一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形第1課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形教案新人教版

Page1第1課時(shí)相識(shí)平面圖形教材第2～3頁(yè)的內(nèi)容。1．使學(xué)生直觀地相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，知道它們的名稱，并加以識(shí)別。2．使學(xué)生體會(huì)面與體的聯(lián)系和區(qū)分。3．培育學(xué)生的視察實(shí)力、思維實(shí)力和協(xié)作精神。重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念。教材情境圖制成的課件，實(shí)物投影儀，相關(guān)幾何貼圖。師：小猴就要過生日了，摯友們送來(lái)了各種各樣的禮物，同學(xué)們看看這些禮物，你們能利用前面所學(xué)的學(xué)問說(shuō)說(shuō)它們都是什么形態(tài)嗎？文具盒魔方課外書筆筒三角形蛋糕生：文具盒、課外書是長(zhǎng)方體，魔方是正方體，筆筒是圓柱。師：同學(xué)們說(shuō)得真好！接著來(lái)看這些禮物，我們會(huì)發(fā)覺，這些禮物本身都是由很多的面組成的，你們相識(shí)這些面的形態(tài)嗎？(生可能回答有困難，只能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言形容是方方的面，長(zhǎng)長(zhǎng)的面，圓圓的面等)師：同學(xué)們剛才說(shuō)的面其實(shí)就是我們今日所要學(xué)習(xí)的幾種常見的平面圖形。(板書課題：相識(shí)平面圖形)設(shè)計(jì)意圖：通過視察禮物，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)物體分別是什么圖形，然后再說(shuō)說(shuō)什么物體的哪個(gè)面是什么形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從物體中分別出面，再?gòu)奈矬w的表面抽象出平面圖形，初步體會(huì)面在體上。1．在“放風(fēng)箏”這一詳細(xì)生活情境中相識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。師：同學(xué)們，你們喜愛放風(fēng)箏嗎？生：(齊答)喜愛。師：(出示幾個(gè)不同形態(tài)的風(fēng)箏圖片)下面有好多美麗的風(fēng)箏，你們喜愛哪個(gè)？(讓學(xué)生分別選擇自己喜愛的風(fēng)箏，并選擇一個(gè)長(zhǎng)方形的風(fēng)箏)這個(gè)風(fēng)箏是什么形態(tài)的？生：(齊答)長(zhǎng)方形。(老師展示長(zhǎng)方形的貼圖并板書“長(zhǎng)方形”)(同樣，再由正方形形態(tài)的風(fēng)箏引出正方形，略)(老師展示正方形的貼圖并板書“正方形”)2．通過三棱柱積木相識(shí)三角形，并感受面在體上。師：(高舉一塊綠色三棱柱，其朝天花板的面已經(jīng)涂成黃色)這是一塊積木，誰(shuí)能猜出這塊積木上面的面是什么顏色？生：綠色！紅色！……(老師漸漸把積木放低，將那個(gè)面轉(zhuǎn)向?qū)W生)師：看清晰了嗎？究竟是什么顏色？生：黃色！師：這個(gè)黃色是什么形態(tài)？生：是三角形！師：很好，像這樣的圖形我們把它稱為“三角形”。(老師貼上三角形貼圖，板書“三角形”)3．通過圓柱形的飲料罐相識(shí)圓，接著感受面在體上。師：(將一圓柱形的飲料罐放在桌上，某底部的面已涂成橙色)這個(gè)飲料罐是什么形態(tài)？生：圓柱體。師：很好！誰(shuí)能猜出這個(gè)飲料罐底部是什么顏色？生：綠色！黃色！紅色！……(老師漸漸將飲料罐底部的那個(gè)面轉(zhuǎn)向?qū)W生)師：看清晰了嗎？究竟是什么顏色？生：橙色！師：這個(gè)顏色的面是什么形態(tài)？生：是圓形！師：很好！像這樣的圖形，我們把它稱為圓。(老師貼上圓的貼圖，板書“圓”)4．說(shuō)一說(shuō)身邊的例子，進(jìn)一步體驗(yàn)面在體上，同時(shí)感受生活中到處有數(shù)學(xué)。師：老師的積木和飲料罐都是生活中的物體，你還發(fā)覺生活中有哪些物體含有我們今日學(xué)習(xí)的圖形？生1：空調(diào)機(jī)的外面是長(zhǎng)方形的。(邊說(shuō)邊指著教室的空調(diào)機(jī))師：很好，你真會(huì)視察生活，空調(diào)機(jī)的這個(gè)面是長(zhǎng)方形的。(邊說(shuō)邊指著空調(diào)機(jī)的表面)生2：黑板是長(zhǎng)方形的。師：真棒！黑板的表面是長(zhǎng)方形的。生3：一塊天花板是正方形。師：你真擅長(zhǎng)視察！(指著一塊天花板)這塊天花板是正方形的。生4：墻壁上的掛鐘是圓形的。師：很好，墻壁上的掛鐘的表面是圓形的。師：同學(xué)們，平常你們留意到公路上的交通標(biāo)記嗎？(出示課件)師：下面這幅交通標(biāo)記是什么形態(tài)呢？它表示什么意思呢？生：三角形。表示過公路要走斑馬線。師：你真棒！同學(xué)們要留意啦！以后過公路肯定得走……生：斑馬線！(對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的意識(shí)滲透)1．完成教材第3頁(yè)上方的做一做第1題。從學(xué)生的生活實(shí)際切入，找生活中哪些物體的面是學(xué)過的平面圖形，一方面可以體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高在生活中視察和探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)和實(shí)力。2．完成教材第3頁(yè)上方的做一做第2題。學(xué)生小組活動(dòng)，老師組織展示，展示時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫的是什么圖案，這個(gè)圖案用了什么圖形，分別用了幾個(gè)。3．完成教材第5頁(yè)練習(xí)一的第1～3題。(1)第1題，先讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)每種平面圖形的數(shù)量，然后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成涂色的練習(xí)。(2)第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成后，老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。(3)第3題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立填寫，老師組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別匯報(bào)。今日我們相識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這幾個(gè)新?lián)从?，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你駕馭了什么新學(xué)問？相識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形正方形平行四邊形三角形圓一年級(jí)小學(xué)生以詳細(xì)形象思維為主，而且有意留意時(shí)間短，愛說(shuō)、愛動(dòng)。老師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在詳細(xì)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參與活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中，老師首先通過學(xué)生的新奇心由詳細(xì)情境引入后，讓學(xué)生通過視察、猜想、驗(yàn)證、在活動(dòng)中獨(dú)立思索、自主探究、合作溝通，引導(dǎo)學(xué)生人人參與，親身經(jīng)驗(yàn)，從立體圖形上抽象出面，再把這些面應(yīng)用到實(shí)際生活中，加強(qiáng)幾何圖形與生活的