2021中小學教師績效考核方案及評分細則

2021中小學教師績效考核方案及評分細則

（范本）

為了激發(fā)全體教師的工作積極性，全面提高教育質(zhì)量，

落實“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的激勵機制，全面實施義務教

育學校績效工資分配制度，切實加強教師隊伍建設，充分調(diào)

動廣大教師工作的主動性和創(chuàng)造性，健全義務教育學校激勵

長效機制，規(guī)范管理，提高教育教學質(zhì)量，特制定本方案。

一、指導思想

以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學

規(guī)范的中小學收入分配機制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作

用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞

不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，開拓進取，

積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全市教育事業(yè)

持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、考核范圍：全體教職工。

三、考核領導小組和考核時間：

1、公同成立校長領導下的績效考核小組，組織領導公

同員工的考核工作。

組長：XXXX

副組長：XXXX

成員：各部門負責人xxxxXXXX

2、工作職責：

1、組長負責主持每月考核總結會，對上月考核工作進

行總結，布置下月各部門工作重點;每月的考核由每月底周六

組織召開；

2、負責考核制度的討論，修改及監(jiān)督實施；

3、負責各部門“定量考核”的評價及安排各部門的工

作重點。

四、考核分配原則

1、堅持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則。

績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據(jù)。無論什

么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資

分配發(fā)放。

2、堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核

分配的全過程公開，切實做到公平、公正。

3、堅持定量和定性考核相結合的原則。

五、績效考核內(nèi)容及量化計分辦法

考核共計100分，其中師德10分，出勤10分、工作量

30分、教育教學過程20分、教育教學業(yè)績30分。

（一）師德（10分）。政治方向明確，教育思想端正，

職業(yè)道德高尚。

1、理論學習（2分）

①積極認真參加集體（教研組學習、學校政治業(yè)務學習、

校外學習）學習，主動自學自悟，記好記全學習筆記。學習

期間無遲到、早退、缺席，并認真做好筆記者得滿分。

②無故缺席一次扣0.2分。

③早退、遲到一次扣0」分。

④筆記不全者視情況扣0.2分。

2、職業(yè)道德（8分）依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，

嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，達

到者得滿分。有如下情況者扣分或加分：

①言行違背規(guī)范，打架、污辱他人人格等現(xiàn)象，每次扣

1分。

②有亂收費、亂訂資料情況，每人次扣1分。

③因工作不當，引發(fā)家長告狀，產(chǎn)生較大負面影響，每

人次扣2分。

④學期內(nèi)受黨政紀處分和治安處罰者扣5分。

⑤教師穿著儀表、舉止不文明者發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。諸

如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染

指甲，在教室內(nèi)吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗

野等不文明行為。

⑥有礙完成教育教學任務，不服從合理的工作安排，以

非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益,

師德得分為Oo

⑦把學生趕出課堂，每人次扣0?1分。體罰或變相體罰

（如毆打、漫罵學生等）,每人次扣0?3分。留懲罰性作業(yè),

每人次扣0.1分。

⑧教師為人師表，行為在社會上引起較大積極影響，加

0.2分。

⑨不分份內(nèi)份外，積極主動關心學校各項工作，完成其

他臨時性任務，維護學校聲譽，為集體做出貢獻的教師，酌

情加節(jié)0.2分以上。

⑩學生測評合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣

0.01分。

（二）、出勤（10分）。忠于職守，工作積極主動，一

絲不荀，完成任務好。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全

大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務活動。

1、工作紀律（5分）

①一學年病事假在八天內(nèi)不扣分。在八天以外，病假3

天扣0.5分、事假1天扣0.5分、曠工1天扣3分，出勤的

10分扣完為止，不計負分。不假離校以曠工計。

②本人結婚婚期7天內(nèi)不扣分，產(chǎn)假90天內(nèi)不扣分，本

人的直系親屬婚喪在5天內(nèi)不扣分。公派學習、公假不扣分

（學歷/授學習、外出培訓等）。

③本學期未承擔任何教育教學工作的不享受績效補貼。

a、本學期累計曠工達20個工作日、病事假累計超過3個月

以上的；b、脫產(chǎn)學習的；c、解除聘用合同的；d、停發(fā)工資

的；e、借調(diào)在教育系統(tǒng)之外的。

2、工作態(tài)度（5分）

①違反工作紀律，如課內(nèi)時間閑談、玩電腦游戲等，發(fā)

現(xiàn)一次扣01分。

②強調(diào)個人原因，不完成學校工作，工作被動，推推動

動，應付差事，每次扣1分。

③上班時擅自離崗，每次扣0.2分。

④擅自調(diào)課每次扣01分，上課遲到，每次扣01分，上

課時間無故接聽手機扣0」分，中途脫堂，每次扣0」分。

⑤全勤：按學期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的

算全勤，加3分。

（三）教育教學工作量（30分）

1、教師課時數(shù)

（1）與教學內(nèi)容有關的

①課時折算辦法

a、學科教學科時數(shù)

單班語文、數(shù)學、英語=12單班物理、化學=1.15,九

年級單班政治、歷史、四五年級英語=11，單班政治、歷史、

生物、地理=1.05,單班體育、音樂、美術、微機、小學思品、

科學及地方課程=1?？缒昙壍膶W科只一次性另加L0課時。

b、教學自習課時

自習課=0.8。

c、教學輔導課時數(shù)

所有學科輔導=0.6。

d、在學期進行中，因教學任務需要，臨時安排接（代）

課時.所接（代）課與任課若為兩門主課.所接（代）課的

=1.5,所接（代）課與任課若為一個頭的主課，所接（代）

課的=1.4,所接（代）課與任課若為兩個頭的主副課，所接

（代）課的=1.35,所接（代）課與任課若為兩個頭的副副課,

所接（代）課的=13自習課=1.1,學科輔導=0.9。

②教師課時數(shù)

以一周每位教師課時總量與①中權重計算出每位教師

的周課時數(shù)。

（2）與授課班級內(nèi)學生人數(shù)有關的

（班級人數(shù)/學校班平均人數(shù)?1）+2+1

（3）與學段有關的

①一、二、三，二0.85

②四、五年級，=0.9

③六年級，七、八年級=0.95

④九年級=1.0

（4）其中（1）、（2）、（3）的相應的權重的積為教

師課時總數(shù)。其中副校級另加平均工作量的2/3,主任、會

計另加平均工作量的3/5,主任、出納另加平均工作量的1/2,

幼兒教師以平均工作量計入，后勤人員由考核委員會評定工

作量。

2、教師工作量學年得分

教師學年度教育教學工作量+教師學年度人均教育教

學工作量x30分。

（四）教育教學過程（20分）。崗位專業(yè)知識及基本功

扎實、過硬，工作中具有不斷創(chuàng)新能力；主動獲取新知識、

新信息，不斷完善知識結構，掌握運用現(xiàn)代化教學或辦公手

段的能力;具有較強的語言表達能力和文字表達能力，善于做

學生思想政治工作;有對學校、班級、學科工作組織、管理、

協(xié)調(diào)能力;具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。

1、教育教學常規(guī)工作

①不按時限制訂工作計劃，或雖制訂但任務不明確，重

點不突出，措施不具體，無創(chuàng)見，進度不合理，扣。.5分。

②不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不及

時，期末無一定價值的總結或報告，期末查無記錄，扣0.5

分。

③不積極參加各項教科研活動，每缺1次扣0?1分。

④認真?zhèn)湔n，教案能體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念，超前備課，教

學目標明確，有實現(xiàn)目標的教學過程，有教學反思和強化訓

練題及板書設計；有創(chuàng)意不照搬教師用書。由教導處對每次

檢查的教案評出abed四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣

0.2分,d等級扣0.3分。

⑤無學生平時成績記錄（建立過程性評價記錄）、成長活

動記錄不齊全，經(jīng)檢查有一項扣0.5分。

⑥對學生要求不嚴，學生作業(yè)缺交嚴重，且書面臟亂、

潦草，任課教師無改進措施，批改不合要求。由教導處對每

次檢查的教案評出abed四等級，每次b等級扣0.1分,c等級

扣0.2分,d等級扣0.3分。

⑦所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致逐漸形成

亂堂，每發(fā)現(xiàn)一次扣0?1分。

⑧教導處等的常規(guī)檢查送檢不及時，每次扣0.2分，缺

檢每次扣0?5分。

⑨教師學期累計聽課少不于15節(jié)，每少1節(jié)扣0?2分；

教研活動無故缺席1次扣分。

⑩監(jiān)考：履行監(jiān)考職責，監(jiān)考期間，不離開考場，不隨

意走動，監(jiān)考時寬嚴逅度，學生不能出現(xiàn)徇私舞弊，否則扣

2分；閱卷：按要求閱卷，保質(zhì)保量地批閱試卷，不能出現(xiàn)

人為抬高得分或壓低得分。否則扣2分。

2、公開課或?？荚u小組采用推門進課堂方式對教師聽

評課，一次或多次聽評取平均分。由教科室學期結束時對教

師的上課情況確定abed四等級，b等扣1分，c等扣2分，d

等扣4分。

(1)教學過程

①以新課標為依據(jù)，吃透課本內(nèi)涵。

②課堂內(nèi)容適當，重點突出，難點突破適宜。

③講課思路清晰，節(jié)奏適當。

④鼓勵獨創(chuàng)的教學風格，鼓勵創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

⑤注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析

問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集處理信息的能力。

⑥鼓勵培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力，鼓勵運用現(xiàn)代

信息技術手段，建立學習和生活的聯(lián)系，加強學科之間的整

□O

（2）教學方法：

①強調(diào)自主、合作、探究性學習。

②教學方法有利于激發(fā)學生

學習興趣，有利于課堂生動、活潑，有利于學習內(nèi)容的

接受和能力的培養(yǎng)。

（3）教師基本功：

①衣著得體、教態(tài)自然、有親和力。

②語言規(guī)范、標）隹，富于表現(xiàn)力和感染力。

③能處理教學過程中隨機出現(xiàn)的問題。

④板書工整合理，規(guī)范科學。

3、未及時完成學校各處室交辦工作一次扣1分。

（五）教育教學業(yè)績（30分）。育人成效明顯，學生綜

合學業(yè)水平提高，教師在教育教學方面實現(xiàn)自我積累。

1、教育教學質(zhì)量（20分）

（1）學校設立三級教學成績質(zhì)量指標。

（2）教學成績以期末統(tǒng)考為考核對象，以期中考試為參

考。達到一級指標積分20分（a率6分，b率6分，c率6分,

全b率2分），視為教學成果顯著；達到二級指標，積分18

分（a率5分，b率6分，c率5分階段，全b率2分），視

為教學效果良好；達到三級指標，積分16分（a率4.5分，b

率5分，c率4.5分，全b率2分），視為教學效果一般；教

學成績低于三級指標，積分10分（a率3分，b率3分，c

率3分，全b率1分），視為教學效果較差。a率：一年級

和二年級為總分的92%,三、四為總分的85%,五為總分的

82%,六、七、八、九年級為總分的76%;b率：一年級和

二年級為總分的75%,三、四、五為總分的65%,六、七、

八、九年級為總分的60%;c率：一年級和二年級為總分的

60%,三、四、五為總分的50%,六、七、八、九年級為總

分的40%o

注：①、若教辦有統(tǒng)一進行成績分析或教育局對有些年

級進行成績分析時，以此數(shù)據(jù)為準進行考核。

②、若中途接班以接班的基