新聞閱讀 說課稿 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

新聞閱讀說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊，第三單元的新聞閱讀。本單元共包括三篇文章：《背影》、《新聞兩則》和《蘆花蕩》。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握新聞的基本特點和閱讀方法，提高學(xué)生的新聞閱讀能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.新聞的基本概念：引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的定義、特點和結(jié)構(gòu)，理解新聞的價值和作用。

2.新聞的閱讀方法：教授學(xué)生如何快速獲取新聞的主要信息，如何分析新聞的觀點和立場，以及如何評價新聞的質(zhì)量和真實性。

3.實踐練習(xí)：讓學(xué)生通過閱讀新聞，運用所學(xué)的閱讀方法，分析和討論新聞中的觀點和事實，提高學(xué)生的新聞閱讀能力。

4.拓展閱讀：推薦一些優(yōu)質(zhì)的新聞來源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的新聞素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.閱讀理解能力：通過學(xué)習(xí)新聞的基本概念和閱讀方法，提高學(xué)生對新聞文章的理解能力，使學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地獲取新聞信息，理解新聞的觀點和立場。

2.思辨能力：通過分析新聞中的事實和觀點，培養(yǎng)學(xué)生對新聞事件的思考和評價能力，使學(xué)生能夠形成自己的見解和觀點。

3.信息素養(yǎng)：通過拓展閱讀和關(guān)注時事，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力，使學(xué)生能夠有效地篩選和評估信息，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的新聞素養(yǎng)。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)新聞文章，了解社會熱點問題和歷史文化背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地理解社會和人文價值。三、學(xué)習(xí)者分析

1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了新聞的基本概念和閱讀方法，對新聞的結(jié)構(gòu)和特點有一定的了解。他們能夠理解新聞的價值和作用，并能夠快速獲取新聞的主要信息。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對時事新聞比較感興趣，他們通常對新鮮事物保持好奇心和求知欲。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠積極參與課堂活動，表達(dá)自己的觀點。

3.困難和挑戰(zhàn)：在新聞閱讀的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，他們可能會對新聞中的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜概念感到困惑。其次，分析新聞中的觀點和立場可能會有一定的挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生具備一定的思辨能力。此外，學(xué)生可能對新聞的深度閱讀和批判性思維能力有所欠缺，需要通過課堂討論和練習(xí)來加以培養(yǎng)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)，用于展示教材內(nèi)容和教學(xué)課件。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的在線課程平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，以及進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文八年級上冊教材和相關(guān)新聞閱讀資料，包括新聞文章、新聞評論和新聞分析框架等。

4.教學(xué)手段：采用講授法、討論法和案例分析法等教學(xué)手段，通過講解新聞的基本概念、示范閱讀方法和組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高新聞閱讀能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的新聞標(biāo)題，引發(fā)學(xué)生對新聞閱讀的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的新聞的基本概念和閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固已有的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括新聞的價值和作用，新聞的分類和結(jié)構(gòu)，以及新聞的語言特點等。

-舉例說明：通過具體的新聞文章為例，幫助學(xué)生理解新聞的特點和閱讀方法。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對新聞閱讀的理解和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：讓學(xué)生閱讀一篇新聞文章，運用所學(xué)的閱讀方法，提取新聞的主要信息，分析新聞的觀點和立場。

-教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）：

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要知識點和閱讀方法，強(qiáng)調(diào)新聞閱讀的重要性和實用性。

-學(xué)生分享自己在閱讀新聞過程中的收獲和體會，總結(jié)學(xué)習(xí)的成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置相關(guān)的新聞閱讀作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇新聞文章，運用所學(xué)的閱讀方法，分析和評價新聞的內(nèi)容和觀點。

-提醒學(xué)生關(guān)注時事，多閱讀新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解新聞的基本概念：學(xué)生將能夠明確新聞的定義、特點和結(jié)構(gòu)，理解新聞的價值和作用。

2.掌握新聞閱讀方法：學(xué)生將能夠運用所學(xué)的閱讀方法，快速準(zhǔn)確地獲取新聞的主要信息，分析新聞的觀點和立場。

3.提高思辨能力：學(xué)生將能夠?qū)π侣勈录M(jìn)行思考和評價，形成自己的見解和觀點，提高對新聞信息的分析和批判能力。

4.增強(qiáng)信息素養(yǎng)：學(xué)生將能夠有效地篩選和評估信息，關(guān)注時事，拓寬視野，培養(yǎng)自己的新聞素養(yǎng)。

5.提升文化素養(yǎng)：學(xué)生將能夠通過學(xué)習(xí)新聞文章，了解社會熱點問題和歷史文化背景，提高自己的文化素養(yǎng)。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊合作和表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和分享中，將能夠與他人合作，表達(dá)自己的觀點，提高團(tuán)隊合作和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過展示新聞案例和時事熱點，創(chuàng)設(shè)真實的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

2.互動討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

3.多元化評價：結(jié)合學(xué)生的口頭表達(dá)、小組討論和課后作業(yè)等多種形式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出一定的沉默和被動。

2.思辨能力培養(yǎng)不足：學(xué)生在分析新聞觀點和立場時，往往缺乏深入的分析和批判性思維。

3.拓展閱讀不足：學(xué)生對拓展閱讀的關(guān)注度不夠，閱讀面較窄，影響了對新聞多元觀點的理解。

（三）改進(jìn)措施

1.激勵學(xué)生參與：通過設(shè)計更具互動性和趣味性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂活力。

2.培養(yǎng)思辨能力：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新聞評論、案例分析等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

3.增加拓展閱讀：推薦更多優(yōu)質(zhì)的