課題2 碳的氧化物（第1課時）（說課稿）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）

課題2碳的氧化物（第1課時）（說課稿）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版九年級化學(xué)上冊“課題2碳的氧化物”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞碳的氧化物的性質(zhì)、制備及其應(yīng)用展開。設(shè)計思路如下：

1.以生活實例引入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解碳的氧化物在日常生活中的重要性。

2.通過實驗演示和觀察，使學(xué)生直觀地認識碳的氧化物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究碳的氧化物的制備方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

4.以案例分析的形式，講解碳的氧化物在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

5.通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識，鞏固重點，突破難點。

6.布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展知識面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗觀察與操作，理解碳的氧化物的性質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理能力，從實驗現(xiàn)象中得出科學(xué)結(jié)論。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認識碳的氧化物對環(huán)境的影響及其在生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對化學(xué)實驗有濃厚興趣，但實驗操作能力有待提高。在知識層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過氧氣的性質(zhì)和用途，對氧化反應(yīng)有初步了解，但碳的氧化物的概念和性質(zhì)較為陌生。在能力層面，學(xué)生具備基本的觀察、記錄和分析實驗結(jié)果的能力，但推理和總結(jié)能力需要進一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用有好奇心，但缺乏將理論知識與實際生活聯(lián)系起來的意識。

學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，大多能按時完成作業(yè)，但主動探究和深入思考的能力不足。此外，部分學(xué)生對化學(xué)課程存在畏難情緒，對實驗安全意識不夠。這些因素可能會影響學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，需要通過教學(xué)策略的調(diào)整來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、實驗器材（如試管、酒精燈、鑷子等）、實驗藥品（如碳、氧化銅等）

-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、PPT課件

-課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)教育資源、數(shù)字化實驗教程

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、互動問答教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是“課題2碳的氧化物”的第一課時。這一節(jié)課，我們將共同探討碳的氧化物的性質(zhì)、制備及其在生活中的應(yīng)用。

（一）導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的氧氣性質(zhì)和用途，提出問題：“我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┪镔|(zhì)含有碳？它們在空氣中燃燒會產(chǎn)生什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：碳在空氣中燃燒會產(chǎn)生二氧化碳和一氧化碳，這兩種物質(zhì)就是我們要學(xué)習(xí)的碳的氧化物。

（二）探究碳的氧化物的性質(zhì)

1.實驗演示：將碳和氧化銅放入試管中，加熱，觀察實驗現(xiàn)象。

2.學(xué)生分組討論：實驗中觀察到了什么現(xiàn)象？這說明了什么？

3.各組匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)：碳可以和氧化銅反應(yīng)，生成二氧化碳和銅。

（三）探究二氧化碳的性質(zhì)

1.提問：“二氧化碳有哪些性質(zhì)？它在生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：二氧化碳無色無味，不支持燃燒，密度比空氣大，能溶于水，形成碳酸。二氧化碳在生活中用于滅火、飲料充氣等。

3.實驗演示：將二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，觀察實驗現(xiàn)象。

4.學(xué)生分組討論：實驗中觀察到了什么現(xiàn)象？這說明了什么？

5.各組匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)：二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，這是因為二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成了碳酸鈣。

（四）探究一氧化碳的性質(zhì)

1.提問：“一氧化碳有哪些性質(zhì)？它在生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：一氧化碳無色無味，有毒，能燃燒，燃燒時產(chǎn)生藍色火焰。一氧化碳在工業(yè)上用于煉鐵、煉鋼等。

3.實驗演示：將一氧化碳氣體通入澄清石灰水中，觀察實驗現(xiàn)象。

4.學(xué)生分組討論：實驗中觀察到了什么現(xiàn)象？這說明了什么？

5.各組匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)：一氧化碳不能使澄清石灰水變渾濁，但它可以燃燒。

（五）探究碳的氧化物的制備方法

1.提問：“我們?nèi)绾沃苽涠趸己鸵谎趸迹俊?/p>

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：二氧化碳可以通過碳和氧化銅反應(yīng)制備，一氧化碳可以通過碳和水蒸氣反應(yīng)制備。

3.實驗演示：分別制備二氧化碳和一氧化碳，觀察實驗現(xiàn)象。

4.學(xué)生分組討論：實驗中觀察到了什么現(xiàn)象？這說明了什么？

5.各組匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)：二氧化碳和一氧化碳都可以通過化學(xué)反應(yīng)制備。

（六）案例分析：碳的氧化物在生活中的應(yīng)用

1.提問：“請同學(xué)們舉例說明碳的氧化物在生活中的應(yīng)用?！?/p>

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：二氧化碳用于滅火、飲料充氣等；一氧化碳在工業(yè)上用于煉鐵、煉鋼等。

（七）課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)碳的氧化物的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并給予鼓勵。

（八）課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合教材，總結(jié)碳的氧化物的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用。

2.設(shè)計一個實驗，制備二氧化碳或一氧化碳，并觀察實驗現(xiàn)象。

同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂趣。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀：《化學(xué)與生活》相關(guān)章節(jié)，了解碳的氧化物在環(huán)境、健康和工業(yè)中的應(yīng)用。

-視頻資源：觀看關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的制備、性質(zhì)及應(yīng)用的科普視頻。

-實驗資源：查找相關(guān)實驗教程，如二氧化碳和一氧化碳的制備實驗步驟和注意事項。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，搜索碳的氧化物在環(huán)境保護、氣候變化等方面的最新研究進展。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《化學(xué)與生活》相關(guān)章節(jié)，了解碳的氧化物在生活中的具體應(yīng)用，增強學(xué)生的生活聯(lián)系。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地理解碳的氧化物的性質(zhì)和制備過程。

-實驗操作：引導(dǎo)學(xué)生按照實驗教程進行二氧化碳和一氧化碳的制備實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察分析能力。

-研究探討：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索并了解碳的氧化物在環(huán)境保護、氣候變化等方面的最新研究進展，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和整理能力。

-以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-深入研究二氧化碳的排放與全球氣候變化的關(guān)系，了解溫室效應(yīng)的原理及其對環(huán)境的影響。

-探究一氧化碳的毒性及其對人類健康的影響，學(xué)習(xí)如何在生活中預(yù)防一氧化碳中毒。

-了解碳的氧化物在工業(yè)中的應(yīng)用，如一氧化碳在煉鋼工業(yè)中的重要作用。

-研究碳的氧化物在新能源開發(fā)中的應(yīng)用，如二氧化碳的捕獲和利用技術(shù)。

-探索碳的氧化物在環(huán)境保護領(lǐng)域的應(yīng)用，如二氧化碳的固定和轉(zhuǎn)化技術(shù)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將生活實例與化學(xué)知識相結(jié)合，通過討論碳的氧化物在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的實際應(yīng)用意識。

2.通過小組合作實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和動手操作能力，同時通過實驗觀察，讓學(xué)生直觀感受碳的氧化物的性質(zhì)變化。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作過程中，對實驗步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴實驗演示，而忽略了讓學(xué)生親自操作的重要性，使得部分學(xué)生的參與度不高。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己在評價學(xué)生時，可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在實驗過程中的思維過程和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解實驗步驟，我計劃在實驗前增加詳細的講解，并通過動畫或圖解的形式展示實驗過程，幫助學(xué)生形成清晰的實驗思路。

2.我將調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都有機會參與實驗操作，通過分步驟的實驗引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握實驗技能，提高他們的參與度。

3.在教學(xué)評價上，我將更加注重過程評價，鼓勵學(xué)生在實驗中提出問題和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，我會定期與學(xué)生進行交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-碳的氧化物的定義和分類（二氧化碳、一氧化碳）

-二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-二氧化碳和一氧化碳的制備方法和實驗操作

-碳的氧化物在生活和工業(yè)中的應(yīng)用

②重點詞：

-氧化物

-二氧化碳

-一氧化碳

-物理性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)

-制備

-應(yīng)用

③重點句：

-“碳的氧