2025年湘教版選擇性必修3語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教版選擇性必修3語文下冊月考試卷648考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.爭寵而心害其能害：嫉妒B.皭然泥而不滓者也滓：污染C.舉賢以自佐佐：輔佐D.然皆祖屈原之從容辭令祖：祖先2、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.中國科技大學研制了我國首臺具有體驗交互功能的美女機器人“佳佳”，不僅有和常人一般逼真的面龐，還能像真人一般和普通人交流。B.村委會班子認為，在現(xiàn)代化形勢下，財富的充足和可持續(xù)增長需要以知識的充實為前提，要讓村民真正富起來，關鍵在于知識起決定性作用。C.真理標準問題在討論以前，《人民日報》和不少報紙以及社會輿論已經(jīng)就教育上“兩個估計”問題、所謂“文藝黑線”問題等，強烈地提出撥亂反正的要求。D.“金磚峰會”已走過10年，集中代表著廣大新興經(jīng)濟體利益的“金磚五國”在這十年來脫穎而出，加速發(fā)展，是實實在在的南南合作主力軍。3、下列句中“之”的意義同其他三句不同的一項是（）A.商君佐之，內(nèi)立法度，務耕織。B.北收要害之郡。C.享國之日淺，國家無事。D.行軍用兵之道，非及向時之士也4、下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）A.屈平之作《離騷》邪曲之害公也B.入則與王圖議國事，以出號令以浮游塵埃之外C.頃襄王怒而遷之皭然泥而不滓者也D.戰(zhàn)于藍田使于齊，顧反5、下列對文中相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.“字”，在古代，男子20歲(成人)舉行加冠禮取字，女子15歲許嫁舉行笄禮時取字，以表示對他人的尊重或供朋友稱呼。B.“丈人”，古代對老人和長輩的尊稱。與今之“岳父”不同，一般譯為“您”。C.“湯鑊”，古代的一種酷刑，是把人投入到滾湯中煮死。D.“以始元六年”中的“始元”是漢武帝的年號，這是帝王年號紀年。6、下列加點詞的意義和用法完全相同的一項是（）A.因留懷王，以求割地又因厚幣用事者臣靳尚留懷王，以求割地又因厚幣用事者臣靳尚B.上官大夫因之同列屈平不與C.王怒與疏屈平頃襄王怒而遷之D.而與日月爭光可也雖與日月爭光可也雖放流，眷顧楚國放流，眷顧楚國雖評卷人得分二、其他(共5題，共10分)7、解釋下列加點詞。

（7）誠：楚誠能絕齊_______

（8）因：因留懷王，以求割地_______

（9）竟：竟死于秦而歸葬_______8、難點2《樹和天空》這首詩的前后兩節(jié)營造的意境有何不同？在內(nèi)容上有怎樣的關系？9、《荷花淀》這篇小說中最突出的人物是水生嫂。她的性格中既有傳統(tǒng)婦女的傳統(tǒng)美德，又具有解放區(qū)進步婦女的特點。請結(jié)合下面的內(nèi)容加以概括。（1）“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常?！趺戳耍?？’”（2）“女人低著頭說：‘你總是很積極的。’”（3）①“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！雹凇拔矣芯湟o的話，得和他說說。③“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點”水生的女人說。④“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！雹荨拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”（4）“啊，好像我們給他們丟了什么人似的?！薄八?，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”“剛當上兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢！”（5）當水生嫂聽水生說要到大部隊上去時，作者有這樣一段細節(jié)描寫：“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下?！保?）“吃過飯了，你不要去拿?！迸司陀肿谙由?。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅脹，說話也有些氣喘。（7）女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。10、解釋下列加點的詞語。

①武與副中郎將張勝及假吏?；莸刃稳菰~：_____________

②置幣遺單于名詞，_____________

③虞常果引張勝動詞，_____________

④空以身膏草野動詞，_____________11、指出下列句子在句式上的特殊之處并翻譯。

（1）漢天子我丈人行也。

特殊句式：

譯文：

（2）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。

特殊句式：

譯文：

（3）何以汝為見？

特殊句式：

譯文：

（4）子卿尚復誰為乎？

特殊句式：

譯文：評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)12、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共3分)13、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共6分)14、下面這首小詩在網(wǎng)絡上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數(shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言實詞的理解能力。

D項；“然皆祖屈原之從容辭令”意思是“但他們都效法屈原辭令委婉含蓄的一面”。祖：效法。

故選D。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析并修改病句的能力。

A項；偷換主語，應將“研制了”改為“研制的”，或者在“不僅”前加上“佳佳”；

B項；“關鍵在于知識起決定性作用”句式雜糅；可改為“關鍵在于知識”或“知識起決定作用”；

C項；中途易轍，可將“在”放到句首。

故選D。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之；代詞，他。

B.之；助詞，的。

C.之；助詞，的。

D.之；助詞，的。

故選A。4、A【分析】【詳解】

本題考查學生對文言虛詞意義及用法的理解能力。

A項；之，均為助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。

B項；以，連詞，表目的；連詞，表結(jié)果，因而。

C項；而，連詞，表順承；連詞，表轉(zhuǎn)折。

D項；于，介詞，在；介詞，到。

故選A。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。

D．“是漢武帝的年號”錯誤；“始元”是漢昭帝的年號。

故選D。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.因：介詞；趁機/因：介詞，用，憑借；

B.與：介詞；和/與：動詞，給；

C.而：均為連詞；表順承，于是，就。

D.雖：連詞；表假設，即使/雖：連詞，表轉(zhuǎn)折，雖然。

故選C。二、其他(共5題，共10分)7、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。

（7）楚誠能絕齊。誠；副詞，果真。本句翻譯為：如果楚國真能同齊國斷絕外交關系。

（8）因留懷王；以求割地。因，連詞，于是，就。本句翻譯為：于是扣留懷王，強求割讓土地。

（9）竟死于秦而歸葬。竟，副詞，終于，最終。本句翻譯為：最后死在秦國，尸體運回楚國安葬?！窘馕觥竣?副詞，果真②.連詞，于是，就③.副詞，終于8、略

【分析】【詳解】

“一棵樹在雨中走動；匆匆走過我們身旁，在這片傾灑著的灰色中，這棵樹有急事”描寫樹的動態(tài)，寫樹“有急事”“在雨中走動”，它“匆匆走過我們身旁”，描繪了樹在雨中搏擊；忙碌的身影?！坝晷?，樹停住了腳步。它挺拔的軀體在晴朗的夜晚里閃現(xiàn)，和我們一樣，它在等待著那瞬間。當雪花在天空中綻放”描寫靜態(tài)的樹，它靜靜等待，等待雪花在天空中綻放，給人一種朦朧美。

總體來看，這首詩的前后兩節(jié)有著層次與境界上的相承與遞進。前者主動，后者主靜。前者充溢著生命的搏擊與律動，啟示著自然間一種積極向上的活力。后者展現(xiàn)世界便進入一種行動后的安寧、強力后的靜謐。這是只有在“行到水窮處”之后，才會擁有的“坐看云起時”的坦然境地?！窘馕觥康谝还?jié)寫“雨中走動”“匆匆走過”“有急事”“汲取雨中的生命”的樹；“傾灑的灰色”，充滿生命的搏擊；忙碌、成長的感覺，營造出一種動感十足的意境。第二節(jié)寫雨停樹靜，營造出一種朦朧、靜謐的意境，以靜為特征。

這首詩的前后兩節(jié)有著層次與境界上的相承與遞進。前者充溢著生命的搏擊與律動，代表著自然間一種積極向上的活力。而當“雨停歇”，世界便進入一種行動后的安寧、強力后的靜謐。那曾因為“有急事”而“匆匆走過”的軀體，也終于有了夜空下神圣而靜穆的“挺拔”閃現(xiàn)。經(jīng)歷過生命的奔波與成長，心中對未來又充滿一種美好的期待。9、略

【分析】【詳解】

本題考查學生鑒賞人物形象特點的能力。

如當水生笑了一下，水生嫂馬上看出“他笑得不像平?！保又鴨査霸趺戳?，你”，可以看出水生嫂的細心體貼，時刻關注著丈夫的變化；如當水生說到自己第一個報名參加大部隊的時候，水生嫂“手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下”，可見此時水生嫂聽到這個消息的時候內(nèi)心的震動，可見她的內(nèi)心其實是不舍的，但是她并沒有阻止丈夫，她說“你總是很積極的”，埋怨中有自豪，借助看似埋怨的口氣表達了自己對丈夫的支持，可以看出水生嫂的溫柔和深明大義；如看到丈夫回來要去端飯，這表現(xiàn)出水生嫂的體貼，當丈夫讓她不要去拿的時候，她“望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅脹，說話也有些氣喘”，可以看出水生嫂的溫柔細心；如寫水生嫂編織葦席，“手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著”，可以看出她的勤勞能干善良?！窘馕觥竣偾趧冢簧屏迹核椣佑挚煊趾?；丈夫是游擊隊長；黨的負責人，大部分家務勞動得由她承擔。她上要侍奉公公，下要養(yǎng)育孩子。

②溫柔；體貼、細心：丈夫工作晚歸；她“站起來要去端飯”；丈夫說要參軍，她“手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手”。

③深明大義：丈夫參軍，她并沒有拖丈夫的后腿，雖然她是不想讓丈夫走的。10、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對文言實詞的把握能力。

①“武與副中郎將張勝及假吏?；莸取狈g為：蘇武同副中郎將張勝以及臨時委派的使臣屬官?；莸取！凹佟?；形容詞，臨時委任的；代理。

②“置幣遺單于”翻譯為：備辦了一些禮品送給單于?！皫拧?；名詞，泛指用作禮物的車；馬、皮、帛、玉器等、禮品。

③“虞常果引張勝”翻譯為：虞常果然供出了張勝?！耙保粍釉~，牽扯；供出、引出。

④“空以身膏草野”翻譯為：白白地用身體給草地做肥料?！案唷保瑒釉~，滋潤，為動用法，為（給）作肥料?！窘馕觥竣?臨時委任的②.泛指用作禮物的車、馬、皮、帛、玉器等③.牽扯④.滋潤11、略

【分析】【詳解】

本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

考生要熟知定語后置；賓語前置、判斷句、被動句、省略句等常用句式的特點；并能做出正確判斷。

第一句是用“也”表判斷的判斷句。翻譯為：漢天子是我的長輩。

第二句是用“者”作標志的定語后置句；“留在漢者”作定語修飾“匈奴使”。翻譯為：（武帝）就派蘇武以中郎將的身份持節(jié)（出使匈奴），護送留在漢朝的匈奴使者。

第三句是賓語前置句和介詞賓語前置句；正常語序應該是“以何見女為”。翻譯為：要見你干什么？

第四句是賓語前置句，屬于疑問句中，代詞作賓語，放在動詞謂語前的形式，正確語序是“子卿尚復為誰乎”。翻譯為：你(蘇武)還打算為誰守節(jié)呢?【解析】（1）特殊句式：判斷句；“也”表判斷。譯文：漢天子是我的長輩。

（2）特殊句式：定語后置句；定語“留在漢者”后置。

譯文：（武帝）就派蘇武以中郎將的身份持節(jié)（出使匈奴）；護送留在漢朝的匈奴使者。

（3）特殊句式：賓語前置句；應為“何以見汝為”。

譯文：要見你干什么？

（4）特殊句式：賓語前置句；“誰為”應為“為誰”。

譯文：子卿還為誰（守節(jié)）呢？三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)12、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共3分)13、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫