第四章《程序設計基礎》第 4 課時運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程（1） 說課稿 2023-2024學年粵教版（2019）高中信息技術必修1001

第四章《程序設計基礎》第4課時《運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程（1）說課稿2023—2024學年粵教版（2019）高中信息技術必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為粵教版高中信息技術必修1第四章《程序設計基礎》第4課時《運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程（1）》。本節(jié)課將引導學生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念，學習如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來描述問題求解過程，并通過實例講解和練習，讓學生掌握for循環(huán)和while循環(huán)的用法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已經(jīng)學習了第三章《算法與程序設計》中算法的基本概念、順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)。本節(jié)課將循環(huán)結(jié)構(gòu)作為程序設計的一種基本結(jié)構(gòu)引入，與已學的順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)相結(jié)合，幫助學生形成完整的程序設計思維。同時，通過循環(huán)結(jié)構(gòu)的應用，學生能夠更好地理解算法的執(zhí)行過程，提高問題求解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面。通過本節(jié)課的學習，學生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、分析和應用信息的能力，能夠意識到循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決實際問題中的重要性。

2.計算思維：通過運用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題，鍛煉學生的邏輯思維和抽象思維能力，提高其設計算法和程序的能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生利用數(shù)字化工具和資源，通過循環(huán)結(jié)構(gòu)的實際應用，創(chuàng)新問題解決的方法。

4.信息社會責任：教育學生在使用信息技術時，應遵循法律法規(guī)和倫理道德，培養(yǎng)負責任的使用態(tài)度。學情分析本節(jié)課的對象為高中一年級學生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了基本的計算機操作和簡單的程序設計概念，對算法有了初步的理解。在能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但抽象思維能力尚需加強。在素質(zhì)方面，學生具備良好的學習態(tài)度和探究精神，但個別學生可能在自我管理方面有待提高。

學生在行為習慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但部分學生可能在課堂互動中表現(xiàn)出較強的依賴性，需要教師引導其獨立思考和解決問題。此外，學生在學習過程中可能存在對編程語言的陌生感，需要通過實例和練習來逐步熟悉和掌握。

對課程學習的影響方面，學生的先前知識為基礎，能夠為理解循環(huán)結(jié)構(gòu)打下基礎。然而，由于缺乏實踐經(jīng)驗，學生在初次接觸循環(huán)結(jié)構(gòu)時可能會感到困惑，需要教師在教學過程中提供適當?shù)囊龑Ш头答?，幫助他們建立起正確的程序設計思維。同時，學生的好奇心和學習動力將有助于他們在課程中取得進步。教學資源-軟件資源：編程軟件（如Scratch或PythonIDE）、教學PPT

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線編程練習平臺、教學視頻

-教學手段：小組討論、實例演示、編程練習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個簡單的動畫或游戲程序，引發(fā)學生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的好奇心，提問：“你們知道這個動畫是如何實現(xiàn)的嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的分支結(jié)構(gòu)，詢問學生：“我們?nèi)绾问褂胕f語句來控制程序的流程？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義、作用以及循環(huán)的兩種基本形式：for循環(huán)和while循環(huán)。

-舉例說明：通過一個具體的例子（如計算1到100的和），展示如何使用for循環(huán)實現(xiàn)。

-互動探究：讓學生嘗試自己編寫一個簡單的while循環(huán)程序，并在小組內(nèi)討論其邏輯。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的練習題，獨立編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序，如輸出1到10的倍數(shù)表。

-教師指導：在學生編寫程序的過程中，教師巡回指導，幫助學生解決編寫過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序設計中的重要性，并簡要回顧for循環(huán)和while循環(huán)的使用場景。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：編寫一個使用循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序，例如，編寫一個程序計算用戶輸入的數(shù)字的階乘。

-強調(diào)作業(yè)要求：程序必須能夠正確處理用戶輸入，并在計算完成后輸出結(jié)果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《程序設計基礎——C語言》中關于循環(huán)結(jié)構(gòu)的章節(jié)，深入了解循環(huán)結(jié)構(gòu)的原理和應用。

-《算法導論》中循環(huán)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和效率分析，幫助學生理解循環(huán)在復雜算法中的應用。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀有關循環(huán)結(jié)構(gòu)的更多資料，如《Python編程：從入門到實踐》中關于循環(huán)的章節(jié)。

-探究循環(huán)結(jié)構(gòu)在不同編程語言中的實現(xiàn)方式和差異，如Java、C++、JavaScript等。

-完成以下自主探究任務：

-設計一個程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)計算斐波那契數(shù)列的前20項。

-編寫一個程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)一個簡單的文本加密和解密功能。

-探索循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決復雜問題（如排序算法）中的應用，并嘗試實現(xiàn)冒泡排序或選擇排序。

-分析循環(huán)結(jié)構(gòu)在游戲開發(fā)中的使用，如角色移動、敵人生成等。

-研究循環(huán)結(jié)構(gòu)在數(shù)據(jù)處理和分析中的應用，如使用循環(huán)結(jié)構(gòu)進行數(shù)據(jù)的篩選和統(tǒng)計。

-閱讀有關循環(huán)結(jié)構(gòu)在科學計算和工程應用中的案例，了解其在實際應用中的重要性。

-鼓勵學生參與在線編程競賽或挑戰(zhàn)，如LeetCode、Codeforces等，實踐循環(huán)結(jié)構(gòu)的應用。

-學生可以嘗試編寫自己的程序，將循環(huán)結(jié)構(gòu)應用于解決實際問題，如自動化任務、數(shù)據(jù)分析等。板書設計①循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的作用

②for循環(huán)和while循環(huán)

-for循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)

-while循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)

-兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)的異同

③循環(huán)控制語句

-循環(huán)的初始化、條件判斷、循環(huán)體、迭代

-循環(huán)的跳出（break）和繼續(xù)（continue）語句

-循環(huán)嵌套的概念和應用反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時，結(jié)合實際編程案例，如游戲開發(fā)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，讓學生更直觀地理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的應用。

2.采用翻轉(zhuǎn)課堂模式：讓學生在課前通過視頻學習基本概念，課堂上進行實例分析和編程實踐，提高課堂互動性和學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.教學深度與廣度把握不足：在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時，可能會出現(xiàn)講解過于詳細導致課堂節(jié)奏拖沓，或者講解不夠深入導致學生理解不透的情況。

2.學生實踐環(huán)節(jié)指導不夠：在學生動手實踐環(huán)節(jié)，教師可能過于注重結(jié)果正確性，而忽略了學生在編程過程中的思維方法和問題解決能力的培養(yǎng)。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于期末考試，缺乏過程性的評價，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.精準把握教學內(nèi)容：根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學深度和廣度，確保學生能夠掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的核心知識，同時避免過度講解。

2.加強實踐環(huán)節(jié)的指導：在學生編程實踐中，注重引導學生