三年級數(shù)學上冊五周長長方形周長說課稿北師大版

Page1《長方形周長》說課稿敬重的各位老師：大家好！今日我說課的內容是北師大版三年級上冊第五單元《長方形周長》。下面我從教材、學情、理念、目標、過程等幾個方面進行說課。一、教材分析《長方形周長》是北師大版三年級數(shù)學第五單元的內容，隸屬于“空間與圖形”范疇。之前學生已經(jīng)相識了長方形的特征，了解了周長的概念，本課是學生關于圖形計算學問的第一課時，是在學生相識了周長的意義及長方形、正方形的特征的基礎上進行教學的。通過對問題的探究，讓學生在經(jīng)驗數(shù)學化活動的過程中，感受數(shù)學思索的合理性與價值，產(chǎn)生對數(shù)學的新奇心和求知欲，培育學生的探究意識和應用意識，為以后學習其他平面圖形和立體圖形打下基礎。二、學情分析1、學習閱歷：對長方形、正方形等平面圖形有初步相識，具備了初步的測量、計算閱歷。2、情感基礎：對探究實踐活動具有深厚的愛好，參加主動性比較高。3、存在困難：學問點敏捷運用有難度。三、設計理念1、充分關注學生的已有學問、閱歷，留意方法遷移。2、以問題驅動，不斷完善認知。引導學生在操作活動中不斷發(fā)覺問題，分析問題、解決問題。四、學習目標1、經(jīng)驗探究長方形周長計算方法的過程，理解、駕馭計算方法，能正確地進行計算并解決生活中的簡潔問題。2、經(jīng)驗探究、探討長方形周長計算方法的過程，促進學生思維的發(fā)展。3、通過量一量、算一算等活動，培育學生的動手操作實力和計算實力，感受數(shù)學學問在日常生活中的應用。五、教學重難點重點：駕馭長方形周長的計算方法，正確計算周長。難點：長方形周長計算方法的理解和運用。六、教法學法在數(shù)學課堂教學中，肯定要留意學問與日常生活的的聯(lián)系，讓學生親歷“做數(shù)學”的過程，通過量一量、算一算等活動，引導學生在自主探究、合作溝通的過程中理解并駕馭周長的計算方法。為了有效達成目標，突出重點，突破難點?；凇袄蠋熓墙M織者、引導者和合作者”這一理念，結合本節(jié)課學問內容特點，我采納的教法是：引導發(fā)覺法；學法是：探究學習法。七、教學過程教法和學法貫穿在教學中的四個環(huán)節(jié)。1、舊知鋪墊談話導入；2、合作溝通探究新知；3、分層訓練實踐應用；4、回顧整理互評激勵下面我就每個教學環(huán)節(jié)做詳細闡述。第一環(huán)節(jié)：舊知鋪墊談話導入我以給芭比娃娃添置新衣服為切入口（兩件上衣和兩條褲子），以學生熟識的生活問題引入，快速抓住學生的留意力。探究的數(shù)學問題又緊扣教學目標，在問題的呼喚下，喚起學生主動參加學習、探究新知。讓學習成為每一個學生的自我須要。其次環(huán)節(jié)：合作溝通，探究新知。這是本課的中心環(huán)節(jié)，我以兩個活動綻開教學活動一：合作探究，的長方形周長算法在小組合作動手實踐計算后，全班溝通不同算法，可能得出三種算法，分別是長加寬加長再加寬，兩長加兩寬，長加寬的和乘二。依據(jù)學生回答的不同方法，課件依次呈現(xiàn)長和寬的對應閃耀。以此讓孩子體會到這三種方法的可行性與區(qū)分。老師通過提問：三種方法最喜愛哪一種？為什么？在學生的回答與老師的引導中優(yōu)化：長方形的周長=（長+寬）×2在每個學生動手實踐，組內溝通的前提下，全班匯報溝通，既呈現(xiàn)了學生的思維，又培育了學生分析問題解決問題的實力，而在溝通時的課件演示，信任優(yōu)化算法水到渠成?；顒佣鹤灾魈骄?，得正方形周長算法。本次計算由學生小組內獨立完成，以兩至三個小組匯報，得出正方形的周長=邊長×4。由于有了長方形周長的學問基礎進行遷移，學生很簡潔就能總結出正方形的周長的計算方法，從活動一到活動二，也體現(xiàn)了由扶到放的教學。第三環(huán)節(jié)：分層訓練，實踐應用。依據(jù)課標中“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的理念，本著“重基礎、驗實力、拓思維”的原則，我設計以下的練習題。第一題：基本圖形計算（公式基本應用）其次題：籃球場周長（告知長與寬，感受生活中的數(shù)學）第三題：籬笆周長（一面靠墻，學問的敏捷運用）這樣的練習既有層次性，又不失趣味，還可達到良好的思維訓練的效果。第四環(huán)節(jié)：回顧整理，互評激勵。這是教學過程的最終一個環(huán)節(jié)，先讓學生暢談自己都有哪些收獲再讓學生評價一下自己或同學在本節(jié)課中的表現(xiàn)。這既是引導學生回憶學習過程，提煉學習方法。雖然整堂課不乏評價，但課尾以學生自評、生生互評和師生互評的方式，可以達到讓學生體驗學習的歡樂，體驗勝利的歡樂。激發(fā)學生的學習愛好的效果。八、板書設計本課的板書設計包括只