山東教資-心理學復習試題附答案

第頁山東教資-心理學復習試題附答案1.主張人格實現(xiàn)是人性的本質，自我實現(xiàn)有賴于無條件積極關注的心理學家是（）。A、馬斯洛B、羅杰斯C、班杜拉D、榮格【正確答案】：B解析：

知識點:情緒情感特征2.突出用“知”來開展說服教育的說服方式是（）。A、指導-內省式B、過程-體驗式C、踐履-訓練式D、溝通-對話式【正確答案】：A解析：

知識點:說服教育3.心理健康教育應該能關注所有學生的發(fā)展，考慮全部學生在心理健康發(fā)展過程中的需求和普遍存在的問題，這體現(xiàn)的是心理健康教育的（）。A、全體性原則B、主體性原則C、差異性原則D、預防、調治和發(fā)展相結合的原則【正確答案】：A解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素共20題4.人際排斥的特征表現(xiàn)為認知失調、情感沖突和（）。A、行動對抗B、不團結、不信任C、拉幫結伙D、互相為難【正確答案】：A解析：

知識點:人際關系調適5.狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的。這種心理防衛(wèi)機制是（）。A、合理化B、投射C、退化D、升華【正確答案】：A解析：

知識點:情緒管理6.看到“磚頭”就想到是建筑材料，而沒有想到“磚頭”的其它用途。這種影響問題解決的心理因素是（）。A、問題情境B、功能固著C、原型啟發(fā)D、心理定勢【正確答案】：B解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習7.按照巴甫洛夫的觀點，神經過程具有強、平衡、不靈活等特點的人，其神經活動類型是（）。A、興奮型B、活潑型C、安靜型D、抑制型【正確答案】：C解析：

知識點:人格發(fā)展與調適8.學生起哄、球迷鬧事、團伙斗毆中都存在（）社會心理現(xiàn)象。A、社會促進B、社會懈怠C、去個性化D、社會比較【正確答案】：C解析：

知識點:群體心理現(xiàn)象9.按照奧爾波特的人格特質理論，一個人最典型、最具概括性的特質是（）。A、共同特質B、首要特質C、中心特質D、次要特質【正確答案】：B解析：

知識點:人格發(fā)展理論10.情緒和情感的信號功能是通過（）來實現(xiàn)的。A、動機B、適應C、表情D、心境【正確答案】：C解析：

知識點:情緒情感特征11.高校教師成長與發(fā)展的外部途徑有（）。A、教學觀摩B、組建合作團隊C、科學研究D、教學反思【正確答案】：B解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展12.采用表現(xiàn)目標的學生傾向于將學業(yè)的成敗歸因于（）。A、能力B、努力C、任務難度D、運氣【正確答案】：A解析：

知識點:成就目標13.人利用自己的意識，通過理智的權衡，去克服道德生活中的困難或矛盾并且支配行為的表現(xiàn)。這種品德心理要素是（）。A、道德理性B、道德認同C、道德意志D、道德追求【正確答案】：C解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論14.以下對行為主義的描述，不正確的有（）。A、重視實驗法B、主張研究行為C、研究外在刺激和個體行為之間的聯(lián)系D、重視個體的自我實現(xiàn)【正確答案】：D解析：

知識點:緒論15.下列選項不屬于精細加工策略的是（）。A、比較B、提問C、記筆記D、組塊化【正確答案】：D解析：

知識點:學習策略16.個體基于過去經驗對當前事物產生的肯定或否定的內在傾向，如贊成與反對、喜愛與厭惡、趨向與回避等心理準備狀態(tài)稱為（）。A、思維定勢B、心理定勢C、態(tài)度定勢D、行為定勢【正確答案】：C解析：

知識點:品德形成17.為了適應快速發(fā)展的時代，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，高校教師必須具備（）。A、崇高的職業(yè)道德B、先進的教育理念C、終身學習的意識D、淵博的專業(yè)知識【正確答案】：C解析：

知識點:教師角色18.根據成就目標的3乘2模型，“個體追求比以前干得更好”屬于的成就目標是（）。A、任務-回避B、任務-接近C、自我-接近D、自我-回避【正確答案】：C解析：

知識點:成就目標19.提出自我同一性危機的心理學家是（）。A、榮格B、埃里克森C、霍妮D、弗洛伊德【正確答案】：B解析：

知識點:人格發(fā)展理論20.提出了成就目標的TARGET模式的心理學家是（）。A、埃姆斯B、皮特里差C、阿特金森D、埃利奧特【正確答案】：A解析：

知識點:成就目標21.列提綱是一種常用的（）。A、復述策略B、精加工策略C、組織策略D、學習工具利用策略【正確答案】：C解析：

知識點:學習策略22.關于創(chuàng)造性與智力發(fā)展的關系，下列說法中正確的是（）。A、高智商就會有高創(chuàng)造性B、低智商也可能有高創(chuàng)造性C、高智商是高創(chuàng)造性的必要條件D、創(chuàng)造性與智商呈線性關系【正確答案】：C解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習23.現(xiàn)代科學心理學的創(chuàng)始人是（）。A、馮特B、詹姆斯C、華生D、弗洛伊德【正確答案】：A解析：

知識點:緒論24.面對問題時，將可能達到目標的方法一一羅列嘗試，最后確定正確答案的問題解決策略是（）。A、算法式B、手段——目的分析法C、逆推法D、爬山法【正確答案】：A解析：

知識點:問題解決25.下列選項中屬于教師威信形成的主觀條件的是（）。A、淵博的知識B、教師的文化地位C、政府的重視D、家長的認可【正確答案】：A解析：

知識點:教師威信26.根據遷移的效果不同，遷移可以分為（）。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負遷移D、一般遷移和具體遷移【正確答案】：C解析：

知識點:學習遷移27.它代表著道德要求，給好的行為提供獎賞，對壞的行為給予懲罰。按弗洛伊德的觀點，這種人格成分是（）。A、自我B、超我C、本我D、利比多【正確答案】：B解析：

知識點:人格發(fā)展理論28.一段時間內對問題解決所能給出的解決方案的多少，能夠反映出創(chuàng)造性的（）。A、敏感性B、流暢性C、靈活性D、獨特性【正確答案】：B解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習29.由先前活動所形成的并影響后繼問題解決的一種心理準備狀態(tài)是（）。A、問題情境B、功能固著C、原型啟發(fā)D、心理定勢【正確答案】：D解析：

知識點:問題解決30.心理發(fā)展遵循從低級到高級，從簡單到復雜的邏輯，體現(xiàn)了人格發(fā)展基本特性中的（）。A、連續(xù)變化中的階段性B、定向發(fā)展中的順序性C、統(tǒng)一發(fā)展中的不均衡性D、共同模式下的差異性【正確答案】：B解析：

知識點:人格發(fā)展與調適31.對所給定的問題產生可供選擇的解決方案的種類多少，這一創(chuàng)造性的特征是（）。A、流暢性B、變通性C、新穎性D、獨特性【正確答案】：B解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習32.學習動機對學習的作用，類似于（）。A、穩(wěn)定劑B、凝固劑C、催化劑D、調節(jié)劑【正確答案】：C解析：

知識點:學習動機33.根據經典條件反射理論，在條件反射形成后，主體對與條件反射相類似的其他刺激也做出一定反應的現(xiàn)象叫做（）。A、保持B、消退C、泛化D、分化【正確答案】：C解析：

知識點:學習的基本理論34.下列屬于內在動機的是（）。A、興趣B、獎勵C、社會認同D、懲罰【正確答案】：A解析：

知識點:學習動機35.以下不屬于教師教學能力的是（）。A、教學認知能力B、教學操作能力C、自我反省能力D、教學監(jiān)控能力【正確答案】：C解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展36.奧蘇泊爾指出，學習了更高級的概念和規(guī)律后，高級觀念可以代替或包容低級觀念，使低級觀念被遺忘，從而減輕記憶的負擔，這一解釋知識遺忘的理論是（）。A、衰退理論B、干擾理論C、動機理論D、同化理論【正確答案】：D解析：

知識點:知識學習的鞏固37.下列選項中，屬于大學生心理健康標準的“情緒情感穩(wěn)定”維度的評價要素的是（）。A、安全感B、心態(tài)積極C、自尊D、人際關系和諧【正確答案】：B解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素38.聯(lián)結主義學習理論的創(chuàng)始人是（）。A、加涅B、桑代克C、華生D、班杜拉【正確答案】：B解析：

知識點:學習的基本理論39.經過較長時間的醞釀，突然發(fā)現(xiàn)了問題解決的途徑和方法，這是創(chuàng)造性問題解決的（）階段。A、準備階段B、醞釀階段C、驗證階段D、豁然開朗階段【正確答案】：D解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習40.研究發(fā)現(xiàn)，男女大學生擇偶的標準中，排在最前面的是（）。A、經濟條件B、身材容貌C、性格愛好D、社會地位【正確答案】：C解析：

知識點:戀愛心理41.在權力或權威的基礎上建立與維持關系。這種人際關系是建立在以下哪種需要基礎上的？（）A、包容需要B、控制需要C、情感需要D、利益需要【正確答案】：B解析：

知識點:人際關系調適42.松散群體是指個體只是在空間和時間上結成群體但成員之間尚無共同活動的（）。A、目的和內容B、共同語言C、深厚友誼D、約束力量【正確答案】：A解析：

知識點:群體心理現(xiàn)象43.在現(xiàn)代教育中，隨著“以學生為中心”教育理念的確立，以下哪一種教師角色越來越弱化？（）A、學生道德發(fā)展的向導B、知識學習的促進者C、教學的組織者，學習的參與者D、學生問題的解決者【正確答案】：D解析：

知識點:教師角色44.在思維訓練課中，老師讓大家列舉粉筆的用途，小麗只想到在黑板上寫字用，卻想不到其他用途。這種現(xiàn)象屬于（）。A、思維定勢B、原型啟發(fā)C、功能固著D、問題表征【正確答案】：C解析：

知識點:問題解決45.“為中華崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。A、近景性內部動機B、近景性外部動機C、遠景性內部動機D、遠景性外部動機【正確答案】：D解析：

知識點:學習動機46.關于內在動機與外在動機的關系，下列說法中正確的是（）。A、外在動機會削弱內在動機B、外在動機會促進內在動機C、內在動機會削弱外在動機D、高水平內在動機與中等水平外在動機相結合，能最有效地促進學習【正確答案】：D解析：

知識點:學習動機47.戀愛最為積極的目的和結果是（）。A、性B、愛情C、情感交流D、婚姻【正確答案】：B解析：

知識點:戀愛心理48.阿特金森研究發(fā)現(xiàn)，更容易選擇非常容易任務的是（）。A、避免失敗者B、追求成功者C、矛盾者D、所有人【正確答案】：A解析：

知識點:成就目標49.學習單詞“basket”（筐子）有助于學習“basketball”（籃球），這里所產生的遷移是（）。A、負遷移B、正遷移C、特殊遷移D、逆向遷移【正確答案】：B解析：

知識點:學習遷移50.某教師在教學過程中能夠考慮學生的差異，做到因材施教，說明該老師的專業(yè)成長已經進入（）階段。A、關注生存B、關注情境C、關注學生D、關注自我【正確答案】：C解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展51.大學生的社會性發(fā)展尚未成熟，人生觀和價值觀還不夠穩(wěn)定，因此往往不能對社會現(xiàn)實和現(xiàn)象進行全面分析，容易引發(fā)情緒情感上的（）。A、敏感性B、波動性C、狹隘性D、強烈性【正確答案】：B解析：

知識點:情緒情感特征52.人們在具有道德認知與道德情感的條件下，是否會產生相應的道德行為，主要取決于其（）。A、道德信念B、道德動機C、道德意志D、道德知識【正確答案】：C解析：

知識點:品德形成53.在維納的三維的歸因模式中，任務難度屬于（）。A、外部的、穩(wěn)定的、不可控制的B、外部的、不穩(wěn)定的、可控制的C、內部的、不穩(wěn)定的、可控制的D、內部的、穩(wěn)定的、不可控制的【正確答案】：A解析：

知識點:歸因理論54.微格教學的時間一般為（）。A、10分鐘左右B、20分鐘左右C、30分鐘左右D、40分鐘左右【正確答案】：A解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展55.為了顯示個人能力而學習，這種目標是（）。A、掌握目標B、表現(xiàn)目標C、回避目標D、接近目標【正確答案】：B解析：

知識點:成就目標56.下面有關道德意志的表述錯誤的是（）。A、個性心理特點在道德意志的培養(yǎng)過程中起決定作用B、抗誘惑能力的是道德意志的重要表現(xiàn)之一C、道德意志的培養(yǎng)應結合學生的個性特點進行D、激發(fā)學生的自我鍛煉意識有利于道德意志的形成【正確答案】：A解析：

知識點:品德形成57.人們對自己和他人的行為進行分析并推論其原因的過程叫做（）。A、比較B、概括C、歸因D、總結【正確答案】：C解析：

知識點:歸因理論58.某生為了考試取得好成績而努力學習，按照成就目標理論，該生所持的成就目標屬于（）。A、表現(xiàn)接近目標B、表現(xiàn)回避目標C、掌握接近目標D、掌握回避目標【正確答案】：A解析：

知識點:成就目標59.現(xiàn)代認知心理學把記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和（）。A、長時記憶B、內隱記憶C、操作記憶D、形式記憶【正確答案】：A解析：

知識點:認知心理特征60.“三歲看大，七歲看老”體現(xiàn)了哪種因素對人格發(fā)展的影響（）。A、家庭環(huán)境B、社會文化C、自然物理因素D、早期童年經驗【正確答案】：D解析：

知識點:人格發(fā)展與調適61.以表象、語義編碼為主的記憶屬于（）。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、機械記憶【正確答案】：C解析：

知識點:知識學習的鞏固62.在性格結構中具有核心意義的是（）。A、性格的態(tài)度特征B、性格的意志特征C、性格的情緒特征D、性格的理智特征【正確答案】：A解析：

知識點:性格發(fā)展63.某學生把學習的成功歸結為自己的努力，根據韋納的歸因理論，這個學生所做的是（）。A、穩(wěn)定的內部歸因B、穩(wěn)定的外部歸因C、可控的內部歸因D、不可控的內部歸因【正確答案】：C解析：

知識點:歸因理論64.人際關系的核心成分是（）。A、認知成分B、情感成分C、意志成分D、行為成分【正確答案】：B解析：

知識點:人際關系調適65.大學生雖然能用理智約束沖動，但也常?？隙ㄇ榫w與否定情緒交替出現(xiàn)，忽冷忽熱。這體現(xiàn)了其情緒具有的特點是（）。A、穩(wěn)定性與波動性并存B、強烈性與敏感性并存C、外顯性與內隱性并存D、豐富性與狹隘性并存【正確答案】：A解析：

知識點:情緒情感特征66.王老師有近10年的高校教齡，教學經驗豐富，對專業(yè)知識與教學方法十分熟悉，該教師屬于（）。A、新手型教師B、熟手型教師C、創(chuàng)新型教師D、專家型教師【正確答案】：B解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展67.下列選項中，不屬于高校教師成長與發(fā)展外部途徑的是（）。A、崗前培訓B、職中訓練C、微格教學D、團隊合作【正確答案】：C解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展68.在知識學習中，把由感知所獲得的大量信息，進行編碼加工，使其系統(tǒng)化、概括化、精煉化的過程，就是（）。A、知識鞏固的過程B、知識理解的過程C、知識記憶的過程D、知識應用的過程【正確答案】：B解析：

知識點:知識學習的理解69.以下不屬于人格健全標準的是（）。A、身心和諧發(fā)展B、內部心理和諧發(fā)展C、人際關系和諧發(fā)展D、社會意識和諧發(fā)展【正確答案】：A解析：

知識點:人格的培養(yǎng)70.根據學習內容的不同，小學生學習心算屬于（）。A、符號學習B、知識學習C、技能學習D、社會規(guī)范學習【正確答案】：C解析：

知識點:學習的基本理論71.外出郊游、散步、看電影、下棋等有助于平靜情緒，這利用了控制情緒的（）。A、交往調節(jié)法B、自我暗示法C、轉移注意法D、反向調節(jié)法【正確答案】：C解析：

知識點:情緒管理72.從內容上看，自我意識可以分為生理自我、心理自我和（）。A、理想自我B、現(xiàn)實自我C、社會自我D、投射自我【正確答案】：C解析：

知識點:性格發(fā)展73.關于道德與品德的關系，下列說法正確的是（）。A、品德主要是倫理學的研究對象，道德主要是心理學的研究對象B、個體品德的發(fā)展受社會道德的制約C、社會道德的發(fā)展受公民品德的制約D、品德的發(fā)展受社會規(guī)律的制約，道德的發(fā)展受個體因素的制約【正確答案】：B解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論74.大學生的情緒變化有時會表現(xiàn)得隱晦而難以捉摸，這是大學生情緒發(fā)展的（）特征。A、波動性B、內隱性C、強烈性D、外顯性【正確答案】：B解析：

知識點:情緒情感特征75.奧蘇伯爾認為，通過符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性和非人為性的聯(lián)系就是（）。A、上位學習B、下位學習C、有意義學習D、并列學習【正確答案】：C解析：

知識點:學習的基本理論76.教師應運用一些心理效應提升自身的威信，比如，當學生犯錯誤時，應先避開問題的實質，把學生從犯錯誤的陰影中帶出來，然后耐心細致地進行說服教育，這利用的是（）。A、南風效應B、超限效應C、名片效應D、自己人效應【正確答案】：A解析：

知識點:教師威信77.根據艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘規(guī)律的內容是（）。A、均衡且先快后慢B、均衡且先慢后快C、不均衡且先快后慢D、不均衡且先慢后快【正確答案】：C解析：

知識點:知識學習的鞏固78.在同學眼中活潑開朗積極上進的劉燦自殺了，在遺書中她說自己長期以來心理壓力非常大，精神痛苦難以擺脫，這提醒教育者大學生的情緒情感具有下列何種特征（）。A、穩(wěn)定性與波動性并存B、豐富性與狹隘性并存C、強烈性與敏感性并存D、外顯性與內隱性并存【正確答案】：D解析：

知識點:情緒情感特征79.“物以類聚，人以群分”所體現(xiàn)的影響人際交往的因素是（）。A、相似吸引B、互補吸引C、儀表吸引D、人格吸引【正確答案】：A解析：

知識點:人際關系調適80.下面說法含有學習遷移觀點的是（）。A、拳不離手，曲不離口B、復習才是王道C、興趣是最好的老師D、舉一反三【正確答案】：D解析：

知識點:學習遷移81.奧蘇伯爾認為，學生的學習主要是（）。A、有意義的接受學習B、機械的接受學習C、有意義的發(fā)現(xiàn)學習D、機械的發(fā)現(xiàn)學習【正確答案】：A解析：

知識點:學習的基本理論82.在練習的中后期出現(xiàn)的成績暫時停頓的現(xiàn)象稱為（）。A、動搖觀象B、起伏觀象C、低谷觀象D、高原觀象【正確答案】：D解析：

知識點:技能學習的指導83.下列選項中不屬于佛洛依德的人格結構成分的是（）。A、鏡我B、本我C、自我D、超我【正確答案】：A解析：

知識點:人格發(fā)展理論84.某學生在復習時，經常使用層級圖和概念圖以發(fā)現(xiàn)學習內容間的層次關系，并將之歸入某種結構體系。這種學習策略屬于（）。A、組織策略B、元認知策略C、資源管理策略D、計劃策略【正確答案】：A解析：

知識點:學習策略85.由求知欲、好奇心引起的學習動機屬于（）。A、外部動機B、內部動機C、主導動機D、輔助動機【正確答案】：B解析：

知識點:學習動機86.學習過程中根據對認知活動監(jiān)視的結果，找出認知偏差，采取相應的補救措施，修正錯誤。這種學習策略是指()。A、調節(jié)策略B、分析策略C、監(jiān)控策略D、內在聯(lián)系策略【正確答案】：A解析：

知識點:學習策略87.“雙生子研究”主要探查影響人格形成與發(fā)展的（）。A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、教育因素D、自我意識因素【正確答案】：A解析：

知識點:人格的培養(yǎng)88.按照自主性水平，學習動機的內化過程分成四個水平，下列選項哪個不屬于這些水平()。A、外在調節(jié)B、涉入調節(jié)C、認同調節(jié)D、整合調節(jié)【正確答案】：B解析：

知識點:學習動機89.按照皮亞杰的研究，兒童不再把規(guī)則看作是一成不變的，而認為是可以共同約定的，表明該兒童的道德發(fā)展正處于（）。A、自我中心階段B、權威階段C、可逆性階段D、公正階段【正確答案】：C解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論90.在社會規(guī)范學習與道德品質發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點是（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【正確答案】：D解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論91.艾利奧特認為對“勝任”的評價標準應該有三個：任務參照目標、自我參照目標和（）。A、班級參照目標B、他人參照目標C、回避參照目標D、接近參照目標【正確答案】：B解析：

知識點:成就目標92.如果教師的說服信息在現(xiàn)實生活中得到印證，說服教育的效果會大大提升。這體現(xiàn)了說服內容的的哪一特點？（）A、透明性B、衍生性C、心理化D、誠信度【正確答案】：B解析：

知識點:說服教育93.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的遷移類型是（）。A、水平遷移B、垂直遷移C、負遷移D、逆向遷移【正確答案】：A解析：

知識點:學習遷移94.《一顆找回自我的心》的出版大大推動了西方心理衛(wèi)生運動的發(fā)展，此書的作者是（）。A、比爾斯B、比奈兒C、弗洛伊德D、克雷丕林【正確答案】：A解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素95.以下哪位心理學家在萊比錫大學建立的世界上第一個心理學實驗室成為了心理學誕生的標志？（）A、弗洛伊德B、華生C、馮特D、奈塞爾【正確答案】：C解析：

知識點:緒論96.高校教師角色形成的影響因素中，不包括（）A、職業(yè)認同B、榜樣示范C、生涯規(guī)劃D、投身實踐【正確答案】：C解析：

知識點:教師角色97.現(xiàn)代說服教育的主要方式為“溝通—對話”式，這一方式可追溯到古希臘時期哪位思想家的產婆術？（）A、亞里士多德B、蘇格拉底C、畢達哥拉斯D、柏拉圖【正確答案】：B解析：

知識點:說服教育98.它是個體確信的、根深蒂固的東西，一旦形成會使個體的道德行為表現(xiàn)出堅定性和一貫性。這種品德心理要素是（）。A、道德觀念B、道德信念C、道德情感D、道德意志【正確答案】：B解析：

知識點:品德形成99.在關注情境階段，教師擔心的問題是（）。A、學生是否能聽我的B、我能勝任自己的工作嗎C、同事們如何看我D、備課材料是否充分【正確答案】：D解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展100.一位貪官明知受賄是違法的，但是卻總在想別人也會受賄，從而心安理得。這種心理防御機制是（）。A、退行B、合理化C、投射D、轉移【正確答案】：C解析：

知識點:情緒管理101.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內心體驗和良好的（）。A、社會適應B、社會化人格C、精神面貌D、精神狀態(tài)【正確答案】：A解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素102.被稱為“機器教學之父”的是心理學家（）。A、巴普洛夫B、斯金納C、加涅D、奧蘇泊爾【正確答案】：B解析：

知識點:學習的基本理論103.打字、騎自行車、開車等，當這些動作以完善的方式組織起來時，稱為（）。A、操作技能B、認知技能C、智力技能D、外部能力【正確答案】：A解析：

知識點:技能學習的指導104.“男女搭配，干活不累”說的是以下哪種群體心理現(xiàn)象（）。A、社會助長B、社會比較C、去個性化D、群體極化【正確答案】：A解析：

知識點:群體心理現(xiàn)象105.大學生普遍能為自己制定學習計劃，并清楚自己的實施情況，對自己的認知過程能進行控制與調節(jié)，這屬于（）。A、思維的計劃性B、思維的邏輯性C、思維的元認知能力D、思維的綜合性【正確答案】：C解析：

知識點:認知心理特征106.大學生在遇到困難與挫折時，往往因為只考慮眼前，很難全面、長遠、多角度看待問題，從而容易悲觀失望，難以自拔，這反映了其情緒情感的（）。A、波動性B、狹隘性C、敏感性D、強烈性【正確答案】：B解析：

知識點:情緒情感特征107.我們平時講的“紅眼病”“吃醋”相當于以下哪個選項？（）A、自卑B、嫉妒C、悲觀D、羞怯【正確答案】：B解析：

知識點:人格發(fā)展與調適108.某同學又想看新出的電影，又擔心第二天的考試，這屬于（）。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突【正確答案】：C解析：

知識點:學習動機109.解答算術題所進行的操作在吉爾福特的智力結構中屬于（）。A、聚合思維B、發(fā)散思維C、記憶D、認知【正確答案】：A解析：

知識點:問題解決110.認為學習是一種頓悟過程的心理學流派是（）。A、行為主義B、格式塔心理學C、機能主義心理學D、構造主義心理學【正確答案】：B解析：

知識點:學習的基本理論111.性格特征的四個方面中最重要的是（）。A、理智特征B、情緒特征C、意志特征D、態(tài)度特征【正確答案】：D解析：

知識點:性格發(fā)展112.“皮格馬利翁效應”反映了影響學生人格發(fā)展的（）。A、遺傳因素B、自我意識因素C、學校因素D、家庭因素【正確答案】：C解析：

知識點:人格的培養(yǎng)113.來自于社會尤其是教育環(huán)境中的人對高校教師職業(yè)角色、社會地位的認可，以及對其學術影響力、道德影響力的承認。這種教師威信是（）。A、人格威信B、職業(yè)威信C、知識威信D、能力威信【正確答案】：B解析：

知識點:教師威信114.教師關注的焦點是如何提高學生的成績。這說明教師成長發(fā)展處于的階段是（）。A、關注生存階段B、關注情境階段C、關注提升階段D、關注學生階段【正確答案】：B解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展115.以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（）A、諧音聯(lián)想法B、分散學習C、多種感官參與D、畫出系統(tǒng)結構圖【正確答案】：A解析：

知識點:學習策略116.依據問題解決的心理過程，在頭腦中構造問題的表征發(fā)生在（）。A、理解問題階段B、設計方案階段C、執(zhí)行方案階段D、評價結果階段【正確答案】：A解析：

知識點:問題解決117.認為道德的價值在于做好事或盡義務并符合別人的期待和保持傳統(tǒng)的秩序，這屬于柯爾伯格道德發(fā)展的（）。A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、超習俗水平【正確答案】：B解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論118.針對同一事件或現(xiàn)象，不同的人會產生不同的情緒體驗。如在極度缺水的情況下，對于半杯水，甲覺得“還有半杯水，很高興”；乙覺得“只在半杯水了，真痛苦”。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是（）。A、主觀性B、感染性C、情境性D、兩極性【正確答案】：A解析：

知識點:情緒情感特征119.某大學生將自己的學習失利歸之為內在、穩(wěn)定、不可控的因素，這種因素是（）。A、能力B、努力C、難度D、運氣【正確答案】：A解析：

知識點:歸因理論120.既是大學生走向成熟必不可少的能力，又是他們走向成熟的重要體現(xiàn)的是（）。A、自我教育能力B、自我反省能力C、自我調節(jié)能力D、自我批判能力【正確答案】：A解析：

知識點:人格的培養(yǎng)121.布魯納的認知學習觀認為學習的實質是（）。A、主動地形成認知結構B、主體內部構造完形C、刺激與反應形成聯(lián)結D、頓悟過程【正確答案】：A解析：

知識點:學習的基本理論122.下列選項中，不利于高校教師威信的維護與提升的是（）。A、作風果斷、讓學生有畏懼心理B、坦蕩的胸懷、實事求是的態(tài)度C、不斷進取、終身學習的敬業(yè)精神D、言行一致、為人師表【正確答案】：A解析：

知識點:教師威信123.在知識理解的過程中，教學時總是先出現(xiàn)若干個變式例子，使概念的（）不斷變化，同時保持概念的本質特征不變。A、關鍵特征B、無關特征C、整體特征D、局部特征【正確答案】：B解析：

知識點:知識學習的理解124.根據耶爾克斯—多德森定律，對于容易的任務，學習動機的最佳水平是（）。A、偏高B、中等C、偏低D、不變【正確答案】：A解析：

知識點:學習動機125.心理學家舒茲（Schutz）認為存在三種由不同交往需要產生的交往目的，這些需要不包括（）。A、認知需要B、包容需要C、控制需要D、情感需要【正確答案】：A解析：

知識點:情緒管理126.復雜技能的形成一般經歷的階段為（）。A、編碼階段--識記階段--保持階段--再認階段B、理解階段--再認階段--回憶階段--運用階段C、認知階段--操作分解階段--再認回憶階段--自動化階段D、認知階段--操作分解階段--操作聯(lián)系階段--自動化階段【正確答案】：D解析：

知識點:技能學習的指導127.真正的愛情具有自主性、互愛性、排他性和（）。A、狂熱性B、持久性C、自然性D、本能性【正確答案】：B解析：

知識點:戀愛心理128.有助于高校教師成長與發(fā)展的外部途徑是（）。A、教學觀摩B、微格教學C、崗前培訓D、科學研究【正確答案】：C解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展129.馬斯洛認為，個體人格成長的基本動力，也是人格成長的目的是（）。A、生理需要B、安全需要C、愛和歸屬需要D、自我實現(xiàn)【正確答案】：D解析：

知識點:人格發(fā)展理論130.以下選項中，對問題解決起阻礙作用的因素是（）。A、中等強度的動機B、功能固著C、原型啟發(fā)D、創(chuàng)造性思維【正確答案】：B解析：

知識點:問題解決131.做了錯事之后產生愧疚或者羞恥感，這是（）。A、道德認識B、道德判斷C、道德行為D、道德情感【正確答案】：D解析：

知識點:品德形成132.遺傳在人格發(fā)展中的作用是（）。A、提供了發(fā)展的可能性B、決定了發(fā)展的現(xiàn)實性C、起關鍵性作用D、是內部決定因素【正確答案】：A解析：

知識點:人格的培養(yǎng)133.下列選項中，屬于監(jiān)控策略的是（）。A、聯(lián)想B、設置學習目標C、調整學習計劃D、自我提問【正確答案】：D解析：

知識點:學習策略134.按照斯滕伯格的愛情理論，只有承諾，沒有激情和親密的愛稱為（）。A、完美之愛B、空洞之愛C、浪漫之愛D、伴侶之愛【正確答案】：B解析：

知識點:戀愛心理135.某同學希望通過考班級第一名來顯示自己很聰明。這反映了他的成就目標是（）。A、表現(xiàn)目標B、掌握目標C、避免失敗目標D、追求成功目標【正確答案】：A解析：

知識點:成就目標136.騎自行車的技能是（）。A、心智技能B、操作技能C、認知技能D、智力技能【正確答案】：B解析：

知識點:技能學習的指導137.認為心理健康的模式為“自我實現(xiàn)的人”的是（）。A、羅杰斯B、馬斯洛C、奧爾波特D、英格里士【正確答案】：B解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素138.品德心理結構中最具有動力色彩的成分是（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【正確答案】：B解析：

知識點:品德形成139.勇敢、自私、誠實、懶惰、自強、樂觀等特征描述的是（）。A、氣質B、性格C、個性D、興趣【正確答案】：B解析：

知識點:性格發(fā)展共20題140.影響教師威信形成的主觀條件有（）。A、教師的社會地位B、教育行政部門的管理導向C、家長、學生對教師的認可和態(tài)度D、給學生以良好的第一印象【正確答案】：D解析：

知識點:教師威信141.某大學生關心集體、樂于助人、富有同情心、合群、守紀律。他的這些性格特征屬于（）。A、態(tài)度特征B、理智特征C、情緒特征D、意志特征【正確答案】：A解析：

知識點:性格發(fā)展142.下列對性格的描述中錯誤的是（）。A、性格是穩(wěn)定的B、性格是先天的C、性格有好壞之分D、好的性格會促使一個人有好的未來和希望【正確答案】：B解析：

知識點:性格發(fā)展143.以下選項不屬于精細加工策略的是()。A、記憶術B、做筆記C、提問D、監(jiān)控【正確答案】：D解析：

知識點:學習策略144.下列選項中不屬于專家型教師的特點的是（）。A、職業(yè)倦怠程度低B、關注自己的生存C、關注學生的長遠發(fā)展D、具有豐富的專門知識【正確答案】：B解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展145.“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛的人受苦”，這是一種（）愛情。A、游戲式B、利他式C、激情式D、邏輯式【正確答案】：B解析：

知識點:戀愛心理146.人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調、情感和諧和（）。A、態(tài)度一致B、行動一致C、觀點趨同D、互相理解與扶持【正確答案】：B解析：

知識點:人際關系調適147.復述策略屬于（）。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、計劃策略【正確答案】：A解析：

知識點:學習策略148.按照“動機的整合”理論，動機內化過程的最高水平是（）。A、外在調節(jié)B、攝入調節(jié)C、整合調節(jié)D、認同調節(jié)【正確答案】：C解析：

知識點:學習動機149.人們普遍認為“挾尸要價”中的主人公的做法是違背道德規(guī)范的，這種體驗屬于品德結構中的（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德動機【正確答案】：A解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論150.“教學不能僅僅滿足于讓學生掌握表面的知識，更重要的是要讓學生理解隱含的深層次知識，以及新舊知識之間的關系并能將其靈活運用”，持這一觀點的遷移理論是（）。A、相同要素說B、經驗概括說C、關系轉換說D、認知結構說【正確答案】：C解析：

知識點:學習遷移1.下列選項中屬于建構主義教學模式的有（）。A、支架式教學B、情景性教學C、程序性教學D、隨機通達教學【正確答案】：ABD解析：

知識點:學習的基本理論2.大學生思維發(fā)展主要表現(xiàn)在()。A、動作思維B、形象思維C、形式邏輯思維D、辯證邏輯思維【正確答案】：CD解析：

知識點:認知心理特征3.根據遷移的先后順序，學習遷移可分為（）。A、橫向遷移B、縱向遷移C、順向遷移D、逆向遷移【正確答案】：CD解析：

知識點:學習遷移4.促進學生道德信念確立的措施或做法包括（）。A、使學生獲得道德行動的經驗B、培養(yǎng)學生抗誘惑的能力C、利用道德情感的“催化”作用D、發(fā)揮教師的言傳身教作用【正確答案】：ACD解析：

知識點:品德形成5.對大學生創(chuàng)造性的評價和識別，通常采用的方法有（）。A、創(chuàng)造性思維為主的測驗B、創(chuàng)造性知識評價法C、創(chuàng)造性人格問卷D、創(chuàng)造性產品評價法【正確答案】：ACD解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習6.大學生的記憶特征包括（）。A、意義識記占優(yōu)勢B、敏捷性增強C、準備性增強D、久性和準確性增強【正確答案】：ABCD解析：

知識點:認知心理特征7.為幫助大學生發(fā)展健全人格，可以采取的措施有（）。A、幫助大學生全面認識自我B、引導大學生積極參加實踐C、重視大學生學會自我教育D、協(xié)助大學生建立良好人際關系【正確答案】：ABCD解析：

知識點:人格的培養(yǎng)8.以下哪些因素會影響問題解決？（）A、問題表征B、思維定勢C、功能固著D、原型啟發(fā)【正確答案】：ABCD解析：

知識點:問題解決9.人格發(fā)展理論的主要流派包括（）。A、精神分析理論B、特質理論C、人本主義理論D、認知——行為理論【正確答案】：ABCD解析：

知識點:人格發(fā)展理論10.問題解決的主要特征包括（）。A、個體性B、目的指向性C、認知性D、包括一系列心理運算【正確答案】：BCD解析：

知識點:問題解決11.以下選項屬于大學生的思維特征的是（）。A、形式邏輯思維進一步發(fā)展，占主導地位B、辯證邏輯思維逐漸發(fā)展，不斷成熟C、創(chuàng)造性思維有了明顯發(fā)展D、思維的元認知能力迅速發(fā)展【正確答案】：ABCD解析：

知識點:認知心理特征12.道德觀念的確立主要涉及（）。A、態(tài)度定勢的形成B、了解道德規(guī)范C、了解道德評價能力D、道德信念的確立【正確答案】：BC解析：

知識點:品德形成13.針對有拖延問題的大學生，應幫助他們（）。A、培養(yǎng)豁達的心態(tài)B、具體、深入分析拖延的原因C、敢于直面自己，對最壞的結果有心理準備D、制定針對性的行動計劃并堅決執(zhí)行【正確答案】：BD解析：

知識點:人格發(fā)展與調適14.皮亞杰把兒童的道德發(fā)展劃分為（）。A、自我中心階段B、權威階段C、可逆性階段D、公正階段【正確答案】：ABCD解析：

知識點:品德形成15.以下屬于現(xiàn)代認知學派的問題解決模式論的有（）。A、紐維爾（Newell）和西蒙（Simon）的“三階段模式”B、華萊士（Wallas）的“四階段論”C、杜威（Dewey）的“五階段論”D、奧蘇泊爾（Ausubel）和魯濱遜（Robinson）的“四階段模式”【正確答案】：AD解析：

知識點:問題解決16.學校人際關系特點包括（）。A、教育目標的制約性B、人際關系的功利性C、人際關系的道德評價D、人際關系的文化蘊含【正確答案】：ACD解析：

知識點:人際關系調適17.大學生的愛情特點包括以下（）。A、擇偶標準的理性化B、戀愛的自我中心化C、戀愛態(tài)度的輕率化D、性觀念變化的顯性化【正確答案】：ABCD解析：

知識點:戀愛心理18.“耶克斯——多德森定律”揭示了學習動機與學習效果之間的關系，以下表述正確的是（）。A、學習效果與學習動機之間呈線性關系B、學習效果與學習動機之間呈倒“U”型關系C、通常學習動機處于中等水平時，學習效果最佳D、學習效果與學習動機之間的關系受任務難度的影響【正確答案】：BCD解析：

知識點:學習動機第七套共70題19.成就目標可以劃分為（）。A、表現(xiàn)接近目標B、表現(xiàn)回避目標C、掌握接近目標D、掌握回避目標【正確答案】：ABCD解析：

知識點:成就目標20.判斷個體的聚集是否稱得上群體，主要標準包括（）。A、共同目標B、一定的組織形式C、一套成文與不成文的規(guī)范D、成員之間心理上的相互依存【正確答案】：ABCD解析：

知識點:群體心理現(xiàn)象21.目前常用的啟發(fā)式策略主要包括（）。A、手段目的分析法B、逆推法C、簡化計劃法D、爬山法【正確答案】：ABCD解析：

知識點:問題解決22.按照遷移的順序，遷移可以分為（）。A、順向遷移B、反向遷移C、逆向遷移D、縱向遷移【正確答案】：AC解析：

知識點:學習遷移23.以下關于心理健康的特點描述正確的是（）。A、心理健康的狀態(tài)具有相對性B、心理的“健康”與“不健康”是涇渭分明的對立面C、心理健康的狀態(tài)具有可逆性D、心理健康的狀態(tài)不是固定不變的，而是一個動態(tài)發(fā)展過程【正確答案】：ACD解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素第五套共70題24.大學生自我認識方面的主要特點是（）。A、廣度和深度發(fā)展迅速B、自覺性增強C、自我評價能力提高D、主動性增強【正確答案】：ABCD解析：

知識點:性格發(fā)展25.班杜拉認為觀察學習的過程包括（）。A、注意階段B、保持階段C、復制階段D、動機階段【正確答案】：ABCD解析：

知識點:學習的基本理論26.下列選項中屬于精加工策略的是（）。A、位置記憶法B、首字詞聯(lián)詞法C、視覺想象D、關鍵詞法【正確答案】：ABCD解析：

知識點:學習策略27.認知策略主要包括()。A、復述策略B、精加工策略C、組織策略D、調節(jié)策略【正確答案】：ABC解析：

知識點:學習策略28.人際吸引是指人與人之間相互喜歡、悅納的現(xiàn)象，主要受以下因素制約（）。A、異性吸引B、相似吸引C、互補吸引D、儀表吸引【正確答案】：BCD解析：

知識點:人際關系調適29.大學生的人際交往發(fā)展特征主要表現(xiàn)為（）。A、交往動機的迫切性B、交往內容的多樣性C、交往目的的單純性D、交往心理的差異性【正確答案】：ABCD解析：

知識點:人際交往特征30.根據學習的主體不同，可以把學習分為（）。A、機器學習B、機械學習C、動物學習D、人類學習【正確答案】：ACD解析：

知識點:學習的基本理論31.下列現(xiàn)象屬于正遷移現(xiàn)象的有（）。A、學會彈鋼琴，可以有利于拉手風琴B、后來的學習對先前的學習產生一定的影響C、會騎自行車的人比較容易掌握摩托車技術D、漢語拼音的學習會對以前學習的漢語發(fā)音產生積極的影響【正確答案】：ACD解析：

知識點:學習遷移32.（）和（）根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，將教師劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。A、富勒B、布朗C、埃利斯D、弗洛伊德【正確答案】：AB解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展33.群體的特征有（）。A、共同的存在空間B、共同的目標與規(guī)范C、特定的組織結構D、相互作用和情感聯(lián)系【正確答案】：BCD解析：

知識點:群體心理現(xiàn)象34.家庭環(huán)境對人格形成與發(fā)展的影響往往是通過以下哪些方面實現(xiàn)的？（）A、家庭結構與規(guī)模B、家庭情緒氣氛C、父母教養(yǎng)方式D、父母對子女的期待【正確答案】：ABCD解析：

第二套共70題35.人際關系包括的成分有（）。A、認知成分B、情感成分C、意志成分D、行為成分【正確答案】：ABD解析：

知識點:人際關系調適36.說服教育在實踐層面需要做到的是（）。A、自覺遵循說服原則B、深度理解說服信息C、有效把握說服環(huán)節(jié)D、合理運用說服方式.【正確答案】：ABCD解析：

知識點:說服教育37.高校教師角色的形成過程主要有以下階段（）。A、角色抉擇階段B、角色認知階段C、角色認同階段D、角色信念階段【正確答案】：BCD解析：

知識點:教師角色38.幫助大學生認識自我的方法，正確的是()。A、用全面的眼光看待自己B、用發(fā)展的眼光看待自己C、通過實踐活動認識自己D、通過不斷比較相信自己【正確答案】：ABC解析：

知識點:人格的培養(yǎng)39.維護良好人際關系的方法有（）。A、避免爭論B、學會批評C、勇于承認錯誤D、講究批評藝術【正確答案】：ABCD解析：

知識點:人際關系調適40.作為一種無形的教育力量，教師威信在教育教學中所起的作用包括（）。A、影響學生的認知B、影響學生的情感體驗C、影響學生的思想品德D、影響學生的行為習慣【正確答案】：ABCD解析：

知識點:教師威信41.職業(yè)倦怠的特征包括（）。A、情感耗竭B、意志薄弱C、去人性化D、個人成就感降低【正確答案】：ACD解析：

知識點:情緒管理42.我國心理學界一般認為問題解決的心理過程包括的階段有（）。A、理解問題B、設計方案C、執(zhí)行方案D、評價結果【正確答案】：ABCD解析：

知識點:問題解決43.影響知識識記的因素有（）。A、識記的目的性和積極性B、對材料意義的理解度C、材料的性質和長度D、識記的通道和途徑【正確答案】：ABCD解析：

知識點:知識學習的鞏固第八套44.道德情感可分為多個層次，包括（）。A、個體本身的情感體驗B、直覺的情緒體驗C、由道德形象引起的情緒體驗D、倫理道德的情感體驗【正確答案】：BCD解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論45.教師心理健康的維護，需要從學校層面做到（）。A、樹立尊師重教的良好風氣B、健全公正合理的教師評價機制和激勵機制C、建立良好的人際關系氛圍D、樹立正確的人生價值觀【正確答案】：BC解析：

知識點:心理健康的標準、影響因素46.維納將人們活動成敗的原因歸結為六個因素，其中屬于自身內在因素的是（）。A、能力高低B、努力程度C、任務難易D、身心狀態(tài)【正確答案】：ABD解析：

知識點:歸因理論47.人的心理過程包括（）。A、認知過程B、情緒情感過程C、意志過程D、行為過程【正確答案】：ABC解析：

知識點:緒論48.以下屬于資源管理策略的有（）。A、建立時間表B、尋找固定地方C、調整閱讀速度D、調整心境【正確答案】：ABD解析：

知識點:學習策略49.說服教育的方式可以分為（）。A、運用行動的方式B、運用語言文字的方式C、運用事實的方式D、運用威信的方式【正確答案】：ABC解析：

知識點:說服教育50.人格具有的特點有（）。A、穩(wěn)定性B、獨特性C、社會性D、整體性【正確答案】：ABCD解析：

知識點:人格發(fā)展理論51.下列與去個性化產生有關的是（）。A、群體規(guī)模B、匿名性C、責任分散D、自我意識【正確答案】：BCD解析：

知識點:群體心理現(xiàn)象52.影響說服效果的心理因素有（）。A、說服者B、說服對象C、說服信息D、溝通方式【正確答案】：ABCD解析：

知識點:說服教育53.學習動機的功能有（）。A、監(jiān)督B、啟動C、維持D、定向【正確答案】：BCD解析：

知識點:學習動機54.在道德發(fā)展的研究方法中，社會學習論注重實驗室實驗，進行的有代表性的實驗有（）。A、模仿學習實驗B、抗拒誘惑實驗C、延遲滿足實驗D、言行一致實驗【正確答案】：ABD解析：

知識點:品德與道德的關系、道德發(fā)展理論55.歸因對個體產生的影響包括（）。A、影響個體對成敗的認知B、影響個體對今后成敗的期望C、影響個體的情緒情感反應D、影響個體的后繼行為【正確答案】：BCD解析：

知識點:歸因理論56.高?；竟δ馨ǎǎ?。A、人才培養(yǎng)B、科學研究C、社會服務D、文化傳承創(chuàng)新【正確答案】：ABCD解析：

知識點:教師角色57.成就目標實際上是按照勝任來分類的，埃利奧特認為勝任的評價標準有（）。A、任務參照目標B、自我參照目標C、他人參照目標D、成績參照目標【正確答案】：ABC解析：

知識點:成就目標58.大學生健全人格的培養(yǎng)需要從以下哪些方面著手（）。A、幫助大學生全面認識自我B、指導大學生學會有效學習C、引導大學生積極參加實踐D、重視大學生學會自我教育【正確答案】：ABCD解析：

知識點:人格的培養(yǎng)59.下列屬于布魯巴奇等在1994年提出的幾種反思方法是（）。A、反思日記B、詳細描述C、交流討論D、行動研究【正確答案】：ABCD解析：

知識點:教師角色第三套共70題60.以下對氣質的描述，正確的是（）。A、有好壞之分B、具有獨特性C、與生俱來的D、具有穩(wěn)定性【正確答案】：BCD解析：

知識點:人格發(fā)展與調適61.高校教師威信形成的主觀條件有（）。A、具有高尚的思想、良好的道德品質B、具有淵博的知識、高超的教育教學藝術以及不斷進取的學習精神C、具有端莊的儀表、良好的工作作風和習慣D、具有正確的學生觀并給學生以良好的第一印象【正確答案】：ABCD解析：

知識點:教師威信62.社會和學生對高校教師的角色期待有（）。A、有崇高的職業(yè)道德B、有先進的教育理念C、有終身學習的意識D、有獨特的人格魅力【正確答案】：ABCD解析：

知識點:教師角色63.個性心理特征主要包括（）A、能力B、氣質C、性格D、動機【正確答案】：ABC解析：

知識點:緒論64.大學生擺脫空虛困擾的方式，正確的有（）。A、正確認識自我，并接納自我B、改善人際關系，并享受支持C、提升自身修養(yǎng)，并知足常樂D、掌握基本方法，并持之以恒【正確答案】：ABCD解析：

知識點:人格發(fā)展與調適65.道德情感的幾種表現(xiàn)形態(tài)是（）。A、直覺的道德情感B、想象的道德情感C、記憶的道德情感D、倫理的道德情感【正確答案】：ABD解析：

知識點:品德形成66.下列情緒中屬于積極情緒的有（）。A、武大靖在獲得冬奧會短道速滑男子500米金牌時，激動地跳了起來B、小曉在困難的時候獲得大家?guī)椭袆拥乜蘖薈、失戀的痛苦使小張整天沉浸在悲痛之中D、觀眾的掌聲使演員備受鼓舞，演出圓滿成功【正確答案】：ABD解析：

知識點:情緒管理67.根據記憶的內容，可以把記憶分為以下幾種（）。A、情緒記憶B、情景記憶C、語義記憶D、內隱記憶【正確答案】：ABC解析：

知識點:知識學習的鞏固68.與學習方法、學習技能相比，學習策略的本質特征是具有（）。A、計劃預謀性B、動態(tài)性C、靈活針對性D、有效性【正確答案】：ABCD解析：

知識點:學習策略69.屬于長時記憶的特點的是（）。A、保持時間1分鐘以上B、加工水平低C、記憶容量非常大D、語義編碼為主【正確答案】：ACD解析：

知識點:知識學習的鞏固70.不合理信念的特征有（）。A、絕對化要求B、過分概括C、糟糕至極D、認知偏差【正確答案】：ABC解析：

知識點:情緒管理71.提升高校教師的幸福感需要（）。A、樹立正確的教師人才觀B、建立有效的社會支持系統(tǒng)C、尊重教師的合理需要D、教師應注重塑造積極的品質【正確答案】：ABCD解析：

知識點:專業(yè)發(fā)展72.下列表述符合美國心理學家吉爾福特有關創(chuàng)造性與智力關系的是（）。A、高智商一定有高創(chuàng)造性B、低智商不可能有高創(chuàng)造性C、高智商可能有高創(chuàng)造性D、低創(chuàng)造性的智商水平任意【正確答案】：BCD解析：

知識點:創(chuàng)造性與學習73.性格特征的組成部分有（）。A、態(tài)度特征B、理智特征C、情緒特征D、意志特征【正確答案】：ABCD解析：

知識點:性格發(fā)展74.從自我體驗的形式看，大學生自我體驗的特點包括（）。A、豐富性B、敏感性C、波動性D、深刻性【正確答案】：ABCD解析：

知識點:人格發(fā)展與調適75.從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)在心理從眾和行為從眾。下列屬于從眾現(xiàn)象的有（）。A、人云亦云B、隨波逐流C、標新立異D、堅持己見【正確答案】：AB解析：

知識點:群體心理現(xiàn)象76.大學生知識理解的基本過程包括（）。A、分析與綜合B、比較與分析C、發(fā)現(xiàn)與提煉D、抽象與概括【正確答案】：ABD解析：

知識點:知識學習的理解77.動作技能的三個特點是（）。A、客觀性B、展開性C、外顯性D、簡縮性【正確答案】：ABC解析：