命令與反抗命令的關(guān)系。他們是山野中的兩個(gè)赤子，不著一言就能明白對(duì)方的部分心思，那是汗水澆灌出來的情誼。多年父子，在那一刻，終于有了兄弟般的默契。

兩周后，正在工地忙碌的父親收到了兒子的一則短信，上面簡單地寫著一句話：“爸爸，您好！橘釀葛根粉真好喝，謝謝您！”

（選自《青年文摘》2024年第7期，有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開篇從父子沖突寫起，凸顯了父子二人關(guān)系的緊張，也表明父親對(duì)兒子的教育方式存在一定的問題。

B.老師這一角色至關(guān)重要，老師說的在勞動(dòng)中教育孩子更管用的觀點(diǎn)，促使父親的教育方式發(fā)生變化。

C.熱心善良的四伯娘領(lǐng)著父子二人去自家的果園里面摘小青柑，因?yàn)槿绻徽?，小青柑就?huì)全都爛在山里。

D.小說結(jié)尾部分，父親想象著兒子在用沸水沖葛根粉的那一刻，必定會(huì)回想起自己與他在山中的種種往事。

（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說將山中的鳥鳴聲形容成被拋向天空的彩色玻璃彈珠，采用了通感的手法，突出了鳥鳴聲圓潤的特點(diǎn)。

B.在敘述制作葛根粉的勞動(dòng)過程中，小說通過語言描寫、動(dòng)作描寫等手法來塑造父親與兒子這兩個(gè)人物形象。

來。

C.小說描寫缸底的葛根濕粉時(shí)，運(yùn)用比喻和對(duì)比手法，寫出葛根濕粉的狀態(tài)以及它與葛根相比產(chǎn)生的巨大變化。

D.小說詳略得當(dāng)，詳寫制作葛根粉、挖貫眾根等過程，略寫父親工地干活、兒子發(fā)短信等內(nèi)容，主次分明。

（3）小說以《等他靜心來沉淀》為題，有什么作用？請(qǐng)簡要分析。

（4）有人認(rèn)為，小說中兒子給父親發(fā)的短信不合情理，有畫蛇添足之嫌。也有人認(rèn)為，兒子發(fā)給父親的短信看似不合情理，實(shí)為妙筆，有畫龍點(diǎn)睛之效。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一：

萬章問曰：“人有言，“至于禹而德衰，不傳于賢而傳于子’，有諸？”

孟子曰：“否，不然也。天與賢，則與賢；天與子，則與子。昔者，舜薦禹于天，十有七年，舜崩。三年之喪畢，禹避舜之子于陽城，天下之民從□，若堯崩之后不從堯之子而從舜也。禹薦益于天，七年，禹崩。三年之喪畢，益避禹之子于箕山之陰。朝覲訟獄者不之益而之啟①，曰：‘吾君之子也?！幐枵卟恢幐枰娑幐鑶ⅲ唬骸峋右??！ぶ膦谥恍ぃ粗右嗖恍?。舜之相堯、禹之相舜也，歷年多，施澤于民久。啟賢，能敬承繼禹之道。益之相禹也，歷年少，施澤于民未久。舜、禹、益相去久遠(yuǎn)，其子之賢不肖，皆天□，非人之所能為也。莫之為而為者，天也；莫之致而至者，命也?！?/p>

（選自《孟子?萬章上》，有刪改）材料二：

或問曰：“堯舜傳諸賢，禹傳諸子，信乎？”曰：“然?！薄叭粍t禹之賢，不及于堯與舜也歟？”曰：“不然，堯舜之傳賢也，欲天下之得其所也；禹之傳子也，憂后世爭之之亂也。堯舜之利民也大，禹之慮民也深?！?/p>

曰：“然則堯舜何以不憂后世？”曰：“舜如堯，堯傳之；禹如舜，舜傳之。得其人而傳之，堯舜也。無其人，慮其患而不傳者，禹也。舜不能以傳禹，堯?yàn)椴恢?；禹不能以傳子，舜為不知人。堯以傳舜，為憂后世；禹以傳子，為慮后世。”

曰：“禹之慮也則深矣，傳之子而當(dāng)不淑，則□？”曰：“時(shí)益以難理，傳之人則爭，未前定也；傳之子則不爭，前定也。前定雖不當(dāng)賢，猶可以守法；不前定而不遇賢，則爭且亂。天之生大圣也不數(shù)，其生大惡也亦不數(shù)。傳諸人，得大圣，然后人莫敢爭；傳諸子，得大惡，然后人受其亂。禹之后四百年然后得桀，亦四百年，然后得湯與伊尹，湯與伊尹，不可待□傳也。與其傳不得圣人而爭且亂，孰若傳諸子，雖不得賢，猶可守法?！?/p>

曰：“孟子之所謂‘天與賢則與賢，天與子則與子’者，何也？”曰：“孟子之心以為圣人不茍私于其子以害天下求其說而不得從而為之辭?！?/p>

（選自韓愈《對(duì)禹問》，有刪改）【注】①啟：禹的兒子。②丹朱：堯的兒子。

（1）材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。

孟子之心A以為圣人B不茍私C于其子D以害天下E求其說F而不得G從而H為之I辭

（2）下列填入材料中“□”內(nèi)的詞語，正確的一項(xiàng)是（）A.之 也 奈何 而B.焉 乎 奈何 且C.之 乎 何如 而D.焉 也 何如 且（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.有人認(rèn)為禹的時(shí)代道德衰敗，禹把天下傳給自己的兒子而沒有傳給賢人。

B.孟子認(rèn)為，由于益輔佐禹的時(shí)間短，禹才沒有考慮把王位傳給他。

C.韓愈以禹之后數(shù)百年才出現(xiàn)大惡和大賢之人來論證傳子的合理性。

D.材料一結(jié)合史實(shí)集中闡述觀點(diǎn)，材料二主要借助問答形式來逐層推進(jìn)。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①三年之喪畢，益避禹之子于箕山之陰。

②與其傳不得圣人而爭且亂，孰若傳諸子。

（5）對(duì)于禹傳位給自己的兒子，孟子和韓愈都持肯定態(tài)度，但給出的理由不同。請(qǐng)用自己的話簡要闡述他們各自的理由。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）（9分）閱讀下面的唐詩，完成下列各題。

始聞秋風(fēng)

劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。

五夜颼颼枕前覺，一年顏狀鏡中來。

馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開。

天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩的首聯(lián)使用擬人手法，從對(duì)方著墨，生動(dòng)地營造了今又話別情韻濃郁的意境。

B.五更時(shí)分，涼風(fēng)颼颼，聽到這熟悉的聲音，知道“秋”回來了，正面點(diǎn)題“始聞秋風(fēng)”。

C.“一年顏狀鏡中來”一句，抒寫由“始聞秋風(fēng)”生發(fā)的感慨：時(shí)光飛逝，容顏已改。

D.“為君”照應(yīng)首句，使詩的結(jié)構(gòu)完整?！胺霾　卑悼鄣谒木?，寫出一年顏狀衰變的原因。

（2）有人認(rèn)為，《始聞秋風(fēng)》不同于一般文人的“悲秋”之作，它是一首高亢的秋歌。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩句，簡析其“高亢”的特點(diǎn)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）嘯，是人們抒發(fā)情感的特別方式，張孝祥“扣舷獨(dú)嘯”抒發(fā)出滿腔豪情，陶淵明《歸去來兮辭并序》中的“，”則借“嘯”寄寓自己的志趣。

（2）李商隱《錦瑟》中，運(yùn)用“鮫人泣淚”和“良玉生煙”的典故，表現(xiàn)出一種優(yōu)美意境的兩句是“，”。

（3）“鹿”音同“祿”，世人常將其作為“長壽安康、仕途美好”的象征?！奥埂庇木由搅?，恬淡安靜，文人也常借其表達(dá)隱逸與超脫等情懷，如“，”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

蜀中，閑適且幸福，滄桑亦悠久。一間茶館，一條深巷，便藏了太多的凡塵榮枯、人生聚散。也有魏晉人物、唐宋風(fēng)流，但他們亦只是歲月的匆匆過客，輕于一片塵埃。這里讓人_____，又教人轉(zhuǎn)身即可遺忘。韶光更改了它的容顏，卻抹不去它有過的故事。

也不知是何年，飄蓬江海的杜甫寫下“滿目悲生事，因人作遠(yuǎn)游”和“何時(shí)一茅屋，送老白云邊”這樣的詩句。他一生似乎都在輾轉(zhuǎn)飄零，躲避戰(zhàn)亂，餐風(fēng)飲露，忍饑挨餓。雖有才華，然官場不得志。盡管_____，他仍心系蒼生，胸懷國事。

寓居巴蜀的歲月雖然很短暫，卻給杜甫寥落的人生添色增彩。當(dāng)初他為避安史之亂遠(yuǎn)道而來，攜著老妻幼子，一路風(fēng)塵，心情悲郁。無處安身的他，得好友嚴(yán)武的幫助，在成都浣花溪畔建了一座草堂，世稱“杜甫草堂”。

當(dāng)下的景致已非唐時(shí)光景，若非有過一段故事，眼前的一切就太過平淡無華。千年歲月，縱是亭閣樓臺(tái)，也成了_____。更何況只是幾間茅屋、一池廢水，早已隨風(fēng)成塵。然而，這座草堂卻讓杜甫有了棲身之所。有一扇小窗，賞花觀月；一張桌案，擺弄紙筆，書寫詩句。后來便有了“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這樣優(yōu)美輕靈的千古絕句。

（1）請(qǐng)按照文段順序，在以下示例的詞語中選涂三個(gè)最適合填入文中橫線處的。多涂不給分。

A難舍難分B戀戀不舍C自顧不暇D顧此失彼E殘破不堪F殘?jiān)珨啾?/p>

（2）文中“一路風(fēng)塵”“一座草堂”中的“一”的含義及表達(dá)效果有何不同？

（3）參照文中畫波浪線的句子，下列仿寫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.遇一位尊者，詢疑問難；一番說辭，立明就里，收獲哲思。

B.有一種逸致，生活恬淡；寄情山水，吟詩作賦，人生幸哉。

C.擇一方石幾，品茶扶風(fēng)；兩三知己，暢敘幽情，共享良夜。

D.屬一篇散文，字句珠璣；讀之有味，品而更甚，妙手偶得。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

問題：①____？會(huì)對(duì)生活造成什么影響？

AI（人工智能）答：作為最典型的太陽爆發(fā)活動(dòng)，一次日冕物質(zhì)拋射過程能將數(shù)以億噸計(jì)的太陽物質(zhì)以數(shù)百千米每秒的高速拋離太陽表面，不光有巨大質(zhì)量與速度匯聚成的動(dòng)能，它們還攜帶著太陽強(qiáng)大的磁場能，一旦命中地球，就會(huì)引發(fā)地磁場方向與大小的變化，即地磁暴。

高能粒子干擾地球磁場產(chǎn)生的地磁暴，對(duì)人類的身體健康幾乎沒有影響，②______。比如會(huì)影響無線電波的傳播、干擾無線電通信、影響飛機(jī)和輪船等的導(dǎo)航，甚至影響到手機(jī)信號(hào)；高能粒子還可能對(duì)人造衛(wèi)星、空間站等人造飛行器造成損害，導(dǎo)致故障。強(qiáng)地磁暴還可能會(huì)對(duì)電力傳輸（閉合回路）系統(tǒng)產(chǎn)生影響，甚至可能導(dǎo)致變壓器或其他電網(wǎng)設(shè)施損壞，引起電力中斷。

此外，地磁暴也會(huì)對(duì)一些生物活動(dòng)產(chǎn)生影響。①例如信鴿，②其定位和飛行依賴地球磁場，③因此也會(huì)受到地磁暴的影響。④在地球上，⑤地磁暴帶來的最直觀影響就是產(chǎn)生極光。⑥當(dāng)?shù)卮疟┌l(fā)生時(shí)，⑦地磁中的帶電粒子會(huì)沿著磁力線進(jìn)入地球的大氣層中。⑧影響大氣層分子與原子之間碰撞產(chǎn)生熒光，⑨也就是我們常說的極光。

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

（2）文中畫波浪線的部分存在兩處語病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)膯栴}，請(qǐng)指出其序號(hào)并修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

答：

①序號(hào)：修改：。

②序號(hào)：修改：。

③序號(hào)：修改：四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活中，我們不斷產(chǎn)生記憶，不斷運(yùn)用記憶，甚至不斷有意無意地改造記憶。那么，記憶對(duì)我們而言究竟意味著什么？

對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1.（1）D

（2）B

（3）B

（4）①螢火蟲的飼養(yǎng)難度、成本高，螢火蟲繁殖周期長，會(huì)讓商家虧損。②有些商家宣稱有養(yǎng)殖場，是為了掩蓋螢火蟲在運(yùn)輸和保存過程中有大量死亡的事實(shí)。

（5）

倡議書廣大村民們：

“月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢?！蔽灮鹣x是夏夜的光明使者，也是環(huán)境好壞的檢測者。它對(duì)土壤、水質(zhì)、食物、光等要求較高。為了讓我們?cè)谙囊鼓芸匆婇W爍的螢光，村委會(huì)倡議大家保護(hù)環(huán)境，保護(hù)螢火蟲：

一、種田少施化肥和農(nóng)藥，多施農(nóng)家肥；

二、保護(hù)好水源，不亂倒生活垃圾、污水；

三、螢火蟲喜黑，夜晚，室外除了必