九年級英語教師中考備考計劃

九年級英語教師中考備考計劃九年級英語教師中考備考計劃篇一一、備考背景與目標中考作為學生學習生涯中的重要節(jié)點，對于其未來的學業(yè)發(fā)展具有深遠的影響。英語作為中考的重要科目之一，對學生的綜合語言運用能力和學科素養(yǎng)提出了較高要求。因此，制定一份全面、系統(tǒng)的中考英語備考方案，對于幫助學生提高英語成績、順利進入理想的高中至關重要。備考目標：1、掌握中考英語考試大綱要求的詞匯、語法、句型和功能意念等基礎知識。2、提高聽、說、讀、寫四個方面的語言綜合運用能力。3、培養(yǎng)學生的自主學習能力和應試技巧，提高中考英語成績。二、備考策略與原則備考策略：1、梳理知識體系：對所學英語知識進行全面梳理，形成清晰的知識網絡，便于學生系統(tǒng)復習和鞏固。2、強化基礎訓練：重視基礎知識的學習和訓練，為后續(xù)的復習和應試打下堅實基礎。3、注重實際應用：將所學知識應用到實際生活中，提高語言的實際運用能力。4、培養(yǎng)應試技巧：通過模擬考試和真題練習，培養(yǎng)學生的應試技巧和時間管理能力。備考原則：1、系統(tǒng)性原則：備考方案要系統(tǒng)、全面，覆蓋中考英語考試的所有考點和題型。2、針對性原則：針對不同學生的實際情況和薄弱環(huán)節(jié)，制定個性化的備考方案。3、實踐性原則：備考方案要注重實踐應用，讓學生在實踐中掌握知識和技能。4、靈活性原則：備考方案要具有一定的靈活性，根據學生的進步和反饋進行及時調整。三、備考內容與安排備考內容：1、詞匯與語法：重點復習中考英語考試大綱要求的詞匯和語法知識，通過詞匯記憶、語法練習等方式鞏固基礎。2、聽力與口語：加強聽力訓練，提高學生對語音、語調、語速的適應能力；通過模仿、對話等方式提高學生的口語表達能力。3、閱讀與寫作：閱讀方面，重點訓練學生快速閱讀、理解文章主旨和細節(jié)的能力；寫作方面，從基礎句型開始訓練，逐步提高學生的寫作能力。備考安排：1、基礎階段（1-2個月）：重點復習詞匯、語法等基礎知識，每天安排一定時間進行記憶和練習。同時，開始進行簡單的聽力和口語訓練。2、專項提高階段（3-4個月）：針對聽、說、讀、寫四個方面進行專項訓練，加強各部分技能的練習。此階段要注重實際應用和應試技巧的培養(yǎng)。3、模擬沖刺階段（考前1-2個月）：進行模擬考試和真題練習，讓學生熟悉考試流程和題型。同時，根據學生的實際情況進行針對性的復習和強化。四、備考資源與保障1、教材與輔導書：選用合適的教材和輔導書作為備考的主要資源，確保學生掌握中考英語考試所需的知識和技能。2、網絡資源：利用網絡資源獲取最新的考試信息和備考資料，拓寬學生的知識視野。3、教師指導：配備經驗豐富的英語教師進行備考指導，幫助學生解決學習中遇到的問題和困難。4、學習氛圍：營造良好的學習氛圍，鼓勵學生相互學習、共同進步。同時，關注學生的心理健康，幫助他們緩解備考壓力。五、總結與展望中考英語備考方案的制定和實施是一個系統(tǒng)工程，需要師生共同努力、密切配合。通過系統(tǒng)復習、專項訓練、模擬沖刺等階段的備考，學生的英語綜合運用能力和應試技巧將得到全面提高。展望未來，我們將繼續(xù)完善和優(yōu)化備考方案，為學生的學業(yè)發(fā)展提供更加全面、系統(tǒng)的支持。九年級英語教師中考備考計劃篇二一、備考目標中考英語考試是對學生英語學科綜合能力的全面檢測，包括聽、說、讀、寫四個方面。因此，備考方案的目標是提高學生在這四個方面的能力，確保他們在中考中取得理想的成績。二、備考策略1、梳理知識體系：首先，學生需要梳理所學的英語知識，包括詞匯、語法、句型等，形成完整的知識體系。這有助于學生在做題時能夠迅速調動所學知識，提高答題效率。2、強化基礎訓練：基礎知識是英語學習的基石，學生需要花大量時間進行基礎訓練，如單詞記憶、語法練習等。同時，要注重培養(yǎng)語感和語音語調，提高口語和聽力能力。3、提高閱讀理解能力：閱讀理解是中考英語的重要組成部分，學生需要通過大量閱讀來提高閱讀速度和理解能力。建議學生多讀英文文章，尤其是與中考相關的模擬試題和歷年真題。4、加強寫作訓練：寫作是中考英語的另一大難點，學生需要通過寫作訓練來提高表達能力?？梢詮姆聦戦_始，逐步過渡到獨立寫作。同時，要注意寫作技巧的訓練，如段落結構、過渡句等。5、模擬考試與反思：定期進行模擬考試有助于學生熟悉考試流程和時間分配?？荚嚭?，學生要及時反思自己的不足之處，調整備考策略。三、備考計劃第一階段（1-2個月）：基礎知識鞏固。重點復習課本中的詞匯、語法和句型，每天安排一定時間進行單詞記憶和語法練習。同時，開始進行簡單的聽力和閱讀訓練，培養(yǎng)語感。第二階段（3-4個月）：專項技能提升。針對聽、說、讀、寫四個方面進行專項訓練。聽力方面，可以聽英語新聞、歌曲、電影原聲等；口語方面，可以嘗試與外教或同學進行對話練習；閱讀方面，多讀英文文章，尤其是與中考相關的模擬試題和歷年真題；寫作方面，從仿寫開始，逐步過渡到獨立寫作。此階段要注重培養(yǎng)自己的學習興趣和動力，保持積極的學習態(tài)度。第三階段（5-6個月）：模擬考試與反思。開始進行模擬考試，熟悉考試流程和時間分配。每次考試后，都要及時反思自己的不足之處，調整備考策略。同時，要加強與老師和同學的交流，尋求幫助和建議。此階段要注重提高自己的應試能力和心理素質，保持良好的心態(tài)。四、備考方法1、制定詳細的學習計劃：根據學生的實際情況和備考目標，制定詳細的學習計劃。計劃要具體到每天的學習內容和時間安排，確保學生能夠有序地進行備考。2、多渠道獲取信息：除了課本和教輔資料外，學生還可以通過互聯網、英語角等途徑獲取更多的英語學習資源。這些資源可以幫助學生拓寬視野，提高學習興趣。3、培養(yǎng)良好的學習習慣：學生需要養(yǎng)成良好的學習習慣，如定時復習、做筆記、積極參與課堂討論等。這些習慣有助于提高學生的學習效率和成績。4、注重身心健康：備考過程中，學生需要保持良好的身心狀態(tài)。合理安排作息時間，保證充足的睡眠和飲食營養(yǎng)。同時，要適當進行體育鍛煉和放松活動，緩解學習壓力。五、總結中考英語備考是一個長期而復雜的過程，需要學生付出大量的時間和精力。通過制定詳細的備考方案、采用科學的備考策略和方法、保持良好的身心狀態(tài)等方式，學生可以在中考中取得理想的成績。同時，備考過程也是學生提高英語學科綜合能力和素質的重要機會，希望學生們能夠珍惜這個機會，努力提升自己的英語水平。九年級英語教師中考備考計劃篇三中考英語備考方案應綜合考慮時間管理、知識點復習、模擬測試、技巧提升等多個方面。一、時間管理1.制定詳細的復習計劃：根據中考的時間安排，制定一個明確的復習時間表。將復習內容分解為每天、每周和每月的任務，確保按計劃有序進行。2.合理分配時間：針對每個知識點和題型，分配相應的復習時間。注意平衡各個部分的復習，避免某些內容被忽視。二、知識點復習1.詞匯和語法：復習初中階段所學的詞匯和語法知識，確保熟練掌握。重點復習?？荚~匯和易錯語法點，同時做好筆記和練習。2.閱讀理解：通過閱讀各類文章，提高閱讀速度和理解能力。注意分析文章結構、理解作者意圖、掌握關鍵詞匯和句子。3.寫作：練習各種寫作題型，如書信、日記、議論文等。注意寫作格式、語法正確性和篇章連貫性?？梢哉埥汤蠋熁蛲瑢W，進行互相批改和點評。三、模擬測試1.定期模擬考試：定期進行模擬考試，檢驗自己的復習效果。注意分析試卷中的錯題和弱點，針對性地進行復習和強化。2.總結反思：每次模擬考試后，總結自己的得失，反思自己的復習方法和策略。根據反饋調整復習計劃，提高復習效率。四、技巧提升1.聽力技巧：通過聽錄音、看英語電影等方式提高聽力水平。注意掌握聽力考試中的答題技巧，如抓住關鍵詞、注意轉折詞等。2.口語表達：通過朗讀、背誦、對話等方式提高口語表達能力?？梢詤⒓佑⒄Z口語角或找外教進行口語練習。五、心態(tài)調整1.保持積極心態(tài)：中考是一場重要的考試，但也不是唯一的出路。保持積極的心態(tài)，相信自己能夠取得好成績。2.避免焦慮和壓力：遇到困難和挫折時，不要過分焦慮和壓力過大?？梢酝ㄟ^運動、聽音樂等方式放松心情，保持良好的心態(tài)。九年級英語教師中考備考計劃篇四一、指導思想：以《英語課程標準》為依據，以《日照學業(yè)考試說明》為標準，以教材，《中考試題研究》為具體內容，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂復習計劃，引領學生進行全面復習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短暫的時間內提高學生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。二、復習策略1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡。依據課標，注重雙基，夯實基礎（詞匯，語法，句型），幫助學生學會復習，學會考試。2.堅持講練結合的教學模式。3.針對性復習。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運用，書面表達等各種題型進行強化訓練。三、情況分析七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作。四、學情分析學生整體上基礎薄弱，多數學生基礎知識不牢固，及格人數僅有百分之十左右，對基礎薄弱的學生，重在夯實基礎，對于優(yōu)秀生，重在加強能力提升。復習過程中分層要求，力求每個學生都有收獲和提升。從考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來。九年級英語教師中考備考計劃篇五一、備考背景與目標中考作為學生學習生涯中的重要節(jié)點，對于其未來的學業(yè)發(fā)展具有深遠的影響。英語作為中考的重要科目之一，對學生的綜合語言運用能力和學科素養(yǎng)提出了較高要求。因此，制定一份全面、系統(tǒng)的中考英語備考方案，對于幫助學生提高英語成績、順利進入理想的高中至關重要。備考目標：1、掌握中考英語考試大綱要求的詞匯、語法、句型和功能意念等基礎知識。2、提高聽、說、讀、寫四個方面的語言綜合運用能力。3、培養(yǎng)學生的自主學習能力和應試技巧，提高中考英語成績。二、備考策略與原則備考策略：1、梳理知識體系：對所學英語知識進行全面梳理，形成清晰的知識網絡，便于學生系統(tǒng)復習和鞏固。2、強化基礎訓練：重視基礎知識的學習和訓練，為后續(xù)的復習和應試打下堅實基礎。3、注重實際應用：將所學知識應用到實際生活中，提高語言的實際運用能力。4、培養(yǎng)應試技巧：通過模擬考試和真題練習，培養(yǎng)學生的應試技巧和時間管理能力。備考原則：1、系統(tǒng)性原則：備考方案要系統(tǒng)、全面，覆蓋中考英語考試的所有考點和題型。2、針對性原則：針對不同學生的實際情況和薄弱環(huán)節(jié)，制定個性化的。備考方案。3、實踐性原則：備考方案要注重實踐應用，讓學生在實踐中掌握知識和技能。4、靈活性原則：備考方案要具有一定的靈活性，根據學生的進步和反饋進行及時調整。三、備考內容與安排備考內容：1、詞匯與語法：重點復習中考英語考試大綱要求的詞匯和語法知識，通過詞匯記憶、語法練習等方式鞏固基礎。2、聽力與口語：加強聽力訓練，提高學生對語音、語調、語速的適應能力；通過模仿、對話等方式提高學生的口語表達能力。3、閱讀與寫作：閱讀方面，重點訓練學生快速閱讀、理解文章主旨和細節(jié)的能力；寫作方面，從基礎句型開始訓練，逐步提高學生的寫作能力。備考安排：1、基礎階段（1-2個月）：重點復習詞匯、語法等基礎知識，每天安排一定時間進行記憶和練習。同時，開始進行簡單的聽力和口語訓練。2、專項提高階段（3-4個月）：針對聽、說、讀、寫四個方面進行專項訓練，加強各部分技能的練習。此階段要注重實際應用和應試技巧的培養(yǎng)。3、模擬沖刺階段（考前1-2個月）：進行模擬考試和真題練習，讓學生熟悉考試流程和題型。同時，根據學生的實際情況進行針對性的復習和強化。四、備考資源與保障1、教材與輔導書：選用合適的教材和輔導書作為備考的主要資源，確保學生掌握中考英語考試所需的知識和技能。2、網絡資源：利用網絡資源獲取最新的考試信息和備考資料，拓寬學生的知識視野。3、教師指導：配備經驗豐富的英語教師進行備考指導，幫助學生解決學習中遇到的問題和困難。4、學習氛圍：營造良好的學習氛圍，鼓勵學生相互學習、共同進步。同時，關注學生的心理健康，幫助他們緩解備考壓力。五、總結與展望中考英語備考方案的制定和實施是一個系統(tǒng)工程，需要師生共同努力、密切配合。通過系統(tǒng)復習、專項訓練、模擬沖刺等階段的備考，學生的英語綜合運用能力和應試技巧將得到全面提高。展望未來，我們將繼續(xù)完善和優(yōu)化備考方案，為學生的學業(yè)發(fā)展提供更加全面、系統(tǒng)的支持。九年級英語教師中考備考計劃篇六初三是緊張的一年，時間緊，學習任務重，作為英語老師既要學生在復習時與其他學科科學的搭配，又要幫助學生簡化流程，有計劃地進行一輪一輪的復習，使初三英語備考復習達到事半功倍的效果，幫助學生取得更好的成績，完成初中整個英語學習任務，實現英語教學的目的。在此，本人就把自己多年面對中考英語復習的一些備考策略和經驗與大家分享，不足之處希望能與大家交流、討論。一、中考英語備考出現的問題中考英語備考最突出的問題，就是復習方法應試性強，讓英語學習的格局變小，產生不小的負面影響，不利于學生長遠而持續(xù)提高和發(fā)展。在我國的教育實踐中，復習確實是為考試而做準備的。對待考試，就必須在戰(zhàn)略上要“藐視”考試，在戰(zhàn)術上要重視考試。得當的復習方法對取得高的考試分數十分有效，但是好的復習方法不應只為考試而準備。初中階段英語的復習，不應只是簡簡單單以考試為目標，只以考試分數作為學習效果好壞的評價標準。更為嚴重的是，教師在英語復習的引領過程中，更注重讓學生做成套的試卷和一遍又一遍的習題講解。一個沒有激情的教師，難以創(chuàng)設一個有激情的課堂復習氛圍，學生也更難處于積極、活躍的英語學習狀態(tài)之中。課堂英語教學應對期末考試的目的性過強，不僅使教師的教學激情喪失，更使學生英語學習的興趣降低。因此，英語期末復習在鞏固英語學習的基礎上，更應幫助學生樹立英語學習的良好興趣和英語學習情懷。二、中考英語備考的策略1.重視詞匯積累和復習，為備考打下堅實基礎中考備考英語的復習階段，既要統(tǒng)覽初一到初三的重要詞匯和知識點，也要把重點放在九年級英語上，從單詞、短語、句型、句法、短文、習題等進行全面的有針對性的復習。就拿詞匯的積累與復習來說吧，九年級英語課程共14個單元，有將近上千個英語單詞，面對較大的單詞量，在上課的過程中詞匯及重點短語的記憶就顯得尤為重要。所以，要求學生根據單詞的拼寫、漢語對照等方法，熟練、準確的記憶每一個單詞非常重要。比如，patient，既要記住它的形容詞意思“有耐心”，也要記住它的名詞“病人”這個漢語對照；secret既要記準它的名詞對照的漢語“秘密”，又要記住他形容詞對照的漢語“秘密的”等。還有像“fallinlovewith愛上；與……相愛”等這類短語，也是詞匯積累中的關鍵，不但要在復習中達到熟記，會寫、會讀，而且在中考復習的階段，最好能進行整理、歸類，把這類短語歸到一起，方便學生復習，提高復習效率。當然，在復習中我們發(fā)現，個別學生有這樣一個錯誤的認識，以為單詞背過就“萬事大吉”了，其實不然，單詞和我們的漢字一樣，要想把它刻在腦子里，成為你的一部分，必須反復的強調，反復的記憶，反復的運用，這樣才能真正達到熟悉的目的，提高學生的詞匯量，為學生的中考奠定基礎。當然，在中考英語備考中，重視詞匯積累和復習的同時，語法的重要性、根基性，基礎性也不容忽視。作為中考英語老師，把重心既要放在積累詞匯上，更要放在掌握語法上，為學生以后學好英語打下扎實的基礎。2.進行分層復習，提高復習效率由于學生學習習慣，學習能力等方面的原因，一到初二階段學生之間其實已經有了很大的差距，再不像初一的學習成績和能力以及學生的個性還沒有定性。在初三階段，經過幾輪的測試模擬考試學生是什么樣的成績，能在中考中發(fā)揮多大的能量，老師其實已經心知肚明。但是本著不放棄每一個學生，給每個學生中考好好發(fā)揮的機會，作為初三英語老師，在中考備考復習階段根據學生的成績和學習能力，就要有針對性的進行復習，這樣才能讓每一個學生通過復習得到相應的提高。比如，對90—120分的同學，僅僅背課文、單詞是遠遠不夠的，還需要在鞏固基礎知識的情況下進行適當的拓展練習和復習。每天通過做閱讀理解、完形填空的方式來提高他們語感和閱讀能力，在閱讀的過程中既要記住生詞，更要記住生詞的漢語意思；40—100分的學生顯然是基礎知識太差，詞匯的積累都沒過關，針對這個層次的學生，積累單詞、句型是重點。有計劃地讓學生每天記多少個單詞、句型，再引導他們進行適當的句型練習題的練習，夯實他們的基礎知識等等。只要老師在初三中考備考階段，分層次、有針對性的進行復習，對于每一個學生來說，才能在原有的基礎上有所進步。否則在一刀切的復習節(jié)奏下，基礎差的學生由于跟不上節(jié)奏，產生壓力，這不但會影響復習的效果，也不利于應對中考。3.綜合復習，瞄準中考題型，實現胸有成竹綜合復習階段是中考備考復習的關鍵階段，老師除了給學生講一些會考指導方面的內容，還要精講細講中考試卷上可能出現的每一種題型：首先，必須注意的是單項選擇題，這一題型是基礎知識題，雖然簡單，應對這種題型也需要學生有扎實的基礎知識。通過歷年的中考總結，我們發(fā)現單項選擇題不但是提分速度較快，而且學生容易達到目的，容易接受；其次，復習任務完型及閱讀理解題，這類題型不但要給學生講做題的方法，也要注意提高學生的理解能力。在歷年中考中，這種題型是學生失分最多，也是最容易讓學生出錯的。所以，學生在碰到這種題型時就會不自由主地緊張，不知所措，思想混亂，總覺得理解不透，不知道問的是什么？但是對于這類題型只要掌握了正確的方法，讓學生充滿信心，不慌不忙地閱讀，并結合前面左右的單詞，結合上下文，那就有可能發(fā)現準確答案，取得高分；第三，在綜合復習中，有一個關鍵的環(huán)節(jié)——錯題本，一定要讓學生在綜合復習的過程中準備一個錯題本，把易錯的題整理在錯題本上，注意復習，掌握要領，避免在中考時易錯的題再出錯。當然，對于易錯題的整理，不但要讓學生掌握答題的方法，還要分析易錯的原因，知其然，知其所以然，才能真正防止錯誤重現。在綜合復習階段，老師不但要分層次，也要注意方式方法，不能給學生過多的壓力，要營造輕松、積極、向上的復習環(huán)境，使學生覺得每天都在進步，從而增加他們迎接中考的信心，為中考做好心理和知識上的充分準備，讓學生取得更加理想的成績。在中考綜合復習過程中，作為初三英語教師，我們要在學生學習節(jié)奏快、強度大、任務繁重、時間有限的復習環(huán)節(jié)中，根據學生的復習情況和接受能力，采取不同的、恰當的輔導教學方法，滿足學生關鍵時期的復習需要。從而發(fā)揮學生的主觀能動性，幫助他們做好高考英語復習，讓他們在考試中一展伸手，拿下高分，邁出人生的重要一步。中考的英語試題大家都是知道的，有聽力題、選擇題還有完形填空題、閱讀理解題，語法填空題和改錯題，也有書面表達題，也就是寫作題。所以作為中考英語老師我們在給學生輔導教學時，要結合這些題型有針對性地進行強化訓練，讓學生熟悉