人教版新課標小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第一單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(解決問題)的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運用乘法和法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、2、綜合算式的應(yīng)用。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第一課時解決問題課本第4頁例12、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出問[設(shè)計意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲有多少人?3人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。(1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)交流：你是怎么想的?7、小結(jié)。[設(shè)計意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第二課時解決問題課本第5頁例22、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到小括號的作用。4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解教學(xué)難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的包房看看，看看那里有什么好看的，想嗎?2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引[設(shè)計意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：:還剩多少個面包?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。(1)應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包?(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46(個)46-22=24(個)方法二、8+22=30(個)54-30=24(個)6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜板書：(1)54-8-22(2)54-(8+22)交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導(dǎo)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。8、小結(jié)。[設(shè)計意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎?五、課堂作業(yè)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第三課時解決問題課本第8頁例3用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎?2、投影出示蹺蹺板情境圖，問："我們看看圖中的小[設(shè)計意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。(1)應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人?(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算)蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問板書：(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19交流：你是怎么想的?7、小結(jié)。[設(shè)計意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。掌握用多種方法進1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時對學(xué)[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。充分通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第四課時解決問題(練習(xí)課)課本第10、11頁練習(xí)二1、在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力，進一步掌握小括3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力?！皩ξ弧眴栴}。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎?不過看了以后還要解決幾個問題。[設(shè)計意圖]::從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)1、投影出示第9頁做一做主題圖，學(xué)生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。2、出示第11頁第3題。學(xué)生觀察后問：他們帶20元人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案錢買票夠嗎?你是怎么想的?學(xué)生交流討論。通過解4、完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊?學(xué)生可以用多種方法進行解答。算式可以是：3X3X3-2=25(個)3X3X2+7=25(個)3X3+3X3+7=25(個)…[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識、應(yīng)用通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲?你能把我們學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第二單元：單元教學(xué)計劃認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含2、使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問平均分………………人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案2課時左右3課時左右2、用2～6的乘法口訣求商…………7課時左右整理和復(fù)習(xí)………1課時左右第一課時平均分課本P13～14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分"的過程，明確“平均一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實際操作(1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)(2)、各小組動手操作人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案2、觀察問題(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?3、出示課題(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把(板書課題)(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?(4)、學(xué)生交流、匯報【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例2:把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?(1)、論分配方案。(2)、各小組動手分一分。(4)、你喜歡哪種分法?為什么?2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動手分一分)3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均(讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。)【設(shè)計意圖】:體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案三、應(yīng)用拓展，理解平均分(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?2、實踐活動：插花活動【設(shè)計意圖】:從多方面加深學(xué)生對平均分的認識；開余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進一步拓展學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第二課時用"平均分"解決實際問題一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?題的辦法)師：瞧!圖中的小朋友也去春游啦!請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問題?【設(shè)計意圖】:用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)二、探求新知，解決實際問題師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案嗎?你有什么辦法?學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)3、全班交流反饋，及時評價?！驹O(shè)計意圖】:充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題。具體感知“每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條體驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用問：圖中的小熊在做什么?小熊在思考什么問題?你能幫小熊分分看。(引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐?一雙筷子是幾根?并說說怎么分。)師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題?(2)、學(xué)生獨立完成，然后教露分的過程和結(jié)師：你們知道小猴子愛吃什么?請小朋友幫忙分香把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案(4)、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和【設(shè)計意圖】:設(shè)計幫助小動物分食品的故事情境，吸(1)、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方(2)、每個長方體用3個木塊，可以擺()個長方思考：這兩題有什么相同和不相同的地方?【設(shè)計意圖】:提供具有思考性的問題情景，如“這兩均分”方法的了解。利用開放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思五、課堂總結(jié)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案、理解掌握除法算式表示的意義。一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支?請小朋友想一想。(2)、學(xué)生回答教師板書。【設(shè)計意圖】:在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案揭示課題。除法(1)、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”,讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4=3,讀3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。【設(shè)計意圖】:在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計算呢?”激發(fā)學(xué)生強三、應(yīng)用，加深理解1、課本第18頁的“做一做”(1)、明確要求(4)、小結(jié)。(1)、第一關(guān)(練習(xí)四第1題):"魔法卡片"出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分(1)、要求仔細觀察，看看需要解決什么問題?(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?(3)、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍2、這個算式表示什么意思?3、為什么這個算式也用除法算式來表示?二、學(xué)習(xí)新知(1)、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎?(2)、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法2、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么?3、思考：看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算?學(xué)生思人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾三、應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁的“做一做”。(1)、明確要求(4)、小結(jié)。(1)、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一卷進行平(2)、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練2、通過開展多種形式的"分一分"活動，讓學(xué)生進步體會除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、談話引入們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧!想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來?【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)二、展開學(xué)習(xí)(1)、請學(xué)生仔細觀察圖，了解到哪些信息?說給同桌聽一聽。(2)、要求學(xué)生獨立完成。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案(3)、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意(1)、教師巡視(2)、學(xué)生交流匯報算式的意義。【設(shè)計意圖】:通過讓學(xué)生看圖，進一步理解圖意，正三、拓展應(yīng)用，加深理解(1)、學(xué)生獨立完成，教師巡視。(2)、指名匯報是怎樣計算的?(1)、同桌互相說一說自己的想法，算式的意【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進行平均今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第六課時用乘法口訣求商(一)課本P23頁例1,練習(xí)五第1～3題。礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到【設(shè)計意圖】:故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子備分給幾只小猴?(1)、各小組動手分一分，并說說分的過程。3、我們通過分一分知道了可以分給4只小我們不動手分，那該怎樣想呢?6、12÷3的商是幾?你是怎樣算的?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案【設(shè)計意圖】:通過操作為下面的抽象思維作準備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程三、拓展應(yīng)用，加深理解、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。(1)、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目(2)、交流匯報?！驹O(shè)計意圖】:寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗成功的今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?第七課時用乘法口訣求商(二)課本P24頁例2,練習(xí)五第4～6題。、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息?說小組的同學(xué)聽一聽。2、指名匯報?！驹O(shè)計意圖】:把計算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)二、探索學(xué)習(xí)(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵?*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行?*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵?3、說說商是幾，你是怎么算的?比較總結(jié)求商的法。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商?通過比較這些法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。【設(shè)計意圖】:展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生成就感，激起學(xué)生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案三、拓展應(yīng)用，加深理解【設(shè)計意圖】:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“用2~今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?課本P27、28頁，練習(xí)五。乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝1、我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收3、匯報?！驹O(shè)計意圖】:明確學(xué)習(xí)目標。二、展開學(xué)習(xí)(1)、仔細觀察圖你了解到了哪些信息?說給同桌聽(2)、怎樣列式呢?(3)、這3個算式分別該如何計算呢?學(xué)生匯報計(1)、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然(1)、仔細觀察圖你了解到哪些信息?說給同桌聽一學(xué)生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案(1)、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的三、拓展應(yīng)用(1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息?請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第九課時用除法解決實際問題課本P29頁例3,練習(xí)六1～3題。一、談話引入(1)談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲?是怎么玩的?說說你看到了什么?(2)、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了(3)、全班匯報?！驹O(shè)計意圖】:在愉悅的談話中拉近師生距離，讓二、探索學(xué)習(xí)(2)、學(xué)生討論、交流、匯報：*一共有多少學(xué)生?*平均分成3組，每組幾人?*每組5人，可以分幾組?(3)、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案答?說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答?試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎?(4)、你能說出表示的意思嗎?通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你(5)、看!又來了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人?你是怎么算的?和組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題【設(shè)計意圖】:將學(xué)生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導(dǎo)學(xué)三、拓展應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁“作一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。3、要求學(xué)生獨立完成練習(xí)六1~3。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的?【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第十課時用乘除法解決實際問題課本P31頁例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4問：你們瞧，這個柜臺里有什么?【設(shè)計意圖】:把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與二、合作交流、探索新知(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?(2)、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。(3)、小明想買5輛小汽車。,應(yīng)該付多少錢?引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案須要先知道1輛小汽車多少錢。2、小結(jié)：揭示課題。【設(shè)計意圖】:把探索知識的主動權(quán)交給學(xué)生，通過思三、拓展應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?【設(shè)計意圖】:多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第十一課時練習(xí)課(一)2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能一、談話引入、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下?！驹O(shè)計意圖】:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。二、探索學(xué)習(xí)(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么,再算什么?(2)、還有其他想法嗎?學(xué)生思考、回答(1)、讓學(xué)生完成前兩個問題。然后交流匯報。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案【設(shè)計意圖】:練習(xí)與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除三、拓展應(yīng)用(1)、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人?媽媽拿來幾個蘋果?(2)、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎?2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】:拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第十二課時練習(xí)課(二)課本P34頁，練習(xí)七8、9、10題。進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲?把你的收獲再流一下?！驹O(shè)計意圖】:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。二、探索學(xué)習(xí)(1)、學(xué)生先獨立思考完成，教師巡視。(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨立完成練(2)、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和(1)、出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什(2)、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案【設(shè)計意圖】:練習(xí)與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)讓學(xué)生交流解題思路，讓學(xué)生在交流中分享成功。三、拓展應(yīng)用1、補充拓展性練習(xí)。(略)2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?第十三課時整理與復(fù)習(xí)課本P35、36頁。3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)1、請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識?這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復(fù)2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)【設(shè)計意圖】:明確學(xué)習(xí)目標。二、探索學(xué)習(xí)(2)、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪(1)、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)、出示口算卡片，學(xué)生分組進行口算。比一比看總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算(3)、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案三、拓展應(yīng)用(1)、學(xué)生獨立完成，教師巡視。個別指導(dǎo)。(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進【設(shè)計意圖】:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第三單元(圖形與變換)教科書第37～47頁的內(nèi)學(xué)生上冊已學(xué)了如何辨認角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認識銳角和鈍角。會用三角板上的直角進行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實生活實例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過動手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成1、生結(jié)合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用自己的語2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能3、使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學(xué)會與他人合作和交流，學(xué)會提出問題并運2、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、畫簡單圖形沿水平方向、豎直。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第一課時銳角和鈍角教科書第38～39頁的內(nèi)容。1、進一步鞏固學(xué)生對"角邊頂點直角"的認識，熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過多種方推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、2、在認識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出學(xué)具準備：學(xué)生三角尺，紙張出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(角)角是怎么組成?請你在圖上填出"邊頂點邊"出示直角。這是一個什么?(直角)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案除了這些，你還知道了哪些知識?小組討論匯報2、比較兩個角的大小。兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，即不等。(第二組可請學(xué)角大，哪個角小)3、比較銳角和鈍角的大小(注意，此處不揭示出兩個角的概念，只當(dāng)作兩個普通的角出現(xiàn))。1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認這幅圖中，你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?②、說一說銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下"比直角小");在回憶鈍角與直角的關(guān)系。(方板書"比直角大")⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個銳⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行例：A、銳角比直角()B、比直角大的是([設(shè)計意圖]小組合作進行探究性的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更清晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性，在合作中解決人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案三、鞏固實踐階段，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實行(1)請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。(2)請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。(3)請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、個鈍角和一個直角。2、自由活動：找一找!老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。?小海龜?shù)募叶际怯尚∨笥褌冏屑毧匆豢?，哪些角是直?哪些角是銳3、出示兩道判斷題：(課件板演比較的方法)A、下面圖形中哪些角是銳角?B、下面圖形中哪些角是鈍角?②、寫有"最"的方形寶盒。出示兩部分的內(nèi)容。(課件板演)A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個()和個()組成的。B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個直角組成的。(小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為1分鐘)4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時間。關(guān)注學(xué)生的合作意識和任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。[設(shè)計意圖]通過多種形式的鞏固強化，使學(xué)生能比較牢固地建立對銳角和鈍角的理解，同時感受角的分類以及三種角之間的變化聯(lián)系。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時第二課時平移和旋轉(zhuǎn)教科書第41～43頁1、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操一、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第37頁的彩圖)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案[設(shè)計意圖]營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近和學(xué)生的距離。二、新授課1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象(1)看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目?(2)這些游樂項目是怎樣運動的?(3)根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類?怎么分的?(4)自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。(1)說一說分類的理由這種運動就叫做什么?B:旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么?(2)舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特(3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。[設(shè)計意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準備。3、練習(xí)(課件出示P41頁方格圖)(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢?(學(xué)生動手在學(xué)具上移)(2)如果把它向上平移5格，會移嗎?(3)如果把它向右平移7格，你們會移嗎?(學(xué)生動手在學(xué)具上移)(4)教師演示，學(xué)生回答。(你是怎樣看出來的)(5)教師演示，學(xué)生回答。(你是怎樣看出來的)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案(6)如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎?(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課本P43頁第一題)(8)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本P44頁第4題)[設(shè)計意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并二、綜合練習(xí)1、下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本P43頁第三題)全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識?還有什么問題?用哪些方法學(xué)會的這些新知識。[設(shè)計意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)三、課后活動應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。[設(shè)計意圖]加深對新課的理解，用實踐來感知平第三課時剪一剪教科書第46頁人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能[設(shè)計意圖]開門見山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做二、探索新知開口的(有折痕)折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么?你給它取個名[設(shè)計意圖]喚起學(xué)生對對稱圖形回憶，有意識地對“畫”的注意，為下面的探究新知做好準備。那么它成了什么樣了?請大家說一說，怎樣才能(1)小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進行演a)方法1:把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小b)方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出c)方法3、:把紙從一端連續(xù)往里折3次，再d)方法4、把紙對折一次，畫出一個完整的小人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案[設(shè)計意圖]這是一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察兩個(3)小結(jié)：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人，還真3、鞏固體驗，請同學(xué)重新選擇方法，用最快說理由4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)三、總結(jié)評價這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)?銳角和鈍角，能用1、通過練習(xí)能很快地辨認出銳角和鈍角，能用動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和思維。里畫"O"。[設(shè)計意圖]通過多種形式的鞏固強化，使學(xué)生能比較牢固的建立對銳角和鈍角的認識和理解，同時感受角三、下列現(xiàn)象，哪些是平移?平移幾格?哪些是轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動的在口里畫?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案向()平移()格向()平移()格向()平移()[設(shè)計意圖]針對本課的難點，著重引導(dǎo)學(xué)生進行由淺入深的觀察，逐漸明喃判斷的方法。四、指導(dǎo)學(xué)生及時訂正，完成課外作業(yè)。教學(xué)反思：第四單元：單元教學(xué)計劃練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法、用7、8、9的乘法口訣求商………………3課時左右2、解決問題………4課時左右3、整理和復(fù)習(xí)……2課時第一課時用7、8、9的乘法口訣求商課本P48~50頁，例1,練習(xí)十一第1、2題人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案2、將下列口訣補充完整要。()八五十六三()二十七七二十八【設(shè)計意圖】:復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎?2、教學(xué)例1。(1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題?(想乘算除)(4)學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。2、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。【設(shè)計意圖】:重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)獨立計算，再說一說怎樣求得商?集體訂正。通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?第二課時練習(xí)課(一)課本第51~52頁練習(xí)十一3~7題、進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。一、談話引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個數(shù)學(xué)問題，好嗎?【設(shè)計意圖】:趣味引入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、展開學(xué)習(xí)1、用童話故事出示第51頁第3題小鳥回家主題圖(1)學(xué)生獨立計算(2)連線(3)匯報每一題計算時所使用到的口訣。2、完成第4題吹泡泡(1)小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎?(2)學(xué)生獨立計算(3)小組交流如何計算?！驹O(shè)計意圖】:讓學(xué)生在游戲中學(xué)會知識，減輕計算的三、拓展應(yīng)用(1)出示題目(2)認真讀題感受方程思想。(3)填空并說說思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題(1)獨立計算求出商或積。(2)比較后再填空。3、解決問題完成練習(xí)十二第7題(1)用實物投影出示主題圖(2)學(xué)生自己找信息人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案(3)解決問題并說說解決辦法【設(shè)計意圖】:盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機會，同第三課時練習(xí)課(二)課本第52、53頁練習(xí)十一8~12題、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進行求2、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2、會用口訣求商的技能解決實際問題。一、復(fù)習(xí)引入人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案【設(shè)計意圖】:提高學(xué)生運用口訣的能力。二、展開學(xué)習(xí)(1)出示表格(2)說說商是怎么求的(被除數(shù)÷除數(shù)=商)(3)計算并填表(4)說說每一題所使用到的口訣(1)學(xué)生獨立完成(2)教對答案(3)體會被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相完成第12題(1)讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。(2)在同一時間內(nèi)看誰對的多。(3)樹立加、減、乘、除我都會我能學(xué)好口算的【設(shè)計意圖】:利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計算能三、拓展應(yīng)用(1)出示插圖仔細觀察掌握信息。(2)認真分析數(shù)量關(guān)系(3)學(xué)生討論并解決書上的問題。(4)你還能提出什么問題?【設(shè)計意圖】:盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第四課時解決問題課本P54~56頁例2、3,練習(xí)十二第1～3題1、通過學(xué)生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另個數(shù)的幾倍"的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。1、通過學(xué)生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另個數(shù)的幾倍"的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會1、出示題目，組織學(xué)生口答。(1)蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個?板書：5×3=15(2)喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人?板書：6×2=122、組織學(xué)生說一說“倍"的含義?！袄娴膫€數(shù)是蘋果人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案【設(shè)計意圖】:從學(xué)生已有的認知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個二、合作探究、解決問題1、教學(xué)例2.(1)在實物投影上展示用小棒擺的飛機。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機?(2)指導(dǎo)學(xué)生自己動手擺小棒。(3)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍?(4)如果學(xué)生再擺一架飛機這時飛機的根數(shù)是老求15里面有幾個5,15里面有3個5,就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。(6)引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁的做一做。教學(xué)例3.(1)引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍"這個問題?(2)引導(dǎo)學(xué)生獨立解決該問題。(3)讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生(4)引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做?！驹O(shè)計意圖】:重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁1、2、3題。組織學(xué)生進人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案四、課堂總結(jié)第五課時練習(xí)課(三)課本第57、58頁練習(xí)十二4~8題1、學(xué)生進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)1、口算：56是7的幾倍?18是6的幾倍?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案的求法。一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的個數(shù)你能提哪些問題123456789(1)解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍?你是怎么想的?(2)請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量2、完成練習(xí)十二第5題3、完成練習(xí)第6題(1)仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些(2)學(xué)生獨立解答。(3)深化練習(xí)如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎?嘗試解答?！驹O(shè)計意圖】:利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力。三、拓展的能力。三、拓展學(xué)生獨歲?媽【設(shè)計意時積極開課本1、學(xué)會運2、掌握乘3、進一步應(yīng)用完成練習(xí)十二第7題)自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。)解決下面的3個問題)發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題，可以是完成練習(xí)十二第8題立完成對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾第六課時解決問題(兩步計算)P59~61頁，例4,練習(xí)十三第1~5題用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能4、在解1、學(xué)余2、掌4、在解1、學(xué)余2、掌會分析、投我們一【設(shè)計學(xué)習(xí)數(shù)二、合決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，談話引入影出示主題圖。光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓起去看看他們在玩些什么呢。意圖】:通過“公園游玩”的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問題與生活實際更加貼作探究、解決問題依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(1)觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。(2)觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車?引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。(2)學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。(3)小結(jié)算法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人?”板書：6×做姊做姊征。出其教學(xué)教學(xué)教學(xué)(4)引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎?自己試(5)講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程計意圖】:1、明確問題和條件為正確地解答問題準備。2、通過交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特鞏固練習(xí))引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。計意圖】:盡可能讓學(xué)生獨立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說課堂總結(jié)第七課時練習(xí)課(四)課本第61、62頁練習(xí)十三6~8題人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題學(xué)6的3倍是多少?3個9是多少?72是9的幾倍?16里面有幾個2?設(shè)計意圖】:提高學(xué)生運用口訣的能力和理解簡單乘投影出示第61頁第6題(1)學(xué)生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題?共需要多少錢?他們要買幾枝鋼筆?討論兩個問題(2)如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎?試一試。投影出示第7題(1)仔細說說看到了什么?要我們算什么?(2)學(xué)生嘗試練習(xí)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案求什路，再求什路，再鼓勵列綜解答。的能三、每折根繩間的時積考問教學(xué)解答第8題從圖上我們看到了什么?他們在干什么?要我們么?你會算嗎?學(xué)生獨立解答后在小組內(nèi)交流思集體校對。(在指導(dǎo)練習(xí)時，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的獨立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時，學(xué)生用不同的方法進行解答，可列分步式，也可合式，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進行計意圖】:利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題力和解題興趣。拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長16米，對折后，再對長幾米?你能想出不同的計算方法嗎?引導(dǎo)學(xué)生進行操作或畫出示意圖，使之明白“一子對折，再對折以后"它的總長度與每折長度之計意圖】:盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機會，同極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第八課時整理和復(fù)習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的實教學(xué)目的實并能有好 及尊教學(xué)重求及涉及教學(xué)難用教學(xué)準教學(xué)過、師：同下這些【設(shè)計明確學(xué)二、乘法算式使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單際問題。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以重他人與人進行合作的良好習(xí)慣。一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以乘除兩步計算的實際問題。乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理。備：實物投影、主題圖創(chuàng)設(shè)情景，引入談話學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一小朋友在干什么?意圖】:直奔主題，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。合作交流，探求新知教學(xué)第63頁主題圖你看懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用口訣表的排列方式整理除法算式。(1)發(fā)下一張空白的表格紙2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案【設(shè)計意圖】:利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井并有條三、知識應(yīng)用，體驗成功1、學(xué)生做第64頁的第1題(1)先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。(2)要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)2、游戲形式做第64頁第2題(1)先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運算符號(2)使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能3、學(xué)生獨立完成第65頁第4、6題4、做第65頁中第5題(1)先讓學(xué)生看懂圖意(2)再讓同桌兩人為一組進行對口令活動(3)使學(xué)生進一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義?！驹O(shè)計意圖】:用多種形式進行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。這節(jié)課你有什么收獲?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第九課時整理和復(fù)習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：教學(xué)目標：雜的實際化的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感教學(xué)重點：1、使學(xué)生2、培養(yǎng)學(xué)利用混解決方案。教學(xué)準備：教學(xué)過程：師：同這是小明他同學(xué)們會解【設(shè)計意圖師：你組，可分成幾師：剛意思，知 (1)讓互生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)方法。引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中合運算并進行逆向推理的練習(xí)，并用多種實物投影、主題圖情景，談話引入學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧!決嗎?交流，探求新知學(xué)第63頁主題圖看懂了什么?個班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以組?才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢?學(xué)生自主探索解決問題的步驟，然后同桌相說一說解決步驟。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案(2)小組合作交流不同的解題策略。生：2、用綜合算式解答：6×6÷9=4(組)么,后算么,后算示第66要求在不同的學(xué)生提【設(shè)計意圖】學(xué)問題，解決息的能力。生自我搜集信息，提出問題，解決問題(出頁第8題的主題圖)師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧!游泳池里真熱鬧!你看到了什么?小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生小組合作提問題小組匯報提問題的情況教師把學(xué)生提的問題板書出來，并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時，讓學(xué)生說利用情景圖讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信用，體驗成功生做第64頁的第3題先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說組織學(xué)生互相進行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題?生獨立完成第65頁第7題3、第66頁的第9題4、做第66頁中第10題(1)先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。(2)組織學(xué)生交流，說一說填數(shù)的策略。(3)師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運算的順序正好相反。(如下圖)十【設(shè)計意圖】:用多種形式進行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。同時引導(dǎo)學(xué)生體會解題策略的多樣化，提高解決問題的能通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲?請告訴你的同桌，我們一起來分享!教學(xué)反思：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第五單元單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：第五單元(萬以內(nèi)數(shù)的認識),教科書第67～84頁的內(nèi)容。單元教材分析：、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容構(gòu)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”,本學(xué)期展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由個百、幾個十和幾個一組成。能夠用語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位別各數(shù)位上數(shù)字的意義。實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認識能結(jié)合實際進行估計。會口算整百、減法。進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展感。的讀寫是本單元的教學(xué)重點，而其中數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點。寫數(shù)、數(shù)的組成近似數(shù)以及數(shù)百合成以下邏輯結(jié)數(shù)的概念是了“20以內(nèi)數(shù)的將認數(shù)的范圍擴識更大的自然數(shù)是在日常生活中好。用。能認、幾個千、幾符號和詞的名稱，識近似數(shù)，并整千數(shù)加、事物，并與信心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)的組成、難點有三時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。(2)體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系的教學(xué)。(3)如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。單元課時安排：約8教時第一課時千以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)內(nèi)容：課本第67-68頁例1,及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標：的數(shù)感。十進制關(guān)系的理解。教學(xué)重、難點：掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十向前一位進1)教學(xué)準備：教學(xué)過程：1、口答：最大的十位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100;1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99;問：99加1是多少?[設(shè)計意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案的欲望。3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎?今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課(2)看著畫面你想知道什么問題?引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，感受大數(shù)的2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。3、教學(xué)例1。(1)數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的?板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。(2)動動腦。每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢?小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。(3)師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎?你們覺得數(shù)到什么時候呢?有沒有更好的快速的方法呢?根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢?(4)師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說出一(個)、十、百、千之間的十進制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。)[設(shè)計意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。(5)完成第68頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個小組的活動。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法?小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個百、2個百、3個百、4個百……10個百(十千)。板書：10個一百是一千師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)?三、檢測練習(xí)1、想一想，填一填。(1)二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。(2)五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。(3)三百三百地數(shù)。三百、()百、()百、再數(shù)()百是一千。(4)四百四百地數(shù)。一千(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。[設(shè)計意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握它們之間的米系。完成本課的練習(xí)題。教學(xué)反思：第二課時千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁例2,練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，學(xué)會比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。2、通過練習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識。教學(xué)準備：計數(shù)器。教學(xué)過程：1、數(shù)數(shù)：從387-403,全班一齊數(shù)。[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好準備。二、講授新課教學(xué)例2。1、請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位。2、教師撥出126。師：這是多少?請你讀出來。師：這是幾位數(shù)?它的最高位是什么?是哪位?師：怎樣讀這個數(shù)?學(xué)生讀，師板書：讀作：一百二十六。3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀?怎么撥?小組合作學(xué)習(xí)。①請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)?②把這個數(shù)的讀作寫出來。③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么?4、教師撥出580。①請全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫出這個數(shù)的讀法。②請學(xué)生核對。師：說一說這個5表示什么,8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個數(shù)。請一學(xué)生讀。及時校正。引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫?計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫?為什么?組織小組6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)?[設(shè)計意圖]學(xué)生通過自己動手進行實踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學(xué)生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。同桌互相練習(xí)第1題，再請學(xué)生讀。各自獨立完成第2題，請兩學(xué)生板演核對。2、說一說：806和480的“0”能不能不寫?為什么?在讀數(shù)時這兩個零有什么不同?[設(shè)計意圖]在練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)的新知識。教學(xué)反思：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第三課時千以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：課本第70頁例3,練習(xí)十五第5、6題。教學(xué)目標：的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重、難點：學(xué)會比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。2、難點：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正教學(xué)準備：計數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：鳥叼來的木棒多?為什么?其實比較數(shù)的大小。2、出示比一比，在○里填上>或<。[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法位遷二、新課教學(xué)活動出示教學(xué)例3:小鳥叼卡圖100O1000(1)教師分別撥出100和1000。[設(shè)計意圖]通過“估一估”活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案所以100<1000。③從這兩個位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么?兩個整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。(2)教師分別撥出210和120。②這兩個數(shù)有什么相同的地方?請學(xué)生說。③它們一樣大嗎?為什么?(讓學(xué)生說，使其明白：因為百位上的數(shù)不同，一個表示二百，一個表示一百，所以210>120。)(3)再請看小鳥叼來的卡片圖：459O456730O780(學(xué)生匯報，教師板書)(4)做一做。①比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第1題。(可以先估計一下誰多誰少，做完后，讓學(xué)生②練習(xí)課本第70頁的第2題。(5)小組討論：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認為怎樣比較兩得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個數(shù)位數(shù)多哪如果相同就再看它們的下一位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。1、課本第70頁的第3題。(1)請學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意。(2)猜一猜，他們家各種了幾棵?(3)說一說你是怎么想的。2、練習(xí)十五第4、5兩題。(1)獨立完成4、5兩題的填空。(2)請學(xué)生說一說是怎么填寫的。3、練習(xí)五的第6題。(1)先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書?(2)說一說你的估算結(jié)果和方法。在這里，可讓學(xué)生明白，要估算整個書架上的書，先要估算一下一層有多少本書，再估算整個書架上[設(shè)計意圖]通過多樣的練習(xí)，鞏固新知的掌握。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到什么?五、布置作業(yè)教學(xué)反思：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第四課時萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)內(nèi)容：課本第73-74頁，“做一做”1、2。教學(xué)目標：1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。認識新的計數(shù)單位“萬”,會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格(空的)。1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起?怎樣讀?3、想一想，999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?[設(shè)計意圖]通過準備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準備。二、講授新課師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?1、出示南京長江大橋的圖。(1)請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上(2)請學(xué)生認讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀3、教學(xué)例4。(1)觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體?(請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。)(2)一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢?根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)十?dāng)?shù)。(一千一千地(3)小結(jié)并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)①請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。4、教學(xué)列5。(1)教師撥出2356,請學(xué)生認出讀。如何寫出這個數(shù)?請一名學(xué)生板書。(寫作：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案(2)師：這個數(shù)是由()個千，()個百，()個十和()個一組成的。(3)有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?(多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，[設(shè)計意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時培(1)課本第75頁的“做一做”第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組(2)用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。6、數(shù)位順序表。(1)說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位?哪(2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?(3)教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表?(教師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己(4)記這個表格。(同桌互說。)[設(shè)計意圖]通過活動學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲?[設(shè)計意圖]學(xué)會歸納整理自己的知識體系。教學(xué)反思：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第五課時萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)內(nèi)容：課本第75頁例6及練習(xí)十六第1、2、4題。教學(xué)目標：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0),且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點：學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。(末尾，中間有0。)教學(xué)準備：教學(xué)過程：1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。第二位是(),第三位是(),第四位是(),第五位是()。(2)讀出下面的數(shù)。368讀作()820讀作()409讀作()500讀作()4758讀作()(3)寫出下面各數(shù)。一百二十三寫作六百寫作四百五十寫作三百零六寫作五千七百三十寫作人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案[設(shè)計意圖]通過練習(xí)題復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和數(shù)位順序表，為進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫做好鋪墊。二、導(dǎo)入新課1、學(xué)生匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。學(xué)生自由匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺空調(diào)大約是3500元，學(xué)校學(xué)生人數(shù)為1206人，爸爸的工資一個月2630元……(教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇2、觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。讓學(xué)生選用一個數(shù)據(jù)，說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點呢?(數(shù)中有0。)這些數(shù)怎么讀、寫呢?今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫。[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)例6。1、請學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。2、請學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。如1206讀作：一千二百零六。3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)?(這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。)4、教師分別撥出4305、3003。(1)看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學(xué)生板演。(2)再寫出這兩個數(shù)的讀法。(3)說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。5、小組總結(jié)：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)?怎樣寫萬以內(nèi)的師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。[設(shè)計意圖]通過學(xué)生自主合作的探究活動掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的技能，同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。1、第76頁的“做一做”。(1)學(xué)生獨立完成。(2)請學(xué)生核對。2、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。3、寫出下面各數(shù)。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四(1)學(xué)生寫出這些數(shù)。(2)請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。(3)說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。4、同桌撥數(shù)，讀寫。一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0,即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。[設(shè)計意圖]通過自己總結(jié)讀寫方法的活動，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。六、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題。教學(xué)反思：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第六課時萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：課本第76頁例7及練習(xí)十六第4、5、10題。教學(xué)目標：1、通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的2、通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。教學(xué)重難點：1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)準備：計數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：1、讀一讀，并說一說，各個數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么?()個一是十。()個十是一百，10個百是(),10個()是一萬。八百七十二是由()個百、()個十、()個一組成的。8個千、4個十組成的數(shù)是()。3、在2287、650、80、285、651、79這幾個數(shù)中：是兩位數(shù)的有()是四位數(shù)的有()最大的數(shù)有()。最小的數(shù)有()。[設(shè)計意圖]通過練習(xí)鞏固學(xué)生對數(shù)的組成、數(shù)位的認識以及千以內(nèi)數(shù)的比較。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)聰聰和媽媽一起去商場買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機。售貨員說空調(diào)的價格是由3一個千、四個百和三個十組成的。你知道空調(diào)的價格嗎?2、引導(dǎo)學(xué)生猜出電視機的價格。售貨員又告訴我們電視機的價格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機的價格嗎?3、引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)的大小比較。4、今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較[設(shè)計意圖]通過“猜價格”的游戲激發(fā)學(xué)生比較數(shù)的大小的興趣，同時創(chuàng)設(shè)生動、活潑的課堂氛圍。三、教學(xué)互動活動(1)提示：想一想我們千以內(nèi)不