高中歷史新課程復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐與思考說課講解

高中歷史新課程復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐與思考我的觀點(diǎn)壓力與機(jī)遇并存，要堅(jiān)定必勝的信心。知識(shí)與能力并重，能力比知識(shí)更重要。自主與借鑒并舉，要多利用網(wǎng)絡(luò)信息。講授與訓(xùn)練并行，要加強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性。教師與學(xué)生并力，要強(qiáng)化學(xué)生主體性。早實(shí)細(xì)活和新我的做法一、早

◆教學(xué)內(nèi)容的安排

三年一盤棋：新授與復(fù)習(xí)必修與選修教材與資料

◆師生思想的統(tǒng)一

吃苦奉獻(xiàn)鉆研協(xié)作

師生早知曉：難忘的高三！苦行僧的生活關(guān)于高三學(xué)習(xí)練習(xí)與高考的關(guān)系競爭與合作的關(guān)系

終于高三了，到底該做什么?1.高考到底是什么樣的?2.應(yīng)該如何安排高三的復(fù)習(xí)時(shí)間?3.如何面對(duì)親友的“關(guān)心”?4.如何面對(duì)同學(xué)的競爭?5.如何來對(duì)待平時(shí)的錯(cuò)誤?6.如何有效提高自己的解題能力?7.如何復(fù)習(xí)歷史?8.歷史復(fù)習(xí)如何聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)？9.應(yīng)該如何回歸教材?10.如何保持良好的心態(tài)?11.在考場上如何保持冷靜?12.試卷發(fā)下來應(yīng)該做什么?

我的高三，我做主如果每個(gè)人都成功，這世界又有什么競爭而言呢?要想成功，就要付出汗水，為了自己的明天而奮斗!不求最好，但求無悔，相信自己可以!如果每個(gè)人都說我能做到，我做到了就不叫奇跡，只有每個(gè)人都說我做不到，我做到了那才叫奇跡!喊出自己的自信，你便能創(chuàng)造奇跡!

◆解題方法的指導(dǎo)

結(jié)合幾次周測(cè)、月考和高考題，在9月底前總結(jié)并印發(fā)材料《歷史學(xué)科解題方法與技巧例談》。心理準(zhǔn)備——不能因?yàn)樵囶}難易而影響你的心情！

◆復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備

高考題是最好的資料！二、實(shí)

突出一個(gè)“慢”字，不趕、不搶進(jìn)度。3月底結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。（學(xué)校要求：低起點(diǎn)、慢進(jìn)度、緩坡度）

◆教研：時(shí)間保證、內(nèi)容充實(shí)、全面和重點(diǎn)解決問題；采用“1+1模式”評(píng)課?！羰谡n：把復(fù)習(xí)課上成新授課，在原新授課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)廣度、高度、深度和新度（如“對(duì)臺(tái)政策的變化”）；每專題要有適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

◆輔導(dǎo)：勤奮刻苦（晚自習(xí)兩老師輔導(dǎo)）、耐心細(xì)致、針對(duì)性、實(shí)效性，對(duì)重點(diǎn)生和希望生的試卷要面批面改。

◆檢測(cè)：要求有針對(duì)性（復(fù)習(xí)進(jìn)度、高考要求——題量、難度、時(shí)間）三、細(xì)

◆重要知識(shí)點(diǎn)過關(guān)(對(duì)照考綱，對(duì)教材扣緊不扣死)

◆檢查學(xué)生筆記和練習(xí)情況

◆每次考試后公布：單科上線人數(shù)、幫扶上線人數(shù)

◆強(qiáng)調(diào)考前注意事項(xiàng)：

學(xué)習(xí)：重溫《歷史學(xué)科解題方法與技巧例談》閱讀“考前總體要求”：“五要五不要”

生活：身體休息飲食

身體好、心情好、心態(tài)好、方法好、成績好

要：1．要有信心、要專心、細(xì)心2．要沉著冷靜、頭腦清醒、機(jī)智靈活3．字跡要工整、整潔（但不要一味追求）4．要相信第一感覺（最初的判斷和答案往往是正確的，不要輕易更改答案）5.審題要仔細(xì)、全面、準(zhǔn)確一定要圈、點(diǎn)、劃不要：1．前三科考后不要交流、不要相互核對(duì)答案2．不要因考題的難易而影響你的情緒3．絕對(duì)不要空題4.不要頻繁看鐘表（可一大題看一次）5.絕對(duì)不要想考試的結(jié)果四、活

◆因材施教：對(duì)不同層次的班級(jí)（重點(diǎn)班、平行班、特長班和補(bǔ)習(xí)班）在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、難度和教學(xué)方法上不作統(tǒng)一要求。對(duì)不同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，提出四個(gè)不同的要求：學(xué)懂、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)好。

◆調(diào)整內(nèi)容：一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要作適當(dāng)調(diào)整，包括對(duì)有關(guān)歷史概念進(jìn)行闡析和補(bǔ)充、古今中外相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系比較、有關(guān)知識(shí)的拓展和深化等。一輪復(fù)習(xí)已滲透二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，如“十一屆三中全會(huì)后的變化”。

◆一題多解:多角度分析問題（或試題）。五、和

◆同學(xué)關(guān)系：重友誼、不計(jì)較，不因小事影響心情。

◆同事關(guān)系：學(xué)科組

備課組文綜組班級(jí)組聽課教研聚餐

◆師生關(guān)系：課堂教學(xué)：氣氛活躍、藝術(shù)性（表揚(yáng)、批評(píng)與激勵(lì)；考試后要表揚(yáng)成績好、卷面整潔、答題規(guī)范的學(xué)生）課后談話：鼓勵(lì)、關(guān)心學(xué)習(xí)（杜絕“假話”、“大話”、“空話”、“套話”）、生活、心理課余生活：口號(hào)、下午操登陽嶺

對(duì)尖子生、邊界生和學(xué)困生要一視同仁。

六、新◆復(fù)習(xí)：一輪復(fù)習(xí)：“結(jié)合”

多個(gè)版本結(jié)合：分封制、宗法制（新人教版）補(bǔ)充戰(zhàn)后資本主義新變化（新人教版）采用法家思想（新人民版）精簡專題的導(dǎo)語（人民版）西方人文精神的起源和發(fā)展必修選修結(jié)合：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命“選”“定”結(jié)合：選修內(nèi)容：新授、復(fù)習(xí)與考試

二輪復(fù)習(xí)：“回歸”——由專題到通史先秦文明【階段特征】夏商西周時(shí)期形成了農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的雛形，建立了以血緣為紐帶的政治制度（世襲制、分封制），對(duì)中華民族的政治觀以及倫理產(chǎn)生了深刻影響。春秋戰(zhàn)國時(shí)期是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，總的特點(diǎn)是大動(dòng)蕩、大變革，新舊交替、除舊布新成為社會(huì)發(fā)展的主題，這一時(shí)期出現(xiàn)的政治制度、經(jīng)濟(jì)形式、思想文化奠定了古代中華文明的基礎(chǔ)?！局R(shí)梳理】1．政治上：國家產(chǎn)生和初步完善。①最高統(tǒng)治權(quán)利繼承秩序確立和初步完善。啟以王位世襲制取代禪讓制，西周確立嫡長子繼承制。②地方管理制度產(chǎn)生和發(fā)展。西周實(shí)行宗法制、分封制、世官制，運(yùn)用血緣紐帶與政治關(guān)系相結(jié)合的方式管理中央與地方，擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域。③春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各國推行變法，以秦商鞅變法為代表，打破了舊的權(quán)利秩序，分封制逐漸崩潰，開始出現(xiàn)郡縣制，世官制崩潰，實(shí)行軍功爵制，形成中央集權(quán)的雛形。2．經(jīng)濟(jì)上：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主體的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)開始形成，戰(zhàn)國時(shí)期開始實(shí)行重農(nóng)抑商政策。①農(nóng)業(yè)。生產(chǎn)工具上，商周時(shí)期為青銅工具（少量），春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)鐵器、牛耕；耕作方式上，商、西周時(shí)期為集體耕作，春秋時(shí)期為個(gè)體生產(chǎn)，到戰(zhàn)國時(shí)期，“男耕女織”的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)基本形成；土地所有制度上，商西周時(shí)期實(shí)行井田制（國有制），春秋時(shí)期出現(xiàn)土地私有制，戰(zhàn)國時(shí)期廢除井田制，承認(rèn)土地私有；農(nóng)業(yè)設(shè)施上，修建了都江堰、鄭國渠等水利工程。②手工業(yè)。有官營、民營、家庭三種經(jīng)營形態(tài)。商周青銅冶煉業(yè)發(fā)達(dá)，青銅器大多作為禮制的象征，代表權(quán)力和秩序。春秋出現(xiàn)冶鐵業(yè)，戰(zhàn)國時(shí)煉鋼和淬火工藝的發(fā)展。③商業(yè)。西周時(shí)有骨貝和銅貝，春秋戰(zhàn)國出現(xiàn)大量巨商和商業(yè)中心。3．思想文化上：中華民族的傳統(tǒng)思想文化基本形成。①“百家爭鳴”是春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革在思想文化領(lǐng)域的反映，儒家、法家、道家等諸子百家在各領(lǐng)域所形成的理論，奠定了中國文化的基礎(chǔ)。②漢字的發(fā)展經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆的進(jìn)化，詩歌（代表作《詩經(jīng)》、屈原和《楚辭》）是當(dāng)時(shí)具有代表性的文學(xué)形式，科學(xué)技術(shù)具有濃厚的農(nóng)耕文明的特色。③全套編鐘?！敉卣?適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹相關(guān)史學(xué)原理和新史學(xué)觀（與課本相異的觀點(diǎn)、史學(xué)研究新成果）,以拓寬學(xué)生的視野。如：明清婦女地位的提高；洪秀全反封建斗爭（今年高考題29題：蔣廷黻的《中國近代史》“老百姓感覺太平軍是造亂分子，使他們不能繼續(xù)過他們的平安日子。太平軍到處破壞廟宇，毀滅偶像，迷信的老百姓看不慣，心中不以為然?！樾闳吡ζ茐膸浊陙淼臐h族文化……所以士大夫階級(jí)，這時(shí)對(duì)于種族革命并不熱心?！保?、中共三大的評(píng)價(jià)；毛澤東上山的主張等?！艟毩?xí)：“要下海，也要上岸”。強(qiáng)調(diào)做題方式的多樣性；做題與看題（新題、舊題、錯(cuò)題）相結(jié)合；體會(huì)題目及答案的思路、角度和層次，強(qiáng)化知識(shí)和方法?！灸芰μ嵘?．先秦文明對(duì)后世（中國和世界）的影響。2．先秦文明與古代希臘、羅馬文明的比較?！魷y(cè)試：不用套題、當(dāng)天閱卷、次日講評(píng)。◆講評(píng)：探索歷史試卷講評(píng)課的基本模式。1.簡析成績。結(jié)合試卷的難易度，對(duì)學(xué)生的成績作適當(dāng)?shù)姆治?，要注意區(qū)別對(duì)待，以鼓勵(lì)為主，并教育學(xué)生正確對(duì)待分?jǐn)?shù)。2.指出問題。從智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況、解題方法、解題能力和答題規(guī)范等共性問題予以指正。3.公布討論。公布試題答案，由學(xué)生訂正試卷，在題前寫出得失、分析原因，找出得分的增長點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)試題尤其是錯(cuò)題進(jìn)行思考和討論交流。4.試卷講評(píng)。六大原則。（1）講評(píng)實(shí)效的及時(shí)性。在第一時(shí)間進(jìn)行講評(píng)。

（2）講評(píng)過程的階段性。課前先下發(fā)試卷，由學(xué)生自行思考、訂正。月考試卷題量大，可按選擇題和非選擇題劃分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

（3）講評(píng)內(nèi)容的選擇性（必要性、針對(duì)性和典型性）。講評(píng)應(yīng)避免“從頭到尾”，講評(píng)的試題由師生雙向選擇決定，一部分是學(xué)生思考和討論后尚未弄懂而提出要講評(píng)的試題，另一部分是老師根據(jù)學(xué)生的答情題況（如得分率較低）以及具有代表性的試題。

“三不講”原則：學(xué)生會(huì)的，不講；教師講不清楚的不講；教師講了，學(xué)生仍不懂的不講。

（4）講評(píng)方式的多樣性。在講評(píng)的過程中，要避免教師一講到底，可嘗試采用讓學(xué)生講評(píng)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合并做補(bǔ)充說明的方式。（5）講評(píng)方法的指導(dǎo)性。試題的講評(píng)固然要鞏固所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)更要突出解題方法。通過講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何思維、如何答題，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧和應(yīng)試能力。講評(píng)過程中，可適時(shí)地穿插以前的相關(guān)試題（含高考題），舉一反三，不斷鞏固。（6）講評(píng)手段的輔助性。講評(píng)過程中，對(duì)著重強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵字詞和方法（圖示）等要適當(dāng)板書，以加深學(xué)生的印象。5.小結(jié)歸納。教師根據(jù)試卷對(duì)試題從內(nèi)容、設(shè)問方式和解題方法等方面進(jìn)行歸類，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，明確今后學(xué)習(xí)的相關(guān)要求。

6.鞏固反思。（1）針對(duì)本次考試的失誤，有針對(duì)性地對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。（2）與教師的解題方法和解題技巧進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)教師分析問題的角度和層次；對(duì)教師未講評(píng)的試題、仍未弄懂的試題和解題方法，詢問同學(xué)或教師。（3）加強(qiáng)同學(xué)間交流和師生交流，總結(jié)考試的得失，為以后的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

◆節(jié)奏：有張有弛勞逸結(jié)合課前5-