三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4萬以內(nèi)的加法和減法二1加法練習(xí)課第1-2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page3◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記?教學(xué)內(nèi)容完成教科書P39~40“練習(xí)八”第2、4、6、9、10題。?教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步駕馭三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，能正確嫻熟地進(jìn)行筆算，提高計(jì)算實(shí)力。2.小組合作探討，總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，并通過訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)嫻熟計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。3.培育學(xué)生細(xì)心計(jì)算、主動(dòng)思索的良好習(xí)慣。?教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法，駕馭進(jìn)位加法的計(jì)算法則。?教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用三位數(shù)加三位數(shù)加法解決問題。?教學(xué)打算課件。?教學(xué)過程一、計(jì)算練習(xí)，鞏固新學(xué)問1.完成計(jì)算練習(xí)，回顧舊學(xué)問。出示練習(xí)課件。以“開火車”的形式口答，熬煉學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。2.計(jì)算下面各題，說一說要留意什么。出示練習(xí)課件?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，書寫工整，哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1，“0”要占位。不抄錯(cuò)數(shù)。師：這節(jié)課我們將接著萬以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算練習(xí)?！窘虒W(xué)提示】激勵(lì)用多種方法解決問題，但思索問題要全面，得到的答案要是精確的?！窘虒W(xué)提示】激勵(lì)用多種方法解決問題，但思索問題要全面，得到的答案要是精確的。1.完成教科書P39“練習(xí)八”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體溝通。師：說一說你是怎么做的?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：精確計(jì)算，再連線。預(yù)設(shè)2：視察個(gè)位，相加得10。預(yù)設(shè)3：視察百位，相加得9。預(yù)設(shè)4：視察百位，相加得10?！瓗煟汗浪愀憷?，但只視察個(gè)位或百位就可以嗎？◎教學(xué)筆記【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺，要全面視察數(shù)字。假如百位相加得◎教學(xué)筆記解答后，方法小結(jié)：前位湊九，后位湊十?！驹O(shè)計(jì)意圖】“湊整”練習(xí)，既能鞏固所學(xué)的筆算學(xué)問，又能在計(jì)算的過程中發(fā)覺更便捷的方法，培育學(xué)生的數(shù)感，為以后簡便運(yùn)算積累閱歷。2.完成教科書P40“練習(xí)八”第9題。（1）整理信息，分析問題。【教學(xué)提示】思路不要有局限性。可以來回走，只要路程最短，但是也要依據(jù)實(shí)際狀況選擇合適的路途。當(dāng)兩段路程長度相等時(shí)，選擇更干脆的路途會(huì)更便利。本題應(yīng)當(dāng)留意的是清晰的解題思路、新奇的解題方法。【教學(xué)提示】思路不要有局限性。可以來回走，只要路程最短，但是也要依據(jù)實(shí)際狀況選擇合適的路途。當(dāng)兩段路程長度相等時(shí)，選擇更干脆的路途會(huì)更便利。本題應(yīng)當(dāng)留意的是清晰的解題思路、新奇的解題方法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生依據(jù)文字和圖找到信息和問題，明確小君必須要去的幾個(gè)地方。老師依據(jù)學(xué)生發(fā)言，圈出必去地點(diǎn)。（2）初步篩選可能路徑。師：小君可能走哪些路呢？組織學(xué)生有條理地分析全部路徑。分析的過程中，留意引導(dǎo)學(xué)生首次粗略篩選最不行能的路途，例如重復(fù)走過的路。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：小君家——郵局——書店——超市——小君家預(yù)設(shè)2：小君家——超市——書店——郵局——小君家預(yù)設(shè)3：小君家——郵局——書店——郵局——超市——小君家預(yù)設(shè)4：小君家——超市——郵局——書店——郵局——小君家（3）精確計(jì)算，確定路途。計(jì)算篩選后的路途長短，比較結(jié)果，最終得到預(yù)設(shè)3和預(yù)設(shè)4路途最近。引導(dǎo)學(xué)生還要留意聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)方案的合理性。預(yù)設(shè)4須要拿著買的食品再去做其他事情，不便利。（4）方法總結(jié)。師：說一說，遇到這類問題，須要留意什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】第一，找到須要去的地方；其次，找到有可能的路途；第三，通過精確計(jì)算，驗(yàn)證篩選出的路途；第四，結(jié)合生活實(shí)際選擇最合適的路途。【設(shè)計(jì)意圖】首先，通過對(duì)信息的整理與分析，得到解決問題的方法，培育學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。其次，提示學(xué)生留意聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)方案的合理性。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P39“練習(xí)八”第2題。先估一估，再獨(dú)立完成計(jì)算，溝通計(jì)算閱歷。老師挑出其中易錯(cuò)題進(jìn)行展示講解?！窘虒W(xué)提示】找到切入點(diǎn)，逐步推理、分析。讓學(xué)生從頭表達(dá)清晰自己的思路。【教學(xué)提示】找到切入點(diǎn)，逐步推理、分析。讓學(xué)生從頭表達(dá)清晰自己的思路。請(qǐng)學(xué)生板演，集體講解。留意表達(dá)清晰每個(gè)數(shù)位是怎樣計(jì)算的。3.完成教科書P40“練習(xí)八”第10題。師：數(shù)字8能組成哪些數(shù)呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】8，88，888，8888…師：方框里可能填哪些數(shù)呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】8，88，888。因?yàn)?888＞1000了。師：想一想，8，88，888怎樣填入五個(gè)方框里？想好后可以與同桌溝通。學(xué)生獨(dú)立思索，然后同桌溝通。老師巡察并傾聽學(xué)生想法。集體溝通。指名學(xué)生溝通想法。引導(dǎo)學(xué)生逐步推導(dǎo)：這五個(gè)數(shù)中肯定要有888，因?yàn)闆]有888，五個(gè)數(shù)即使都是88，和也不會(huì)◎教學(xué)筆記超過500。然后再推斷出剩下的四個(gè)數(shù)的和應(yīng)當(dāng)是一百多，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)數(shù)是88，最終確定出另三個(gè)數(shù)都是◎教學(xué)筆記【設(shè)計(jì)意圖】培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思索實(shí)力，熬煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。四、課堂反思這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言，溝通解題方法與計(jì)算閱歷。?教學(xué)反思本節(jié)課在復(fù)習(xí)前兩節(jié)課三位數(shù)加法的基礎(chǔ)上，對(duì)解決問題的實(shí)力有更高的要求。在鞏固計(jì)算學(xué)問的同時(shí)，也為培育學(xué)生的數(shù)感供應(yīng)了機(jī)會(huì)。本節(jié)課的內(nèi)容雖少，但是對(duì)學(xué)生的要求較高。老師在課堂上放手讓學(xué)生去解決問題的過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)無法全面思索、有序思索的狀況。好在課前進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，降低了本課的難度，形成了正確的導(dǎo)向。讓學(xué)生的思維也得到了熬煉，學(xué)習(xí)到了新的解決問題的思路。一、列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。632+88= 352+195= 774+126=二、蘋果應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)盤子里？(把