找規(guī)律（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版

找規(guī)律（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）找規(guī)律（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版教材分析“找規(guī)律（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版”

本節(jié)課選自北師大版三年級下冊第四單元“數(shù)學好玩”中的“找規(guī)律”部分。本節(jié)課通過引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，為后續(xù)學習打下基礎。教學內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用數(shù)學解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，難點在于學生能夠靈活運用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。

重點解決辦法：通過設計一系列由淺入深的練習，讓學生在觀察、操作、交流的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時，結(jié)合生活實例，讓學生在具體情境中感知規(guī)律的存在，增強學習的直觀性和趣味性。

難點突破策略：首先，采用直觀演示法，通過多媒體展示圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，幫助學生形象地理解規(guī)律；其次，引導學生通過小組合作交流，共同探討規(guī)律的特點，培養(yǎng)學生的合作能力和思維能力；最后，設計具有挑戰(zhàn)性的練習題，讓學生在實際操作中運用規(guī)律，逐步提升解決問題的能力。教學資源準備1.教材：人手一冊北師大版三年級下冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：收集與找規(guī)律相關的圖片、數(shù)字序列圖表，準備教學視頻片段。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進行合作交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一系列有規(guī)律的圖案，如紅黃相間的圓圈、遞增的數(shù)字序列等，引導學生觀察并提問：“你們能在這些圖案和數(shù)字中找到什么規(guī)律？”

-提出問題：邀請學生分享他們觀察到的規(guī)律，并詢問：“你們認為規(guī)律在生活中有什么作用？”

-激發(fā)興趣：教師通過設置懸念，告知學生本節(jié)課將學習如何找規(guī)律，并鼓勵他們積極參與。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：使學生理解什么是規(guī)律，并能找出簡單圖形和數(shù)字的排列規(guī)律。

-展示教材內(nèi)容：教師使用教材中的例題，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-用時3分鐘，展示例題并引導學生觀察。

-用時5分鐘，講解規(guī)律的定義和特點，確保學生理解。

-用時2分鐘，進行師生互動，提問學生是否理解規(guī)律的概念。

-拓展延伸：教師通過多媒體展示不同類型的規(guī)律，如幾何圖形的對稱規(guī)律，數(shù)字的遞增遞減規(guī)律等。

-用時5分鐘，展示不同類型的規(guī)律，并解釋其特點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組一份練習題，要求學生找出題目中的規(guī)律。

-用時5分鐘，學生分組討論并找出規(guī)律。

-分享成果：每組選派代表分享他們找到的規(guī)律，其他學生進行補充或提問。

-用時3分鐘，分享討論成果。

-教師點評：教師對學生的討論成果進行點評，糾正錯誤，強調(diào)重點。

-用時2分鐘，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與規(guī)律相關的問題，如“你們能在生活中找到哪些規(guī)律？”

-用時3分鐘，學生自由發(fā)言，分享生活中的規(guī)律。

-互動游戲：教師設計一個找規(guī)律的游戲，如“規(guī)律接力”，學生按順序找出規(guī)律并傳遞給下一個同學。

-用時5分鐘，進行互動游戲，增強學生的參與感和興趣。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)規(guī)律的重要性，并給予學生積極的反饋。

-用時2分鐘，教師總結(jié)并鼓勵學生。

5.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)規(guī)律在數(shù)學學習中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，嘗試發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好鋪墊。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學科普書籍：《數(shù)學之美》、《數(shù)學島歷險記》等，這些書籍通過有趣的故事和實例，引導學生了解數(shù)學規(guī)律在日常生活中的應用。

-數(shù)學游戲：如“數(shù)獨”、“連連看”等，這些游戲能夠鍛煉學生的邏輯思維和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

-數(shù)學競賽題目：收集一些與找規(guī)律相關的數(shù)學競賽題目，如數(shù)學奧林匹克競賽中的邏輯推理題，可以讓學生在解題過程中深入理解規(guī)律的概念。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀數(shù)學科普書籍，了解數(shù)學規(guī)律在實際生活中的應用，增強學習興趣。

-建議學生在家中進行數(shù)學游戲，如數(shù)獨，通過游戲的方式鞏固對規(guī)律的理解。

-為學有余力的學生提供數(shù)學競賽題目，鼓勵他們在課后嘗試解答，提高解決問題的能力。

-建議學生觀察日常生活中的規(guī)律現(xiàn)象，如四季變化、潮汐漲落等，并嘗試用數(shù)學語言描述這些規(guī)律。

-鼓勵學生創(chuàng)作以規(guī)律為主題的數(shù)學手抄報或小論文，通過創(chuàng)作活動加深對規(guī)律的理解和記憶。

-建議學生參與數(shù)學社團或興趣小組，與其他同學一起探討數(shù)學規(guī)律，互相學習，共同進步。

-提醒學生在學習過程中，不僅要關注規(guī)律本身，還要注意規(guī)律的應用，將理論知識與實際應用相結(jié)合。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學活動，如數(shù)學講座、數(shù)學競賽等，拓寬數(shù)學視野，增強學習動力。

-建議家長參與孩子的數(shù)學學習，與孩子一起完成一些有趣的數(shù)學活動，如制作規(guī)律圖案、解決數(shù)學問題等，增進親子關系，同時提高孩子的數(shù)學能力。教學反思這節(jié)課我教授了“找規(guī)律”這一內(nèi)容，通過觀察、討論和練習，學生們對規(guī)律有了初步的認識和理解?，F(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學效果和過程進行一些反思。

在設計這節(jié)課的時候，我特別注意了導入環(huán)節(jié)的設置。我選擇了學生們熟悉的紅黃相間的圓圈和遞增的數(shù)字序列作為導入，這樣能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。從學生的反應來看，這個導入是成功的，他們很快就被吸引進了課堂學習中。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言解釋規(guī)律的概念，并通過教材中的例題來具體演示如何找規(guī)律。我覺得這一點做得不錯，因為學生們在課堂上的表現(xiàn)讓我感覺到他們能夠理解規(guī)律的基本概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解規(guī)律的定義時還是有些模糊，這提示我需要在今后的教學中加強對這一概念的解釋。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論并找出規(guī)律，然后再分享給全班。這個環(huán)節(jié)的設計讓學生們有機會合作和交流，但我注意到有些小組的合作并不是很有效，有些學生似乎沒有真正參與到討論中。我想，下次我需要更加明確小組合作的要求，確保每個學生都能積極參與。

課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)是我覺得最需要改進的地方。雖然學生們在回答問題時表現(xiàn)得比較積極，但我發(fā)現(xiàn)有些問題的設計并沒有很好地引導學生深入思考。我需要