第六課人大代表為人民 第三課時《我是場外“代表”》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

第六課人大代表為人民第三課時《我是場外“代表”》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第三課時《我是場外“代表”》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以“人大代表為人民”為主題，通過引導學生了解人大代表的職責與作用，讓學生認識到每個公民都有參與社會管理的權利與責任。通過角色扮演、討論分享等形式，培養(yǎng)學生關心社會、熱愛祖國的情感，提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解并尊重法律和秩序，認識到法律對社會公平與正義的重要性。

2.提升學生的社會責任感，激發(fā)他們積極參與社會事務的熱情。

3.增強學生作為公民的主體意識，理解人大代表的作用，學習通過合法途徑表達意見和建議。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解人大代表的概念、職責和作用，掌握相關的基礎知識。

②培養(yǎng)學生運用所學知識，分析現(xiàn)實生活中人大代表如何代表人民行使權利的實例。

2.教學難點

①引導學生深刻理解“人民代表為人民”的含義，把握人大代表與人民群眾之間的聯(lián)系。

②幫助學生認識到作為公民，如何在實際生活中積極參與社會管理，提出建設性意見和建議。

③指導學生通過角色扮演等活動，模擬人大代表的工作過程，體驗人大代表的責任和擔當。

④培養(yǎng)學生運用法治思維解決問題，提高他們依法參與社會事務的能力。教學資源1.硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

2.軟件資源：多媒體教學軟件、互動教學平臺

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊電子教材、相關教學視頻、網(wǎng)絡資料

5.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場引入：通過提問方式引導學生思考“我們生活中有哪些規(guī)則和秩序需要遵守？”

-學生分享：邀請幾位學生分享他們對規(guī)則的看法和經(jīng)歷。

-過渡：簡要介紹人大代表作為維護社會秩序和規(guī)則的重要角色，導入本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-講解人大代表職責：介紹人大代表的定義、職責和作用，通過教材中的案例進行講解。

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬人大代表審議法律草案的過程，讓學生體驗人大代表的工作。

-討論分析：引導學生討論人大代表如何代表人民行使權利，以及如何與人民群眾保持聯(lián)系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-案例分析：提供幾個與現(xiàn)實生活相關的案例，讓學生分析人大代表如何解決實際問題。

-互動問答：教師提問，學生回答，檢查學生對人大代表職責的理解程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧重點：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)人大代表在維護社會秩序和推動法治建設中的作用。

-學生反饋：邀請學生簡述他們對人大代表職責的認識，以及如何在生活中踐行法治精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后作業(yè)：布置一道關于人大代表職責的思考題，要求學生結(jié)合自己的生活實際，思考如何做一個有責任感的公民。

-預告下節(jié)課：告知學生下節(jié)課的內(nèi)容，提醒他們提前預習相關材料。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確理解人大代表的定義、職責和作用，掌握教材中關于人大代表的基礎知識。通過案例分析，學生能夠運用所學知識，分析現(xiàn)實生活中人大代表如何代表人民行使權利。

2.能力提升方面：通過角色扮演、討論分享等活動，學生的合作能力、溝通能力和法治思維能力得到提升。他們在模擬人大代表審議法律草案的過程中，學會了如何表達自己的觀點，如何與他人達成共識。

3.情感態(tài)度方面：學生在學習過程中，對人大代表為人民服務的宗旨有了更深刻的認識，增強了社會責任感和公民意識。他們能夠自覺遵守社會規(guī)則，積極參與社會管理，為構(gòu)建法治社會貢獻力量。

4.實踐應用方面：學生在課后作業(yè)中，結(jié)合自己的生活實際，思考如何做一個有責任感的公民。他們在生活中能夠自覺踐行法治精神，尊重法律，維護社會公平正義。

5.思維品質(zhì)方面：學生在學習過程中，學會了用法治思維分析問題，提高了自己的判斷力和解決問題的能力。他們在面對復雜的社會現(xiàn)象時，能夠保持冷靜，遵循法律，做出合理的決策。

6.人際交往方面：學生在課堂討論和角色扮演中，學會了如何與他人合作，如何尊重他人觀點，提高了自己的人際交往能力。他們在與他人溝通時，能夠遵循法律，維護公共利益。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學方法，讓學生模擬人大代表的工作過程，這種互動式學習方式激發(fā)了學生的興趣，增強了他們的參與感和體驗感。

2.通過引入現(xiàn)實生活中的案例，我?guī)椭鷮W生將理論知識與實際情境相結(jié)合，提高了他們的法治思維能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們對人大代表的職責理解不夠深入，導致無法充分融入角色。

2.在教學方法上，我意識到課堂討論的時間分配不夠合理，有些學生的觀點沒有得到充分的表達和討論。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴學生的口頭反饋，缺乏系統(tǒng)的評價機制來全面了解學生的學習效果。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課前為學生提供更多關于人大代表職責的背景資料，幫助他們更好地理解角色，從而在角色扮演活動中更加投入。

2.我將調(diào)整課堂討論的時間分配，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。同時，引導討論更加深入，鼓勵學生提出問題并尋找解決方案。

3.我將建立更加系統(tǒng)的教學評價機制，包括課后作業(yè)、小組討論表現(xiàn)和課堂問答等多個方面的評價，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學策略。板書設計1.人大代表定義與職責

①人大代表：定義及作用

②職責：審議、提案、監(jiān)督等

③聯(lián)系群眾：聽取意見、反映需求