2025年八年級統(tǒng)編版語文寒假預(yù)習(xí) 第04講 核舟記

第4講核舟記模塊一思維導(dǎo)圖串知識（圖解新知）模塊二基礎(chǔ)知識全梳理（吃透教材）模塊三教材習(xí)題學(xué)解題（思維拓展/鏈接中考）模塊四核心考點精準(zhǔn)練（4大考點）模塊五小試牛刀過關(guān)測（分層演練）1．初步了解作者及文本常識。2．掌握本課基礎(chǔ)文言知識。3．嘗試思考探究并解決教材中的問題。4．了解本文在中考中的考點考法。5．系統(tǒng)訓(xùn)練，突破重點。一、作者介紹魏學(xué)洢（1596～1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，一代明臣魏大中的長子，中國明末散文作家,著有《茅檐集》。其父魏大中曾任吏部都給事中，因上疏彈劾當(dāng)時掌握朝政的閹黨頭子魏忠賢，被捕下獄遭暗害。魏學(xué)洢扶柩還鄉(xiāng)，悲憤而死。二、文體知識本文題目有“記”字，與《桃花源記》不同：從對象看，《桃花源記》記的是事，是記敘文；而《核舟記》記的是工藝品，是說明文，題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。從語言看，《桃花源記》多用描寫；而《核舟記》則多用說明?！队莩跣轮尽匪斩酁槊髂┣宄跻淮娜说奈难孕≌f。這部小說集的特色，是以當(dāng)代之人選當(dāng)代之文，把傳記、志怪、游記、寓言、隨筆等大多難登大雅之堂的文字都熔于一爐，不分門類，錯綜無次。三、創(chuàng)作背景明朝的時候，我國的微雕技藝已經(jīng)相當(dāng)高妙，如明代馮夢龍的《古今譚概》一書中“雕刻絕藝”條記載：吳人顧四以核桃刻小船，“蓬、檣、舵、櫓、纖、索莫不悉具”；上刻三人，并有各種器物及對聯(lián)等。與本文記載的核舟頗為相像，同時還記載了“橄欖花籃”和其他一些微雕藝術(shù)品，可見當(dāng)時微雕技藝之一斑。本文選自《虞初新志》卷十（清代張潮編，文學(xué)古籍刊行社1954年版）。文中所記核舟的雕刻者是明代微雕大師王叔遠(yuǎn)。據(jù)清代筆記記載：王叔遠(yuǎn)，常熟人，又名叔明，號“初平山人”，曾到過寧波，并創(chuàng)作了“微型木雕天封塔”。1994年，在寧波鎮(zhèn)海發(fā)現(xiàn)了一枚桃核舟，核舟船篷一側(cè)，有一明顯為“明”字的標(biāo)志，“明”是王叔遠(yuǎn)的簡稱，其方位與魏學(xué)洢《核舟記》中記載的“其船背稍夷，則題名其上”情況完全一致。經(jīng)過專家鑒定，此枚核舟為王叔遠(yuǎn)晚年作品。大蘇泛赤壁:宋神宗元豐二年（1079），蘇軾被人誣陷所作詩文有毀謗朝廷的意圖，被捕入獄。最終他被貶黃州（今湖北黃岡）擔(dān)任一個有名無實的團練副使。元豐五年（1082），他泛舟游覽黃州城外的赤鼻磯（并非真正赤壁之戰(zhàn)所在地），寫下了《赤壁賦》《后赤壁賦》以寄托他謫居時的心情。黃庭堅（1045—1105），字魯直，號山谷道人，北宋著名文學(xué)家、書法家、“江西詩派”開山之祖。與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。佛?。?032—1098），宋代名僧。宋神宗欽仰其道風(fēng)，贈號“佛印禪師”。四、生字注音為wéi宮室、器皿、人物罔wǎng不因勢象形嘗貽yí余核舟一舟首尾長約八分有yòu奇jī高可二黍shǔ許中軒xuān敞者為艙箬ruò篷覆之石青糝sǎn之中峨é冠guān而多髯rán者為東坡各隱卷底衣褶zhě中袒tǎn胸露乳，矯jiǎo首昂視神情與蘇、黃不屬shǔ臥右膝xī，詘qū右臂支船左臂掛念珠倚yǐ之舟尾橫臥一楫jí居右者椎髻jì仰面五、課文朗讀明/有奇巧人/曰王叔遠(yuǎn)，能以/徑寸之木，為/宮室、器皿、人物，以至/鳥獸、木石，罔/不因/勢象形，各具/情態(tài)。嘗/貽余/核舟一，蓋/大蘇/泛赤壁云。舟/首尾長約/八分有奇，高可/二黍許。中/軒敞者/為艙，箬篷/覆之。旁開/小窗，左右各四，共/八扇。啟窗/而觀，雕欄/相望焉。閉之，則/右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青/糝之。船頭/坐三人，中/峨冠而多髯者/為東坡，佛印/居右，魯直/居左。蘇、黃/共閱/一手卷。東坡/右手執(zhí)卷端，左手/撫魯直背。魯直/左手執(zhí)卷末，右手/指卷，如有所語。東坡/現(xiàn)右足，魯直/現(xiàn)左足，各/微側(cè)，其/兩膝相比者，各隱卷底/衣褶中。佛印/絕類彌勒，袒胸/露乳，矯首/昂視，神情/與蘇、黃不屬。臥/右膝，詘/右臂支船，而豎/其左膝，左臂/掛念珠倚之——珠/可歷歷數(shù)也。舟尾/橫臥一楫。楫左右/舟子各一人。居右者/椎髻仰面，左手/倚一衡木，右手/攀右趾，若/嘯呼狀。居左者/右手執(zhí)蒲葵扇，左手/撫爐，爐上有壺，其人/視端/容寂，若/聽茶聲然。其/船背稍夷，則/題名其上，文曰“天啟/壬戌/秋日，虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻”，細(xì)若/蚊足，鉤畫/了了，其色墨。又用/篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通計/一舟，為/人五；為/窗八；為/箬篷，為/楫，為/爐，為/壺，為/手卷，為/念珠各一；對聯(lián)、題名/并/篆文，為字/共三十有四。而/計其長/曾不盈寸。蓋/簡桃核修狹者/為之。嘻，技/亦靈怪矣哉！六、詞語匯總（一）重點詞語1.罔不因勢象形因:順著，就著。象:模仿，指雕刻。2.嘗貽余核舟一貽:贈。3.佛印絕類彌勒絕:極。類:像。4.矯首昂視矯:舉。5.神情與蘇、黃不屬屬:相類似。6.珠可歷歷數(shù)也歷歷:分明（可數(shù)）的樣子。7.其人視端容寂端:端正，正視。8.其船背稍夷夷:平。9.而計其長曾不盈寸盈:滿。（二）通假字1.舟首尾長約八分有奇“有”同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)。2.詘右臂支船“詘”同“屈”，彎曲。3.左手倚一衡木“衡”同“橫”，橫著。（三）一詞多義1.奇：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)形容詞，奇妙、奇特舟首尾長約八分有奇名詞，零數(shù)2.為：為宮室、器皿、人物雕刻中軒敞者為艙是3.有：為字共三十有四同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)爐上有壺表示領(lǐng)有，與“無”相對4.可：高可二黍許大約珠可歷歷數(shù)也可以5.端：東坡右手執(zhí)卷端名詞，指事物的一頭其人視端容寂形容詞，端正，正

6.者：中軒敞者為艙……的部分居右者椎髻仰面……的人7.而：中峨冠而多髯者為東坡連詞，表并列，并且而計其長曾不盈寸連詞，表轉(zhuǎn)折，但是

啟窗而觀連詞，表順承，然后8.蓋：蓋大蘇泛赤壁云表示推測的句首語氣詞蓋簡桃核修狹者為之原來是9.云：蓋大蘇泛赤壁云句尾語助詞，無實際意義此中人語云動詞，說（四）古今異義1.臥右膝。古義：動詞的使動用法，使……平放。今義：躺下，躺著的樣子。2.其兩膝相比者。古義：靠近；今義：兩個事物進行比較。3.高可二黍許。古義：大約；今義：可以。4.蓋簡桃核修狹者為之。古義：通“揀”，挑揀；今義：簡單，容易。5.而計其長曾不盈寸：古義：尚，還；今義：曾經(jīng)。6.約八分有奇。古義：零數(shù)；今義：不成雙的（跟“偶”相對）。7.雕欄相望焉古義：對著；今義：向遠(yuǎn)處看。（五）詞的活用1.臥右膝，詘右臂支船。臥：動詞的使動用法，使……平放。詘：動詞的使動用法，使……彎曲。2.中峨冠而多髯者為東坡。峨冠：名詞作動詞，帶著高高的帽子。3.居右者椎髻仰面。椎髻：名詞作動詞，梳著椎形發(fā)髻。4.石青糝之。石青：名詞作狀語，用石青。糝：名詞用做動詞，涂染。5.箬篷覆之。箬篷：名詞用作狀語，用箬篷。6.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。奇巧：形容詞作名詞，特殊技巧。7.而豎其左膝。豎：形容詞的使動用法，使……豎，豎起。七、特殊句式1.判斷句⑴中峨冠而多髯者為東坡。/中軒敞者為艙。（用動詞“為”表示判斷）⑵蓋簡桃核修狹者為之。（用動詞“為”表示判斷）2.省略句⑴各隱（于）卷底衣褶中。⑵則題名（于）其上。⑶（佛?。┡P右膝，詘右臂支船。⑷嘗貽余核舟一（量詞省略）3.倒裝句⑴其兩膝相比者。原句應(yīng)為：其相比者兩膝。（定語后置）⑵為人五；為窗八/篆章一/核舟一。（數(shù)詞后置）⑶蓋簡桃核修狹者為之，原句應(yīng)為：蓋簡修狹桃核為之。⑷細(xì)若蚊足，原句應(yīng)為：若蚊足細(xì)。八、課文翻譯明朝有個手藝奇妙精巧的人，叫王叔遠(yuǎn)，能夠在直徑一寸的木頭上，雕刻出宮殿、器具、人物，以至飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是就著木頭原來的樣子模擬某些東西的形狀的，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一個用桃核雕成的小船，刻的是蘇東坡乘船在赤壁之下游覽的情景。小船從頭到尾長約八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。船艙旁邊開有小窗，左右各四扇，一共八扇。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上它，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。船頭坐著三個人：中間戴著高高的帽子、長著濃密胡子的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，黃魯直坐在左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅手卷。東坡右手拿著手卷的右端，左手撫著魯直的脊背。魯直左手拿著手卷的左端，右手指著手卷，好像在說什么似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印極像彌勒佛，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、黃不相類似。他平放著右膝，彎著右臂支撐在船上，而豎起他的左膝，左臂掛著念珠挨著左膝——念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。船尾橫放著一支槳。槳的左右各有一個船工。右邊的船工梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。左邊的船工右手握著蒲葵扇，左手撫摸茶爐，爐上有個壺，那個人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。那只船的頂部較平，就在上面刻著作者的題款名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，字跡像蚊子的腳一樣細(xì)小，筆畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著篆書的圖章一枚，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的?？傆嬕粭l船上，刻了五個人，八扇窗；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的字共三十四個。可是計算它的長度竟不滿一寸。應(yīng)該是（王叔遠(yuǎn)）挑選長而窄的桃核刻成的。啊，技藝也真神奇啊！九、課文主題本文通過對我國明代的一件微雕作品——“核舟”詳細(xì)介紹，贊揚了雕刻者王叔遠(yuǎn)的高超技藝，表現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智及古代工藝美術(shù)的卓越成就。十、寫作特色1.層次分明，條理清楚。本文介紹核舟，采用了總分結(jié)合、依次介紹的寫法，有條不紊，給人以條理清晰的印象。首先，概括介紹，使讀者對王叔遠(yuǎn)技藝的精巧有一個總的印象。其次，先總起一句，指出核舟的大小，然后以核舟各部分所在的不同位置為序做詳細(xì)說明：船艙—船頭—船尾—船頂，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。最后總結(jié)，照應(yīng)開頭，深入一步。三個部分，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，思路清晰。2.總分結(jié)合，前后照應(yīng)。第一部分，概括介紹，使讀者對工藝美術(shù)家王叔遠(yuǎn)技藝的精巧先有一個總的印象，這是總說。第二部分，先總起一句，指出核舟的大小，然后按照事物各部分的位置進行詳細(xì)說明。第三部分，又是總說，照應(yīng)文章開頭，但比第一部分深入了一層，它以一連串的數(shù)字做綜合統(tǒng)計，使所說明的核舟給讀者留下更明晰的印象，加強了說明的效果。三個部分先總后分，分而后合。結(jié)尾以“嘻，技亦靈怪矣哉”來收束全文，同開頭說的“奇巧人”相照應(yīng)。十一、課文默寫背誦1.《核舟記》中,點明核舟主題的句子是：蓋大蘇泛赤壁云。2.《核舟記》中,蘇、黃二人的友好關(guān)系可以通過“左手扶魯直背”(一個動作)和“右手指卷，如有所語”的(神態(tài))看出來。3.《核舟記》中,作者以對人物姿態(tài)、神情的生動細(xì)膩的描述，具體說明雕刻人“罔不因勢象形，各具情態(tài)”的精湛技藝。4.《核舟記》中,點明全文中心的句子是：嘻，技亦靈怪矣哉。5.《核舟記》中,最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的語句是：罔不因勢象形，各具情態(tài)。6.《核舟記》中,“核舟”的主要內(nèi)容是：大蘇泛赤壁。7.《核舟記》中,對船艙輪廓的描寫的句子：中軒敞者為艙，箬篷覆之。8.《核舟記》中,作者對核舟技藝發(fā)出贊嘆之情的語句是：嘻，技亦靈怪矣哉。9.《核舟記》中,突出蘇東坡形象特征的句子是：中峨冠而多髯者為東坡。10.《核舟記》中,寫佛印放浪形骸、超脫塵世之情的句子是：袒胸露乳;矯首昂視。11.《核舟記》中,說明核舟大小的句子是：舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。12.《核舟記》中,船頭刻了的內(nèi)容和布局是：船頭坐三人,中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。13.《核舟記》中,描寫右邊撐船之人的句子是：居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。14.《核舟記》中,船尾刻了的內(nèi)容和布局是：舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。十二、出自本文的成語歷歷可數(shù)：可以清楚地一個個或一件件數(shù)出來。歷歷：分明的樣子。一、熟讀課文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？（思考探究一）【參考答案】①善于在小中寓大，展現(xiàn)“尺幅千里”的雕刻藝術(shù)。如船體“長約八分有奇，高可二黍許”，“其長曾不盈寸”，卻雕刻了五個人、八扇窗，箬篷、楫、爐、壺、手卷、念珠各一，對聯(lián)、題名和篆字圖章共三十四個字，可見雕刻技藝的精湛。②善于將靜態(tài)的人物動態(tài)化，表現(xiàn)出舟中人物不同的個性特征。核舟上共雕刻了五個人，每個人都有不同的表現(xiàn)。蘇軾是黃庭堅的前輩，所以他是“左手撫魯直背”；黃庭堅是蘇軾門生兼友人，所以與蘇軾共處時，他是心有所悟又自由自在，表現(xiàn)出來的是“如有所語”。佛印是僧人，灑脫不群。兩個舟子，動靜相宜，互為補充，富有情趣。③于精細(xì)微小處展現(xiàn)刀筆之神與“象”外之韻。如八扇窗是“左右各四”,既有數(shù)量之美，又有對稱之韻。雕刻著花紋的欄桿也是對稱的。窗上的對聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且內(nèi)容相對。二、小組合作設(shè)計一個表格，理清本文的說明順序，并討論：作者為什么不按照船頭、中間、船尾的順序一一介紹?（思考探究二）【參考答案】【參考答案】全文先總體介紹王叔遠(yuǎn)的雕刻藝術(shù)，再具體介紹大蘇泛舟赤壁的核舟，最后對核舟雕刻做一個分類統(tǒng)計。具體介紹核舟主體時，又是按照事物的邏輯順序來介紹的。首先，這只核舟兩頭尖尖，中間部分較為厚實且有高度，被刻為船艙、船篷。所以首先介紹中間部分，這是這條船視覺上的“主體”的緣故。其次，中部的窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時的優(yōu)美環(huán)境。如果我們把核舟比作一幅圖畫的話，船艙無疑就是背景部分了，先說背景，不僅可以引人入勝，而且可以使讀者初步感受這個環(huán)境中的特殊氛圍?！爸黧w”既明，船頭的三個人物的位置自然也就很清晰了。蘇、黃、佛印是主要人物，故此要先講。船尾舟子是陪襯人物，故而后說?？傊?，作者這樣寫，一是為了表達(dá)方便，二是為了遵循事物內(nèi)在的邏輯。基于以上原因，所以作者沒有按照船頭、中間、船尾這樣一般的順序進行介紹。三、本文語言簡潔、嚴(yán)密、生動，試結(jié)合下列句子做具體分析。（思考探究三）1.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。2.舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。3.舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。【參考答案】1．為了說明雕刻之能，先說尺寸之短——“徑寸之木”，而后再說“為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石”，然后再進一步總結(jié)說“罔不因勢象形，各具情態(tài)”。通過這樣的三個層次，就將王叔遠(yuǎn)的“奇巧”充分介紹出來了。這樣先以綜述的筆觸說明王叔遠(yuǎn)微雕藝術(shù)之高明，再以“嘗貽余核舟一”，自然引出后文對核舟的具體介紹。2.這句話使用了列數(shù)字的說明方法，說明船體長度和高度，“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許”，可見核舟確實很?。灰蛭唇?jīng)準(zhǔn)確測量，使用了表示約數(shù)的“約”“有奇”“可”“許”，可見作者用語很有分寸感。3.先列出“一楫”，以分出左右，引出二舟子，然后分別加以生動的介紹。居右者，呈現(xiàn)動態(tài)之美，因此先寫面部，后寫舉止，重點在表現(xiàn)其舉止。居左者，呈現(xiàn)靜態(tài)之美，先寫舉止，后寫面容，重點在表現(xiàn)其面容。一動一靜，動靜相宜，次序井然，神態(tài)畢出。四、古代漢語中數(shù)量的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同。把下列語句譯成現(xiàn)代漢語，看看不同在哪里。（思考探究四）1.蘇、黃共閱一手卷。2.舟尾橫臥一楫。3.通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四?！緟⒖即鸢浮?.蘇東坡、黃魯直共同看著一軸字畫手卷。2.船尾橫擺著一支船槳。3.總計一條船，刻了五個人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的字共三十四個。不同：首先，古代漢語量詞系統(tǒng)不發(fā)達(dá)，數(shù)詞直接與名詞結(jié)合是比較常見的形式。本題給出的幾個例句均無量詞。這是與現(xiàn)代漢語的不同，翻譯的時候要根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣補出。其次，古代漢語在整數(shù)和零數(shù)之間一般會加上一個“有”（同“又”）字?，F(xiàn)代漢語里一般不用，翻譯的時候要刪去。此外，關(guān)于數(shù)詞和名詞的搭配，如若重點在名詞上，數(shù)詞一般放在名詞的前面，例如例句中的“一手卷”“一楫”“一舟”；如若重點在數(shù)詞上，數(shù)詞一般要放在名詞之后，如“人五”“窗八”等。需要注意的是，現(xiàn)代漢語里也有數(shù)量詞組在名詞之后的現(xiàn)象，比如在說明性地逐一列舉的時候（類似本題第3小題的情況），因此這一點并不屬于古代漢語和現(xiàn)代漢語的不同，翻譯時也不必（有時甚至是不能）把數(shù)量詞移到前面。1．核舟介紹順序：船艙—船頭—船尾—船背，空間順序。2.（2024·黑龍江哈爾濱·三模）從選文內(nèi)容來看，王叔遠(yuǎn)是如何利用這枚核舟表現(xiàn)出“大蘇泛赤壁”這一主題的？（1）右刻“山高月小，水落石出”；（2）左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”；（3）船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡。3．作者在介紹船頭時，用了一系列方位詞，請找出來，想一想這些方位詞有何作用？船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。用“中”“右”“左”三個方位詞分別交代船頭的人物及他們的位置，突出蘇東坡的主人地位，緊扣“大蘇泛赤壁”的主題。后用“左”“右”描繪蘇、黃的姿態(tài)、神情和動作，表現(xiàn)二人的友好關(guān)系和相互切磋、談?wù)摃r的神情，進一步顯示了王叔遠(yuǎn)雕刻刀法的奇巧。這些詞表明了作者觀察之細(xì)膩、描寫之逼真。5．王叔遠(yuǎn)為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來，水波不興”這些文字，而不是諸如花草鳥獸之類的內(nèi)容？為了和核舟“大蘇泛赤壁”的雕刻主題相吻合，使作品有一定的意境，有無限的想象空間。6.作者描述的舟子的神情動作渲染了一種什么氛圍？為什么這樣寫？①兩個“舟子”雖神情各異，一個“若嘯呼狀”，顯得悠閑自在；一個“視端容寂”，仿佛專注聽“茶聲”。但營造了一個共同的氛圍——愉悅、輕松、活潑、自樂。②再加上舟楫的“橫臥”，更加展現(xiàn)出一種有楫等同無楫、有舟子等同無舟子的放任自流的情形。③這樣寫，是為了使船尾之境與船頭之景遙相呼應(yīng)，實現(xiàn)對船首氛圍的烘托。6.雕刻者技藝的高超在核舟窗戶的構(gòu)思和雕刻上有哪些具體的體現(xiàn)？窗戶數(shù)量多，不僅能夠開關(guān)，而且上面雕刻著對聯(lián)，共十六個字，可見雕工精細(xì)。對聯(lián)刻的內(nèi)容是蘇軾前、后《赤壁賦》的名句可引發(fā)對核舟主題的聯(lián)想，“啟窗而觀”還有“雕欄相望”這些足見構(gòu)思巧妙?？键c一：識記通假字例1．下列句子中有通假字的一項是（

）珠可歷歷數(shù)也 B．虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 C．詘右臂支船 D．技亦靈怪矣哉考點二：正確朗讀課文例2．下列各句朗讀停頓有誤的一項是（）A．明/有奇巧人/曰王叔遠(yuǎn)B．中/峨冠而多髯者/為東坡C．蓋簡/桃核修狹者/為之D．細(xì)若/蚊足，鉤畫/了了考點三：理解詞義例3．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（

）明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)

舟首尾長約八分有奇 B．能以徑寸之木

箬篷覆之C．中峨冠而多髯者為東坡

中軒敞者為艙 D．東坡右手執(zhí)卷端

其人視端容寂考點四：理解課文內(nèi)容例4．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．本文作者經(jīng)過細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確把握了核舟的各個細(xì)節(jié)，鮮明地表現(xiàn)了其體積小、“容量”大的特點。B．作者在文中運用說明和描寫相結(jié)合的筆法，生動形象地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品，表現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)高超的雕刻技藝。C．作者最為詳細(xì)地介紹了船頭部分，寫舟上游覽者——蘇軾、魯直和佛印的外貌和神情，表現(xiàn)了核雕品的主題。D．作者介紹這只核舟，先寫核舟的正面，次寫它的背面；寫正面又是按照船頭、船中、船尾的順序來寫的。基礎(chǔ)過關(guān)1．下列加點字注音全都正確的一項是（）A．器皿（mǐn）

罔不（wǎng）

貽余核舟一（yí）B．有奇（qí）

箬篷（ruò）

詘右臂（qū）C．彌勒（mí）

軒敞者（xuān）

石青糝之（sá）D．二黍（shǔ）

篆章（zhuàn）

峨冠（guàn）2．下列朗讀停頓標(biāo)示錯誤的一項是（

）A．蓋/簡桃核/修狹者/為之 B．中/峨冠而多髯者/為/東坡C．虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻 D．細(xì)若蚊/足鉤畫了了【答案】D3．對下列加點詞語的理解有誤的一項是（

）A．伐竹取道，下見小潭，水尤清冽（格外） B．潭中魚可百許頭，皆若空游無所依（都）C．其船背稍夷，則題名其上（于是） D．蓋簡桃核修狹者為之（蓋子）4．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．高可二黍許

珠可歷歷數(shù)也B．啟窗而觀

而計其長曾不盈寸C．中峨冠而多髯者為東坡

中軒敞者為艙D．東坡右手執(zhí)卷端

其人視端容寂5．下面加點詞的意思和現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）A．而計其長曾不盈寸 B．其兩膝相比者C．矯首昂視 D．蓋簡桃核修狹者為之6．下列語句沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（）A．中峨冠而多髯者為東坡B．中軒敞者為艙，箬篷覆之C．其人視端容寂，若聽茶聲然D．石青糝之7．船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。下面句中加點詞與“其兩膝相比者”中“其”的意思相同的一項是（

）A．其一犬坐于前 B．其人舍然大喜C．既出，得其船 D．其如土石何8．下列各句中，加點的“而”字的用法與例句相同的一項是（

）例句：中峨冠而多髯者為東坡乃記之而去 B．潭西南而望C．隸而從者，崔氏二小生 D．而計其長曾不盈寸9．下列對《核舟記》一文的理解和分析，不正確的一項是（

）A．作者在文中運用了細(xì)節(jié)描寫的手法，生動地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品，表現(xiàn)了他高超的雕刻技藝。B．作者介紹船尾部分，寫舟子二人，一人悠閑、粗獷，一人神情專注，寫出了舟中輕松的氛圍，跟船頭的情景相呼應(yīng)。C．作者對船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢等方面都進行了詳細(xì)地描寫，顯得非常生動逼真。D．作者通過細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確地把握了雕刻作品的各個細(xì)節(jié)，并按一定的順序?qū)懴聛?，清楚地表現(xiàn)出它的形象。10.按要求填寫(1)“核舟”的主題是“”，核舟小窗兩邊所刻文字是“”“”。左邊的刻字出自《》，右邊的刻字出自《》。文中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的一句話是：。(2)介紹核舟部分是按順序，先整體后——先寫舟的，后寫船艙、、船尾。同時也按照來介紹說明，正面是主，背面是次；船艙是主，船頭、船尾是次；船頭是主，船尾是次；是主，黃魯直、佛印是次。提升專練閱讀下面的文言文，完成下面小題。核舟記魏學(xué)洢明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。11．“蓋大蘇泛赤壁云”句中“大蘇”是指()12．下列句子中加點的詞，解釋正確的一項是（

）A．罔不因勢象形

因：順著、就著。 B．約八分有奇

奇：奇怪。C．石青糝之

糝：一種顏料。 D．中峨冠而多髯者

髯：頭發(fā)。13．給下面的句子劃分節(jié)奏。（只畫一處）臥右膝詘右臂支船14．把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中15．選文第三段是按照怎樣的順序介紹說明“三人”形象的？請簡要回答。

第4講核舟記模塊一思維導(dǎo)圖串知識（圖解新知）模塊二基礎(chǔ)知識全梳理（吃透教材）模塊三教材習(xí)題學(xué)解題（思維拓展/鏈接中考）模塊四核心考點精準(zhǔn)練（4大考點）模塊五小試牛刀過關(guān)測（分層演練）1．初步了解作者及文本常識。2．掌握本課基礎(chǔ)文言知識。3．嘗試思考探究并解決教材中的問題。4．了解本文在中考中的考點考法。5．系統(tǒng)訓(xùn)練，突破重點。一、作者介紹魏學(xué)洢（1596～1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，一代明臣魏大中的長子，中國明末散文作家,著有《茅檐集》。其父魏大中曾任吏部都給事中，因上疏彈劾當(dāng)時掌握朝政的閹黨頭子魏忠賢，被捕下獄遭暗害。魏學(xué)洢扶柩還鄉(xiāng)，悲憤而死。二、文體知識本文題目有“記”字，與《桃花源記》不同：從對象看，《桃花源記》記的是事，是記敘文；而《核舟記》記的是工藝品，是說明文，題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。從語言看，《桃花源記》多用描寫；而《核舟記》則多用說明?！队莩跣轮尽匪斩酁槊髂┣宄跻淮娜说奈难孕≌f。這部小說集的特色，是以當(dāng)代之人選當(dāng)代之文，把傳記、志怪、游記、寓言、隨筆等大多難登大雅之堂的文字都熔于一爐，不分門類，錯綜無次。三、創(chuàng)作背景明朝的時候，我國的微雕技藝已經(jīng)相當(dāng)高妙，如明代馮夢龍的《古今譚概》一書中“雕刻絕藝”條記載：吳人顧四以核桃刻小船，“蓬、檣、舵、櫓、纖、索莫不悉具”；上刻三人，并有各種器物及對聯(lián)等。與本文記載的核舟頗為相像，同時還記載了“橄欖花籃”和其他一些微雕藝術(shù)品，可見當(dāng)時微雕技藝之一斑。本文選自《虞初新志》卷十（清代張潮編，文學(xué)古籍刊行社1954年版）。文中所記核舟的雕刻者是明代微雕大師王叔遠(yuǎn)。據(jù)清代筆記記載：王叔遠(yuǎn)，常熟人，又名叔明，號“初平山人”，曾到過寧波，并創(chuàng)作了“微型木雕天封塔”。1994年，在寧波鎮(zhèn)海發(fā)現(xiàn)了一枚桃核舟，核舟船篷一側(cè)，有一明顯為“明”字的標(biāo)志，“明”是王叔遠(yuǎn)的簡稱，其方位與魏學(xué)洢《核舟記》中記載的“其船背稍夷，則題名其上”情況完全一致。經(jīng)過專家鑒定，此枚核舟為王叔遠(yuǎn)晚年作品。大蘇泛赤壁:宋神宗元豐二年（1079），蘇軾被人誣陷所作詩文有毀謗朝廷的意圖，被捕入獄。最終他被貶黃州（今湖北黃岡）擔(dān)任一個有名無實的團練副使。元豐五年（1082），他泛舟游覽黃州城外的赤鼻磯（并非真正赤壁之戰(zhàn)所在地），寫下了《赤壁賦》《后赤壁賦》以寄托他謫居時的心情。黃庭堅（1045—1105），字魯直，號山谷道人，北宋著名文學(xué)家、書法家、“江西詩派”開山之祖。與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。佛?。?032—1098），宋代名僧。宋神宗欽仰其道風(fēng)，贈號“佛印禪師”。四、生字注音為wéi宮室、器皿、人物罔wǎng不因勢象形嘗貽yí余核舟一舟首尾長約八分有yòu奇jī高可二黍shǔ許中軒xuān敞者為艙箬ruò篷覆之石青糝sǎn之中峨é冠guān而多髯rán者為東坡各隱卷底衣褶zhě中袒tǎn胸露乳，矯jiǎo首昂視神情與蘇、黃不屬shǔ臥右膝xī，詘qū右臂支船左臂掛念珠倚yǐ之舟尾橫臥一楫jí居右者椎髻jì仰面五、課文朗讀明/有奇巧人/曰王叔遠(yuǎn)，能以/徑寸之木，為/宮室、器皿、人物，以至/鳥獸、木石，罔/不因/勢象形，各具/情態(tài)。嘗/貽余/核舟一，蓋/大蘇/泛赤壁云。舟/首尾長約/八分有奇，高可/二黍許。中/軒敞者/為艙，箬篷/覆之。旁開/小窗，左右各四，共/八扇。啟窗/而觀，雕欄/相望焉。閉之，則/右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青/糝之。船頭/坐三人，中/峨冠而多髯者/為東坡，佛印/居右，魯直/居左。蘇、黃/共閱/一手卷。東坡/右手執(zhí)卷端，左手/撫魯直背。魯直/左手執(zhí)卷末，右手/指卷，如有所語。東坡/現(xiàn)右足，魯直/現(xiàn)左足，各/微側(cè)，其/兩膝相比者，各隱卷底/衣褶中。佛印/絕類彌勒，袒胸/露乳，矯首/昂視，神情/與蘇、黃不屬。臥/右膝，詘/右臂支船，而豎/其左膝，左臂/掛念珠倚之——珠/可歷歷數(shù)也。舟尾/橫臥一楫。楫左右/舟子各一人。居右者/椎髻仰面，左手/倚一衡木，右手/攀右趾，若/嘯呼狀。居左者/右手執(zhí)蒲葵扇，左手/撫爐，爐上有壺，其人/視端/容寂，若/聽茶聲然。其/船背稍夷，則/題名其上，文曰“天啟/壬戌/秋日，虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻”，細(xì)若/蚊足，鉤畫/了了，其色墨。又用/篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通計/一舟，為/人五；為/窗八；為/箬篷，為/楫，為/爐，為/壺，為/手卷，為/念珠各一；對聯(lián)、題名/并/篆文，為字/共三十有四。而/計其長/曾不盈寸。蓋/簡桃核修狹者/為之。嘻，技/亦靈怪矣哉！六、詞語匯總（一）重點詞語1.罔不因勢象形因:順著，就著。象:模仿，指雕刻。2.嘗貽余核舟一貽:贈。3.佛印絕類彌勒絕:極。類:像。4.矯首昂視矯:舉。5.神情與蘇、黃不屬屬:相類似。6.珠可歷歷數(shù)也歷歷:分明（可數(shù)）的樣子。7.其人視端容寂端:端正，正視。8.其船背稍夷夷:平。9.而計其長曾不盈寸盈:滿。（二）通假字1.舟首尾長約八分有奇“有”同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)。2.詘右臂支船“詘”同“屈”，彎曲。3.左手倚一衡木“衡”同“橫”，橫著。（三）一詞多義1.奇：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)形容詞，奇妙、奇特舟首尾長約八分有奇名詞，零數(shù)2.為：為宮室、器皿、人物雕刻中軒敞者為艙是3.有：為字共三十有四同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)爐上有壺表示領(lǐng)有，與“無”相對4.可：高可二黍許大約珠可歷歷數(shù)也可以5.端：東坡右手執(zhí)卷端名詞，指事物的一頭其人視端容寂形容詞，端正，正

6.者：中軒敞者為艙……的部分居右者椎髻仰面……的人7.而：中峨冠而多髯者為東坡連詞，表并列，并且而計其長曾不盈寸連詞，表轉(zhuǎn)折，但是

啟窗而觀連詞，表順承，然后8.蓋：蓋大蘇泛赤壁云表示推測的句首語氣詞蓋簡桃核修狹者為之原來是9.云：蓋大蘇泛赤壁云句尾語助詞，無實際意義此中人語云動詞，說（四）古今異義1.臥右膝。古義：動詞的使動用法，使……平放。今義：躺下，躺著的樣子。2.其兩膝相比者。古義：靠近；今義：兩個事物進行比較。3.高可二黍許。古義：大約；今義：可以。4.蓋簡桃核修狹者為之。古義：通“揀”，挑揀；今義：簡單，容易。5.而計其長曾不盈寸：古義：尚，還；今義：曾經(jīng)。6.約八分有奇。古義：零數(shù)；今義：不成雙的（跟“偶”相對）。7.雕欄相望焉古義：對著；今義：向遠(yuǎn)處看。（五）詞的活用1.臥右膝，詘右臂支船。臥：動詞的使動用法，使……平放。詘：動詞的使動用法，使……彎曲。2.中峨冠而多髯者為東坡。峨冠：名詞作動詞，帶著高高的帽子。3.居右者椎髻仰面。椎髻：名詞作動詞，梳著椎形發(fā)髻。4.石青糝之。石青：名詞作狀語，用石青。糝：名詞用做動詞，涂染。5.箬篷覆之。箬篷：名詞用作狀語，用箬篷。6.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。奇巧：形容詞作名詞，特殊技巧。7.而豎其左膝。豎：形容詞的使動用法，使……豎，豎起。七、特殊句式1.判斷句⑴中峨冠而多髯者為東坡。/中軒敞者為艙。（用動詞“為”表示判斷）⑵蓋簡桃核修狹者為之。（用動詞“為”表示判斷）2.省略句⑴各隱（于）卷底衣褶中。⑵則題名（于）其上。⑶（佛?。┡P右膝，詘右臂支船。⑷嘗貽余核舟一（量詞省略）3.倒裝句⑴其兩膝相比者。原句應(yīng)為：其相比者兩膝。（定語后置）⑵為人五；為窗八/篆章一/核舟一。（數(shù)詞后置）⑶蓋簡桃核修狹者為之，原句應(yīng)為：蓋簡修狹桃核為之。⑷細(xì)若蚊足，原句應(yīng)為：若蚊足細(xì)。八、課文翻譯明朝有個手藝奇妙精巧的人，叫王叔遠(yuǎn)，能夠在直徑一寸的木頭上，雕刻出宮殿、器具、人物，以至飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是就著木頭原來的樣子模擬某些東西的形狀的，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一個用桃核雕成的小船，刻的是蘇東坡乘船在赤壁之下游覽的情景。小船從頭到尾長約八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。船艙旁邊開有小窗，左右各四扇，一共八扇。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上它，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。船頭坐著三個人：中間戴著高高的帽子、長著濃密胡子的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，黃魯直坐在左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅手卷。東坡右手拿著手卷的右端，左手撫著魯直的脊背。魯直左手拿著手卷的左端，右手指著手卷，好像在說什么似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印極像彌勒佛，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、黃不相類似。他平放著右膝，彎著右臂支撐在船上，而豎起他的左膝，左臂掛著念珠挨著左膝——念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。船尾橫放著一支槳。槳的左右各有一個船工。右邊的船工梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。左邊的船工右手握著蒲葵扇，左手撫摸茶爐，爐上有個壺，那個人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。那只船的頂部較平，就在上面刻著作者的題款名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，字跡像蚊子的腳一樣細(xì)小，筆畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著篆書的圖章一枚，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的?？傆嬕粭l船上，刻了五個人，八扇窗；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的字共三十四個?？墒怯嬎闼拈L度竟不滿一寸。應(yīng)該是（王叔遠(yuǎn)）挑選長而窄的桃核刻成的。啊，技藝也真神奇啊！九、課文主題本文通過對我國明代的一件微雕作品——“核舟”詳細(xì)介紹，贊揚了雕刻者王叔遠(yuǎn)的高超技藝，表現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智及古代工藝美術(shù)的卓越成就。十、寫作特色1.層次分明，條理清楚。本文介紹核舟，采用了總分結(jié)合、依次介紹的寫法，有條不紊，給人以條理清晰的印象。首先，概括介紹，使讀者對王叔遠(yuǎn)技藝的精巧有一個總的印象。其次，先總起一句，指出核舟的大小，然后以核舟各部分所在的不同位置為序做詳細(xì)說明：船艙—船頭—船尾—船頂，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。最后總結(jié)，照應(yīng)開頭，深入一步。三個部分，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，思路清晰。2.總分結(jié)合，前后照應(yīng)。第一部分，概括介紹，使讀者對工藝美術(shù)家王叔遠(yuǎn)技藝的精巧先有一個總的印象，這是總說。第二部分，先總起一句，指出核舟的大小，然后按照事物各部分的位置進行詳細(xì)說明。第三部分，又是總說，照應(yīng)文章開頭，但比第一部分深入了一層，它以一連串的數(shù)字做綜合統(tǒng)計，使所說明的核舟給讀者留下更明晰的印象，加強了說明的效果。三個部分先總后分，分而后合。結(jié)尾以“嘻，技亦靈怪矣哉”來收束全文，同開頭說的“奇巧人”相照應(yīng)。十一、課文默寫背誦1.《核舟記》中,點明核舟主題的句子是：蓋大蘇泛赤壁云。2.《核舟記》中,蘇、黃二人的友好關(guān)系可以通過“左手扶魯直背”(一個動作)和“右手指卷，如有所語”的(神態(tài))看出來。3.《核舟記》中,作者以對人物姿態(tài)、神情的生動細(xì)膩的描述，具體說明雕刻人“罔不因勢象形，各具情態(tài)”的精湛技藝。4.《核舟記》中,點明全文中心的句子是：嘻，技亦靈怪矣哉。5.《核舟記》中,最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的語句是：罔不因勢象形，各具情態(tài)。6.《核舟記》中,“核舟”的主要內(nèi)容是：大蘇泛赤壁。7.《核舟記》中,對船艙輪廓的描寫的句子：中軒敞者為艙，箬篷覆之。8.《核舟記》中,作者對核舟技藝發(fā)出贊嘆之情的語句是：嘻，技亦靈怪矣哉。9.《核舟記》中,突出蘇東坡形象特征的句子是：中峨冠而多髯者為東坡。10.《核舟記》中,寫佛印放浪形骸、超脫塵世之情的句子是：袒胸露乳;矯首昂視。11.《核舟記》中,說明核舟大小的句子是：舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。12.《核舟記》中,船頭刻了的內(nèi)容和布局是：船頭坐三人,中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。13.《核舟記》中,描寫右邊撐船之人的句子是：居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。14.《核舟記》中,船尾刻了的內(nèi)容和布局是：舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。十二、出自本文的成語歷歷可數(shù)：可以清楚地一個個或一件件數(shù)出來。歷歷：分明的樣子。一、熟讀課文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？（思考探究一）【參考答案】①善于在小中寓大，展現(xiàn)“尺幅千里”的雕刻藝術(shù)。如船體“長約八分有奇，高可二黍許”，“其長曾不盈寸”，卻雕刻了五個人、八扇窗，箬篷、楫、爐、壺、手卷、念珠各一，對聯(lián)、題名和篆字圖章共三十四個字，可見雕刻技藝的精湛。②善于將靜態(tài)的人物動態(tài)化，表現(xiàn)出舟中人物不同的個性特征。核舟上共雕刻了五個人，每個人都有不同的表現(xiàn)。蘇軾是黃庭堅的前輩，所以他是“左手撫魯直背”；黃庭堅是蘇軾門生兼友人，所以與蘇軾共處時，他是心有所悟又自由自在，表現(xiàn)出來的是“如有所語”。佛印是僧人，灑脫不群。兩個舟子，動靜相宜，互為補充，富有情趣。③于精細(xì)微小處展現(xiàn)刀筆之神與“象”外之韻。如八扇窗是“左右各四”,既有數(shù)量之美，又有對稱之韻。雕刻著花紋的欄桿也是對稱的。窗上的對聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且內(nèi)容相對。二、小組合作設(shè)計一個表格，理清本文的說明順序，并討論：作者為什么不按照船頭、中間、船尾的順序一一介紹?（思考探究二）【參考答案】全文先總體介紹王叔遠(yuǎn)的雕刻藝術(shù)，再具體介紹大蘇泛舟赤壁的核舟，最后對核舟雕刻做一個分類統(tǒng)計。具體介紹核舟主體時，又是按照事物的邏輯順序來介紹的。首先，這只核舟兩頭尖尖，中間部分較為厚實且有高度，被刻為船艙、船篷。所以首先介紹中間部分，這是這條船視覺上的“主體”的緣故。其次，中部的窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時的優(yōu)美環(huán)境。如果我們把核舟比作一幅圖畫的話，船艙無疑就是背景部分了，先說背景，不僅可以引人入勝，而且可以使讀者初步感受這個環(huán)境中的特殊氛圍?！爸黧w”既明，船頭的三個人物的位置自然也就很清晰了。蘇、黃、佛印是主要人物，故此要先講。船尾舟子是陪襯人物，故而后說?？傊?，作者這樣寫，一是為了表達(dá)方便，二是為了遵循事物內(nèi)在的邏輯?；谝陨显?，所以作者沒有按照船頭、中間、船尾這樣一般的順序進行介紹。三、本文語言簡潔、嚴(yán)密、生動，試結(jié)合下列句子做具體分析。（思考探究三）1.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。2.舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。3.舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然?！緟⒖即鸢浮?．為了說明雕刻之能，先說尺寸之短——“徑寸之木”，而后再說“為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石”，然后再進一步總結(jié)說“罔不因勢象形，各具情態(tài)”。通過這樣的三個層次，就將王叔遠(yuǎn)的“奇巧”充分介紹出來了。這樣先以綜述的筆觸說明王叔遠(yuǎn)微雕藝術(shù)之高明，再以“嘗貽余核舟一”，自然引出后文對核舟的具體介紹。2.這句話使用了列數(shù)字的說明方法，說明船體長度和高度，“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許”，可見核舟確實很?。灰蛭唇?jīng)準(zhǔn)確測量，使用了表示約數(shù)的“約”“有奇”“可”“許”，可見作者用語很有分寸感。3.先列出“一楫”，以分出左右，引出二舟子，然后分別加以生動的介紹。居右者，呈現(xiàn)動態(tài)之美，因此先寫面部，后寫舉止，重點在表現(xiàn)其舉止。居左者，呈現(xiàn)靜態(tài)之美，先寫舉止，后寫面容，重點在表現(xiàn)其面容。一動一靜，動靜相宜，次序井然，神態(tài)畢出。四、古代漢語中數(shù)量的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同。把下列語句譯成現(xiàn)代漢語，看看不同在哪里。（思考探究四）1.蘇、黃共閱一手卷。2.舟尾橫臥一楫。3.通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。【參考答案】1.蘇東坡、黃魯直共同看著一軸字畫手卷。2.船尾橫擺著一支船槳。3.總計一條船，刻了五個人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的字共三十四個。不同：首先，古代漢語量詞系統(tǒng)不發(fā)達(dá)，數(shù)詞直接與名詞結(jié)合是比較常見的形式。本題給出的幾個例句均無量詞。這是與現(xiàn)代漢語的不同，翻譯的時候要根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣補出。其次，古代漢語在整數(shù)和零數(shù)之間一般會加上一個“有”（同“又”）字?，F(xiàn)代漢語里一般不用，翻譯的時候要刪去。此外，關(guān)于數(shù)詞和名詞的搭配，如若重點在名詞上，數(shù)詞一般放在名詞的前面，例如例句中的“一手卷”“一楫”“一舟”；如若重點在數(shù)詞上，數(shù)詞一般要放在名詞之后，如“人五”“窗八”等。需要注意的是，現(xiàn)代漢語里也有數(shù)量詞組在名詞之后的現(xiàn)象，比如在說明性地逐一列舉的時候（類似本題第3小題的情況），因此這一點并不屬于古代漢語和現(xiàn)代漢語的不同，翻譯時也不必（有時甚至是不能）把數(shù)量詞移到前面。1．核舟介紹順序：船艙—船頭—船尾—船背，空間順序。2.（2024·黑龍江哈爾濱·三模）從選文內(nèi)容來看，王叔遠(yuǎn)是如何利用這枚核舟表現(xiàn)出“大蘇泛赤壁”這一主題的？（1）右刻“山高月小，水落石出”；（2）左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”；（3）船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡。3．作者在介紹船頭時，用了一系列方位詞，請找出來，想一想這些方位詞有何作用？船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。用“中”“右”“左”三個方位詞分別交代船頭的人物及他們的位置，突出蘇東坡的主人地位，緊扣“大蘇泛赤壁”的主題。后用“左”“右”描繪蘇、黃的姿態(tài)、神情和動作，表現(xiàn)二人的友好關(guān)系和相互切磋、談?wù)摃r的神情，進一步顯示了王叔遠(yuǎn)雕刻刀法的奇巧。這些詞表明了作者觀察之細(xì)膩、描寫之逼真。5．王叔遠(yuǎn)為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來，水波不興”這些文字，而不是諸如花草鳥獸之類的內(nèi)容？為了和核舟“大蘇泛赤壁”的雕刻主題相吻合，使作品有一定的意境，有無限的想象空間。6.作者描述的舟子的神情動作渲染了一種什么氛圍？為什么這樣寫？①兩個“舟子”雖神情各異，一個“若嘯呼狀”，顯得悠閑自在；一個“視端容寂”，仿佛專注聽“茶聲”。但營造了一個共同的氛圍——愉悅、輕松、活潑、自樂。②再加上舟楫的“橫臥”，更加展現(xiàn)出一種有楫等同無楫、有舟子等同無舟子的放任自流的情形。③這樣寫，是為了使船尾之境與船頭之景遙相呼應(yīng)，實現(xiàn)對船首氛圍的烘托。6.雕刻者技藝的高超在核舟窗戶的構(gòu)思和雕刻上有哪些具體的體現(xiàn)？窗戶數(shù)量多，不僅能夠開關(guān)，而且上面雕刻著對聯(lián)，共十六個字，可見雕工精細(xì)。對聯(lián)刻的內(nèi)容是蘇軾前、后《赤壁賦》的名句可引發(fā)對核舟主題的聯(lián)想，“啟窗而觀”還有“雕欄相望”這些足見構(gòu)思巧妙?？键c一：識記通假字例1．下列句子中有通假字的一項是（

）珠可歷歷數(shù)也 B．虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 C．詘右臂支船 D．技亦靈怪矣哉【答案】C【解析】本題考查通假字。C.句意：彎曲著右臂支撐在船上。詘：同”屈”，彎曲；故選C?？键c二：正確朗讀課文例2．下列各句朗讀停頓有誤的一項是（）A．明/有奇巧人/曰王叔遠(yuǎn)B．中/峨冠而多髯者/為東坡C．蓋簡/桃核修狹者/為之D．細(xì)若/蚊足，鉤畫/了了【答案】C【解析】本題考查文言文句子斷句。C.句意：原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。分析：這個句子的劃分是不正確的。在這個句子中，“蓋”是副詞，表示“原來”，“簡桃核修狹者”是動賓結(jié)構(gòu)，表示“挑選長而窄的桃核”，“為之”表示“雕刻它”。正確的劃分應(yīng)該是“蓋/簡桃核修狹者/為之”；故選C?？键c三：理解詞義例3．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（

）明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)

舟首尾長約八分有奇 B．能以徑寸之木

箬篷覆之C．中峨冠而多髯者為東坡

中軒敞者為艙 D．東坡右手執(zhí)卷端

其人視端容寂【答案】C【解析】本題考查一詞多義。A.形容詞，奇妙的/名詞，零數(shù)，余數(shù)；B.助詞，的/代詞，指代船艙；C.都是動詞，做，這里指雕刻；D.名詞，指手卷的右端/形容詞，端正；故選C?？键c四：理解課文內(nèi)容例4．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．本文作者經(jīng)過細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確把握了核舟的各個細(xì)節(jié)，鮮明地表現(xiàn)了其體積小、“容量”大的特點。B．作者在文中運用說明和描寫相結(jié)合的筆法，生動形象地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品，表現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)高超的雕刻技藝。C．作者最為詳細(xì)地介紹了船頭部分，寫舟上游覽者——蘇軾、魯直和佛印的外貌和神情，表現(xiàn)了核雕品的主題。D．作者介紹這只核舟，先寫核舟的正面，次寫它的背面；寫正面又是按照船頭、船中、船尾的順序來寫的?！敬鸢浮緿【解析】本題考查文言文的理解和分析。D.有誤，寫正面先寫船的中間部分，次寫船頭，最后寫船尾。故選D?；A(chǔ)過關(guān)1．下列加點字注音全都正確的一項是（）A．器皿（mǐn）

罔不（wǎng）

貽余核舟一（yí）B．有奇（qí）

箬篷（ruò）

詘右臂（qū）C．彌勒（mí）

軒敞者（xuān）

石青糝之（sá）D．二黍（shǔ）

篆章（zhuàn）

峨冠（guàn）【答案】A【解析】本題考查字音。B.有奇（qí）——jī；C.石青糝之（sá）——sǎn；D.峨冠（guàn）——guān；故選A。2．下列朗讀停頓標(biāo)示錯誤的一項是（

）A．蓋/簡桃核/修狹者/為之 B．中/峨冠而多髯者/為/東坡C．虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻 D．細(xì)若蚊/足鉤畫了了【答案】D【解析】本題考查朗讀節(jié)奏的劃分。D．有誤，句意：筆畫細(xì)小得像蚊子的腳，一鉤一畫清清楚楚?！拔米恪钡囊馑际俏米拥哪_，中間不應(yīng)斷開。故斷句為：細(xì)若蚊足/鉤畫了了。故選D。3．對下列加點詞語的理解有誤的一項是（

）A．伐竹取道，下見小潭，水尤清冽（格外） B．潭中魚可百許頭，皆若空游無所依（都）C．其船背稍夷，則題名其上（于是） D．蓋簡桃核修狹者為之（蓋子）【答案】D【解析】本題考查文言實詞的理解。D.句意：原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。蓋：原來是。故選D。4．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．高可二黍許

珠可歷歷數(shù)也B．啟窗而觀

而計其長曾不盈寸C．中峨冠而多髯者為東坡

中軒敞者為艙D．東坡右手執(zhí)卷端

其人視端容寂【答案】C【解析】本題考查一詞多義。A.可：副詞，大約/助動詞，可以，能夠；B.而：連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，可是；C.為：都是動詞，表判斷，是；D.端：名詞，一頭/形容詞，端正；故選C。5．下面加點詞的意思和現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）A．而計其長曾不盈寸 B．其兩膝相比者C．矯首昂視 D．蓋簡桃核修狹者為之【答案】C【解析】考查對文言詞語古今慌詞的理解。A.“曾”古義是“竟然”，今義是“曾經(jīng)”；B.“比”古義是“靠近”，今義是“比較”；C.“昂”古今意義都是“仰著（頭）”；D.“簡”古義是“挑選”，今義是“簡單”；故選C。6．下列語句沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（）A．中峨冠而多髯者為東坡B．中軒敞者為艙，箬篷覆之C．其人視端容寂，若聽茶聲然D．石青糝之【答案】C【解析】本題考查文言文詞語解釋。A.峨冠，名詞用作動詞，戴著高高的帽子；B.箬篷，名詞用作狀語，表示動作行為所用的工具，用箬篷；D.石青，名詞用作狀語，用石青；故選C。7．船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。下面句中加點詞與“其兩膝相比者”中“其”的意思相同的一項是（

）A．其一犬坐于前 B．其人舍然大喜C．既出，得其船 D．其如土石何【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對文言虛詞的理解能力。例句中的“其”：人稱代詞，他們的。A.其：其中；B.其：指示代詞，那個；C.其：人稱代詞，他的。符合題意；D.其：表加強語氣，用在“如……何”前加強反問語氣；故選C。8．下列各句中，加點的“而”字的用法與例句相同的一項是（

）例句：中峨冠而多髯者為東坡乃記之而去 B．潭西南而望C．隸而從者，崔氏二小生 D．而計其長曾不盈寸【答案】C【解析】考查對文言虛詞的理解。例句中的“而”表并列。A.而：表承接；B.而：表修飾；C.而：表并列；D.而：表轉(zhuǎn)折；故選C。9．下列對《核舟記》一文的理解和分析，不正確的一項是（

）A．作者在文中運用了細(xì)節(jié)描寫的手法，生動地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品，表現(xiàn)了他高超的雕刻技藝。B．作者介紹船尾部分，寫舟子二人，一人悠閑、粗獷，一人神情專注，寫出了舟中輕松的氛圍，跟船頭的情景相呼應(yīng)。C．作者對船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢等方面都進行了詳細(xì)地描寫，顯得非常生動逼真。D．作者通過細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確地把握了雕刻作品的各個細(xì)節(jié)，并按一定的順序?qū)懴聛?，清楚地表現(xiàn)出它的形象?！敬鸢浮緾【解析】本題文學(xué)常識理解辨析。C.有誤，文中并未詳細(xì)寫魯直的外貌，只寫了他的動作；故選C。10.按要求填寫(1)“核舟”的主題是“”，核舟小窗兩邊所刻文字是“”“”。左邊的刻字出自《》，右邊的刻字出自《》。文中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的一句話是：。(2)介紹核舟部分是按順序，先整體后——先寫舟的，后寫船艙、、船尾。同時也按照來介紹說明，正面是主，背面是次；船艙是主，船頭、船尾是次；船頭是主，船尾是次；是主，黃魯直、佛印是次。【答案】(1)大蘇泛赤壁山高月小，水落石出清風(fēng)徐來，水波不興赤壁賦后赤壁賦罔不因勢象形，各具情態(tài)(2)空間局部尺寸大小船頭先主后次蘇東坡【解析】(1)本題考查文學(xué)常識和詩文名句默寫。根據(jù)《核舟記》“明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、