第10課《小石潭記》（同步課件）【知識(shí)精研】八年級(jí)語文下冊(cè)高效課堂（統(tǒng)編版）

語文（統(tǒng)編版）/八年級(jí)下冊(cè)柳宗元公元773—819年

山西運(yùn)城人唐宋八大家有趣的“冷知識(shí)”是螺螄粉的初代“推廣大使”！1.了解作者及本文的寫作背景；積累文言詞語，掌握重點(diǎn)實(shí)詞。2.借助工具書和注釋疏通文意，并此基礎(chǔ)上熟讀成誦；品味作品的語言，把握文章內(nèi)容，理解作品中的情感變化。3.把握作品的思想內(nèi)涵，抓住景物特征細(xì)致描繪，品味由景入情、情景交融的寫作方法。4.通過學(xué)習(xí)，陶冶自身情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)于作者壹柳宗元

柳宗元（773—819年），字子厚，漢族，出身河?xùn)|柳氏，世稱柳河?xùn)|、河?xùn)|先生。因官終柳州刺史，又稱柳柳州、柳愚溪。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家。與韓愈并稱為“韓柳”，與劉禹錫并稱“劉柳”，“唐宋八大家”之一，著有《河?xùn)|先生集》，代表作有《溪居》《江雪》《漁翁》。柳宗元于唐順宗永貞元年（805年）因擁護(hù)王叔文的改革，后王叔文政治集團(tuán)被打壓，柳宗元被貶為永州司馬。在柳宗元赴任永州的半年后，他的母親因病去世。人生的不斷失意讓柳宗元失去了對(duì)政治和官場(chǎng)的信心，逐漸開始寄情山水，共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》?！缎∈队洝啡吨列∏鹞餍∈队洝罚亲髡咴谠退哪辏ü?09）永州小石潭進(jìn)行游玩時(shí)的經(jīng)歷。創(chuàng)作背景壹——《小石潭記》柳宗元閱讀積累，整體感知字詞過關(guān)壹詞語積累根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，朗讀下面詞語的正確讀音，并把讀音標(biāo)注在課文中。篁竹

huánɡ清冽為坻為嵁lièchíkān俶爾chù翕忽悄愴奉壹xīqiǎo

chuànɡyī朗讀全文要求：（1）認(rèn)真聽本文的音頻，注意聽語句的節(jié)奏、停頓和重低音；（2）有感情的朗讀全文，注意劃分文章的節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；（3）注重語音語調(diào)，體會(huì)作者的情感和思想。朗讀全文小石潭記——柳宗元從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹/取道，下/見小潭，水尤/清冽。全石/以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡(luò)/搖綴，參差/披拂。

潭中魚/可百許頭，皆若空游/無所依。日光/下澈，影布/石上，佁然/不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似/與游者相樂。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見。其岸勢(shì)/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境過清，不可久居，乃/記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸/而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。字詞過關(guān)壹

古今異義詞通過閱讀全文，結(jié)合上下文和課文的注釋，思考下列詞語的古今含義。

可百許頭古義：________________今義：________________大約，許動(dòng)詞，可以

影布石上古義：________________今義：________________映照做衣服的材料

不可久居古義：________________今義：________________待、停留動(dòng)詞，可以

記之而去古義：________________今義：________________離開與來相對(duì)

疏通文意

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。小石潭記——柳宗元向西，名詞作狀語成林的竹子好像發(fā)出的聲音謂語前置，正常語序?yàn)椤叭绔槶h(huán)鳴”以……為樂開辟向下格外，特別疏通文意小石潭記

全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。小石潭把……作為彎曲“而”，表修飾，不譯——柳宗元水中高地小島不平的巖石翠綠的藤蔓覆蓋纏繞隨風(fēng)飄動(dòng)疏通文意從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？撤ブ褡?，開辟道路，向下看見一個(gè)小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。譯文疏通文意小石潭記——柳宗元潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。大約用在數(shù)詞后表示約數(shù)在空中，名詞作狀語向下照射穿透照映水底魚影呆呆的樣子忽然輕快敏捷的樣子。翕：迅疾疏通文意小石潭記——柳宗元潭西南而望，

斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)

犬牙差互，不可知其源。名詞作狀語，向西南。溪水像北斗七星那樣曲折像蛇爬行那樣彎曲暗，看不見形狀互相交錯(cuò)源頭疏通文意

潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依傍的，陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。魚兒靜止不動(dòng)，忽然又向遠(yuǎn)處游去，來來往往輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。譯文向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不知道它的源頭在哪里。疏通文意小石潭記——柳宗元坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。我圍繞寂靜寥落使……感到凄涼使……感到寒冷憂傷的樣子深因?yàn)槠嗲宕?、停留于是……就于是……離開疏通文意小石潭記——柳宗元同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。作為隨從，動(dòng)詞年輕人作者的朋友，也被貶在永州疏通文意

坐在小石潭邊，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼而幽深。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，于是記下小石潭的情況就離開了。譯文同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟隨著同去的，還有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。整體感知壹

（1）梳理全文，說一說《小石潭記》是按照什么順序來寫的？作者在文中突出表現(xiàn)了小石潭的什么特點(diǎn)？探究：結(jié)構(gòu)梳理以作者的行蹤為線索發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭中氣氛交代同游者幽靜整體感知壹

（2）閱讀全文說一說文中主要描寫了小石潭的哪些景物？嘗試用簡(jiǎn)短的文字概括他們各自的特點(diǎn)。探究：內(nèi)容感知小石潭的水小石潭的石小石潭的樹小石潭的游魚水尤清冽為坻，為嶼，為嵁，為巖蒙絡(luò)搖綴，參差披拂佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝清澈形狀多樣姿態(tài)各異活潑、靈動(dòng)整體感知壹

（3）本文中的點(diǎn)睛之筆是哪一句？最能體現(xiàn)作者暫時(shí)忘憂的愉快心情的句子是哪一句？探究：內(nèi)容感知點(diǎn)睛之筆暫時(shí)忘憂凄神寒骨，悄愴幽邃。似與游者相樂。概括了小石潭環(huán)境清幽的特點(diǎn)，還深深浸透了作者凄苦、悲涼的感情。作者在觀賞潭中的魚時(shí)，心情達(dá)到了全文的最高點(diǎn)，似乎與游人互相取樂，暫時(shí)忘卻了憂愁?。貳——《小石潭記》柳宗元課文內(nèi)容

精細(xì)研讀貳

精細(xì)研讀——第一段

（1）仔細(xì)閱讀第一段，說說作者是如何描寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過的？用了哪些動(dòng)詞？這么寫有什么作用。重點(diǎn)研讀＂隔篁竹，聞水聲＂＂伐竹取道，下見小潭＂＂從小丘西行百二十步＂用了“隔、聞、伐、取、見”等動(dòng)詞，寫出了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，也點(diǎn)出了小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜處，為下文的“寂寥無人”的環(huán)境描寫埋下伏筆。貳

精細(xì)研讀——第一段（2）第一段作者寫了哪些景物？分析作者在在寫這些景物的時(shí)候用了什么寫法？重點(diǎn)研讀作者寫了竹林、水聲、小潭和潭邊的石頭、青樹、翠蔓。作者用的是先聞其聲（水聲），后見其形，“移步換景”的寫法，由小丘——篁竹——聞水聲——尋到小潭，貳

活動(dòng)：我心中的小石潭活動(dòng)安排：作者在第一段描寫了小石潭的全貌，你能不能根據(jù)作者的描述，簡(jiǎn)單的描繪出小石潭的全貌，并分享給大家？重點(diǎn)研讀小石潭位于小丘的西邊，隔著竹林可以聽到水聲。潭水特別清澈，以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方有些部分翻卷出來露出水面。四周環(huán)繞著青翠的樹木和藤蔓，顯得生機(jī)勃勃。貳

精細(xì)研讀——第二段（3）第二段作者是怎么描寫潭水的？用了什么手法？描寫了潭水的什么特點(diǎn)？重點(diǎn)研讀

小石潭中的游魚，以實(shí)寫虛，側(cè)面描寫出了潭水的清澈，第二段寫魚“皆若空游無所”“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”還通過描寫陽光直照水底等側(cè)面描寫，進(jìn)一步突出了水的清澈?。貳

精細(xì)研讀——第二段

（4）作為全文來亮點(diǎn)，作者是怎么描寫游魚的，用了哪些描寫手法？在描寫中滲透了作者怎樣的思想感情？重點(diǎn)研讀

通過動(dòng)靜結(jié)合的手法生動(dòng)地描繪了潭中的游魚，增添了潭水的生動(dòng)感和趣味性。

用特寫鏡頭寫了魚的狀態(tài)，把日光、魚影的靜態(tài)描寫和魚的“遠(yuǎn)逝”、“往來”的動(dòng)態(tài)描寫結(jié)合，既體現(xiàn)了環(huán)境的幽寂，又表現(xiàn)了魚兒的自由自在。貳

精細(xì)研讀——第二段

（5）寫游魚一節(jié)細(xì)膩傳神，結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷說一說“似與游者相樂”展示了怎樣的境界？作者這么寫的用意是什么？重點(diǎn)研讀

魚觸動(dòng)了作者情懷，“似與游者相樂”說明了魚兒的活潑，也說明了作者的短暫開心：本來魚兒是沒有感情的，而作者的心讓他們有了感情，好像在與游人逗樂?？吹接昔~的怡然自得，靈魂得到了凈化和復(fù)歸。水之清，魚之樂，終于給作者帶來了片刻的歡樂。貳

精細(xì)研讀——第三段

（6）第三段描寫了哪些景物？作者用了什么修辭手法？突出表現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn)？重點(diǎn)研讀第三段用變焦的手法，把鏡頭推向遠(yuǎn)方，探究小石潭的水源及小溪的岸勢(shì)。小石潭的溪流小溪的岸勢(shì)“斗折蛇行”“犬牙差互”

用比喻手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行來形容小溪的形狀，用狗的牙齒來形容小溪的兩岸，使人有身臨其境之感。貳

精細(xì)研讀——第三段

（7）第三段說小溪“明滅可見”，你是如何理解這句話的？和大家分享一下你的想法。重點(diǎn)研讀“明滅可見”，用光線的明暗來說明視線和溪身的交錯(cuò)，說明水面的光亮。

小溪曲折，一眼望去，一段看得見，一段看不見，看得見的水面反射著天光云影，所以明亮，看不見的一段光亮滅了，一明一滅，精確的抓住了景物的特征。貳

精細(xì)研讀——第四段

（8）第四段主要寫了哪些景物？作者是怎樣描寫小潭周圍景色的，突出了小潭的什么特點(diǎn)？重點(diǎn)研讀

寫了小潭周圍的竹樹，“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”照應(yīng)開頭的“隔篁竹”，描繪了一片幽深冷寂的景色，不僅捕捉了小石潭清幽的環(huán)境特征，更將作者被貶后孤寂悲涼的心境深刻地描繪出來。貳

精細(xì)研讀——第四段

（9）“凄神寒骨，悄愴幽邃”是全文的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)結(jié)合上下文，談?wù)勥@句話在文中的作用。重點(diǎn)研讀

作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。

“凄神寒骨，悄愴幽邃”，小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，既高度概括了小石潭環(huán)境凄清寂靜、令人感到憂傷的特點(diǎn)，又寫出了作者被貶后凄苦孤寂的心情。貳

精細(xì)研讀——第四段

（10）文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？重點(diǎn)研讀樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但游山玩水的快樂畢竟是暫時(shí)的，面對(duì)話環(huán)境的悄愴，更感到難受，更激起作者凄涼的聯(lián)想，因此形成了感情從“樂”到“凄”的大幅度滑坡。貳

精細(xì)研讀——第五段

（11）從最后一段來看，與作者同行的有五個(gè)人，為什么作者在第4段還要說“寂寥無人”？重點(diǎn)研讀這種感受與作者當(dāng)時(shí)的心境有關(guān)。小石潭幽深冷寂的景象與作者遭貶謫后長期壓抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者當(dāng)時(shí)沉浸在“寂寥無人”的心境之下，故而有此說。這里的“無人”并不是說真的沒有人，而是強(qiáng)調(diào)環(huán)境的寂寥和作者內(nèi)心的落寞。同行的五個(gè)人都是柳宗元的親友，也經(jīng)歷了打擊和磨難，這幾個(gè)人內(nèi)心契合，都是失意和落寞的。叁——《小石潭記》柳宗元深層分析

總結(jié)收獲叁

活動(dòng)：合作探究深層探究

討論交流：作者從發(fā)現(xiàn)小石潭到離開小石潭，情感變化明顯，請(qǐng)結(jié)合上下文分析作者的情感是如何起伏變化的？發(fā)現(xiàn)小潭的內(nèi)心之樂觀魚時(shí)的愉悅觀魚后的凄涼哀怨由聽到清越的水聲引起內(nèi)心之樂，是情感的第一層次；在潭中，作者看到游魚自由自在，似乎與游人相互取樂，感到心情愉悅?，是情感第二層次；在回看潭上的凄涼景象，又再次勾起了自己被貶官的凄苦境遇，這是情感的第三層次。叁

活動(dòng)：合作探究深層探究

討論交流：這篇游記描繪景物抓住特征，既肖其貌，又傳其神，給讀者以鮮明的印象，如臨其境，請(qǐng)你結(jié)合課文例舉出文中出現(xiàn)的景物。景物描寫特點(diǎn)小石潭之水小石潭之石小石潭之樹如鳴珮環(huán)水尤清冽全石以為底……往來翕忽聽覺、視覺、觸覺側(cè)面描寫清越清澈清為坻，為嶼，為嵁，為巖形態(tài)形狀多樣奇青樹翠蔓……參差披拂顏色、形態(tài)青翠、姿態(tài)各異青叁

活動(dòng)：合作探究深層探究

討論交流：這篇游記描繪景物抓住特征，既肖其貌，又傳其神，給讀者以鮮明的印象，如臨其境，請(qǐng)你結(jié)合課文例舉出文中出現(xiàn)的景物。景物描寫特點(diǎn)小石潭溪流小石潭游魚小石潭環(huán)境溪身：斗折蛇行，明滅可見溪岸：犬牙差互比喻

比喻蜿蜒曲折參差不齊遠(yuǎn)佁然不動(dòng)……往來翕忽動(dòng)靜結(jié)合活潑、靈動(dòng)靈四面竹樹環(huán)合，寂寥無人融情于景凄清寂靜凄中心思想

柳宗元在被貶永州期間，通過描繪小石潭的景色，含蓄地表達(dá)了他對(duì)政治失意的感慨和對(duì)生活的孤寂悲涼之情。全文通過對(duì)小石潭幽深冷寂的環(huán)境描寫，渲染了一種孤凄悲涼的氣氛，反映了作者內(nèi)心的憂傷和無奈。?肆

總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)小結(jié)小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流小潭氛圍交代同游者未見其形，先聞其聲姿態(tài)奇石頭、青樹翠蔓心樂之潭水：清澈（側(cè)面描寫）游魚：活潑（動(dòng)靜結(jié)合）水之清魚之樂溪流：斗折蛇行溪岸：犬牙相錯(cuò)凄神寒骨，悄愴幽邃情景相融，凄苦孤寂比喻與作者同游小石潭的人肆總結(jié)歸納課堂練習(xí)1.下列加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是（

）A．俶爾（chù）

佁然（yǐ）

奉壹（yī）

幽邃（suì）B．篁竹（huáng）

清冽（liè）

翕忽（xī）

為嶼（yǔ）C．為坻（chí）

為嵁（kān）

寂寥（liáo）

披拂（fú）D．翠蔓（wàn）

龔古（gōng）

差互（cī）

珮環(huán)（pèi）2.用“／”劃出下列句子的朗讀節(jié)奏。(1)青

樹

翠

蔓，蒙

絡(luò)

搖

綴，參

差

披

拂。(2)潭