2024年魯科版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年魯科版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷475考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全都正確的一項(xiàng)是（）A.中央政府將致力于“讓人民生活得更幸福，更有尊嚴(yán)；讓社會(huì)更加公正，更加和諧”B.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，憂郁、憤怒、悲傷等惡劣情緒會(huì)對(duì)身體造成不同程度的危害C.“新華澳報(bào)”報(bào)道，中央政府將向澳門贈(zèng)送名為“奇妙”和“蜀祥”的兩只大熊貓D.讀不讀書？讀什么書？怎么讀書？都直接關(guān)系到青少年的情感、精神能否健康發(fā)展2、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（6分）（1）顧野有麥場(chǎng)（）（2）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（）（3）未果，尋病終（）（4）長(zhǎng)跪而謝之（）（5）其馬將胡駿馬而歸（）（6）媵人持湯沃灌（）3、依次填在下面橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

（1）但要帶著你們朝前飛奔，不是我不愿意，而是____了．

（2）他提出的第一個(gè)問(wèn)題是：一個(gè)行星的表面是否確系不斷____的技術(shù)文明唯一的用武之地？

（3）河水細(xì)細(xì)的，卻____著一大片的凈沙；全沒(méi)白日那么的粗較，燦燦地閃著銀光．A.無(wú)能為力擴(kuò)展淹B.無(wú)能為力擴(kuò)大漫C.力不能及擴(kuò)大淹D.力不能及擴(kuò)展漫4、下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.蓄（zhù）臉（jiá）獨(dú)自徘（huí）B.弄（sh）蔽（yīn）花團(tuán)錦（zú）C.欄（zhà）抖（sǒu）為一談（hùn）D.肥（shuò）捻（chuō）不求解（shèn）5、以下新聞標(biāo)題擬寫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

吉水訊（王福海；肖芳）近日；吉水縣八都鎮(zhèn)黃洞坑“茅以升公益橋”項(xiàng)目簽約儀式隆重舉行，北京茅以升科技教育基金會(huì)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方中南大學(xué)土木工程學(xué)院、吉水縣交通局分別代表三方在“茅以升公益橋”項(xiàng)目協(xié)議上簽字，確定了合作項(xiàng)目并交付設(shè)計(jì)圖紙。該項(xiàng)目的簽約標(biāo)志著全省首座“茅以升公益橋”項(xiàng)目落戶吉水，同時(shí)也是該基金會(huì)在全國(guó)投資建設(shè)的首座車行橋。

據(jù)悉，北京茅以升科技教育基金會(huì)是為紀(jì)念我國(guó)橋梁工程奠基人、杰出的科學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家茅以升先生的?！懊┮陨鏄颉?-“小橋工程”是交通系統(tǒng)中第一個(gè)，也是唯一一個(gè)公益慈善項(xiàng)目，該項(xiàng)目旨在為我國(guó)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的少年兒童架設(shè)安全求學(xué)之橋，為土木工程專業(yè)的學(xué)子搭建社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。簽約吉水縣八都鎮(zhèn)黃洞坑“茅以升公益橋”項(xiàng)目，規(guī)劃設(shè)計(jì)2孔，全長(zhǎng)32米，由中南大學(xué)土木工程系在校學(xué)生組成“茅以升公益橋”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下來(lái)完成橋的設(shè)計(jì)，再由該基金會(huì)出資興建。橋的建成將極大改善黃洞坑村及周邊村民近1100人的出行環(huán)境，更為該村開發(fā)毛澤東祖籍地龍城提供了便利條件。A.北京茅以升科技教育基金會(huì)等三方代表聚會(huì)八都B.全國(guó)首座“茅以升公益橋”建在八都C.“茅以升公益橋”是一個(gè)公益慈善項(xiàng)目D.建成“茅以升公益橋”便于開發(fā)龍城6、下列詞語(yǔ)書寫都正確的一項(xiàng)是（）A.羈絆簇?fù)砗B(yǎng)故名思義B.博弈強(qiáng)悍和煦雜亂無(wú)章C.癲狂狼藉吞噬一拍既合D.揣摩簫瑟挑釁義憤填膺7、初冬蕭紅。

（1）初冬，我走在清涼的街道上，遇見(jiàn)了我的弟弟。（2）“瑩姐，你走到哪里去？”（3）“隨便走走吧！”（4）“我們?nèi)コ砸槐Х?，好不好，瑩姐。”?）咖啡店的窗子在簾幕下掛著蒼白的霜層。我把領(lǐng)口脫著毛的外衣搭在衣架上。我們開始攪著杯子玲瑯地響了。（6）“天冷了吧！并且也太孤寂了，你還是回家的好?！钡艿艿难劬κ巧詈谏?。（7）我搖了頭，我說(shuō)：“你們學(xué)校的籃球隊(duì)近來(lái)怎么樣？還活躍嗎？你還是很熱心嗎？”（8）“我擲筐擲得更進(jìn)步，可惜你總也沒(méi)到我們的球場(chǎng)上來(lái)了。你這樣不暢快是不行的。”（9）我仍攪著杯子，____【A】，若非遇到大風(fēng)是不會(huì)翻起的。我開始弄著手帕。____【B】。也許因?yàn)榍逶缁蛱旌贈(zèng)]有人走進(jìn)這咖啡店。在弟弟默默看著我的時(shí)候，在我的思想寧?kù)o得玻璃一般平的時(shí)候，壁間暖氣管小小的嘶鳴的聲音都聽得到了。（10）“天冷了，還是回家好，心情這樣不暢快，長(zhǎng)久了是無(wú)益的?！保?1）“怎么？”（12）“太壞的心情與你有什么好處呢？”（13）“為什么要說(shuō)我的心情不好呢？”（14）我們又都攪著杯子。有外國(guó)人走進(jìn)來(lái)，那響著嗓子的、嘴不住在說(shuō)的女人，就坐在我們的近邊。她離得我越近，我越嗅到她滿衣的香氣，那使我感到她離得我更遼遠(yuǎn)，也感到全人類離得我更遼遠(yuǎn)。也許她那安閑而幸福的態(tài)度與我一點(diǎn)聯(lián)系也沒(méi)有。我們攪著杯子，杯子不能像起初攪得發(fā)響了。街車好像漸漸多了起來(lái)，閃在窗子上的人影，迅速而且繁多了。隔著窗子，可以聽到喑啞的笑聲和喑啞的踏在行人道上的鞋子的聲音。(15)“瑩姐。”弟弟的眼睛是深黑色的?！疤炖淞耍俨荒茱h流下去，回家去吧！”弟弟說(shuō)，“你的頭發(fā)這樣長(zhǎng)了，怎么不到理發(fā)店去一次呢？”我不知道為什么為他這話所激動(dòng)了。____【C】，熱力和光明鼓蕩著我：(16)“那樣的家我是不想回去的?！?17)“那么飄流著，就這樣飄流著？”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手邊，另一只手在桌面上，手心向上翻張了開來(lái)，要在空間摸索著什么似的。最后，他捉住自己的領(lǐng)巾。我看著他在抖動(dòng)的嘴唇：“瑩姐，我真擔(dān)心你這個(gè)女浪人！”他牙齒好像更白了些，更大些，而且有力了，而且充滿熱情了。為熱情而波動(dòng)，他的嘴唇是那樣的褪去了顏色。并且他的人有些近乎狂人，然而安靜，完全被熱情侵占著。(18)出了咖啡店，我們?cè)诮Y(jié)著薄碎的冰雪上面踏著腳。初冬，早晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下?lián)u著帽子，肩頭聳起了又落下了；心臟也是高了又低了。(19)____停在一個(gè)荒敗的棗樹園的前面時(shí)，他突然把很厚的手伸給了我，這是我們要告別了。“我到學(xué)校去上課！”他脫開我的手，向著我相反的方向背轉(zhuǎn)過(guò)去。可是走了幾步，又轉(zhuǎn)回來(lái)：“瑩姐，我看你還是回家的好！”(20)“那樣的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在兩極端的父親的豢養(yǎng)”(21)“那么你要錢用嗎？”(22)“不要的。”(23)“那么，你就這個(gè)樣子嗎？你瘦了！你快要生病了！你的衣服也太薄啊！”弟弟的眼睛是深黑色的，充滿著qídǎo和愿望。(24)我們又握過(guò)手，分別向不同的方向走去。太陽(yáng)在我的臉面上閃閃耀耀。仍和未遇見(jiàn)弟弟以前一樣，我穿過(guò)街頭，我無(wú)目的地走。寒風(fēng)，刺著喉頭，時(shí)時(shí)要發(fā)作小小的咳嗽。(25)弟弟留給我的是深黑色的眼睛，____【D】1935年，初冬。（有改動(dòng)）【寫作背景】1930年，疼愛(ài)蕭紅的祖父去世后，那年夏天，她為了反對(duì)父親包辦的婚姻，19歲的她離家出走。先從呼蘭縣逃到哈爾濱，再?gòu)墓枮I逃至北京，過(guò)著飄泊無(wú)定的生活，期間幾經(jīng)顛沛。在外漂泊期間，偶遇正在同一所城市上學(xué)的弟弟。8、下面搭配不正確的一項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書屋》——散文——魯迅--《朝花夕拾》

B.《天上的街市》——詩(shī)歌——郭沫若——《郭沫若全集》

C.《金色花》———詩(shī)歌——泰戈?duì)枴《取?/p>

D.《杞人憂天》———寓言——列子——《列子》9、下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作，宋代朱熹抽取其中的《大學(xué)》《中庸》兩篇，和《論語(yǔ)》《孟子》編在一起，稱為“四書”．B.“社稷”原指君主祈求國(guó)泰民安所祭祀的土谷之神，后也指國(guó)家；“風(fēng)騷”作名詞時(shí)泛指文學(xué)，“風(fēng)”指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》，“騷”指屈原的《離騷》．C.“總角”“垂髫”均代指童年；“豆蔻”指稱十三四歲的少女；“及笈”指古代男子到了十五歲時(shí)，把頭發(fā)簪起來(lái)表示已成年．D.詞，興起于唐五代，極盛于宋代．在唐五代時(shí)，一般稱為“曲”“曲子”“曲子詞”，后來(lái)才稱為“詞”，又稱“樂(lè)府”“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”等．評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、閱讀下面一篇文章；完成下列各題．

瞬息與永恒的舞蹈。

張抗抗。

①那盆曇花養(yǎng)了整整六年；仍是一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有．年復(fù)一年，它無(wú)聲無(wú)息地蟄伏著，除了枝條日甚一日的蓬勃，別無(wú)吐蕾開花的跡象．憐它好歹是個(gè)生命，不忍丟棄，只好把它請(qǐng)到陽(yáng)臺(tái)上去，找一個(gè)遮光避風(fēng)的角落安置了，只在給別的盆花澆水時(shí)，捎帶著用剩水敷衍它一下．心里早已斷了盼它開花的念想，饑一餐飽一頓地，任其自生自滅．

②一個(gè)夏天的傍晚．我再次走上陽(yáng)臺(tái)；去給冬青澆水，然后彎下腰為冬青掰下了一片黃葉．忽然有一團(tuán)鵝黃色的絨球，從冬青根部的墻角邊鉆出來(lái)，閃入了我的視線．我?guī)缀醣荒菆F(tuán)雞蛋大小的絨球嚇了一大跳：那不是絨球，而是一枝花苞--曇花的花苞，千真萬(wàn)確．

③曇花入室；大概是下午六點(diǎn)左右．它就放在房間中央的茶幾上，天色一點(diǎn)點(diǎn)暗下來(lái)．那一枝鵝黃色的花苞漸漸變得明亮．晚七點(diǎn)多鐘的時(shí)候，它忽然顫栗了一下，顫栗得那么強(qiáng)烈，以至于整盆花樹都震動(dòng)起來(lái)．就在那個(gè)瞬間里，閉合的花苞無(wú)聲地裂開了一個(gè)圓形的缺口，噴吐出一股濃郁的香氣，四散濺溢．它的花蕊是金黃色的，沾滿了細(xì)密的顆粒，每一?；ǚ鄱荚趥鬟f著溫馨呢喃的低語(yǔ)．那橄欖形的花苞漸漸變得蓬松而圓融，原先緊緊裹挾著花瓣的絲絲淡黃色的針狀須莖，如同刺猬的毛發(fā)一根根聳立起來(lái)，然后慢慢向后仰去．在曇花整個(gè)開啟的過(guò)程中，它們就像一把白色小傘的一根根精巧剛勁的傘骨，用盡了千百個(gè)日夜積蓄的氣力，牽引著；支撐著那把小傘漸漸地舒張開來(lái)．

④現(xiàn)在它終于完完全全綻開了；它更像一位美妙絕倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至．從音樂(lè)奏響的那一刻起，“她”便欣喜地抖開了素潔的衣裙，開始那一場(chǎng)舒緩而優(yōu)雅的舞蹈．“她”知道這是自己多年來(lái)一直期盼的一次公開演出，只許成功，不能失敗，雖然是初次登臺(tái)，但是她的每一個(gè)動(dòng)作都嫻熟完美，曇花于千年歲月中修煉的道行，已給“她”注入了一個(gè)優(yōu)秀舞者的遺傳基因，使得“她”婀娜輕柔的舞姿帶有一種動(dòng)人心魄的絕美．

⑤這一場(chǎng)動(dòng)人心弦的舞蹈；持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)．“她”悄然無(wú)聲地一邊舞著，一邊用自己身體內(nèi)多年存儲(chǔ)的精華，盡情演繹著生命的輝煌，揮灑著成功的芳香．

⑥盛開的曇花就那么靜靜地懸在枝頭；像一幀被定格的膠片．

⑦但曇花的舞蹈并未就此結(jié)束．“她”忽然又顫動(dòng)了一下；張開的手臂，漸漸向心口合抱；“她”用修長(zhǎng)的指尖梳理著金發(fā)般的須毛，又將白色的裙衫一片片收攏；然后垂下“她”白皙的脖頸，向泥土緩緩地匍匐下去．

⑧“她”平靜而莊嚴(yán)地做完這全套動(dòng)作，大約用了三個(gè)小時(shí)--那是舞蹈的尾聲中最后復(fù)位的表演．曇花的開放是舞蹈，閉合自然也是舞蹈．片片花瓣根根須毛，從張開到閉合，每一個(gè)動(dòng)作都一絲不茍．“她”用輕盈舒緩的舞姿最后一次闡釋藝術(shù)和生命的真諦．

⑨我很久很久地凝望著它；滿懷歉意地觀賞著曇花從帷幕拉開；盡情綻放到舞臺(tái)定格的全部過(guò)程．“曇花一現(xiàn)”那個(gè)帶有貶義的古老詞語(yǔ)，在這個(gè)偶然的夏夜里變成一種正在逝去的遙遠(yuǎn)回聲．給予我新的啟示．

⑩那個(gè)傍晚的陽(yáng)臺(tái)；那一場(chǎng)絕美的舞蹈中，我是唯一幸運(yùn)的陪伴者．想起我年來(lái)對(duì)曇花的冷落和敷衍，愧恨之情油然而生．此后，我將用清水和陽(yáng)光守候那綠色的舞臺(tái)，等待它明年再度巡回．

（選自《世紀(jì)經(jīng)典散文》；有刪改）

（1）閱讀全文；說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“瞬息與永恒的舞蹈”中“瞬息”與“永恒”兩個(gè)詞的理解．

（2）有人認(rèn)為；本文主體部分描寫的是曇花綻放的短暫生命歷程，可是第①段卻寫曇花整整六年“一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有”，我“心里早已斷了盼它開花的念想”，顯得偏題，你認(rèn)為呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解．

（3）某班組織“作家與讀者零距離”對(duì)話活動(dòng)；假如你是張抗抗，你將如何回答學(xué)生的以下問(wèn)題？

學(xué)生：本文第④段起；對(duì)曇花的指代由“它”變成了“她”，請(qǐng)問(wèn)您是怎么考慮的？

張抗抗：____

（4）本文通過(guò)一系列精美的細(xì)節(jié)描寫；具體展現(xiàn)曇花綻放的詳細(xì)過(guò)程，讀來(lái)感人至深．請(qǐng)從第②或第⑦段中任選一處細(xì)節(jié)描寫抄下來(lái)，完成下面的讀書卡片．

。讀書卡片題目瞬息與永恒的舞蹈作者張抗抗佳句摘錄賞析品味（5）根據(jù)全文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第⑧段劃線句她”用輕盈舒緩的舞姿最后一次闡釋藝術(shù)和生命的真諦“的理解和感悟．11、閱讀下面的新聞材料，完成各題。____（李華）２５日下午，天宮一號(hào)飛行任務(wù)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心進(jìn)行了全區(qū)聯(lián)合演練。結(jié)果表明，各系統(tǒng)組織指揮順暢，技術(shù)狀態(tài)正確，參試設(shè)備工作正常，具備發(fā)射條件。天宮一號(hào)器箭組合體于９月２０日上午轉(zhuǎn)運(yùn)至發(fā)射區(qū)，隨后組織實(shí)施了火箭、目標(biāo)飛行器功能測(cè)試及接口匹配檢查，器箭地聯(lián)合檢查、首區(qū)合練及電磁兼容性試驗(yàn)等工作。２５日組織實(shí)施的全區(qū)聯(lián)合演練，是按發(fā)射流程進(jìn)行的一次綜合模擬演練，將驗(yàn)證各大系統(tǒng)工作狀況。１４時(shí)３０分，在北京航天飛行控制中心的統(tǒng)一調(diào)度指揮下，合練進(jìn)入－３小時(shí)程序。記者在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心指揮顯示大廳看到，參試各系統(tǒng)組織嚴(yán)密，各級(jí)指揮員口令準(zhǔn)確，技術(shù)人員操作熟練，系統(tǒng)之間相互配合默契，各項(xiàng)程序有條不紊地進(jìn)行。載人航天工程發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過(guò)此次合練，達(dá)到了預(yù)期目的，全體參試人員對(duì)完成天宮一號(hào)飛行任務(wù)充滿了信心。（1）選文中劃線部分在新聞中屬于____（2）請(qǐng)給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題是____12、閱讀材料；完成（1）-（2）題．

清明節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日．在這個(gè)節(jié)日里；人們祭奠先人；緬懷先烈，思考生命的意義．因此，清明節(jié)有其重大的人文內(nèi)涵．

（1）某校在網(wǎng)站民俗專欄里，借用了《論語(yǔ)》中的一段話，闡釋清明節(jié)的意義，請(qǐng)選出借用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)____

A．先行其言；而后從之．B．慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣．

C．君子周而不比；小人比而不周．D．三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣．

（2）為了擴(kuò)大紅巖精神的社會(huì)宣傳影響；重慶紅巖革命歷史博物館于2016年4月5日在歌樂(lè)山烈士墓廣場(chǎng)舉行2016年“清明祭英烈”活動(dòng)．請(qǐng)你結(jié)合《紅巖》中革命志士的事跡及紅巖精神的現(xiàn)實(shí)意義，將紀(jì)念先烈的挽聯(lián)補(bǔ)寫完整．

上聯(lián)：忍酷刑守信仰英名垂青史。

下聯(lián)：____．13、下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)??；請(qǐng)根據(jù)提示加以改正．

（1）創(chuàng)建衛(wèi)生城市不僅能夠完善城市進(jìn)一步基礎(chǔ)設(shè)施，而且可以提升市民精神生活的品位．在縣級(jí)衛(wèi)生城市“三城同創(chuàng)”活動(dòng)中，（2）全縣人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵．（3）我們要樹立“潼城是我家，潔凈靠大家”的觀念要入心入腦并化為自覺(jué)行動(dòng)．

（1）語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“____”和“____”交換位置．

（2）搭配不當(dāng)，可改為：____

（3）句式雜糅，可改為：____．14、名著閱讀。

（1）在一篇題為《匪性與奴性的結(jié)合》的文章中；作者認(rèn)為《水滸》中的李逵在宋江面前是一個(gè)“缺乏獨(dú)立人格而甘愿為奴的形象。你是否認(rèn)同這位作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容簡(jiǎn)述你的理由。

（2）根據(jù)你的閱讀積累；把下面的句子補(bǔ)寫完整。

知識(shí)就是力量。在《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩船長(zhǎng)常能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)帶領(lǐng)大家脫離險(xiǎn)境：當(dāng)他們?cè)庥鐾林说墓魰r(shí)，尼摩船長(zhǎng)用電擊退了圍攻者；____。15、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）未若柳絮因風(fēng)起____

（2）君與家君期中日____

（3）好之者不如樂(lè)之者_(dá)___

（4）吾日三省吾身____

（5）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？____。16、《花兒為什么這樣紅》花兒為什么這樣紅？最后要?dú)w功于人工選擇。自然選擇進(jìn)程緩慢；需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅色的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉；千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，已有紅、黃、橙各種顏色，卻從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)藍(lán)色。上一世紀(jì)末，美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到本世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。

（1）這段文字說(shuō)明的中心內(nèi)容是什么？請(qǐng)用一句話概括。____

（2）這段文字的說(shuō)明順序是____

A．時(shí)間順序B．空間順序C．邏輯順序。

（3）上文運(yùn)用了____、____、____等說(shuō)明方法。

（4）這段文字在說(shuō)明時(shí)，行文眉目清楚，先以____句式領(lǐng)起，緊接著用一句話概括，然后再具體闡述，這種結(jié)構(gòu)方式屬于____式。

（5）文中加點(diǎn)的“只有”和“僅”分別起什么作用？____

（6）牡丹是我國(guó)著名的觀賞花卉，被譽(yù)為“____”，周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中稱它是“____”17、我國(guó)古代有許多文明用語(yǔ)，如中途先走說(shuō)“失陪”，請(qǐng)人赴約說(shuō)“賞光”。請(qǐng)根據(jù)提示，選擇相應(yīng)的文明用語(yǔ)。A、勞駕B、久仰C、賜教D、久違（1）初次見(jiàn)面說(shuō)：（）（2）求人指點(diǎn)說(shuō)：（）評(píng)卷人得分三、名著閱讀(共7題，共14分)18、判斷題，對(duì)的在括號(hào)中打“√”，錯(cuò)的打“X”。⑴祥子的第一輛車被混戰(zhàn)的軍閥兵痞搶去。后來(lái)在虎妞的幫助下，存了買第二輛車的，卻又被孫偵探敲詐，使他第二次買車的愿望落空。（）⑵虎妞愛(ài)上祥子，強(qiáng)留祥子在人和車廠，所以祥子才在不拉劉四爺?shù)能嚨臅r(shí)候還能住在車廠。（）⑶簡(jiǎn)?愛(ài)離開新義塾去尋找其他工作的原因是：在那里發(fā)生了一場(chǎng)傳染性的傷寒，海倫也因此死去，使簡(jiǎn)愛(ài)受到很大的打擊。（）19、閱讀關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的文段，回答下列問(wèn)題。這是州委發(fā)來(lái)的一封電報(bào)，電報(bào)上只有簡(jiǎn)短的幾句話：小說(shuō)大受贊賞。即將出版。祝賀成功。他的心又怦怦地跳起來(lái)了。他日夜盼望的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，又重新回到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍里，開始了新的生活。被砸碎的“鐵環(huán)”和新的“武器”分別指什么？從中我們看到了“他”怎樣的精神？_______________________________________________________________________________________________20、《水滸傳》塑造了一大批血肉豐滿；性格鮮明的梁山英雄形象。下面的兩個(gè)人物在被逼上梁山的過(guò)程中；都發(fā)生過(guò)哪些驚心動(dòng)魄的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括，按情節(jié)的先后順序依次填寫在括號(hào)里。

林沖：誤入白虎堂→______→______→怒殺王倫。

魯達(dá)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西→______→______→大鬧野豬林。21、【題文】名著閱讀（3分）

《水滸傳》中，作者給人物所起的綽號(hào)，大多極具藝術(shù)特色：一個(gè)鄭姓屠夫綽號(hào)“鎮(zhèn)關(guān)西”，喻示他欺行霸市、為非作歹，這為后文“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的情節(jié)發(fā)展服務(wù)，從而突出了魯達(dá)____的品質(zhì)；吳用綽號(hào)“智多星”，喻示他足智多謀，____（事件）就足以表現(xiàn)他的這一特點(diǎn)；張順綽號(hào)“浪里白跳”，喻示他____（本領(lǐng)），他也因此成為梁山水寨的水軍副都督。22、（1）根據(jù)小說(shuō)《駱駝祥子》填空。祥子最大的夢(mèng)想是________。隨著祥子心愛(ài)的女人____的自殺，祥子熄滅了個(gè)人奮斗的最后一朵火花。（2）閱讀小說(shuō)《駱駝祥子》的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩。可是，連做這點(diǎn)兒事，他也不算是好手。他那么大的個(gè)子，偏爭(zhēng)著去打一面飛虎旗，或一對(duì)短窄地挽聯(lián)；那較重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動(dòng)。和老人、小孩，甚至于婦女，他也會(huì)去競(jìng)爭(zhēng)。他似乎聽不見(jiàn)那施號(hào)發(fā)令的鑼聲，更永遠(yuǎn)不看前后距離的停勻不停勻，幾乎所有人都向他罵去：“孫子！我說(shuō)你呢，駱駝！你他媽的看齊！”他似乎還沒(méi)有聽見(jiàn)。他留神地在地上找，看有沒(méi)有值得拾起來(lái)的煙頭兒。這些都不算什么，為了讓自己活得更體面些，更舒服些，祥子甚至違背自己的良心和原則去做事。從“和老人、小孩，甚至于婦女，他也會(huì)去競(jìng)爭(zhēng)”和“在地上找煙頭兒”以及毫不顧及別人對(duì)他的謾罵，你感受到祥子變成了一個(gè)怎樣的人？造成祥子變化的社會(huì)原因是什么？23、填空：羅曼?羅蘭（1866－1944）：____國(guó)著名作家，音樂(lè)評(píng)論家。____世紀(jì)初，他寫了三部名人傳記合稱為《名人傳》。24、《朝花夕拾》是一部回憶性_______集，原名_____________。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共24分)25、閱讀下面的文字；回答各題。

那些色彩；剛好溫暖青春。

（張瑩）

①六月；花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。

②今天；太陽(yáng)還沒(méi)起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人??；車啊，都奔向一個(gè)個(gè)寫著“高考考點(diǎn)”的地方。

③“哈；都穿上我們的新衣服啦！”一群穿著一模一樣紅T恤的少年，在輕聲地交談著。彼此看著T恤上五個(gè)可愛(ài)的字--明天會(huì)更好，他們相互舉拳示意“加油”。

④“老師來(lái)了”不知是誰(shuí)輕聲地說(shuō)了一句；底下紅色的一片剎那間安靜了下來(lái)。

⑤一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來(lái)；同樣身著一件紅色T恤。

⑥孩子們好奇地圍過(guò)去；老師的T恤后面竟然也有五個(gè)字--我們?cè)谝黄?。“老師”微弱的，卻又是清清楚楚的哽咽，在紅色的人群中蔓延開來(lái)。

⑦那拄拐杖的男子微笑著；輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒(méi)事兒，老師這不是來(lái)了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風(fēng)火少年!”

⑧“是；我們一起去追風(fēng)”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應(yīng)和著。

⑨原來(lái)；考試前夕，老師在送生病的學(xué)生去醫(yī)院的路上不小心扭傷了腿。同學(xué)們?cè)鞠肴ヌ酵?，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T恤。

⑩此刻；這片紅，艷艷的，像一團(tuán)火，無(wú)畏無(wú)懼地?zé)崃抑o孩子們蓬勃的希望，無(wú)窮的力量！

?出考場(chǎng)；一場(chǎng)暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展。“看，那里！”一位同學(xué)興奮地叫道。

?考點(diǎn)外，幾頂黃色遮陽(yáng)棚內(nèi)，擺放著五顏六色的花傘--____

?孩子們跑過(guò)去；一個(gè)接一個(gè)地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹下，一朵朵花兒，飄動(dòng)著，四散開去。

?翌日；那些青春少年又來(lái)了，他們走到黃色的遮陽(yáng)棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽(yáng)棚里的人清脆地說(shuō)了聲：“謝謝?！敝?，便你說(shuō)我笑著，再次走向考場(chǎng)，那么灑脫，那么自然。

?121把傘；是小城二十名愛(ài)心志愿者為孩子們買的，他們不過(guò)是想給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)的方便?，F(xiàn)在，盛開過(guò)的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無(wú)人而設(shè)突然出現(xiàn)的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實(shí)實(shí)在在的正能量。

?121把傘??；一把不少！這金燦燦的遮陽(yáng)傘，在青春少年里，熠熠生輝啦！

?終于；完成了自己12年奮斗的答卷。走出考場(chǎng)時(shí)，天是藍(lán)的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。

?人群中；分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽(yáng)帽，穿著綠色T恤，抱著一臺(tái)單反相機(jī)，穿梭在來(lái)往的人群中。他身后有著這樣的標(biāo)示牌：給青春留下高考的印記（免費(fèi)拍照）。

?原來(lái)；他是去年參加完高考的學(xué)生，如今就讀于某大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)。大學(xué)里的他，回首自己的高考，愈加覺(jué)得，應(yīng)該為那青春里最莊嚴(yán)的時(shí)刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所學(xué)，在高考時(shí)為更多的考生和家長(zhǎng)留下美好的回憶，而最后一場(chǎng)考試之后的離開，也許是最能觸動(dòng)心靈的時(shí)刻吧。于是，小伙子抱著相機(jī)來(lái)了。他不停地忙碌著，在他的單反相機(jī)里，一幅幅畫面在定格

?都說(shuō)；流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?？墒?，翩翩少年們才不是呢，他們不惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。這聲色，飽滿而生動(dòng)，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個(gè)青春。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)析標(biāo)題的含義。

（2）試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。

（3）文章第⑨段運(yùn)用了什么記敘順序？有何作用？

（4）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境；品味加點(diǎn)語(yǔ)氣詞的情味。

再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。

（5）文章第?段中寫到“一幅幅畫面在定格”，會(huì)有些什么樣的畫面呢？請(qǐng)合理想象，描繪一幅畫面。（溫馨提示：恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，字?jǐn)?shù)在80字左右）26、草醫(yī)劉群華在草醫(yī)的眼里，一株草是一味藥，一坡的草是一坡的藥。在我的家鄉(xiāng)，有個(gè)草醫(yī)，六七十歲，是一個(gè)孤寡老頭，他嗜酒，一日三餐總斟杯小酒，添一碗涼颼颼的菜兀自地蹲在板凳上喝。他善治一種慢性病，嚼一大口黏稠的綠汁碎葉，敷在病人的小腹上，馬上暖暖的，如絲絲炭火熱，緩緩地溫熨著直達(dá)病所。他是不講究報(bào)酬的，求診者知其好酒，就都帶壺酒去。在村里，大伙找他不難，下雨天多在屋里睡，倘若天晴，他則躺在那張爛竹椅上，背著陽(yáng)光曬了左邊曬右邊。求診的人喊他一句，他的眼睛倏地睜開了，瞟著桌子上的酒，不急也不慌，說(shuō)“拿么子酒哩!草藥又不值錢，來(lái)就是了?！比缓笥终f(shuō)：“既然拿來(lái)了，就喝兩口。”于是起身握盞，用那有些烏漆的小杯子，撬開酒瓶蓋，細(xì)細(xì)地灌入杯，提起就喝。他的那幾口草藥治好了不少人，也賺了不少好酒。在他陳舊破爛的三只腳的柜子上，橫七豎八放了若干個(gè)酒瓶子。我有次去他家，他在旁防賊一樣盯著我，說(shuō)：“別亂翻，這是我治好的醫(yī)案?！蔽衣犃恕班汀钡囊宦曅α?，心想饞酒也就罷了，還要巧立個(gè)名目。我順手拿出一個(gè)瓶子，考他，他想都沒(méi)想，隨口道：“某某，女，1998年某月某日入診，發(fā)病三年”我驚得目瞪口呆。這時(shí)的我是二十歲的樣子，在鎮(zhèn)上的一條街上行醫(yī)，常有患者提起他。這次拜訪，第一次見(jiàn)識(shí)他特殊的醫(yī)案，足見(jiàn)其治病的認(rèn)真與用心。我暗暗唏噓一番，虛心地說(shuō)：“要人背背簍(收徒弟)嗎?”他看著我哈哈大笑。我狡黠地瞄了瞄他。許久，他大手終于一揮，像放下一百斤重的擔(dān)子，說(shuō)：“帶到土里也可惜，姑且就教給你吧。”____我跟在他的身后，他邊走邊說(shuō)：“當(dāng)陽(yáng)坡地祛風(fēng)多，利水草藥去水溝?！彼€說(shuō)了很多，簡(jiǎn)單的順口溜一串串，把草藥的習(xí)性精準(zhǔn)地概括、描繪了出來(lái)．也讓我記住了一些草藥的藥性特征。那一次我們攀爬了七八座高峰，蹬過(guò)幾條清澈的小溪。他休息時(shí)，不時(shí)從衣兜里摸出一瓶酒，然后仰頭，咕嚕咕嚕吞幾口。走到一座山的坳口，在一棵古老遒勁的大樹下，他指著樹上寄生的一種盤曲如花的藤，說(shuō)：“這藥止血。”我爬上去摘下一蔸。天色慢慢地淡了，風(fēng)把云卷來(lái)卷去。陽(yáng)光不小心顛了一腳，從西面的山坳“咕嘰”一聲滑下去了。我和他行走于淺溝深壑，覺(jué)得土地饋贈(zèng)給人的草藥太豐富了，而中藥房里的四百味顯然太少了，那抽屜里的草木金石之藥，只是這未知的或未納入的草藥中的一小部分。以后的日子，我一有空就去找他，浙漸地認(rèn)識(shí)了不少草藥。有一次，他躺在那張爛椅子上說(shuō)：“草醫(yī)不值價(jià)，用鮮草鮮葉治病，在鄉(xiāng)村容易找，也不好收錢。草醫(yī)忙，忙的是人情世故，是鄰里之間的攜扶?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。然后他難過(guò)地長(zhǎng)嘆：“識(shí)天地之藥，治人間之病，找延壽之方。可惜，草醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)人學(xué)，快瀕臨失傳了。”他指著土坪邊培育的一株草藥，說(shuō)：“?？嗄懀文[瘤，散結(jié)活瘀，清火敗毒，現(xiàn)在山上極其稀少了，很難找到?！彼麚?dān)心草醫(yī)消失的時(shí)候，一些珍貴的草藥也隨之消失。這種因果或許不會(huì)存在，也或許真實(shí)存在，他的忐忑和恐慌，猶如那株?？嗄懸粯涌鄲馈Ｔ谔斓厝诉@個(gè)整體中，陰陽(yáng)調(diào)和、和諧相處，早巳于藥典里相傳，而人是否已參悟透徹，我就不知道了。故鄉(xiāng)的草醫(yī)，是一味平凡的草藥，在田野山岡搗鼓著七經(jīng)八脈的仁愛(ài)，也感觸了五色五味的生命。(選自2016年04月11日《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))(1)用自己的話簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。(2)試從人物描寫的角度(神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，任選其中兩種)，對(duì)下面句子進(jìn)行具體分析。求診的人喊他一句，他的眼睛倏地睜開了，瞟著桌子上的酒，不急也不慌，說(shuō)：“拿么子酒哩!草藥又不值錢，來(lái)就是了?！比缓笥终f(shuō)：“既然拿來(lái)了，就喝兩口。”于是起身握盞，用那有些烏漆的小杯子，撬開酒瓶蓋，細(xì)細(xì)地灌入杯，提起就喝。(3)說(shuō)說(shuō)文中的草醫(yī)是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合選文用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。(4)為什么說(shuō)“他的忐忑和恐慌，猶如那株?？嗄懸粯涌鄲馈?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5)說(shuō)說(shuō)文中畫線句子采用的描寫手法及其作用是什么?27、清塘荷韻，美在何處？請(qǐng)從荷的風(fēng)姿、神韻、意趣三個(gè)角度加以分析？28、父親二十年前的叮囑徐德新①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末。我都會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的競(jìng)賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。②“最近錢是越來(lái)越緊張了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話聽了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái)，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來(lái)，落在父親的身上，疏忽就不見(jiàn)了。____抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。③不知不覺(jué)間，縣城到了。④街上大部分的人家還沒(méi)有開門。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒(méi)人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來(lái)越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說(shuō)：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩?！薄笆裁?？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親。“昨天是昨天，您沒(méi)看我這擔(dān)柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說(shuō)。“那我不管，都是四塊錢，我又沒(méi)讓你搞這么厚重?！蹦侨藳](méi)有絲毫加錢的意思?！敖裉煜卵┝耍次叶嗖蝗菀?，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。⑤我從門縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”⑥風(fēng)裹挾著雪吹過(guò)來(lái)，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過(guò)去剛要把地上的錢撿起來(lái)，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來(lái)，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來(lái)，對(duì)那人說(shuō)：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開。⑦“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問(wèn)父親。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門的時(shí)候穿的有點(diǎn)少?！澳憧傻媒o我好好讀書，”父親頓了頓說(shuō)，“沒(méi)有別的出路，只有讀書才能進(jìn)城。”⑧雪下得越來(lái)越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒(méi)有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去。“爹，本來(lái)我不想花那么多錢去參加那個(gè)什么競(jìng)賽的?？墒抢蠋熣f(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)能保送上北京的大學(xué)?！毖劭纯斓綄W(xué)校了，我終于忍不住說(shuō)出了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！案?jìng)賽好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那正要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說(shuō)，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來(lái)這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了。”⑨到了學(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來(lái)，塞到我的書包里，好像生怕它會(huì)飄走似的，使勁地把書包捏了又捏?！昂⒆印５€有一句話，父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來(lái)有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他”⑩“什么，爹？”?“在你面前低頭彎腰?！保ㄟx文有改動(dòng)）（1）文中多次寫到“風(fēng)雪”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)設(shè)置這樣的自然環(huán)境有何作用。答：____________________________________（2）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第②段畫線句子中“冰涼的酸”的深意。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。答：________________（3）體會(huì)下面句子中加線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。我從門縫看見(jiàn)那人在褲兜里____來(lái)____去，終于____出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里____過(guò)去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，____下一句話：“拿去吧！”答：____________________________（4）父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答：________________________________（5）請(qǐng)用自己的話，說(shuō)說(shuō)父親的最后一次“叮囑”的含意。答：________評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共6分)29、任選一題作文。

（1）題目：我的青春里有。

要求：

①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容；把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩(shī)歌外；文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名；校名、地名。

（2）讀下面材料；然后作文。

畫家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫；在即將完成時(shí)，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫o冷靜下來(lái)后，他反復(fù)變換角度看那個(gè)墨漬，隨后，在墨潰上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。

讀了上面的材料；你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

①除詩(shī)歌外；文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。30、人一生的學(xué)習(xí)不只是在學(xué)校和讀書中進(jìn)行的，尤其做人的道理、處事的智慧等，往往在經(jīng)歷一些人和事后才能學(xué)會(huì)，生活有時(shí)是我們最好的老師，請(qǐng)以“在____中學(xué)會(huì)”為題；將題目補(bǔ)充完整寫一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。

寫作要求：

（1）不少于600字；

（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)；人名；

（3）感情真摯，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【分析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語(yǔ)氣，揣測(cè)所用標(biāo)點(diǎn)是否正確．【解析】【解答】A．正確；

B．省略號(hào)和“等”二去一；

C．“新華澳報(bào)”引號(hào)改為書名號(hào)；

D．語(yǔ)義無(wú)疑問(wèn)；問(wèn)號(hào)都改為逗號(hào)；

故選：A．2、p【分析】試題分析：要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如“謝”“湯”這里是古今異義?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）回頭看（2）留給（3）隨即，不久（4）道歉5）帶領(lǐng)（6）熱水3、D【分析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語(yǔ)在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．【解析】【解答】（1）“無(wú)能為力”和“力不能及”

無(wú)能為力：不能施展力量．指使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情；解決某個(gè)問(wèn)題．

力不能及：力量達(dá)不到．

根據(jù)語(yǔ)境；不是自己沒(méi)有能力，而是指力量有限，選用“力不能及”，排除B；C；

（2）“擴(kuò)展”和“擴(kuò)大”

擴(kuò)展：向外伸展；

擴(kuò)大：使范圍；規(guī)模等增大．

根據(jù)語(yǔ)境；句中修飾“技術(shù)文明”，不是指“范圍”“規(guī)模”，選用“擴(kuò)展”；

（3）“淹”和“漫”

淹：1．浸沒(méi)（mò）：水～．～沒(méi)（mò）．～灌．2．皮膚被汗液浸漬：胳肢窩被汗～得又痛又癢．3．廣：～博．～通．～貫（淵博而貫通）．～雅（淵博高雅）．4．滯；久留：～留．久～．～滯．～月（滯留一月）．

漫：1．水過(guò)滿；四外流出，漾出來(lái)；2．模糊不清；3．淹沒(méi)：大水～過(guò)橋面；4；滿，遍，到處都是；5．沒(méi)有限制，沒(méi)有約束，隨意．

根據(jù)句意；指河水中到處都是白沙，選用“漫”，排除A．

故選：D．4、C【分析】【分析】本題要結(jié)合字音知識(shí)來(lái)分析．在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意對(duì)多音字的幾種讀音和形似字的特點(diǎn)進(jìn)行歸納．“混”為多音字．【解析】【解答】A．獨(dú)自徘徊（huái）

B．侍弄（shì）蔭蔽（yìn）花團(tuán)錦簇（cù）

C．正確；

D．搓捻（cuō）

故選：C．5、B【分析】【分析】本題考查學(xué)生新聞標(biāo)題的提煉能力，新聞標(biāo)題的提煉主要方法是：第一，只保留事實(shí)核心部分，省略其他部分；第二，只保留事情發(fā)展結(jié)果，省略不必要的過(guò)程與細(xì)節(jié)；第三，省略消息來(lái)源；第四，省略不必要的議論；第五，省略不必要的事實(shí)成分，如時(shí)間、地點(diǎn)、具體名稱等．本則新聞的主要內(nèi)容是全省首座“茅以升公益橋”項(xiàng)目落戶吉水，同時(shí)也是該基金會(huì)在全國(guó)投資建設(shè)的首座車行橋．．【解析】【解答】本語(yǔ)段的導(dǎo)語(yǔ)是第一自然段；通過(guò)通讀，明確“對(duì)象”是：全國(guó)首座“茅以升公益橋”．事件是：建在八都．所以可以概述標(biāo)題為：全國(guó)首座“茅以升公益橋”建在八都．

故選：B．6、B【分析】【分析】本題考查字形，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．【解析】【解答】A．“故名思義”應(yīng)為“顧名思義”；

B．正確；

C．“一拍既合”應(yīng)為“一拍即合”；

D．“簫瑟”應(yīng)為“蕭瑟”．

故選：B．7、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨析能力。常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、反語(yǔ)等。A項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭；C項(xiàng)運(yùn)用了借喻的修辭；D項(xiàng)運(yùn)用了反問(wèn)的修辭。B項(xiàng)沒(méi)有運(yùn)用修辭手法，故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽8、C【分析】略【解析】【答案】C9、C【分析】A．正確．

B．正確．

C．有誤；“及笈”指古代女子15歲行的成人禮．

D．正確．

故選：C

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】C二、填空題(共8題，共16分)10、略

【分析】【分析】文章主要寫一直不開花，被“我”冷落的曇花突然開花的事情，而“我”看到曇花為了完美演繹短暫的開放過(guò)程而做的努力，終有所悟．文章開頭寫“我冷落曇花，“任其自生自滅”的過(guò)程，是為描寫了曇花完全開放時(shí)的華美做了鋪墊，極力贊揚(yáng)了曇花厚積薄發(fā)，不顧身邊環(huán)境不斷積攢力量頑強(qiáng)拼搏的精神．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解和分析能力．解答時(shí)；結(jié)合全文內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析．

瞬息和永恒都用來(lái)形容曇花的“舞蹈”；看似矛盾卻富含深意．瞬息意為一眨眼的工夫，轉(zhuǎn)瞬之間．在文章中是指曇花開放的時(shí)間很短，整個(gè)過(guò)程只有三個(gè)小時(shí)；永恒意為永遠(yuǎn)；恒久，在文章中是指“我”感受到曇花為了短暫的開放、完美地展現(xiàn)藝術(shù)和舞蹈而沉默多年的精神，受到了曇花的啟迪，這種啟迪是永恒的．

綜合上述分析；整理得到答案．

（2）本題考查對(duì)文章關(guān)鍵段落的理解能力．解答時(shí)；結(jié)合下文及文章主題來(lái)分析．

文章主要寫一直不開花；被“我”冷落的曇花突然開花的事情，而“我”看到曇花為了完美演繹短暫的開放過(guò)程而做的努力，終有所悟．開頭處的“整整六年，仍是一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有”“捎帶著用剩水敷衍它一下”“早已斷了盼它開花的念想”“任其自生自滅”等句寫出了曇花的“默默無(wú)聞”和“我”的冷淡，為后文曇花完美；盡情地開放做鋪墊，同時(shí)表現(xiàn)了曇花厚積薄發(fā)，不顧身邊環(huán)境不斷積攢力量的精神，這不但不偏題，反而突出了文章主題．

綜合上述分析；整理得出答案．

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力．解答時(shí)；結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析．

①-③段主要寫了以下過(guò)程：“我冷落曇花；“任其自生自滅”的過(guò)程；發(fā)現(xiàn)曇花要開花了及曇花開放的過(guò)程，第④段描寫了曇花完全開放時(shí)的華美，就“像一位美妙絕倫的白衣少女”．對(duì)曇花的稱呼由“它”變成了“她”，表現(xiàn)了“我”對(duì)曇花態(tài)度的改變．且看到曇花開放的全過(guò)程后，“我”被曇花完美演繹舞蹈藝術(shù)而厚積薄發(fā)的精神所打動(dòng)，對(duì)曇花產(chǎn)生了敬意．

綜合上述分析；整理得出答案．

（4）本題考查對(duì)句子的賞析能力．解答時(shí)；需注意一些用得巧妙的字詞；修辭手法，并對(duì)其效果進(jìn)行具體分析．細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中．本文的細(xì)節(jié)描寫將曇花的美麗細(xì)膩地展現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的可傳讀性及藝術(shù)感染力．

示例佳句：“忽然有一團(tuán)鵝黃色的絨球；從冬青根部的墻角邊鉆出來(lái)，閃入了我的視線．”

賞析品味：將曇花的花苞比作“鵝黃色的絨球”；寫出了花苞的色澤；質(zhì)感和形態(tài)，“一團(tuán)”顯得可愛(ài)，“鉆”這個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地表明了曇花默默開放的頑強(qiáng)生命力，“閃”則體現(xiàn)了我看到花苞又驚又喜的心情．這一處描寫精煉而傳神，十分精彩．

（5）本題考查對(duì)句子的理解和分析能力．解答時(shí)；要聯(lián)系生活實(shí)際，把曇花同人生相對(duì)比，聯(lián)想兩者之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行作答．

“她用輕盈舒緩的舞姿最后一次闡釋藝術(shù)和生命的真諦”；這一真諦是耐人尋味的．首先，曇花開花之前需要長(zhǎng)久的積蓄力量，這就如同人們現(xiàn)實(shí)生活中的打拼一樣，一個(gè)人需要反復(fù)的鍛煉才能有獲得成功的可能．其次，曇花開放，認(rèn)真無(wú)比，舞姿傾城，這鼓勵(lì)人們?cè)谧鍪聲r(shí)要認(rèn)真，要有始有終．

綜合上述分析；即可得出答案．

答案：

（1）瞬息；指曇花綻放的時(shí)間很短；永恒，指曇花厚積薄發(fā)的精神和盡情；完美綻放生命狀態(tài)給人們的啟迪都是永恒的．

（2）不偏題；開頭這樣寫，為下文寫曇花的絕美綻放作鋪墊，同時(shí)更突出了厚積才能薄發(fā)的主旨．

（3）從“它”到“她”代詞的變換；體現(xiàn)了我對(duì)曇花情感的變化，說(shuō)明曇花以它長(zhǎng)久吸儲(chǔ)的精華；優(yōu)雅絕美的舞蹈深深打動(dòng)了我，令我油然而生敬意．

（4）示例佳句：“忽然有一團(tuán)鵝黃色的絨球；從冬青根部的墻角邊鉆出來(lái)，閃入了我的視線．”

賞析品味：將曇花的花苞比作“鵝黃色的絨球”；寫出了花苞的色澤；質(zhì)感和形態(tài)，“一團(tuán)”顯得可愛(ài)，“鉆”這個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地表明了曇花默默開放的頑強(qiáng)生命力，“閃”則體現(xiàn)了我看到花苞又驚又喜的心情．這一處描寫精煉而傳神，十分精彩．

（5）①成功不可能一蹴而就；往往是長(zhǎng)期堅(jiān)守；厚積薄發(fā)的結(jié)果．

②在走向成功的過(guò)程中；需要一絲不茍的態(tài)度和全力以赴的精神，只有這樣，才能盡情綻放生命的光彩．

③我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也要堅(jiān)持好好學(xué)習(xí)，不能半途而廢．11、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文體知識(shí)的理解能力。新聞一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)組成。但不是每篇新聞都具有這5個(gè)部分，有的新聞就沒(méi)有導(dǎo)語(yǔ)和背景。有的前面有電臺(tái)，后面有結(jié)語(yǔ)。分析文本可知，選文中劃線部分屬于電頭。（2）本題考查學(xué)生擬寫新聞標(biāo)題的能力。擬寫標(biāo)題，就是提取句子的主要信息，既要簡(jiǎn)明扼要，又要抓住主要內(nèi)容。解題時(shí)要注意記敘的要素，注意篩選要點(diǎn)，合理取舍，正確找出什么人（物），發(fā)生了什么事即可。這則新聞的標(biāo)題可以概括為：天宮一號(hào)飛行任務(wù)進(jìn)行全區(qū)聯(lián)合演練各大系統(tǒng)工作正常?！窘馕觥浚?）電頭（2）天宮一號(hào)飛行任務(wù)進(jìn)行全區(qū)聯(lián)合演練各大系統(tǒng)工作正常12、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解．所以學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，把自己在活動(dòng)中的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和收獲用文字表達(dá)出來(lái)．【解析】【解答】（1）本題考查了學(xué)生理解分析的能力．在解題時(shí)圍繞“清明節(jié)”的意義理解即可．B項(xiàng)意思是謹(jǐn)慎地對(duì)待父母的去世；追念久遠(yuǎn)的祖先，自然會(huì)導(dǎo)致老百姓日趨忠厚老實(shí)了，闡明了“清明節(jié)”的意義．

（2）本題考查了學(xué)生仿寫能力；要注意參照示例，根據(jù)要求，不增減詞語(yǔ)，適當(dāng)改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，調(diào)整詞語(yǔ)的順序．如：祭英烈承遺志后人頌精神。

答案：

（1）答案：B（2分）

（2）答案示例：祭英烈承遺志后人頌精神（2分）

（提示：內(nèi)容適合，結(jié)構(gòu)相近即可得（2分），內(nèi)容錯(cuò)誤或結(jié)構(gòu)差別大減1分）13、略

【分析】【分析】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)．（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯(cuò)誤．（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系．找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤．【解析】【解答】①語(yǔ)序不當(dāng)；將“完善城市”移至“進(jìn)一步”交換位置；

②搭配不當(dāng)．刪去“的高低”“的大小”；或在“成功”后加上“與否”；或?qū)ⅰ俺晒Α备臑椤俺蓴　保?/p>

③句式雜糅，可改為“我們要樹立‘潼城是我家，衛(wèi)生靠大家’的觀念．”或“我們要讓‘潼城是我家，衛(wèi)生靠大家’的觀念入心入腦并化為自覺(jué)行動(dòng)．”14、當(dāng)擱淺時(shí)，尼摩船長(zhǎng)靠潮汐知識(shí)擺脫困境．【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)于人物形象的分析能力．

同意：為了朱仝上山；李逵遵命殺小衙內(nèi)，可見(jiàn)其奴性．

不同意：李逵誤以為宋江強(qiáng)搶民女；砍到杏黃旗，想要?dú)⑺谓?，可?jiàn)其匪性．

（2）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．

在《海底兩萬(wàn)里》中；尼摩船長(zhǎng)常能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)帶領(lǐng)大家脫離險(xiǎn)境：當(dāng)他們?cè)庥鐾林说墓魰r(shí)，尼摩船長(zhǎng)用電擊退了圍攻者；當(dāng)擱淺時(shí)，尼摩船長(zhǎng)靠潮汐知識(shí)擺脫困境．

答案：（1）同意：為了朱仝上山；李逵遵命殺小衙內(nèi)，可見(jiàn)其奴性．

不同意：李逵誤以為宋江強(qiáng)搶民女；砍到杏黃旗，想要?dú)⑺谓?，可?jiàn)其匪性．

（2）當(dāng)擱淺時(shí)，尼摩船長(zhǎng)靠潮汐知識(shí)擺脫困境．15、由于，因?yàn)閷?duì)別人稱自己的父親喜歡，高興反省高興【分析】【分析】本題考查文言實(shí)詞的積累和識(shí)記．在回答此類題時(shí)要注意古今異義詞，一詞多義詞，詞類活用詞，通假字詞的解釋．還要注意聯(lián)系句子意思，具體語(yǔ)句具體分析．【解析】【解答】（1）因：由于；因?yàn)椋?/p>

（2）家君：對(duì)別人稱自己的父親；

（3）樂(lè)：喜歡；高興；

（4）?。悍词?；

（5）樂(lè)：高興．

答案：由于，因?yàn)?；?duì)別人稱自己的父親；喜歡，高興；反省；高興．16、花兒為什么這樣紅歸功于人工選擇的原因．C舉例子列數(shù)字作比較設(shè)問(wèn)總分式“只有”強(qiáng)調(diào)花瓣顏色種類太少，“僅”強(qiáng)調(diào)時(shí)間之短．體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．國(guó)色天香牡丹，花之富貴者也．【分析】【分析】文章采用邏輯順序，說(shuō)明了花兒這樣紅的原因要?dú)w功于人工選擇．【解析】【解答】（1）概括段落文字的說(shuō)明內(nèi)容．

答題方法：說(shuō)明對(duì)象+對(duì)象特征。

開頭用設(shè)問(wèn)的方式點(diǎn)明了說(shuō)明內(nèi)容花兒這樣紅的原因是人工選擇．

（2）考查說(shuō)明順序．

說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序；空間順序、邏輯順序．時(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語(yǔ)；空間順序根據(jù)方位詞判斷，邏輯順序由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等．

文段先說(shuō)明結(jié)果；再解釋原因，是有結(jié)果到原因的邏輯順序，故選C．

（3）考查說(shuō)明方法．

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子；分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等．

“再如大麗花；原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣．人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀；顏色不同的品種．”用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法．

（4）考查文段的結(jié)構(gòu)．

文段先以設(shè)問(wèn)句開頭；接著具體介紹原因，屬于總分結(jié)構(gòu)．

（5）考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)．

抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題．

答題格式：①說(shuō)明詞語(yǔ)的意思；②說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“”的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．

（6）考查對(duì)牡丹的了解．

牡丹是我國(guó)著名的觀賞花卉；被譽(yù)為“國(guó)色天香”，周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中稱它是“牡丹，花之富貴者也．”

答案：

（1）從人工選擇角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因．（或：花兒為什么這樣紅歸功于人工選擇的原因．

（2）C

（3）舉例子；列數(shù)字、作比較。

（4）設(shè)問(wèn)；總分式。

（5）“只有”強(qiáng)調(diào)花瓣顏色種類太少；“僅”強(qiáng)調(diào)時(shí)間之短．體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．

（6）“國(guó)色天香”；“牡丹，花之富貴者也．”17、略

【分析】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義的能力。解答此題，可根據(jù)詞語(yǔ)意義來(lái)判斷，值得注意的是，對(duì)于古代的許多文明用語(yǔ)，平時(shí)要加強(qiáng)積累、識(shí)記。初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”，故選B；求人指點(diǎn)說(shuō)“賜教”，故選C?！窘馕觥浚?）B（2）C三、名著閱讀(共7題，共14分)18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。第（1）題“后來(lái)在虎妞的幫助下”錯(cuò)誤，祥子存的買車的錢是自己風(fēng)里來(lái)雨里去拉車攢下的。第（2）題判斷錯(cuò)誤，祥子在不拉劉四爺?shù)能嚨臅r(shí)候還能住在車廠，是因?yàn)橄樽忧趧谀芨桑笆前押檬帧?。第?）題判斷錯(cuò)誤，簡(jiǎn)?愛(ài)離開新義塾去尋找其他工作的原因是：譚波兒老師出嫁旅行了，簡(jiǎn)?愛(ài)失去了精神支柱。【解析】（1）X（2）X（3）X19、略

【分析】此題考查學(xué)生名著的掌握能力，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重積累。對(duì)于課本推薦的名著，要識(shí)記相關(guān)的作者作品介紹，主要人物及其性格特點(diǎn)，主要的故事情節(jié)等都要爛熟于心。此題并不難，根據(jù)問(wèn)題一一回答即可。故答案為：鐵環(huán)：雙腿癱瘓，雙目失明帶來(lái)的不便。新的武器：文學(xué)創(chuàng)作。精神：為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志、頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。【解析】鐵環(huán)：雙腿癱瘓，雙目失明帶來(lái)的不便。新的武器：文學(xué)創(chuàng)作。精神：為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志、頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

20、略

【分析】理解和掌握古典名著的故事情節(jié)以及人物性格特點(diǎn)；學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)明的運(yùn)用概括故事情節(jié)，抓住人物的主要故事，根據(jù)原著人物林沖和魯達(dá)故事發(fā)展順序得出；

答案：

（林沖）示例：發(fā)配滄州府風(fēng)雪山神廟（魯達(dá)）示例：大鬧五臺(tái)山倒拔垂楊柳；

考查學(xué)生古典名著的掌握；掌握古典名著的故事情節(jié)及人物性格特點(diǎn)．

要掌握古典名著的故事情節(jié)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，用簡(jiǎn)明的概括故事情節(jié)．【解析】發(fā)配滄州府；風(fēng)雪山神廟；大鬧五臺(tái)山；倒拔垂楊柳21、略

【分析】【解析】

試題分析：這題考查考生文學(xué)常識(shí)的積累及運(yùn)用。特別是對(duì)名著的識(shí)記和理解能力。如果考生閱讀了這一些名著；想必是可以把這道題做出來(lái)的。這就提醒考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，不僅要把課內(nèi)書本的知識(shí)記牢，也要注重對(duì)名著的閱讀和積累，既可以學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，也可以擴(kuò)大考生的視野，讓自己的修養(yǎng)提高到更高的層次。

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮竣偌矏喝绯穑ɑ蛞?jiàn)義勇為）②智取生辰綱③水性非常好22、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。名著知識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。此題主要考查《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容，按要求作答即可。需注意第（2）小題的第二問(wèn)要結(jié)合社會(huì)背景分析其原因?！窘馕觥浚?）擁一輛自己的車小福子（2）祥子變成了墮落的、自私的、不幸的、個(gè)人主義的末路鬼。根本原因是黑暗的社會(huì)和冷漠的人際關(guān)系所造成的。23、略

【分析】本題主要考查學(xué)生名著閱讀的能力。名著閱讀常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)有作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。解答本題不難，要求學(xué)生平時(shí)要注意積累名著的相關(guān)知識(shí)，如作家、作品簡(jiǎn)介等。還要注意細(xì)節(jié)的閱讀。根據(jù)平時(shí)積累可以知道，羅曼?羅蘭（1866－1944）：（法）國(guó)著名作家，音樂(lè)評(píng)論家。（20）世紀(jì)初，他寫了三部名人傳記合稱為《名人傳》?！窘馕觥糠▏?guó)2024、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著；對(duì)名著的作者；人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬囊徊炕貞浶陨⑽募?，原名《舊事重提》?。

【解析】散文《舊事重提》

四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共24分)25、略

【分析】

本文通過(guò)記敘高考考場(chǎng)前班主任給考生們送去的紅色T恤鼓勵(lì)學(xué)生；愛(ài)心志愿者搭建的黃色遮陽(yáng)棚給考生送去五顏六色的傘，綠T恤男孩給考生免費(fèi)拍照，他們給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助；鼓勵(lì)、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春和人生的美好．

句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．（1）比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情．（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果．注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果．【解析】（1）本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括．結(jié)合文章內(nèi)容可知；“那些色彩”指“紅色T恤”“黃色遮陽(yáng)棚”“綠T恤”．“溫暖青春”理解為，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助；鼓勵(lì)、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好．

（2）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查．②-⑩寫臨考前班主任老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；?-?寫愛(ài)心志愿者給孩子們送傘；?-?寫綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照．

（3）本題是在記敘順序上設(shè)題．常考順序；倒敘；插敘的辨識(shí)和作用．“考試前夕老師扭傷了腿”一段，補(bǔ)充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來(lái)由是插敘，表現(xiàn)老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(shí)．

（4）本題是對(duì)句子賞析的考查．句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析．兩個(gè)語(yǔ)氣詞“哩”“呀”；表現(xiàn)出孩子們的甜美與快樂(lè)．

（5）本題是對(duì)補(bǔ)寫的考查．補(bǔ)寫內(nèi)容要根據(jù)上文提示；加上自己的想象，把內(nèi)容補(bǔ)充完整即可．

答案：

（1）（2分）意指班主任；愛(ài)心志愿者、綠T恤男孩；給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵(lì)、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好．（（2分）；色彩的指代意義（1分），作用、影響1分）

（2）（3分）臨考前班主任老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；愛(ài)心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照．（（3分）；三件事各（1分）；答案中必須有人物；事件兩個(gè)要素）

（3）（3分）插敘（1分）；補(bǔ)充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來(lái)由，表現(xiàn)老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(shí)（2分）．（（3分）；記敘順序（1分），作用2分）

（4）（3分）兩個(gè)語(yǔ)氣詞“哩”“呀”；表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的甜美與快樂(lè)，無(wú)悔與自豪，樂(lè)觀與自信．（能答出任意兩種情味即可得全分）

（5）（4分）示例：一幫少男少女聚集在操場(chǎng)上，或坐或立或臥，有的四目相對(duì)擊掌相慶，有的兩頭相靠無(wú)限親密；最搶眼的是一個(gè)著紅T恤的少年，只見(jiàn)他側(cè)身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動(dòng)的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂(lè)已實(shí)在沒(méi)法掩藏．（（3分）；只是敘述而沒(méi)有描寫給（1分），有描寫卻不生動(dòng)給（2分），表達(dá)通順、描寫生動(dòng)給3分）26、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后結(jié)合語(yǔ)境，提取關(guān)鍵信息；最后篩選并整合其關(guān)鍵信息概括出文章的主要內(nèi)容即可?？蓞⒄铡罢l(shuí)在什么情況下做了什么事，結(jié)果怎么樣”的句式來(lái)作答。本題作答時(shí)，要緊扣如下要點(diǎn)來(lái)概括：草醫(yī)善于用草藥治一種慢性病，草醫(yī)指導(dǎo)我認(rèn)識(shí)草藥的一次經(jīng)歷，草醫(yī)擔(dān)心草醫(yī)失傳和草藥消失的無(wú)奈之情。

此題考查學(xué)生品析文章重點(diǎn)詞句的能力。解答此題，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀文章第三段，感受其段意；接著結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)所給語(yǔ)句的句意；最后辨明所給語(yǔ)句的寫法（修辭手法、描寫方法），并分析概括出其表達(dá)效果即可。比如，①“拿么子酒哩！草藥又不值錢，來(lái)就是了。”“既然拿來(lái)了，就喝兩口。”通過(guò)語(yǔ)言描寫，既表現(xiàn)了草醫(yī)爽快的性格，又表現(xiàn)了草醫(yī)嗜酒的個(gè)性。②“他的眼睛倏地睜開了，瞟著桌子上的酒，不急也不慌”，通過(guò)神態(tài)描寫表現(xiàn)出草醫(yī)悠閑的生活以及隨意的個(gè)性。③“睜”“瞟”“握”“撬”“灌”“喝”，通過(guò)動(dòng)作描寫生動(dòng)形象地刻畫出草醫(yī)嗜酒的特性。

此題考查學(xué)生對(duì)文章人物形象的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀有關(guān)草醫(yī)的故事內(nèi)容，提取相關(guān)信息；最后根據(jù)草醫(yī)的行為細(xì)節(jié)，篩選并整合其相關(guān)信息概括出草醫(yī)的形象特征即可。比如，細(xì)讀本文有關(guān)草醫(yī)的故事內(nèi)容可知，本文的草醫(yī)是這樣一個(gè)人：精通草藥，善治一種慢性?。皇群眯【?，治病不講究報(bào)酬；醫(yī)案特殊，治病認(rèn)真而用心；心系鄰里，嘆草醫(yī)瀕臨失傳；心系草藥，憂草藥稀少消失。

此題考查學(xué)生對(duì)文章具體內(nèi)容的解讀能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，提取相關(guān)信息；最后結(jié)合所給語(yǔ)句的句意，篩選并整合其相關(guān)信息概括作答其原因即可。細(xì)讀文章倒數(shù)第三段分析，草醫(yī)之所以“忐忑”“恐慌”“苦惱”，是因?yàn)椴葆t(yī)的經(jīng)驗(yàn)瀕臨失傳，一些珍貴的草藥也隨之消失，由此也使鄰里之間的攜扶失去了一條紐帶。

此題考查學(xué)生對(duì)文章景物描寫及其作用的理解把握能力。景物描寫一般具有如下作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題等。本文畫線句子采用了景物描寫的描寫手法。結(jié)合文章具體內(nèi)容分析，其具有如下作用：以自然景物之美好，襯托草醫(yī)愉悅的心情和善良的人性，表現(xiàn)草醫(yī)樂(lè)于傳授草醫(yī)經(jīng)驗(yàn)的美好品格?！窘馕觥俊拘☆}1】草醫(yī)善于用草藥治一種慢性病，草醫(yī)指導(dǎo)我認(rèn)識(shí)草藥的一次經(jīng)歷，草醫(yī)擔(dān)心草醫(yī)失傳和草藥消失的無(wú)奈之情。【小題2】①“拿么子酒哩！草藥又不值錢，來(lái)就是了。”“既然拿來(lái)了，就喝兩口?！蓖ㄟ^(guò)語(yǔ)言描寫，既表現(xiàn)了草醫(yī)爽快的性格，又表現(xiàn)了草醫(yī)嗜酒的個(gè)性。②“他的眼睛倏地睜開了，瞟著桌子上的酒，不急也不慌”，通過(guò)神態(tài)描寫表現(xiàn)出草醫(yī)悠閑的生活以及隨意的個(gè)性。③“睜”“瞟”“握”“撬”“灌”“喝”，通過(guò)動(dòng)作描寫生動(dòng)形象地刻畫出草醫(yī)嗜酒的特性。（任選其中兩種進(jìn)行分析即可給分。）【小題3】精通草藥，善治一種慢性病；嗜好小酒，治病不講究報(bào)酬；醫(yī)案特殊，治病認(rèn)真而用心；心系鄰里，嘆草醫(yī)瀕臨失傳；心系草藥，憂草藥稀少消失。（答出4點(diǎn)即可。）【小題4】草醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)瀕臨失傳，一些珍貴的草藥也隨之消失，由此也使鄰里之間的攜扶失去了一條紐帶?！拘☆}5】描寫手法：景物描寫；作用：以自然景物之美好，襯托草醫(yī)愉悅的心情和善良的人性，表現(xiàn)草醫(yī)樂(lè)于傳授草醫(yī)經(jīng)驗(yàn)的美好品格。27、答案：風(fēng)姿：荷是秀雅的，它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切；神韻：荷是頑強(qiáng)的（1分），它活埋四年，不曾言棄；意趣：荷是寧?kù)o的，它優(yōu)美淡然，灑脫飄逸?！痉治觥?/p>

解析：分析：這篇文章是一篇寫景狀物的散文；清塘荷景是全文的主角，也是作者的審美對(duì)象，全文始終把荷葉；荷花當(dāng)做寫作的主體，從播種到生命的萌動(dòng)、生長(zhǎng)、凋落，每一個(gè)細(xì)節(jié)都牽動(dòng)讀者去體驗(yàn)生命的每一次悸動(dòng)。初讀本文，以時(shí)間為序，一目了然，細(xì)細(xì)品味，你會(huì)摸索到潛藏的情感暗流，從作者對(duì)荷花播種之后的切切翹盼，到荷葉萌生之后的哲理之思，再到荷花盛開的閑情逸致，及至對(duì)冬日殘荷的殷殷祝福，通篇流動(dòng)著對(duì)生命的關(guān)注、呵護(hù)和摯愛(ài)，傳達(dá)著對(duì)生命頌贊的主題。抓住荷葉、荷花、落瓣三組意象，也就抓住了荷韻：荷花的“傲”、荷葉的“勇”、落花的“靜”。

本題考查把握文章思路、分析形象的能力?！窘馕觥看鸢福猴L(fēng)姿：荷是秀雅的，它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切；神韻：荷是頑強(qiáng)的（1分），它活埋四年，不曾言棄；意趣：荷是寧?kù)o的，它優(yōu)美淡然，灑脫飄逸。28、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫作用的理解賞析能力。環(huán)境描寫的作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛；烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。解答時(shí)要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)作答。本文文中劃線處是景物描寫，寫出當(dāng)時(shí)什么樣的情景，答出對(duì)人物和情節(jié)的作用即可。如：為父子二人的活動(dòng)提供了特定背景等。（2）此題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的能力。要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義；繼而理解該詞的引申義和比喻義。然后結(jié)合具體語(yǔ)境中去分析其含義。還要注意對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握，不能望文生義，否則就會(huì)出錯(cuò)。要注意體會(huì)詞語(yǔ)中人物的情感。此題中，““冰涼的酸””是指雪花落在鼻尖上融化后的感覺(jué)，含蓄地寫出了“我”看到父親如此艱辛后的酸楚和感愧。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解賞析能力。答題之前，先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理清全文脈絡(luò)，明白作品所表達(dá)的主題，體會(huì)人物情感。然后找到目標(biāo)句，反復(fù)品味，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)分析歸納。此題讓賞析句子中加線詞語(yǔ)的表達(dá)效果，認(rèn)真