第13課《橋》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版001

第13課《橋》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《橋》是2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版教材第13課的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了一位老黨員在面對(duì)洪水時(shí)，為了保護(hù)村民的生命財(cái)產(chǎn)安全，果斷決策，用自己的身體為村民搭建起生命之橋的故事。教學(xué)內(nèi)容包括課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、課文理解與分析、情感體會(huì)與表達(dá)等部分。具體內(nèi)容包括：

1.課文《橋》的閱讀與理解；

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞；

3.分析課文中的故事情節(jié)、人物形象及寫(xiě)作手法；

4.感悟課文所傳達(dá)的舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；

5.對(duì)課文進(jìn)行情感體會(huì)與表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《橋》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用生字詞，掌握文章的基本脈絡(luò)，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感悟課文所傳達(dá)的舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和社會(huì)責(zé)任感。

4.文化傳承與理解：學(xué)習(xí)課文《橋》，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于奉獻(xiàn)、責(zé)任的價(jià)值觀念，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文《橋》中的生字詞，能夠正確讀寫(xiě)和運(yùn)用。

②理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)發(fā)展，分析人物形象。

③感受課文所傳達(dá)的情感，體會(huì)老黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

④學(xué)會(huì)通過(guò)課文細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)推斷人物性格和故事背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠識(shí)別其在文中的作用。

②分析課文中的象征意義，如“橋”在文中的多重含義。

③將課文中的情感體驗(yàn)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行情感共鳴和表達(dá)。

④掌握如何通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的寫(xiě)作能力，尤其是敘事文的寫(xiě)作技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《橋》的電子版或打印資料，以及與課文主題相關(guān)的圖片和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示PPT和相關(guān)教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前規(guī)劃好分組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常感人的故事——《橋》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，當(dāng)洪水肆虐時(shí)，你站在一座搖搖欲墜的橋上，橋的那頭是你的家園，你的親人都在等待你去拯救，你會(huì)怎么做？

二、課文閱讀與初步感知

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，翻到第13課《橋》。我們先進(jìn)行第一遍閱讀，注意讀準(zhǔn)字音，理解句子，初步把握故事內(nèi)容。

2.（學(xué)生閱讀完畢后）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)概括一下這篇課文的主要內(nèi)容。

3.同學(xué)們，課文講述了一位老黨員在洪水來(lái)臨之際，如何用自己的身體為村民搭建起生命之橋的故事。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二遍閱讀，邊讀邊思考，課文中有哪些生字詞需要我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)？

三、生字詞學(xué)習(xí)與理解

1.（學(xué)生提出生字詞后）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩闹姓业竭@些生字詞，我們一起學(xué)習(xí)它們的讀音和詞義。

2.（學(xué)習(xí)完畢后）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用這些生字詞造句，鞏固記憶。

四、課文內(nèi)容分析與討論

1.下面，我們進(jìn)行第三遍閱讀。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考，課文中的老黨員在面對(duì)洪水時(shí)，做出了哪些關(guān)鍵決策？

2.（學(xué)生回答后）很好，老黨員果斷決策，讓村民迅速撤離，自己則留在橋上指揮。請(qǐng)大家再思考一下，課文中的“橋”具有什么象征意義？

3.（學(xué)生回答后）對(duì)，這座橋不僅是連接兩岸的物理橋梁，更是老黨員無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神象征。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分析課文中的其他人物形象，如老黨員的妻子、兒子等。

五、課文情感體驗(yàn)與表達(dá)

1.（學(xué)生分組討論后）請(qǐng)各組代表分享一下你們的討論成果。

2.同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們感受到了老黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)和英勇無(wú)畏。那么，請(qǐng)你們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)這種精神的理解和感悟。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用文字或口頭表達(dá)的方式，分享一下你們的情感體驗(yàn)。

六、課文寫(xiě)作手法與修辭分析

1.接下來(lái)，我們來(lái)分析一下課文中的寫(xiě)作手法和修辭。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并說(shuō)明它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

2.（學(xué)生回答后）很好，這些修辭手法使得課文更加生動(dòng)形象，讓我們更容易體會(huì)到故事中的情感和氛圍。

七、課文主題拓展與升華

1.同學(xué)們，這篇課文讓我們深刻體會(huì)到了無(wú)私奉獻(xiàn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴Ｄ敲?，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何踐行這種精神呢？

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪凶龅缴峒簽槿?、無(wú)私奉獻(xiàn)。

八、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.（總結(jié)全文內(nèi)容）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《橋》這篇課文，感受到了老黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)和英勇無(wú)畏。希望你們?cè)诮窈蟮纳钪?，也能時(shí)刻保持這種精神，為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們課后寫(xiě)一篇關(guān)于“我心中的橋”的作文，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)不限。

九、課堂延伸與拓展

1.（課后活動(dòng)）為了進(jìn)一步加深對(duì)課文主題的理解，我們將組織一次主題班會(huì)，討論如何在日常生活中踐行無(wú)私奉獻(xiàn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.同時(shí)，我們還將邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，共同分享家庭中的感人故事，讓這種精神在我們身邊傳遞。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黨員之橋》：講述不同時(shí)期黨員在面對(duì)困難時(shí)的英勇事跡，展現(xiàn)黨員精神。

-《洪水中的堅(jiān)守》：記錄近年來(lái)我國(guó)在抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)出的英雄人物和感人事跡。

-《橋的傳說(shuō)》：介紹世界各地關(guān)于橋的傳說(shuō)和故事，豐富學(xué)生對(duì)橋的文化認(rèn)知。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看紀(jì)錄片《中國(guó)橋梁》，了解我國(guó)橋梁建設(shè)的發(fā)展歷程和科技創(chuàng)新。

-調(diào)查訪問(wèn)身邊的橋梁，了解橋梁的結(jié)構(gòu)、功能以及背后的故事。

-閱讀橋梁相關(guān)的文學(xué)作品，如《橋梁三部曲》等，感受橋梁在文學(xué)中的象征意義。

-開(kāi)展小組研究，探究橋梁在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如交通、建筑、環(huán)境等。

-結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于“橋”的繪畫(huà)作品，展現(xiàn)橋的美學(xué)和象征意義。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我心中的橋”的作文，分享自己對(duì)于橋的理解和感悟。

-參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)為他人搭建“橋”的過(guò)程，踐行無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

-與家長(zhǎng)一起參觀橋梁博物館或?qū)嵉乜疾鞓蛄?，了解橋梁的歷史、文化和科技。

-開(kāi)展主題班會(huì)，分享自己在本節(jié)課中所學(xué)到的知識(shí)和感悟，以及如何在生活中踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，查閱關(guān)于橋梁建設(shè)、設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，了解橋梁工程的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們共同學(xué)習(xí)了《橋》這篇課文，這是一次深刻的情感體驗(yàn)和思想洗禮?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過(guò)情境導(dǎo)入、分組討論等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我感到欣慰的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解。特別是在分析人物形象和課文主題時(shí)，同學(xué)們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，進(jìn)行有深度的思考和討論。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律出現(xiàn)了一些波動(dòng)。下次我會(huì)更加注重對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

在教學(xué)管理方面，我意識(shí)到在課堂互動(dòng)時(shí)，需要更加關(guān)注那些內(nèi)向或者不太愿意發(fā)言的學(xué)生。今天的課堂上，我就疏忽了這一點(diǎn)，沒(méi)有給予他們足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)。今后，我會(huì)特意留出時(shí)間，鼓勵(lì)這些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們感受到課堂的包容和溫暖。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感體驗(yàn)上都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了課文中的生字詞，理解了故事情節(jié)，還能感受到老黨員無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在課堂小結(jié)時(shí)，我看到許多學(xué)生眼中閃爍著敬佩和感動(dòng)的淚光，這說(shuō)明他們被課文深深打動(dòng)了。然而，我也注意到在寫(xiě)作表達(dá)方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。未來(lái)，我計(jì)劃增加一些寫(xiě)作指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生們提高寫(xiě)作能力。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是成功的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了課文內(nèi)容，還對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)有了更深刻的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。比如，在課堂互動(dòng)中，我可能過(guò)于注重學(xué)生的答案是否正確，而忽略了他們的思維過(guò)程和情感體驗(yàn)。今后，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和情感表達(dá)能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.關(guān)注所有學(xué)生，特別是內(nèi)向或不太愿意發(fā)言的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

3.增加寫(xiě)作指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

4.在課堂互動(dòng)中，更加注重學(xué)生的思維過(guò)程和情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深度思考和表達(dá)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①老黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和對(duì)村民的責(zé)任感。

②橋在文中