給校園植物做名片第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

給校園植物做名片第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察植物特征、收集信息、整理資料的能力，增強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)的興趣和探究精神。

2.創(chuàng)新實(shí)踐素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為校園植物制作具有個(gè)性化、信息準(zhǔn)確的名片，提高動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力。

3.美學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力，通過(guò)名片設(shè)計(jì)展示植物的獨(dú)特之美。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)：在小組合作過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)分享、傾聽(tīng)、溝通與協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的分類、生長(zhǎng)環(huán)境、結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)，具備了一定的觀察和描述植物特征的能力。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的資料收集和整理方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇心，對(duì)校園中的植物有濃厚的興趣。他們?cè)谟^察和動(dòng)手操作方面具有一定的能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的喜歡動(dòng)手制作，有的善于表達(dá)和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在為本校校園植物制作名片的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何準(zhǔn)確觀察和描述植物特征、如何有效地收集和整理資料、如何運(yùn)用創(chuàng)意進(jìn)行名片設(shè)計(jì)，以及如何與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通和協(xié)作。這些挑戰(zhàn)需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物圖片、植物名片模板、校園植物分布圖等電子和紙質(zhì)資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如有觀察植物特征的實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)備放大鏡、記錄本、畫筆等。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)域，設(shè)置展示區(qū)用于學(xué)生展示名片作品。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

向?qū)W生展示幾份已經(jīng)制作好的校園植物名片，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物名片的好奇心，并提出問(wèn)題：“你們知道這些名片是如何制作出來(lái)的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何給校園植物制作名片。”

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解校園植物名片的基本構(gòu)成要素，包括植物名稱、圖片、特征描述、生長(zhǎng)環(huán)境等信息。接著，通過(guò)多媒體展示不同植物的圖片和名片示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論名片的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。最后，介紹如何使用教材中的模板和資源來(lái)制作名片。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選擇一種校園植物，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試為其制作名片。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提供必要的幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們制作的名片，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)并提出建議。教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、描述和創(chuàng)意在設(shè)計(jì)名片中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生課后繼續(xù)完善他們?cè)谡n堂上開始制作的植物名片，要求下周帶回學(xué)校進(jìn)行展示。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試為其他校園植物制作名片，增強(qiáng)實(shí)踐能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園植物的奧秘》：介紹校園中常見(jiàn)植物的有趣特征和生長(zhǎng)習(xí)性。

-《植物名片的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》：分享不同風(fēng)格和創(chuàng)意的植物名片設(shè)計(jì)案例。

-《校園植物保護(hù)手冊(cè)》：講述如何保護(hù)校園植物，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察校園中的其他植物，記錄它們的特征，嘗試制作名片。

-查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同植物的文化意義和歷史故事。

-與家人或朋友一起參觀植物園，交流植物知識(shí)，分享觀察心得。

-嘗試使用不同的材料和工具，如木牌、布料等，制作具有創(chuàng)意的植物名牌。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的植樹活動(dòng)，親身體驗(yàn)植物種植和養(yǎng)護(hù)過(guò)程。

-利用周末時(shí)間，與家長(zhǎng)一起到郊外進(jìn)行植物考察，記錄不同生態(tài)環(huán)境下的植物種類和特點(diǎn)。

-收集不同季節(jié)校園植物的圖片，觀察它們的變化，了解植物的生長(zhǎng)周期。

-閱讀有關(guān)植物分類學(xué)的書籍，學(xué)習(xí)如何將植物進(jìn)行科學(xué)的分類。

-參與學(xué)校舉辦的植物知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己的植物知識(shí)水平。

-結(jié)合美術(shù)課程，嘗試?yán)L制校園植物的插圖，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。

-開展小組研究項(xiàng)目，選擇一種校園植物，深入研究其生物學(xué)特性、生態(tài)價(jià)值和歷史文化。

-利用數(shù)學(xué)知識(shí)，計(jì)算校園中不同植物的平均高度、胸徑等數(shù)據(jù)，分析植物的生長(zhǎng)狀況。

-參與學(xué)校的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植物保護(hù)宣傳周，提高環(huán)保意識(shí)。

-結(jié)合信息技術(shù)課程，學(xué)習(xí)如何使用數(shù)碼相機(jī)拍攝植物照片，并使用圖像處理軟件進(jìn)行編輯。

-探索校園植物的藥用價(jià)值，了解傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)中植物的應(yīng)用。

-觀察校園中鳥類和昆蟲與植物的關(guān)系，了解生態(tài)系統(tǒng)的相互作用。

-通過(guò)寫作，記錄自己在植物探究過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將課堂知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)制作校園植物名片這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在校園中尋找、觀察植物，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

2.引入小組合作機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和分享，使他們?cè)诨?dòng)中共同成長(zhǎng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生在制作名片時(shí)時(shí)間緊迫，無(wú)法充分展示自己的創(chuàng)意。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴學(xué)生的最終作品，未能充分考慮到學(xué)生在制作過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

3.教學(xué)方法方面，雖然嘗試了小組合作，但在實(shí)際操作中，部分小組的互動(dòng)不夠積極，個(gè)別學(xué)生可能存在依賴他人的情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決時(shí)間安排問(wèn)題，我將在今后的課程中提前預(yù)估各環(huán)節(jié)所需時(shí)間，合理調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成名片制作。

2.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃采用多元化評(píng)價(jià)方式，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的最終作品，還要關(guān)注他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中的態(tài)度、創(chuàng)意和實(shí)踐技能，以及小組合