人教版初中七年級下冊歷史與社會 6.1.2 溝壑縱橫的黃土高原 說課稿001

人教版初中七年級下冊歷史與社會6.1.2溝壑縱橫的黃土高原說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版初中七年級下冊歷史與社會6.1.2溝壑縱橫的黃土高原

2.教學(xué)年級和班級：初中七年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.理解并描述黃土高原的地理位置、地貌特征及其成因。

2.分析黃土高原對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響。

3.培養(yǎng)地理空間思維，提高觀察、分析地理現(xiàn)象的能力。

4.增強保護環(huán)境、珍惜資源的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①黃土高原的地理位置和地貌特征。

②黃土高原的形成原因及其對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響。

2.教學(xué)難點：

①黃土高原的形成原因，包括內(nèi)外力作用、地質(zhì)構(gòu)造等因素的復(fù)雜相互作用。

②黃土高原生態(tài)環(huán)境的脆弱性及其對人類活動的影響，特別是水土流失的嚴重性和治理措施。

③結(jié)合實際案例，讓學(xué)生理解黃土高原生態(tài)環(huán)境治理的重要性，以及治理過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法，系統(tǒng)介紹黃土高原的地理位置、地貌特征及其形成原因。

②運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討黃土高原生態(tài)環(huán)境問題及其治理措施。

③實施案例分析法，通過分析具體案例，加深學(xué)生對黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的理解。

2.教學(xué)手段：

①利用多媒體設(shè)備展示黃土高原的圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件，如地理信息系統(tǒng)（GIS），幫助學(xué)生更好地理解黃土高原的空間分布特征。

③運用互動式白板，提高課堂互動性，增強學(xué)生的學(xué)習參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標為黃土高原的地理位置、地貌特征及其形成原因。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，設(shè)計問題如“黃土高原水土流失的原因有哪些？”和“黃土高原的治理措施有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀相關(guān)資料，了解黃土高原的基本信息。

思考預(yù)習問題：學(xué)生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前構(gòu)建知識框架，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示黃土高原的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解黃土高原的形成原因，重點解釋內(nèi)外力作用和地質(zhì)構(gòu)造的影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討黃土高原水土流失的治理措施。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點和想法。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細講解知識點，確保學(xué)生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題的方法。

合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解黃土高原的形成原因和生態(tài)環(huán)境問題。

通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與黃土高原生態(tài)環(huán)境問題相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一份治理水土流失的方案。

提供拓展資源：提供與黃土高原相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用提供的資源進行拓展學(xué)習，加深對黃土高原問題的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）黃土高原的地理位置和地貌特征：介紹黃土高原的地理位置，包括其所處的經(jīng)緯度范圍、周邊地理環(huán)境等。同時，詳細描述黃土高原的地貌特征，如地勢、地形、土壤等。

（2）黃土高原的形成原因：分析黃土高原的形成原因，包括內(nèi)外力作用、地質(zhì)構(gòu)造等因素?？梢酝卣菇榻B第四紀地質(zhì)時期黃土高原的形成過程。

（3）黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題：詳細闡述黃土高原面臨的主要生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、土地沙漠化、水資源匱乏等，以及這些問題對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響。

（4）黃土高原的治理措施：介紹黃土高原治理的措施，包括生物措施、工程措施、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施等。同時，可以拓展介紹國內(nèi)外治理黃土高原的成功案例。

（5）黃土高原的可持續(xù)發(fā)展：探討黃土高原可持續(xù)發(fā)展的路徑，包括調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化資源配置、加強生態(tài)建設(shè)等。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)書籍和文獻，深入了解黃土高原的地理位置、地貌特征、形成原因等方面的知識。如《黃土高原研究》、《中國地理》等。

（2）鼓勵學(xué)生觀看有關(guān)黃土高原的紀錄片和視頻，以直觀的方式了解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題和治理措施。如《黃土高原生態(tài)治理》、《黃土高原探秘》等。

（3）組織學(xué)生進行實地考察，參觀黃土高原的治理工程，親身感受治理成果。如參觀黃土高原水土保持示范園區(qū)、治理工程現(xiàn)場等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃土高原的可持續(xù)發(fā)展問題，思考如何在保護生態(tài)環(huán)境的同時，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的發(fā)展。可以讓學(xué)生撰寫論文或報告，分享自己的觀點和想法。

（5）鼓勵學(xué)生參加與黃土高原相關(guān)的學(xué)術(shù)活動，如研討會、講座等，拓寬知識視野，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家關(guān)于黃土高原治理的政策和法規(guī)，了解政策背景和實施情況，培養(yǎng)學(xué)生的政策意識和法治觀念。

（7）鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，為黃土高原的治理提出自己的建議和方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

（8）引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，如從自然、社會、經(jīng)濟、文化等角度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

（9）組織學(xué)生開展團隊合作項目，共同研究黃土高原的治理措施和可持續(xù)發(fā)展路徑，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

（10）鼓勵學(xué)生參加與黃土高原相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、科普宣傳等，提高學(xué)生的社會責任感和實踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我對黃土高原的地理位置、地貌特征、形成原因及其生態(tài)環(huán)境問題進行了深入講解，并通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與，力求讓學(xué)生在課堂上獲得豐富的學(xué)習體驗。現(xiàn)在，我對整個教學(xué)過程進行反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了講授法、討論法、實踐活動法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論法和實踐活動法中表現(xiàn)出的參與度和積極性較高，而在講授法中，部分學(xué)生的注意力可能會分散。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地運用教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生提問和參與討論。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對一些學(xué)生的引導(dǎo)和激勵還不夠，導(dǎo)致他們在課堂上的參與度不高。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過個性化指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習積極性。

在教學(xué)內(nèi)容上，我盡量將知識點講得詳細透徹，但在回顧課堂時，我發(fā)現(xiàn)可能過于注重知識點的講解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考和探究。在今后的教學(xué)中，我會在講解知識點的同時，更多地設(shè)計一些探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果較為理想。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生對黃土高原的地理位置、地貌特征、形成原因及其生態(tài)環(huán)境問題有了更深入的了解，知識掌握較為扎實。

2.通過課堂討論和實踐活動，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力得到了鍛煉。

3.學(xué)生對黃土高原治理措施和可持續(xù)發(fā)展路徑有了初步的認識，情感態(tài)度方面有所提升。

然而，在教學(xué)中仍存在一些問題和不足，針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，繼續(xù)嘗試多種教學(xué)手段，如引入更多實例、設(shè)計更多實踐活動等，以增強學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

2.在課堂管理上，加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習狀況，提高他們的學(xué)習積極性。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，注重引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考和探究，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

4.在教學(xué)評價上，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成果，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。八、板書設(shè)計1.黃土高原的基本信息

①地理位置：明確黃土高原的經(jīng)緯度范圍和周邊地理環(huán)境。

②地貌特征：概述黃土高原的地勢、地形和土壤類型。

③形成原因：簡要介紹黃土高原的形成過程和主要地質(zhì)作用。

2.