Unit 5 單元分析 人教版九年級英語全冊

Grade9Unit5Whataretheshirtsmadeof?單元主題：本單元屬于“人與社會”主題范疇下，“文學、藝術與體育”、“科學與技術”主題群，涉及子主題“科學技術與工程，人類發(fā)明與創(chuàng)新”、“中國藝術形式中的文化價值”。一、單元整體分析單元內(nèi)容分析本單元話題是討論產(chǎn)品的制造材料和產(chǎn)地，了解中國的傳統(tǒng)文化元素，了解當今世界制造業(yè)的格局，看到中國在世界經(jīng)濟競爭中的優(yōu)勢和短處。學生能夠運用所學詞匯和被動語態(tài)簡單介紹某一個東西的特點，如制造材料、產(chǎn)地、用途或象征意義等。本單元共六個語篇，圍繞中國制造這一主題層層深入。從生活中日常用品的制造到中國傳統(tǒng)文化中具有代表性的物品，幫助學生學習制造這些物品所需材料的詞匯。同時在這一過程中，通過介紹傳統(tǒng)的中國文化元素，使學生能夠了解與中國傳統(tǒng)文化藝術有關的風俗習慣和文化背景，并且能用英語正確表達中國的傳統(tǒng)藝術和相關名稱。潛移默化中提高了學生的民族自豪感，培養(yǎng)其欣賞美、創(chuàng)造美的能力。語篇一：SectionA1b該語篇討論了生活中不同物品的原材料和產(chǎn)地，將被動語態(tài)在真實的情境中呈現(xiàn)出來，使學生能夠感知新的語言結(jié)構(gòu)，并培養(yǎng)了學生從聽力材料中提取關鍵信息的能力。語篇二：SectionA2a&2b該語篇討論的是學校組織的一次參觀活動，參觀大學生將藝術與科技相結(jié)合而制作的作品；并且討論了兩件作品的制作原料，呈現(xiàn)了被動語態(tài)的用法；最后切入到再生資源和環(huán)保話題，對學生進行潛移默化的人文教育。語篇三：SectionA2d該語篇是一個關于茶葉的對話，普及了中國茶葉的產(chǎn)地、生產(chǎn)過程以及對社會的價值；呈現(xiàn)了被動語態(tài)在日常交際場景中的真實運用，加強學生對這一語法點的認知。語篇四：SectionA3a該語篇是本單元的第一個閱讀語篇，講述了一個中國學生在美國的商店找不到美國制造的產(chǎn)品而幾乎都是中國制造的事實。同時在文章結(jié)尾處指出了我國在世界經(jīng)濟競爭中仍需改進之處，引發(fā)學生深度思考。語篇五：SectionB1b&1c&1d該語篇講述了鄭云對自己國際風箏節(jié)的描述分享。三個不同的聽力活動分別檢測學生對聽力內(nèi)容的整體把握和細節(jié)信息。進一步鞏固了本單元所學的被動語態(tài)和有關制造原材料的詞匯。語篇六：SectionB2b該語篇是本單元的閱讀板塊，介紹了最具中國特色的傳統(tǒng)藝術如孔明燈、剪紙和泥塑，包括它們的制作工藝、制作原料和意義象征等?？梢酝貙拰W生的知識面和提升民族自豪感，對學生跨文化交際意識和能力的培養(yǎng)也有潛移默化的作用。TThingsmadeinChina引導學生了解日常用品的原料和產(chǎn)地，能夠用所學語言談論某一物品，養(yǎng)成良好習慣，提高環(huán)保意識。引導學生了解中國制造，拓寬國際視野，增強愛國意識，為實現(xiàn)中國夢而發(fā)展創(chuàng)新能力。通過閱讀了解中國傳統(tǒng)藝術元素，提高欣賞美、鑒別美的能力；培養(yǎng)學生傳統(tǒng)文化傳承意識。通過對山東傳統(tǒng)藝術作品風箏的描述，能夠運用所學介紹某一中國傳統(tǒng)藝術形式，實現(xiàn)文化的傳播與傳承。Lesson1日常對話，討論物品的原料和產(chǎn)地。Lesson1日常對話，討論藝術與科技作品的原料。Lesson1日常對話，討論中國茶葉的產(chǎn)地、制造與價值。Lesson2說明文，介紹國外的中國制造產(chǎn)品。Lesson3語法專練，講練結(jié)合，掌握被動語態(tài)的運用。Lesson4說明文，介紹中國傳統(tǒng)文化藝術元素，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美。Lesson5寫作，介紹中國傳統(tǒng)藝術元素—風箏。學情分析年齡特征：本年齡段的學生善于思考，樂于表達，在學習過程中能夠與同伴進行有效合作，共同提取語篇信息，運用所學進行語言輸出。知識儲備：就本單元話題而言，學生已接觸過日常用品以及中國傳統(tǒng)文化，具有一定的認知儲備；就本單元語法而言，學生已對被動語態(tài)有一定的感知，能夠幫助學生更好的理解和運用。心理認知：單元的語篇內(nèi)容貼近學生的生活，圍繞學生日常生活中的物品以及中國傳統(tǒng)文化中的元素，更容易激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生共鳴，易于學生的理解和內(nèi)化。單元學習目標1.語言能力目標能夠理解與ThingsmadeinChina相關的語篇，并圍繞這一主題，運用所學語言描述某一物品的生產(chǎn)原料和產(chǎn)地；能夠用英語介紹中國傳統(tǒng)藝術元素的起源、工藝、意義象征等。文化意識目標能夠了解中國的傳統(tǒng)文化元素，認同中華文化，提升自身民族自豪感和愛國意識；樹立國際視野，具有比較、判斷文化異同的基本能力；能夠了解當今世界制造業(yè)的格局，看到中國在世界經(jīng)濟競爭中的優(yōu)勢和短處，樹立遠大志向，培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力；能夠欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。3.思維品質(zhì)目標能夠提取、整理、概括語篇中的關鍵信息、主要內(nèi)容、思想和觀點，把握語篇結(jié)構(gòu)