2025年粵教新版九年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教新版九年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中加下劃線成語使用錯誤的一項是A.轉(zhuǎn)眼間，瘦西湖又到了旅游旺季，外地的游客____，盡情地徜徉在美景之中。B.前不久，韓國樂天事件持續(xù)發(fā)酵，自韓國樂天集團簽署供地協(xié)議后，中國商界的抵制聲愈發(fā)強烈，樂天集團在中國遭受了____的打擊。C.今年的花展，到處____，參觀者的熱情實在是太高了！D.小學(xué)畢業(yè)一年多了，大家再次相聚，心中有無數(shù)的話要說，一時不知從何說起，彼此____了好一會兒。2、4、下列各句中有語病的一項是（）A.因為超采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。B.這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。C.中學(xué)生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會的關(guān)注。D.生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊。3、字形有誤的是A.荊棘。

B.對稱。

C.悠閑。

D.膚中4、下列各句中，表達得體的一句是（）A.獲悉貴公司明天開業(yè)，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此告知。B.拙作《皋城名人匯編》新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。C.家慈大人今年高壽？身體是否安康？久在他鄉(xiāng)甚為牽掛，適逢明日回鄉(xiāng)，我一定登門看望。D.明天小女周歲，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。5、下列詞語中，每對加點字的讀音都不相同的一項是（）A.洗濯/燒灼炫耀/頭暈?zāi)垦.慰藉/嫉妒告罄/惟吾德馨C.熾痛/叱咤點綴/因病輟學(xué)D.泯滅/器皿純粹/猝然長逝6、下面各組詞語中，劃線字的注音全部正確的一項是（2分）A.風____（sāo）消____（shì）微____（yàng）____（tiǎn）犢深情B.____(fèn)外____（xuān）響____（wǎng）然毛毛剌____（ci）C.____（xiá）想寒____（jìng）拮____（jié）氣沖____（dǒu）牛D.腳____（huái）____（kōu）土襤____（lǚ）一代天____（jiāo）7、下列句子有語病的一項是（）A.中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興。B.一張綠色的租賃卡，一輛橙綠相間的自行車，一條綠色的自行車專用道，構(gòu)成了一道綠意盎然的風景。C.我國多位外交官臨危受命，奔赴戰(zhàn)火紛飛的利比亞，成功解救了我國在利公民。D.夏天的神龍公園是株洲市民納涼避暑的好季節(jié)。8、下列文學(xué)常識，搭配有誤的一項是（）A.《五柳先生傳》——陶淵明——東晉B.《無題》——李商隱——唐代C.《滿井游記》——袁宏道——宋代D.《云南的歌會》——沈從文——作家評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、閱讀下面的文字；完成（1）一（4）題．

蘇州園林，除山石樹木外，建筑物的安排也別具匠心．設(shè)計者巧妙地利用花間水邊的樓臺亭榭、長廊曲橋、以及鄰的云墻漏窗等元素，構(gòu)成各種畫面，使空間更擴大，層次也更分明．因此，游覽蘇州園林的人會感到庭園雖小，卻曲折有致．這樣，景物就給人以開郎中不失收liǎn、幽深里又有明暢的空間感．游園觀景，如同欣賞中國畫的長卷，畫面次第展開，讓人_______．

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字；給加點字注音．

____鄰收liǎn____

（2）文中有錯別字的一個詞是“____”，這個詞的正確寫法是“____”．

（3）“別具匠心”中“匠心”的意思是____；“次第”的意思是____．

（4）從下面的四個選項中選出最恰當?shù)囊粋€填人空格處____

A：如沐春風B．神清氣爽C．目不暇接D．美不勝收．10、綜合實踐活動．

（1）請為下面這則消息擬寫一個標題．（不超過14個字）

5月4日下午；淮揚中學(xué)“品讀經(jīng)典，放飛青春”經(jīng)典誦讀比賽在學(xué)校報告廳舉行．根據(jù)事賽作品的內(nèi)容，比賽分為“傳承”“跨越”“展望”三個篇章．形式包括學(xué)生朗誦；師生合誦等．共22個參賽節(jié)目和2個表演節(jié)目．比賽節(jié)目精彩紛呈，師生合作的朗誦《相信未來》獲得“最佳風采獎”．本次比賽由學(xué)校教務(wù)處主辦．部分學(xué)生家長應(yīng)邀觀看了比賽．

標題：____．

（2）比賽結(jié)束后；記者進行了現(xiàn)場采訪．對學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動，持贊成觀點的占多數(shù)，但也有少量擔憂的聲音．請從贊成者與擔憂者的角度，分別列出兩點理由．（每點不超過10個字）

贊成理由：①____；②____．

擔憂理由：①____；②____．

（3）記者根據(jù)教科書中“名著推薦與閱讀”作品《水滸傳》現(xiàn)場出了測試題．請你完成．

①寫出圖故事名稱：____．

②簡述該故事情節(jié)（起因、經(jīng)過、結(jié)果）：____．11、閱讀《龜雖壽》；完成下列各題。

龜雖壽。

曹操。

神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年；壯心不已。

盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。（1）下列和《龜雖壽》體裁相同的一項是____

A．《漁家傲塞下秋來風景異》（范仲淹）

B．《望岳》（杜甫）

C．《天凈沙秋思》（馬致遠）

D．《迢迢牽牛星》（《古詩十九首》）

（2）下列句子中與“老驥伏櫪，志在千里?！彼捎玫膶懽魇址ㄒ恢碌氖莀___

A．關(guān)關(guān)雎鳩；在河之洲。

B．持節(jié)云中；何日遣馮唐。

C．我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西。

D．峰巒如聚；波濤如怒。

（3）詩中的“烈士”指什么？這首詩表達了作者怎樣的思想情感。12、閱讀下面詩歌；完成第8-9題。

次北固山下。

王灣。

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。（1）首聯(lián)中總寫北固山秀麗景色的兩個詞語是____、____。

（2）請描述劃線詩句在你腦海中的畫面。（不超過40字）。13、給自己一分希望。

①青春淡淡的光輝里；生命在飛翔。別總認為青春是一彎陰晴圓缺的月亮，傾灑的都是惆悵與憂傷；其實，它是一輪輝煌燦爛的太陽，撒播著溫暖與希望。

②“希望是不幸者的第二靈魂”；歌德如是說。我用我的人生經(jīng)歷以及對周圍事物的觀察和感悟去理解它，體悟它，銘記它，踐諾它。

③生活的經(jīng)歷難免刻上縷縷傷痕；也難免有血有淚，可這不是意志消沉；萎靡不振的理由，更不是游手好閑、好吃懶做的借口。千萬不要被“氣餒”壓住翻不過身來?！皻怵H是絕望之舟”，絕望了，生命也就沒有什么意義了。

④希望是我們?nèi)松暮綐?；不斷指引我們。希臘神話中的坦塔羅斯被父親迪斯罰不準吃不準喝，然而他卻活了下來，就是因為父親同時給了他希望--他被罰站在一個山崖邊動彈不得，然而他的嘴巴上方有野果，下方有水。雖然吃不到喝不到，但是擁有了希望便擁有了一切。這個道理告訴我們，有了希望你就有了生命；只有滿懷希望的人才能一步步攀上人生的頂峰，爬到自己的最高點。這個道理也告訴我們，有了生命才有希望，才能實現(xiàn)一個又一個希望，再創(chuàng)造一個又一個希望。

⑤相信“烏云后面依然是燦爛的晴天”（美國朗佛羅語）；相信“冬天來了，春天還會遠嗎”（英國雪萊語），相信“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望”（魯迅語），我們才有了面對困難的勇氣和挑戰(zhàn)的信心。在追逐幸福；追逐成功的人生路上，有幻想，有闖勁，所以也常常有挫折，有打擊，但無論何時，“真的猛士敢于直面慘淡的人生”（魯迅語），永不放棄希望。

⑥寫到這里；忽然想起了夸父，他追的是什么？--是希望！

⑦太陽每天都會照舊升起；你前進的腳步就一刻也不能停息。

⑧所以；無論何時，請給自己一分希望。

（1）選文的中心論點是什么？

（2）分析文章第③-⑤段的論證過程；按要求填空。

作者首先指出____（不超過12個字）

接著用希臘神話告訴我們____（不超過15個字）

最后告訴我們____（不超過12個字）。

（3）在“夸父逐日”的神話故事中，“夸父”追的是“日”，作者在第⑥段為什么說他追的是“希望”？請結(jié)合④、⑤兩段回答。14、閱讀下面文章；完成下列各題。

憶讀書。

冰心①一談到讀書；我的話就多了!

②我自從會認字后不到幾年；就開始讀書。倒不是4歲時讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那幾冊，而是7歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分”的《三國演義》。

③那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》；我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了，但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

④此后我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來；自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為就只學(xué)過那個字一半部分。

⑤談到《三國演義》；我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了，最后忘了是什么時候才把全書讀到分久必合的結(jié)局。

⑥這時就同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》；聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。時為我的作文老師曾在我的作文本上，批著“柳州風骨，長吉清才”的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。

⑦因為看《三國演義》；引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!武松；魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

⑧《紅樓夢》是在我十二三歲時候看的；起初我對它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

⑨總而言之；我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。

⑩我自1986年到日本訪問回來后即因腿傷；閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選，比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然乏味的《蕩寇志》，等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無病而呻吟，自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已!

?書看多了；從中也得到一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。

?因此；有某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個字，就是：

讀書好；多讀書，讀好書。

（節(jié)選自冰心《憶讀書》，略有改動）（1）仔細閱讀文章；說說作者真正開始讀書是幾歲？

（2）下面關(guān)于文章內(nèi)容的理解，正確的一項是____

A．作者第一次讀書是在其舅父楊子敬指導(dǎo)下進行的；是舅父教她怎樣讀《三國演義》的。

B．“在母親的催促下；含淚上床”，主要是說母親催促她睡覺，而她還想讀書，于是哭了。

C．作者在一知半解讀書時；把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”，是因為“凱”與“諸”這兩個字的讀音與“豈”和“者”兩字的讀音相近。

D．讀過《聊齋志異》；對作者寫作很有幫助。作文老師曾有“柳州風骨，長吉清才”的批語，其中的“柳”與“長吉”是指柳宗元和李賀。

（3）下列句子在文章中表達作者怎樣的內(nèi)心感受？

①我只好帶著對于故事下文的無限懸念

②我決定咬了牙

（4）根據(jù)作者的本意回答以下問題：作者為什么喜歡讀《水滸傳》？為什么不喜歡讀《蕩寇志》？為什么喜歡讀《西游記》？為什么不喜歡讀《封神傳》？

（5）《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《紅樓夢》這四部書的作者分別是誰？從它們的體裁上看；《聊齋志異》與其他三部書有何不同？

（6）馬南邨在《不求甚解》一文中談到的讀書方法與冰心的讀書實踐不謀而合。結(jié)合冰心的讀書經(jīng)歷，說說你對馬南邨文章中“讀書不求甚解”這個觀點的理解。15、散步。

①我們在田野上散步：我；我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的。她老了；身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

③后來發(fā)生了分歧：母親要走大路；大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面。她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?/p>

④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜；變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。

⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大；然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

（1）“我”決定走大路；“委屈兒子”來照顧母親的意愿，表現(xiàn)“我”怎樣的品質(zhì)？

（2）第④段劃線的句子屬于什么描寫？在文中有什么作用？

（3）第⑤段中畫線句子反映了人物____的品質(zhì)，體現(xiàn)了____的家庭關(guān)系。

（4）文末一句“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，有什么言外之意？請簡單說一說。16、光頭胡哥陸宗成光頭胡哥走進教室時，我們的眼睛亮了——確切地說，是被他頸上那顆亮晃晃的碩大的燈泡照亮的；我們的嘴張著——仿佛里面塞進了一個小燈泡。我叫胡建偉，華東師大畢業(yè)，教語文，任咱班班主任，上課同學(xué)們叫我老師，下課可叫我胡哥。胡老師一張口聲如洪鐘，論調(diào)更是驚世駭俗。上課叫老師，下課叫胡哥？我們的眼睛更亮了，我們的嘴更圓了。有的女生尖叫起來，有的男生鼓起掌來。我們這個班，聲名顯赫，不是因為成績好，而是因為紀律差，盛產(chǎn)活躍分子。這當然不是我們的錯，要怪也只能怪學(xué)校，搞什么實驗班，搞什么三六九等歸類，這不是明擺著的排擠差生，傷差生的自尊嗎？三個差生一臺戲，難道你還指望我們頭懸梁錐刺股為母校爭光嗎？沒門。現(xiàn)在上課，胡哥說。我們吃了一驚：怎么不約法三章？怎么不演講自己的苦難史或輝煌史？轉(zhuǎn)身，挽袖，板書：“《詩經(jīng)》三首”幾個遒勁有力、龍飛鳳舞的粉筆字雄赳赳地霸在黑板上，牢牢地拴住了我們的目光。我鬼使神差般放下了高高翹著的二郎腿——這個胡哥看來有兩下子?！霸娊?jīng)，穿越中國西周到春秋時期長達500年的歲月風塵，在歷史的長河中緩緩流淌，三百故事，三百心情，在風起處高唱與低吟，大雅與小雅前呼后應(yīng)，三頌聲聲由遠及近，由近及遠。淘過時光的細沙，滌盡塵埃，穿過蒹葭，裊裊娜娜地走來。詩經(jīng)中的女子，或明眸善睞，或嫻靜柔美，或大膽執(zhí)著，或活潑頑皮”古老的詩經(jīng)，美麗的詩經(jīng)，在胡哥抑揚頓挫的語言中復(fù)活了。什么叫如沐春風，什么叫五體投地，什么叫心向往之，我想，我們聽課的感覺就是吧。這個胡哥，真牛。他的課我們認了。班上體育特長生很多，有時候教室免不了成為練兵的場所，墻壁上免不了落些球印。一次，上語文課，胡哥指著一個球印說，有些同學(xué)是不是想通過它來證明自己的球技或者精力呢？這節(jié)課我們到操場練練，打球的人，回來寫篇《打球記》；看球的人，回來寫篇《觀球記》。大家異口同聲：好，好。體育委員站起來說，那你給我們當裁判吧。胡哥說，不，我上。胡哥夾在眾多高大的隊員間，一點也不起眼，但是他前盤后帶，左沖右突，既像靈活的猴子，又像勇猛的豹子，很快成為觀眾注目的焦點。他恰到好處的傳球以及精準的投球，不時激起陣陣掌聲。毫無疑問，他成了場上叱咤風云力挽狂瀾的人物。從此，班上再沒有出現(xiàn)過玩球的現(xiàn)象，墻上的球印也銷聲匿跡了。那些體育生一有空就跑到操場去練球，他們羞愧得很——堂堂體育生的風頭竟被一個文弱書生搶走了，這實在不是什么光彩的事。有一同學(xué)在學(xué)校閱覽室的一本雜志上偶然看到一篇署名胡建偉的文章，馬上將雜志借出，興沖沖跑去問胡哥，這篇文章是你寫的嗎？胡哥云淡風清，是的，豆腐塊文章，沒有任何分量的。那同學(xué)把那篇文章復(fù)印下來，貼在班里的學(xué)習園地上。大家見了，嘖嘖稱奇。此后，大家就多了份心眼，一旦在報刊上發(fā)現(xiàn)胡哥的文章，就照例復(fù)印，一一貼在學(xué)習園地上。一學(xué)期下來竟?jié)M了。胡哥上作文課，從不講什么怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣呼應(yīng)，怎樣遣詞造句，他只講感受——閱讀美文的感受，自己創(chuàng)作的感受。有時候，他什么都不講，他只是抱來自己多年珍藏的報刊，叫同學(xué)挑著看，然后要求大家天馬行空地寫一篇讀后感。怪了，平時我們這些聽講評就打瞌睡寫作文就頭疼的，一到他的作文課居然覺得有話可寫了——有時甚至還有不吐不快的感覺。兩個學(xué)期下來，我們居然無可救藥地愛上了寫作，學(xué)習園地上也不再是胡哥一統(tǒng)天下，我們也攻占了一些陣腳。胡哥看在眼里喜在心上，有時突然搖頭晃腦地來一句：孺子可教乎？孺子可教也！說真的，我們好像找回了點自信和班級榮譽感。誰再說我們破罐子破摔，誰再說我們班是差班、爛班，我們肯定會跟他急，胡哥也會跟他急。胡哥的口頭禪是，挺起胸膛做人，俯下身子做事。他的宣言是，我的班上沒有一個差生。確實，我們沒有給胡哥丟臉。我們班連續(xù)四個學(xué)期被評為“先進班級”。高考時，我們班58人中有42考上了大學(xué)，其中語文平均分全州第一。這對一個縣級中學(xué)的慢班來說，不能不說是奇跡。而這奇跡不是用干癟的說教而是用獨特的魅力締造的。(1)文中記敘了新班主任光頭胡哥做了三件令我們佩服、讓我們改變的事，請概括。（1）____（2）_____（3）在雜志上發(fā)表文章和獨特的引導(dǎo)寫作的方式激發(fā)了我們的寫作興趣。(2)對于文中第二自然段分析理解錯誤的一項是（）A.本段是插敘，插入了一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，幫助展開情節(jié)。B.交代了我們這個班“聲名顯赫”的緣由，突出了我們的桀驁不馴的特點。C.解釋了我們大吃一驚的原因，為后文我們的轉(zhuǎn)變做鋪墊。D.引出下文，深化主題，表達了我們對學(xué)校分實驗室的強烈不滿。(3)結(jié)合語境，按要求完成下面題目。（1）品析下面句子中加點詞語的表達效果。幾個遒勁有力、龍飛鳳舞的粉筆字雄赳赳地霸在黑板上，牢牢地拴住了我們的目光。____（2）從修辭的角度賞析下面句子。古老的詩經(jīng)，美麗的詩經(jīng)，在胡哥抑揚頓挫的語言中復(fù)活了。什么叫如沐春風，什么叫五體投地，什么叫心向往之，我想，我們聽課的感覺就是吧。_____(4)根據(jù)全文，說說胡哥是個怎樣的老師？____(5)“挺起胸膛做人，俯下身子做事?！睂τ诤绲倪@句口頭禪你是怎樣理解的。____17、綜合性學(xué)習。

學(xué)校準備開展以“感恩”為主題的一系列活動；請完成相應(yīng)任務(wù)：

（1）你準備在這一主題下預(yù)設(shè)哪些活動項目？請列舉兩項____；____。

（2）主題班會是活動的項目之一；時間定于本周四上午十點至十二點，地點在你班教室，為了讓本次活動更具感染力，你準備邀請校長來參加。去邀請校長時，你怎樣對他說？

（3）在主題班會上；同學(xué)們紛紛發(fā)言，表示最想感謝的人就是自己的母親。甲說：“母愛是一縷燦爛的陽光，溫暖我的心靈?！币艺f：“母愛是一片寬廣的大海，包容我的錯誤?！蹦憬又f：“母愛是。”請你仿照甲；乙兩人發(fā)言的形式，續(xù)寫完成你的發(fā)言。

母愛是____，____。評卷人得分三、書寫(共8題，共16分)18、下面一段話中有四個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。（4分）沿絢麗的文昌中路向南走，拐進一條小街，魁武的香樟正低眉吟誦。揚州作為名盛一時的古城，她的文化沉定大多就是在老城區(qū)里。國慶路兩邊，延展出許多條街道、巷子，一些名燥一時的街巷就掩藏在這里，引得游人注足流連。19、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）（1）我的心在shòugǔlínxún（）的胸腔里咚咚直跳。（2）或許是因為某種力量在biāncè（）著我。（3）歷史，現(xiàn)實，在雨中融合成一幅悲哀而美麗、真實而huāngmiù（）的畫面。（4）小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下duànbìcányuán()。20、根據(jù)拼音寫漢字。（用正楷依次寫在田字格內(nèi)，4分）“美是xiè逅所得”，不期然的美最容易抓住qīng慕美的心。明白了這一點，你就不會奇怪人們?yōu)槭裁磳覍冶荒康牡匾酝獾拿利恓ī絆住了前行的腳步?！澳康牡亍惫倘恢匾?，但有xiá“分心旁顧”也算是不淺的福分吧。。21、文段中有兩個錯別字，找出并改正（2分）自然景色，美不勝收。翠綠的春天，小草萌發(fā)，百花盛開，美麗的自然勃發(fā)出生機與朝氣；火紅的夏天，嬌陽似火，萬物茂盛，熱烈的自然綻放出活力和激情；金黃的秋天，天高云淡，果熟稻香，成熟的自然收獲著自豪與容光。_________改為________________改為________22、看拼音，寫詞語。(1)tǒngchòu____

(2)zhènjìng_____(3)zhēngzhào____

(4)sǐjì____(5)jiāngshéng_____

(6)shùnxī_____(7)xuānténg.______

(8)shèzú_______23、根據(jù)拼音寫漢字秘jué（）（）xùn職jiǒng（）然不同坦蕩如dǐ（）24、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在田字格內(nèi)。(4分)善于讀書的人，不僅可以領(lǐng)略大千世界翻天fù地的變化，而且能夠用書籍為生命導(dǎo)航，成為中流dǐ柱式的人物；qiè而不舍地讀書，猶如置身于五彩的世界；fú光掠影地瀏覽，恰似走進了精神的荒漠。25、根據(jù)拼音寫漢字。青春是天邊的____，轉(zhuǎn)瞬即逝，卻又異常柔美；青春是清晨的霧，____朧含蓄，卻又適合徜徉；青春是山____的溪，清麗柔和，卻又時常飄蕩。青春并不深____，卻是我們每個人心底里最好的過往。評卷人得分四、翻譯(共3題，共6分)26、翻譯下列句子。(1)、虎見之，寵然大物也，以為神。(2)、稍近，益狎，蕩倚沖冒。(3)、驢不勝怒，蹄之。(4)、因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去。27、翻譯下列句子。(1)；二者不可得兼；舍魚而取熊掌者也。

譯文：____(2)；一簞食；一豆羹，得之則生，弗得則死。

譯文：____(3)；如使人之所欲莫甚于生；則凡可以得生者何不用也?

譯文：____(4)；非獨賢者有是心也；人皆有之，賢者能勿喪耳。

譯文：____(5)；向為身死而不受；今為所識窮乏者得我而為之。

譯文：____28、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)、非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪爾。(2)、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉。(3)、二者不可得兼，舍生而取義者也。(4)、鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。(5)、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？評卷人得分五、名著閱讀(共2題，共16分)29、____________________________________它擁有太多人人心中有而個個筆下無的動人細節(jié)。正是這些細節(jié)，詮釋了種種gèngǔbúbiàn的真理。如果沒有羅切斯特和簡·愛的那番對話，以及無數(shù)諸如此爽的細節(jié)，《簡·愛)不會在文學(xué)史上占據(jù)如此顯hè的地位。如果我們看一本名著，只是為了看它的中心思想和故事梗概，那《約翰·克利斯朵夫》就不用看了。為什么呢?傅雷在翻譯的時候，已經(jīng)把中心思想寫在了五卷本的扉頁上：“英雄不是沒有脆弱的時候，只不過不被脆弱征服罷了?！泵绹骷液Ｃ魍?老人與海)也不用看了，主人公同樣把中心思想明白地告訴了我們：“____?！彼哉f，現(xiàn)在市面上相當多的所謂“濃墻版名著”。是對青少年讀者的欺騙。(節(jié)選自白巖松(白說)，有刪改)(1)2．根據(jù)拼音寫出漢字，給劃線字注音。顯____概(2)3．請結(jié)合語境，說說下面句中劃線詞的意思。一個人可以被____，但不能給____。(3)4．畫橫線句子“名著之偉大從來不在于它所謂的‘中心思想’，而在于圍繞這個‘中心思想’”的復(fù)句類型是()A．轉(zhuǎn)折關(guān)系B．因果關(guān)系C．并列關(guān)系D．條件關(guān)系(4)5．你如何看白巖松“現(xiàn)在市面上相當多的所謂‘濃縮版名著’，是對青少年讀者的欺騙”的觀點?(5)6．請從下面四部中外名著中任選一部(篇)，通過簡要介紹一個最值得你回味的細節(jié)(情節(jié))，來體現(xiàn)你對其中人物形象或作品中心的理解。備選篇目：《西游記》《朝花夕拾》《格列佛游記》《童年》30、名著閱讀(1)《名人傳》是20世紀上半葉____（國籍）著名作家____的作品。(2)我國先哲孟子說：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請以其中一個人為例，說說他是如何在行動中體現(xiàn)孟子這句話的。（要求寫出人名和具體事例，不少于30字）________(3)選取其中一個角度，簡要談?wù)勀阕x了《名人傳》后有何感悟評卷人得分六、寫作題(共4題，共12分)31、（1）將下列題目補充完整，并以此為題作文那一刻，____涌上心頭（2）請以“奔跑”為話題寫一篇作文要求：①任選其一，文體自選（詩歌除外）②兩篇字數(shù)均不少于600字③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名32、從下面兩題中任選一題（1）題目：請以“假如再給我一次______(機會、失敗、嘗試)”為題寫一篇文章。（2）美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的價格》的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬美元〔相當于50萬人民幣〕。母親們做這些工作，做得細膩，做得純粹，樂此不疲，頭發(fā)做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無怨言。子女們在感受母愛的同時，不知不覺之間，已經(jīng)欠下了母親那么巨大的一筆薪水。其實，不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師對我們付出的愛，都無法簡單地用金錢來衡量。只有我們懂得珍惜，才會真正體會其價值。請以“珍惜”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）文章立意要明確，內(nèi)容要具體，要寫出“我”的真情實感。（2）卷面整潔，書寫工整。（3）不少于600字。(4)除詩歌外，文體不限。33、【題文】一個星期有七天；其中星期六和星期天是雙休日。但是許多人的雙休日卻不能休息，大人們有的要加班，有的要應(yīng)酬，有的要做家務(wù)，有的要照顧孩子或老人，有的忙著學(xué)習充電而學(xué)生們更忙，什么預(yù)習復(fù)習練習補習，什么語文數(shù)學(xué)英語科學(xué)，還有什么鋼琴書法繪畫籃球忙得沒有時間去做自己想做的事情，比如登登山，看看云，上上網(wǎng)，發(fā)發(fā)呆假如，上帝突發(fā)同情心，一個星期多給你一天，于是，你有了星期八

請以“假如我有星期八”為題；寫一篇文章。

要求：(1)文體自選。(2)字數(shù)不少于600字，若寫成詩歌，不少于24行。(3)文中不得出現(xiàn)真實的校名、班級和姓名。34、閱讀下面的文字；按照要求作文。

俞敏洪說過；人生最大的滿足就是心靈富足。心靈富足，是發(fā)自內(nèi)心的快樂，充實和滿足，窮人說，心靈富足就是有豐裕的生活，精神很愉悅；富人說。心靈富足就是親友在一起的團聚，得到超越物質(zhì)的享受；奮斗者說，心靈富足就是成功，滿足了高層次的精神追求；成功者說，心靈富足就是辛苦的打拼后，實現(xiàn)了人生價值的最大化。

其實；心靈富足是用你成熟思考后的行動創(chuàng)造出來的，而與具體的生活環(huán)境無關(guān)。

請你根據(jù)對上述文字的感留和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】此題考查學(xué)生正確運用成語的能力。解答此類題，首先要準確理解成語的意思；然后結(jié)合具體的語言環(huán)境，從成語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。A.“紛至沓來”形容連續(xù)不斷地到來。符合語境，使用正確；B.“前所未有”形容從來沒有發(fā)生過。符合語境，使用正確；C.“人聲鼎沸”形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。符合語境，使用正確；D.“面面相覷”形容因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。與本題情境不符合。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、D【分析】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。?？嫉牟【漕愋蜑楸硪獠幻鳌⒉缓线壿嫛⒄Z序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂?？忌诮獯鸫祟愵}過程中可以采用以下幾種方法：①語感檢查法。辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說來，按習慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當、語序不當、語意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題，則說明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；⑤尋找標志法，就是抓住病句中一些明顯得語音標志。本題，A項，“縮小”不能用倍數(shù)；B項，“原因是”與“是結(jié)果”句式雜糅；C項，語序不當?！皬V泛”應(yīng)該在“關(guān)注”之前。故選D。【解析】【答案】D3、D【分析】腹中【解析】D4、B【分析】解析：本題考查學(xué)生的語言表達能力；主要考查語言表達的得體。A項，“撥冗”，具有文言色彩的客套話，意思是說，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來做某件事情。B項，“拙作”，謙詞，用于形容自己的作品。“雅正”敬辭，把自己的詩文書畫送人時，表示請對方指教（套語）?！百n教”，敬辭，表示請求對方給予指教。三個詞語使用都正確。C項，“家慈”對別人稱自己的母親，應(yīng)改為“令堂”。D項，“府上”是對別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。故選：B。

略。

略【解析】B5、B【分析】【解析】試題分析：慰藉（jiè）嫉妒（jí）告罄（qìng）惟吾德馨（xīn）考點：本題考查學(xué)生對漢字的認讀能力，主要是字音。【解析】【答案】B6、D【分析】本題考查學(xué)生對漢字的認讀能力。A、舐（shì）犢深。B、毛毛剌剌（là）。C、遐（xiá）想。【解析】【答案】D7、D【分析】D中應(yīng)是“神龍公園的夏天是株洲市民納涼避暑的好季節(jié)”?！窘馕觥俊敬鸢浮緿8、C【分析】此題考查學(xué)生對文學(xué)作家作品及常識的識記能力。解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)常識，抓住作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等識記。本題C項有誤，應(yīng)是《滿井游記》——袁宏道——明代。故選C。【解析】【答案】C二、填空題(共9題，共18分)9、略

【分析】【分析】此題考察了常見字詞的讀音和書寫、常見錯別字的辨別、常見成語的釋義、詞語的選擇．【解析】【解答】（1）此題考察了常見字詞的讀音和書寫；做好此類題目，離不了平日的積累．

答案為：毗（pí）鄰收liǎn（斂）

（2）此題考察了常見錯別字的辨別．

此題答案為：開郎改為：開朗．

（3）此題考察了常見成語的釋義．

此題答案為：匠心：巧妙的心思．次第：依次；按照順序或以一定順序，一個接一個地．

（4）此題考察了詞語的選擇．

如沐春風：比喻好像置身于和暖的春風里；形容受到良師的教誨；熏陶．與對“景物”的感受無關(guān)．神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢．目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過來．美不勝收：形容美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）．其主語不能是人，只能是物．

此題應(yīng)改為：C．

答案：

（1）（2分）毗（pí）鄰收liǎn（斂）

（2）（2分）開郎開朗。

（3）（3分）

匠心：巧妙的心思．（1分）次第：依次；按照順序或以一定順序，一個接一個地．（2分）

（4）C（2分）10、略

【分析】【分析】本題中，前兩個題目是在同一則材料下的問題，淮揚中學(xué)由學(xué)校教務(wù)處主辦了“品讀經(jīng)典，放飛青春”經(jīng)典誦讀比賽，部分學(xué)生家長應(yīng)邀觀看了比賽．賽后記者采訪表明：學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動，持贊成觀點的占多數(shù)，但也有少量擔憂的聲音．第三個題目是圖文轉(zhuǎn)換題，圖畫中花和尚魯智深正在拿著兵器在樹林中追趕幾人，并且身后一人戴著枷鎖，可以看出所畫故事是魯智深為救林沖，大鬧野豬林．【解析】【解答】（1）本題考查新聞擬標題．首先要抓住關(guān)鍵句；特征句．即新聞中概括性、判斷性較強的句子；一般分布在新聞的導(dǎo)語中，有時出現(xiàn)在中間小節(jié)的開頭或結(jié)尾部分．注意尋找并提取這些特征句子中的有效信息，可以迅速概括新聞的主要內(nèi)容，從而完成標題的草擬．如果這種句子比較多，就找其中最具有概括性或判斷性的句子．然后充分考慮限制條件，如字數(shù)要求等，進行規(guī)范化表達，擬定標題．

這則新聞有三個重點：①“淮揚中學(xué)”；②“舉行”（或“舉辦”等）；③“經(jīng)典誦讀比賽”（加上“活動”高精尖可）．整理可得出答案．

（2）本題考查語言運用和表達的能力．解答時；結(jié)合自身經(jīng)驗，注意站在不同立場上闡述觀點，理由充分，語句通順，言之有理即可．

贊成時可以從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達能力、提高學(xué)生人文素養(yǎng)等方面解答；擔時可以從活動和考試沒什么關(guān)系、占用一些學(xué)習時間、分散學(xué)生學(xué)習精力等方面解答．

（3）本題考查課外名著《水滸傳》的有關(guān)知識．

《水滸傳》是中國四大名著之一；全稱《忠義水滸傳》，是以宋江起義為題材，通過梁山英雄反抗壓迫；英勇斗爭的故事，暴露了封建統(tǒng)治階級的腐朽殘暴，揭露了尖銳的社會矛盾和“官逼民反”的現(xiàn)實．

圖片中花和尚魯智深正在拿著兵器在樹林中追趕幾人；并且身后一人戴著枷鎖，可以看出所畫故事是魯智深為救林沖，大鬧野豬林．

結(jié)合平時閱讀；簡要概述這一情節(jié)：林沖遭高俅陷害，被刺配滄州；魯智深一路暗中保護，差役在野豬林想殺害林沖時，魯智深突然殺出救了林沖；之后魯智深一路護送林沖到滄州．

綜合上述分析；整理得出答案．

答案：

（1）淮揚中學(xué)舉行經(jīng)典誦讀比賽。

（2）贊成理由：可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；培養(yǎng)學(xué)生閱讀；表達能力．其他如“提高學(xué)生人文素養(yǎng)”等意思合理即可．

擔憂理由：活動似乎跟考試沒什么關(guān)系；可能會占用一些學(xué)習時間．其他如“分散學(xué)生學(xué)習精力”等意思合理即可．

（3）①魯智深大鬧野豬林。

②林沖遭高俅陷害，被刺配滄州；魯智深一路暗中保護，差役于野豬林想殺害林沖時，魯智深突然殺出救了林沖；之后魯智深一路護送林沖到滄州．11、DA【分析】【分析】這是一首充滿詩人對生活的真切體驗的哲理詩，因而寫得興會淋漓，有著一種真摯而濃烈的感情力量；哲理與詩情又是通過形象化的手法表現(xiàn)出來的，因而述理、明志、抒情在具體的藝術(shù)形象中實現(xiàn)了完美的結(jié)合．【解析】【解答】（1）本題考查的是對詩歌的基本常識的積累．古代詩歌可分為古體詩（古風）和近體詩；近體詩又分為格律詩（律詩〔五言律詩；七言律詩〕、絕句〔五言絕句、七言絕句〕）、詞、曲．本詩屬于近體詩中的七言絕句．《龜雖壽》是樂府詩．

A：詞；

B：律詩；

C：小令；

D：樂府詩．

故選：D

（2）本題是對寫作手法的考查．“老驥伏櫪；志在千里．”所采用的寫作手法是“比興”．

A：比興；

B：用典；

C：夸張；

D：比喻．

故選：A

（3）本題考查的是對詩中重點詞語的理解以及對詩人情感的把握．注意通讀全詩；理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情．烈士：指能建功立業(yè)的人．表達了作者不服老；不信天、奮發(fā)有為、老當益壯的雄心壯志．

答案：

（1）D

（2）A

（3）指能建功立業(yè)的人．表達了作者不服老；不信天、奮發(fā)有為、老當益壯的雄心壯志．

參考譯文：

神龜?shù)膲勖词故珠L久；但也還有生命終結(jié)的時候．

螣蛇盡管能乘霧飛行；終究也會死亡化為土灰．

年老的千里馬躺在馬棚里；它的雄心壯志仍然是能夠馳騁千里．

有遠大抱負的人士到了晚年；奮發(fā)思進的雄心不會止息．

人的壽命長短；不只是由上天所決定的．

只要自己調(diào)養(yǎng)好身心；也可以益壽延年．

我非常慶幸，就用這首詩歌來表達自己內(nèi)心的志向．12、青山綠水【分析】【分析】《次北固山下》描寫了詩人在北固山下停泊時所見到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗景色，抒發(fā)了詩人深深的思鄉(xiāng)之情．【解析】【解答】（1）首聯(lián)的意思是旅途在青山外；在碧綠的江水前行舟．其中的“青山“與“綠水“兩個詞語寫出了北固山的秀麗景色．

（2）（2）本題考查學(xué)生對重點語句的理解；學(xué)生要明確，描繪某句詩的畫面，一定要在正確翻譯的基礎(chǔ)上加上合理的想象與描寫．“平“是幾與岸平，“闊“是開闊，“正“是風向正好．據(jù)此可作答．

答案：

（1）青山；綠水（2分）

（2）潮水上漲；江面頓時開闊；船行江中，和風吹來，船帆端端正正地高掛著．（2分）

譯文：

旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟．潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸．夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息．寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去．13、希望的重要性擁有了希望便擁有了一切無論何時，永不放棄希望【分析】【分析】這篇文章首先由青春充滿溫暖與希望引出論題，接著指出希望是不幸者的第二靈魂，然后闡述了希望的重要性，并提出無論何時，永不放棄希望，最后舉了夸父的例子進行論證，最后歸納出中心論點．【解析】【解答】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點；論點是作者的完整看法；見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．首先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，本文題目是“給自己一分希望”，結(jié)合首尾段和文章內(nèi)容可知，本文結(jié)尾處歸納出了中心論點“無論何時，請給自己一分希望”．

（2）本題考查了語段的論證過程；細讀第③-⑤段，根據(jù)第三段“生命也就沒有什么意義了”可知希望的重要性，第四段則舉了希臘神話中故事闡述了“擁有了希望便擁有了一切”，第五段應(yīng)用了大量的名言，闡述的是永不放棄希望．

（3）這道題主要考查的是對語段內(nèi)容的理解；根據(jù)第四段“希望是我們?nèi)松暮綐?，不斷指引我們”可知夸父追的“日”就是他的人生航標，指引著他；根?jù)第五段“在追逐幸福；追逐成功的人生路上，有幻想，有闖勁，所以也常常有挫折，有打擊，但無論何時，‘真的猛士敢于直面慘淡的人生’（魯迅語），永不放棄希望”，可知夸父面對的是追趕不上的“日”，但是他也不放棄希望；據(jù)此解答，意思對即可．

答案：

（1）．無論何時；給自己一分希望（2分）

（2）．希望的重要性（或遇到挫折不能放棄希望）；擁有了希望便擁有了一切（或者希望是指引我們不斷前行的航標）；無論何時；永不放棄希望．（3分）

（3）．示例：因為“日”是夸父追求的人生目標，雖然他永遠也不可能追趕上太陽，但這卻是他永不放棄的希望（意思對即可）（3分）14、D【分析】【分析】《憶讀書》是冰心寫的一篇散文，在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題．通常在這一類的文章中我們看到的多是基于理論的理性說教．如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓低齡讀者讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)學(xué)生對于讀書的興趣．而冰心奶奶這篇文章卻另辟蹊徑．首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓住了學(xué)生的心．在整篇文章中，完全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”．娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學(xué)生的心中，讓讀者終身難忘．【解析】【解答】（1）本題考查篩選文章信息的能力．根據(jù)文中信息“而是7歲時開始自己讀的‘話說天下大勢；分久必合，合久必分’的《三國演義》”可知，作者真正的讀書時間為7歲．

（2）本題考查篩選文章信息；概括文章內(nèi)容的能力．

A．根據(jù)文中第二段的內(nèi)容；可知作者第一次讀書是7歲時自己讀《三國演義》；

B．根據(jù)第三段的內(nèi)容；作者當時是聽舅舅講《三國演義》，所以“而她還想讀書”錯，應(yīng)該是想“聽”．

C．“凱”念作“豈”；把“諸”念作“者”，是因為“凱”與“諸”這兩個字與“豈”和“者”形似．

D．柳宗元（公元773年-公元819年），字子厚，漢族，河?xùn)|（現(xiàn)山西運城永濟一帶）人，[1]唐宋八大家之一；唐代文學(xué)家；哲學(xué)家、散文家和思想家世稱“柳河?xùn)|”、“河?xùn)|先生”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”．李賀（約公元791年-約817年），字長吉，漢族，唐代河南福昌（今河南洛陽宜陽縣）人，家居福昌昌谷，后世稱李昌谷，是唐宗室鄭王李亮后裔．有“詩鬼”之稱．

故選：D．

（3）本題考查分析語段所表達的思想情感的能力；答題時注意句中能夠體現(xiàn)情感的詞語．

①“帶著對于故事下文的無限懸念”體現(xiàn)了作者很想知道下面的情節(jié)那種急切；期盼、不舍．

②“咬”作者暗自下定了自己去讀書的決心時毅然決然的內(nèi)心感受．

（4）本題考查篩選文章信息；概括文章內(nèi)容的能力．根據(jù)文中信息“那部書里著力描寫的人物；如林沖--林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了”“看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然乏味的《蕩寇志》”可知喜歡讀《水滸》，因為它的人物栩栩如生（或有極其生動的人物個性）；不喜歡《蕩寇志》，因為它索然乏味（或人物沒有個性）．“比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神傳》”，可以看出喜歡《西游記》，因為它寫得精彩；不喜歡《封神傳》，因為它寫得煩瑣．

（5）本題考查文學(xué)常識；答題的關(guān)鍵在于平時對有關(guān)文學(xué)常識的識記．四部書的作者分別是：羅貫中；蒲松齡、施耐庵和曹雪芹；這四部書中《聊齋志異》是短篇小說，其它三部書都是長篇小說．

（6）本題是一道綜合考查題．答題時先闡述馬南馬南邨的觀點；然后再結(jié)合冰心的事例加以證明即可．

答案：

（1）7歲。

（2）D

（3）①作者很想知道下面的情節(jié)那種急切；期盼、不舍．

②作者暗自下定了自己去讀書的決心時毅然決然的內(nèi)心感受．

（4）喜歡讀《水滸》；因為它的人物栩栩如生（或有極其生動的人物個性）；不喜歡《蕩寇志》，因為它索然乏味（或人物沒有個性）．喜歡《西游記》，因為它寫得精彩；不喜歡《封神傳》，因為它寫得煩瑣．

（5）羅貫中蒲松齡施耐庵曹雪芹。

體裁不同之處：《聊齋志異》是短篇小說；其它三部書都是長篇小說．

（6）①馬南邨認為讀書不必過分在一字一句上下功夫；重在興趣．冰心兒時讀《三國演義》就是由興趣引發(fā)的，一知半解地讀，字音都讀得不對，居然越看越懂．

②馬南邨在《不求甚解》一文中還認為有些書應(yīng)該反復(fù)讀，才能理解其中的道理．冰心在少年時期讀《紅樓夢》只看到了賈寶玉女生女氣，林黛玉哭哭啼啼，到了中年以后，才讀出一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味．15、尊老愛幼和諧親密【分析】【分析】本文通過記敘春日我們一家三代外出散步，在選擇路的時候，“我”決定走大路，“委屈兒子”來照顧母親的意愿，表現(xiàn)了家人和諧親密的關(guān)系，人到中年的責任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家也應(yīng)該是這樣．【解析】【解答】（1）本題的考點是人物形象描寫與分析．概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征．解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌；語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點．因為母親年老了；兒子還小，“我”伴同他的時日還長，因此“我”決定走大路，“委屈兒子”來照顧母親的意愿，表現(xiàn)“我”尊敬長輩，懂得感恩的品質(zhì)．

（2）本題是對環(huán)境描寫的考查．環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境；作用：交代故事發(fā)生的時間；地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題．需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析．思路：這句話寫出了的景物特征，渲染了的氛圍，烘托了人物的心情．“金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”是環(huán)境描寫，描繪了充滿詩情畫意的田園風光，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，為散步提供了一個美妙的背景，進一步渲染了散步的快樂；同時也揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫子愿望的內(nèi)心世界．

（3）本題的考點是人物形象描寫與分析．概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征．解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌；語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點．尊老愛幼；和諧親密．

（4）本題是對重點句子的理解考查．需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊含的感情．同時結(jié)合上下文，分析句子的含義．從字面上看，形容他們走得非常小心，因為走得是小路，惟恐哪一步有閃失．這個形象很有象征意義．中年的責任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家也應(yīng)該是這樣．

答案。

（1）因為母親年老了；兒子還?。弧拔摇卑橥臅r日還長，因此“我”決定走大路，“委屈兒子”來照顧母親的意愿，表現(xiàn)“我”尊敬長輩，懂得感恩的品質(zhì)．

（2）環(huán)境描寫；描繪了充滿詩情畫意的田園風光，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，為散步提供了一個美妙的背景，進一步渲染了散步的快樂；同時也揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫子愿望的內(nèi)心世界．

（3）尊老愛幼；和諧親密．

（4）從字面上看，形容他們走得非常小心，因為走得是小路，惟恐哪一步有閃失．這個形象很有象征意義．中年的責任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家也應(yīng)該是這樣．16、略

【分析】本題考查學(xué)生對故事情節(jié)的概括能力。這類題型是近幾年中考閱讀的熱門考題之一。根據(jù)題目中給出的信息提示，閱讀全文，以人物活動為中心，學(xué)生能按何時、何地、何人做何事的格式加以概括即可。語言要簡潔，不必敘述細節(jié)。閱讀文本可知，文中記敘的新班主任光頭胡哥另兩件事是：（1）聲情并茂地講解《詩經(jīng)》，令我們刮目相看；（2）與我們一起打球所向披靡，從此在班上玩球的現(xiàn)象銷聲匿跡。

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容；寫作順序的理解能力。這道題綜合性極強；需要逐一辨析，得出正確答案。A項，插敘，這是顯而易見的，插敘了“我們班”的現(xiàn)狀，所以A正確。B項，由原文的“聲名顯赫，不是因為成績好，而是因為紀律差，盛產(chǎn)活躍分子”以及段尾的“沒門”可以看出選項內(nèi)容，所以B正確；C項是結(jié)構(gòu)上的內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合上下文分析，上文胡老師驚世駭俗的論調(diào)“上課同學(xué)們叫我老師，下課可叫我胡哥”拉進了他與學(xué)生的距離，讓我們大吃一驚，本段“要怪也只能怪學(xué)校，搞什么實驗班，搞什么三六九等歸類，這不是明擺著的排擠差生，傷差生的自尊嗎？”正解釋了我們吃驚的原因，也為后文做鋪墊，所以C正確；D項，“引出下文”對，“深化主題，表達了我們對學(xué)校分實驗室的強烈不滿”錯，文章的主要人物胡哥，主題是胡哥的教育有方和熱愛學(xué)生，D項理解錯誤，故選D。

本題考查學(xué)生對句中重點語句的鑒賞能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等），詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等），描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)），句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析。結(jié)合語境可知：（1）“霸”字寫出了胡哥書法的剛勁、有氣勢，“拴”字極言胡哥書法對我們的吸引力。表達了我們對他的敬佩和贊美之情。（2）此句運用排比的修辭手法，句式工整，加強了語勢，突出了我們聽胡哥講課時心中的震撼，表現(xiàn)了我們對胡哥的喜愛、敬佩之情。

本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。這類題一般可以從四個方面揣摩：第一，重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。閱讀文本可知：胡哥學(xué)識淵博，以知識征服學(xué)生，是個實力雄厚的老師；胡哥以身作則、循循善誘，用言行引導(dǎo)學(xué)生，用情操陶冶學(xué)生。是個育人有方的老師。

本題考查學(xué)理解內(nèi)容、對作品進行個性化閱讀的能力。解答此類題目，首先，要準確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時代，有新意；最后，要言之有理。根據(jù)提示語寫出對內(nèi)容的理解和認識，通過讀文章，結(jié)合重點語句“挺起胸膛做人，俯下身子做事”，我們可以抓住關(guān)鍵詞“做人”、“做事”來談自己受到的啟發(fā)。如：“做人”上胡哥帶給我們的是自信和榮譽感，“做事”上胡哥交給我們的是認真刻苦。要自信自立自強，堂堂正正做人；要認真刻苦勤奮，踏踏實實做事。?【解析】【小題1】（1）聲情并茂地講解《詩經(jīng)》，令我們刮目相看。（2）與我們一起打球所向披靡，從此在班上玩球的現(xiàn)象銷聲匿跡。【小題2】D【小題3】（1）“霸”字寫出了胡哥書法的剛勁、有氣勢，“拴”字極言胡哥書法對我們的吸引力。表達了我們對他的敬佩和贊美之情。（2）此句運用排比的修辭手法，句式工整，加強了語勢，突出了我們聽胡哥講課時心中的震撼，表現(xiàn)了我們對胡哥的喜愛、敬佩之情?！拘☆}4】（1）胡哥學(xué)識淵博，以知識征服學(xué)生，是個實力雄厚的老師。（2）胡哥以身作則、循循善誘，用言行引導(dǎo)學(xué)生，用情操陶冶學(xué)生。是個育人有方的老師?！拘☆}5】示例：“做人”上胡哥帶給我們的是自信和榮譽感；“做事”上胡哥交給我們的是認真刻苦。要自信自立自強，堂堂正正做人；要認真刻苦勤奮，踏踏實實做事。

17、辦主題板報舉行演講比賽一絲輕柔的春風吹走我的憂愁【分析】【分析】第一小題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力．第二小題考查學(xué)生語言表達的能力．第三小題考查學(xué)生仿寫的能力．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力．作答此類題目；一定要認真讀題，明確活動的主題是什么，所設(shè)計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號．如果題目中給出某些活動，還要注意所補充活動的格式要與之相同．據(jù)此可設(shè)計活動為主題板報或是演講比賽等．

（2）邀請函；必須必須具有時間；地點、時間三個內(nèi)容，且有稱呼，語言文明得體．

（3）本題考查學(xué)生仿寫的能力．作答仿寫類題目時；一定要認真觀察例句，分析例句表現(xiàn)的主題，例句的格式，例句的修辭．所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣．據(jù)此可仿寫為母愛是一絲溫和的春風，吹走我的憂愁．

答案：

（1）示例：辦主題板報；舉行演講比賽、征文比賽等（每項1分；共2分）

（2）校長；你好！我們班要舉行“感恩”主題班會，時間定于本周四上午十點至十二點，地點在我班教室，希望你能從百忙中抽空參加！

（3）示例：一絲輕柔的春風；吹走我的憂愁；一場甘甜的春雨，滋潤我的心田（答案不。

唯一）三、書寫(共8題，共16分)18、略

【分析】試題分析：借助漢語拼音認讀漢字，正確書寫漢字。找出錯別字并修改?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?。錯別字武定燥注改正梧淀噪駐19、略

【分析】試題分析：（1）注意“嶙峋”的寫法。（2）注意“鞭”是革字旁。（3）注意“謬”不要寫成形近字“繆”或“廖”。（4）注意“垣”不要寫成“坦”。平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號，拿不準的字要查字典。特別是同音異形字在應(yīng)用時非常容易混淆，因此在學(xué)習過程中一定要記扎實。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚ǎ捶郑┦莨轻揍颈薏呋闹嚁啾跉堅?0、略

【分析】試題分析：要注意形近字、同音字的區(qū)別。注意“邂”和“暇”的寫法。平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時非常容易混淆，因此在學(xué)習過程中一定要記扎實。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚╁狻A、羈、暇21、略

【分析】試題分析：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，閱讀短文，觀察文中此類漢字，仔細辯析，注意漢字形聲特點，判斷錯點?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】嬌——驕容——榮22、略

【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)拼音正確書寫漢字的能力。解答此題；一定要審讀好題干信息，根據(jù)拼音正確書寫漢字。注意在平時學(xué)習時，一定要注意加強書寫訓(xùn)練，堅持練字，態(tài)度認真，書寫時做到筆畫清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，橫平豎直。筆畫規(guī)范；正確書寫。

此題考查學(xué)生根據(jù)拼音正確書寫漢字的能力。解答此題；一定要審讀好題干信息，根據(jù)拼音正確書寫漢字。注意在平時學(xué)習時，一定要注意加強書寫訓(xùn)練，堅持練字，態(tài)度認真，書寫時做到筆畫清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，橫平豎直。筆畫規(guī)范；正確書寫。?

此題考查學(xué)生根據(jù)拼音正確書寫漢字的能力。解答此題；一定要審讀好題干信息，根據(jù)拼音正確書寫漢字。注意在平時學(xué)習時，一定要注意加強書寫訓(xùn)練，堅持練字，態(tài)度認真，書寫時做到筆畫清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，橫平豎直。筆畫規(guī)范；正確書寫。?

此題考查學(xué)生根據(jù)拼音正確書寫漢字的能力。解答此題；一定要審讀好題干信息，根據(jù)拼音正確書寫漢字。注意在平時學(xué)習時，一定要注意加強書寫訓(xùn)練，堅持練字，態(tài)度認真，書寫時做到筆畫清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，橫平豎直。筆畫規(guī)范；正確書寫。?

此題考查學(xué)生根據(jù)拼音正確書寫漢字的能力。解答此題；一定要審讀好題干信息，根據(jù)拼音正確書寫漢字。注意在平時學(xué)習時，一定要注意加強書寫訓(xùn)練，堅持練字，態(tài)度認真，書寫時做到筆畫清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，橫平豎直。筆畫規(guī)范；正確書寫。?

此題考查學(xué)生根據(jù)拼音正確書寫漢字的能力。解答此題；一定要審讀好題干信息，根據(jù)拼音正確書寫漢字。注意在平時學(xué)習時，一定要注意加強書寫訓(xùn)練，堅持練字，態(tài)度認真，書寫時做到筆畫清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，橫平豎直。筆畫規(guī)范；正確書寫。?

此題考查學(xué)生根據(jù)拼音正確書寫漢字的能力。解答此題；一定要審讀好題干信息，根據(jù)拼音正確書寫漢字。注意在平時學(xué)習時，一定要注意加強書寫訓(xùn)練，堅持練字，態(tài)度認真，書寫時做到筆畫清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，橫平豎直。筆畫規(guī)范；正確書寫。?

此題考查學(xué)生根據(jù)拼音正確書寫漢字的能力。解答此題；一定要審讀好題干信息，根據(jù)拼音正確書寫漢字。注意在平時學(xué)習時，一定要注意加強書寫訓(xùn)練，堅持練字，態(tài)度認真，書寫時做到筆畫清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，橫平豎直。筆畫規(guī)范；正確書寫。?

【解析】【小題1】統(tǒng)籌。

【小題2】震驚。

【小題3】征兆?

【小題4】死寂。

【小題5】韁繩。

【小題6】瞬息。

【小題7】喧騰。

【小題8】涉足。

23、略

【分析】此題考查學(xué)生對漢字的識記及書寫能力。這類題除平時的積累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易錯字的寫法。需注意“訣”“砥”的寫法。【解析】訣、殉、迥、砥24、略

【分析】試題分析：閱讀短文，根據(jù)語境和組詞的特點來判斷，用普通話讀準拼音。判斷詞語后，注意形聲字的特點判斷漢字的寫法，不要寫錯字?？山Y(jié)合詞義和形聲字的特點判斷漢字的正誤。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮扛岔棋浉?4分)25、略

【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準拼音，結(jié)合語境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學(xué)習過程中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。此段中“邃”容易寫錯?！窘馕觥亢珉鼭惧渌?、翻譯(共3題，共6分)26、略

【分析】【分析】將關(guān)鍵字解釋清楚：“以為”是一個短語；意為“把當作”；“稍”為“漸漸”；“狎”意為“戲弄”；“勝”意為“忍受”；“蹄”為動詞“踢”；“闞”意為“吼叫”，“盡”為動詞“吃盡”，“去”意為“離開”。

【點評】翻譯句子，要疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準確，句子要通順。翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句?！窘馕觥?、老虎見了它，是巨大的樣子，把它當作神奇的東西了。2、虎又漸漸靠近驢子，進一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它。3、驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。4、于是跳起來大聲吼著，咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。27、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語最后疏通句子。翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。①得兼：同時得到。②弗得：得不到。③何不用也：什么不可以用呢。④非獨：不僅。⑤向為：過去。

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。【解析】1、①如果二者不能夠同時得到，(那么就)舍棄魚而選取熊掌。

2、①一碗飯，一碗湯，得到這些就能活下去，得不到就得餓死。

3、①如果人們所追求的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，什么不可以用呢?

4、①不僅賢人有這種本性，每個人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。

5、①過去寧可死也不肯接受，現(xiàn)在(有人)為了所認識的貧困的人感激自己卻去接受它。

28、①不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。②對于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么益處呢？③如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。④以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認識的窮苦人感激自己而接受它。⑤假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢？【分析】【分析】根據(jù)原文大致了解句子的意思；把握關(guān)鍵字的意義，翻譯要做到三點，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準確，句子要通順。

【點評】翻譯文言句子，是學(xué)習文言文的基本要求，學(xué)習時要掌握翻譯方法，多加練習?！窘馕觥?、不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。2、對于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么益處呢？3、對于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么益處呢？4、如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。5、如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認識的窮苦人感激自己而接受它。五、名著閱讀(共2題，共16分)29、略

【分析】此題考查漢字書寫和字音認讀的能力。要做到正確地書寫漢字、辨析字音，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量，這樣在辨析的過程中就可以正確答題。注意本題中，“?！笔呛蟊且?。

此題考查理解重要詞語含義。詞語的含義，不僅要理解其本義，還要理解其比喻義、象征義、引申義等。通讀文本，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，做到詞不離句，句不離篇。本題中，“毀滅”和“打敗”是指一個人的兩個不同方面，前者是指軀體被消滅，后者是指精神被征服。

此題考查復(fù)句的類型。解答此類題目，首先要了解復(fù)句類型的種類：轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、選擇關(guān)系、承接關(guān)系等。每一種類型的復(fù)句都有標志性的關(guān)聯(lián)詞。本題中的復(fù)句關(guān)聯(lián)詞是“不在于而在于”，據(jù)此可以斷定為并列關(guān)系的復(fù)句。故選C。

此題考查對于文本觀點個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對文本的準確理解。對于文本中觀點，可以贊成，也可以不贊成，切不可空發(fā)議論。答題時要注意以下幾點：一是觀點鮮明；二是言之成理；三是語言簡明。

此題考查學(xué)生閱讀名著的能力。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學(xué)常識。本題要求從四篇名著中任選一部來答題，扣住要求答題即可，注意語言的簡潔?！窘馕觥俊拘☆}1】亙古不變赫gěng【小題2】“毀滅”是指對人軀體的消滅；“打敗”是指對人精神的征服。（大意對即可。各1份，共2分。）【小題3】C【小題4】示例1：白巖松的觀點是有道理的?！皾饪s版名著”拿掉了最優(yōu)美的文字和最值得回味的細節(jié)，只保留一個中心思想。孩子們沒有機會讀到原汁原味的作品。最糟糕的是，當他們以后有機會和真正偉大的原著相遇時，卻不愿再看，因為他們認為自己看過了。示例2：白巖松的話太絕對了。“濃縮版名著”既然存在，自然有其道理。但凡名著都是厚重的，絕不是課業(yè)負擔沉重的學(xué)生可以輕松走進去的。閱讀“濃縮型名著”，可以快捷地了解大略，總比望而卻步要好很多吧。（言之有理即可。觀點明確1分，分析2分，共3分。）【小題5】示例1：《西游記》里孫悟空大鬧天宮、偷蟠桃、喝御酒、斗天兵，敢于向一切權(quán)威挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了追求自由的強烈愿望和桀驁不馴的性格特點，具有鮮明的自我意識。示例2：格列佛游到利立浦特小人國，看到國王用比賽繩技的方法來選拔官員，作者借此表現(xiàn)了英國宮廷大臣們的昏庸無能，無情地諷刺了高官厚祿獲得者們阿諛奉承的丑惡嘴臉。（細節(jié)或情節(jié)1分，理解分析2分，語言1分，共4分。）30、略

【分析】本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著；對名著的作者；人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細讀《名人傳》，把握其文學(xué)常識和故事情節(jié)，再根據(jù)問題分析判斷。

此題考查學(xué)生名著積累的能力。學(xué)生平時應(yīng)多讀名著，不僅要了解基本的故事情節(jié)，還要學(xué)會分析人物的性格。此題答案包括兩點內(nèi)容：主人公的事跡+主人公的精神品質(zhì)。注意語言簡明，用詞準確即可。示例：貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來發(fā)展到耳朵失聰。可是這位自尊心極強的音樂家仍然相信，“誰也無法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運的咽喉?！彼麘{著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂的創(chuàng)作，寫出《第九交響曲》等傳世之作；米開朗琪羅，每從事一項工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同貝多芬一樣終身未婚，沒有能享受到真正的愛情。他直到臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下傳世杰作；托爾斯泰，要面對整個貴族上流社會，以至被教會開除教籍。他在生命的最后一刻，下定了